《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 18《短文兩篇》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 18《短文兩篇》課件 （新版）新人教版（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生命的誕生生命的誕生! !美麗的生命美麗的生命綻放的生命綻放的生命 生命是上帝賜給人類的一生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石。顆未經(jīng)琢磨的鉆石。諾貝諾貝爾爾生命是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情生命是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思；生命是深邃的湖泊，孕育著無(wú)限思；生命是深邃的湖泊，孕育著無(wú)限的希望；生命是廣袤的星空，綻放著的希望；生命是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵智慧的花朵 。美麗的生命在靜靜地綻放美麗的生命在靜靜地綻放! !那夏天歌唱那夏天歌唱的蟬兒的蟬兒, ,那海邊美麗的貝殼兒那海邊美麗的貝殼兒, ,都在引都在引發(fā)著我們?nèi)グ焉囊饬x思索發(fā)著我們?nèi)グ焉囊饬x思索蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名蟬，古

2、稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了知了”、爬樹(shù)猴。蟬遍布全世界，已知品種有爬樹(shù)猴。蟬遍布全世界，已知品種有30003000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲(chóng)、擬蛹和成蟲(chóng)。雌蟬通常于即卵、幼蟲(chóng)、擬蛹和成蟲(chóng)。雌蟬通常于7 78 8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲(chóng)孵化后會(huì)隨樹(shù)月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲(chóng)孵化后會(huì)隨樹(shù)枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲(chóng)在枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲(chóng)在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要2 2年左年左右，一般要過(guò)右，一般要過(guò)4 45 5年，長(zhǎng)的要經(jīng)過(guò)年，長(zhǎng)的要經(jīng)過(guò)12121313年。我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春年。我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏

3、蟬和寒蟬。蟬、夏蟬和寒蟬。 卵在樹(shù)洞生卵在樹(shù)洞生活活1010個(gè)月左右個(gè)月左右幼蟲(chóng)在六月幼蟲(chóng)在六月七月爬出來(lái)。七月爬出來(lái)。兩個(gè)月后，兩個(gè)月后，若蟲(chóng)第二次脫若蟲(chóng)第二次脫皮，成為二齡皮，成為二齡若蟲(chóng)若蟲(chóng)一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲(chóng)一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲(chóng)再過(guò)兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為再過(guò)兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為五齡若蟲(chóng)，在夏天爬出地面。五齡若蟲(chóng)，在夏天爬出地面。 產(chǎn)卵后的產(chǎn)卵后的第第6 6個(gè)夏天，個(gè)夏天，羽化成蟲(chóng)羽化成蟲(chóng)成蟲(chóng)大約只成蟲(chóng)大約只有兩個(gè)星期的有兩個(gè)星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蟬以歌羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來(lái)交配，等待聲引誘雌蟬前來(lái)交配，等待死亡死亡 有關(guān)蟬的古詩(shī)蟬蟬唐

4、唐虞世南虞世南垂緌飲清露，垂緌飲清露，流響出疏桐。流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，居高聲自遠(yuǎn)，非是藉非是藉秋風(fēng)。秋風(fēng)。藉，依靠。藉，依靠。在獄詠蟬在獄詠蟬唐唐駱賓王駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客西陸蟬聲唱，南冠客思深。思深。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沈。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沈。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？典故，出自典故，出自左傳左傳。楚人鐘儀曾。楚人鐘儀曾被鄭人當(dāng)囚犯獻(xiàn)給晉。后世于是以被鄭人當(dāng)囚犯獻(xiàn)給晉。后世于是以南冠代被囚。南冠代被囚。 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。 五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛

5、，故園蕪已平。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。 煩君最相警，我亦舉家清。煩君最相警，我亦舉家清。蟬蟬李商隱李商隱蟬在每年蟬在每年7 7、8 8月份產(chǎn)卵，產(chǎn)下的卵在泥月份產(chǎn)卵，產(chǎn)下的卵在泥土里孵化土里孵化3-53-5年，在土中完成幼蟲(chóng)的整個(gè)年，在土中完成幼蟲(chóng)的整個(gè)生活過(guò)程后，成熟的幼蟲(chóng)在生活過(guò)程后，成熟的幼蟲(chóng)在5 58 8月從土月從土中鉆出來(lái)，爬到灌木、雜草等地方，蛻中鉆出來(lái)，爬到灌木、雜草等地方，蛻皮、羽化為成蟲(chóng)，也就是成年的蟬。實(shí)皮、羽化為成蟲(chóng)，也就是成年的蟬。實(shí)質(zhì)上，蟬真正的壽命只有質(zhì)上，蟬真正的壽命只有2 23 3個(gè)月，也個(gè)月，也就是一個(gè)夏天。如此煎熬的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)夏天。如此煎熬的成長(zhǎng)過(guò)程

6、，如此短暫的生命，它的生命又怎樣體現(xiàn)如此短暫的生命，它的生命又怎樣體現(xiàn)出意義呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩篇美文。出意義呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩篇美文。品味生命的意義。品味生命的意義。 小思簡(jiǎn)介：小思，原名小思簡(jiǎn)介：小思，原名盧瑋鑾，盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東另有筆名明川。原籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大學(xué)中番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)，翌年進(jìn)入羅富國(guó)師范學(xué)院進(jìn)修，獲教育文憑。文系畢業(yè)，翌年進(jìn)入羅富國(guó)師范學(xué)院進(jìn)修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員。八一年，七三年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員。八一年，以論文以論文中國(guó)作家在香

7、港的文藝活動(dòng)中國(guó)作家在香港的文藝活動(dòng)獲香港大學(xué)碩士學(xué)獲香港大學(xué)碩士學(xué)位。她以筆名位。她以筆名“小思小思”出版了出版了散文集散文集路上談路上談、承教承教小記小記、日影行日影行、不遷不遷、彤云箋彤云箋、香港文香港文學(xué)散文學(xué)散文等。等。 席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語(yǔ)，席連勃（蒙古語(yǔ)，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，19431943年生于年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺(tái)灣。她從小酷愛(ài)繪畫(huà)，重慶，后隨父母由香港遷至臺(tái)灣。她從小酷愛(ài)繪畫(huà)，19641964年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺(tái)灣新竹師年到比

8、利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科任教。多次舉辦畫(huà)展，出版畫(huà)冊(cè)并獲獎(jiǎng)。專美術(shù)科任教。多次舉辦畫(huà)展，出版畫(huà)冊(cè)并獲獎(jiǎng)。19811981年年她她“從來(lái)沒(méi)有刻意去做過(guò)些什么努力從來(lái)沒(méi)有刻意去做過(guò)些什么努力”的詩(shī)集的詩(shī)集七里香七里香由臺(tái)灣大地出版社出版，深得讀者喜愛(ài)。由臺(tái)灣大地出版社出版，深得讀者喜愛(ài)。 她寫詩(shī)寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是她寫詩(shī)寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主

9、題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集主要作品有詩(shī)集七里香七里香無(wú)怨無(wú)怨的青春的青春、散文集、散文集有一首歌有一首歌成長(zhǎng)的痕跡成長(zhǎng)的痕跡生命的生命的滋味滋味三弦三弦同心集同心集寫給幸福寫給幸福等。等。請(qǐng)您欣賞：各種各樣的貝殼朗讀課文朗讀課文需要掌握的字詞需要掌握的字詞 收收斂斂（linlin）：本課指收攏。）：本課指收攏。 聒聒聒聒（gugu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。 寬寬恕?。╯hsh) ) ：寬容饒恕。：寬容饒恕。 短短暫暫（z zn

10、n） 一絲不一絲不茍：茍：（gugu）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。地方也不馬虎。 卑卑（bibi）微：卑賤微小，地位低下。）微：卑賤微小，地位低下。 上蒼：上天。上蒼：上天。 把玩：拿在手中玩賞。把玩：拿在手中玩賞。品讀與賞析品讀與賞析 知知不休的叫聲（厭煩）知知不休的叫聲（厭煩） 抑抑 蟬蟬 特殊的生命經(jīng)歷（思考）特殊的生命經(jīng)歷（思考） 忘卻惱人的聒聒（寬恕）忘卻惱人的聒聒（寬?。?揚(yáng)揚(yáng)整體感知整體感知蟬蟬一文里有一句話是全文的文眼，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自一文里有一句話是全文的文眼，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。己的理解。“哪管是哪管是9090年，年，9090天

11、，都不過(guò)要好好地活過(guò)。天，都不過(guò)要好好地活過(guò)?！笔侨牡奈难?。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫蟬的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬是寫蟬的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬1717年年埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命，埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)檫@句話，才顯得有了意義和光彩。都是因?yàn)檫@句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺(jué)。好地活，給人振奮精神的感覺(jué)。 作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在

12、何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情了作者怎樣的思想感情? ?抑：抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。又是一抑。揚(yáng)：揚(yáng)： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。蟬的生活歷程顯示了生命的意義。 不管生命如何短暫不管生命如何短暫, ,必須好好地活著必須好好地活著“斜陽(yáng)里斜陽(yáng)里, ,想起秋風(fēng)的顏色想起秋風(fēng)的顏色, ,就寬恕了那煩人就寬恕了那煩人的聒聒的聒聒”, ,怎樣理解這句話怎樣理解這句話? ? 我們一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了

13、我們一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色秋風(fēng)顏色”，巧妙地在巧妙地在聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)視覺(jué)感受，很有新意。感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種它賦予秋風(fēng)一種“顏色顏色”，把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加了，把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái)，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、雪白的進(jìn)來(lái)，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、雪白的棉花等，都融進(jìn)了秋風(fēng)中。棉花等，都融進(jìn)了秋風(fēng)中。 秋風(fēng)來(lái)了秋風(fēng)來(lái)了, ,果實(shí)成熟了果實(shí)成熟了, ,本是收獲的季節(jié)本是收獲的季節(jié), ,但對(duì)在地下埋了但對(duì)在地下埋了1717年年, ,苦苦等待了苦苦等待了1717年的蟬來(lái)說(shuō)年的蟬來(lái)說(shuō),

14、,卻意味著生命的結(jié)束卻意味著生命的結(jié)束. .生命雖生命雖然短暫然短暫, ,蟬卻執(zhí)著地等待蟬卻執(zhí)著地等待, ,我對(duì)它的敬意油然而生我對(duì)它的敬意油然而生. .品讀與賞析品讀與賞析貝殼貝殼一文中，作者對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生一文中，作者對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想？發(fā)了哪些聯(lián)想？作者想到貝殼里那柔軟的生命，想到為作者想到貝殼里那柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼卻是那樣用心地營(yíng)造了它的生命，上蒼卻是那樣用心地營(yíng)造了它的居所居所精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝到自

15、己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好對(duì)它，讓它顯得像那豈不是更應(yīng)該好好對(duì)它，讓它顯得像貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆。貝殼一樣美麗，令人珍惜、驚嘆。 “是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所的事情做得更精致是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所的事情做得更精致、更更仔細(xì)仔細(xì)、更加的一絲不茍呢更加的一絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ?v此句比較了自己和貝殼里的生命，感此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，里的

16、生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，要以一顆感激的心情表達(dá)珍惜、回饋生要以一顆感激的心情表達(dá)珍惜、回饋生命的激情：命的激情：要力所能及地把事情做得更要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。努力而感動(dòng)。作者并不希望建立什么豐功偉績(jī)作者并不希望建立什么豐功偉績(jī), ,她她只想像那顆小小的貝殼一樣只想像那顆小小的貝殼一樣, ,用用 仔仔細(xì)細(xì)、精致精致、一絲不茍來(lái)塑造執(zhí)著美一絲不茍來(lái)塑造執(zhí)著美麗的形象麗的形象, ,回饋生命回饋生命, ,打動(dòng)人們打動(dòng)人們. .此處此處的的“固執(zhí)固執(zhí)”“”“簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)都是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法，其實(shí)是自

17、謙的說(shuō)法，其實(shí)是執(zhí)著和單純執(zhí)著和單純的的意思。意思。v“這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊”, ,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話理解說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話理解. .兩文主旨兩文主旨不管生命如何短暫，必須要好好地不管生命如何短暫，必須要好好地活著。活著。人更應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命人更應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命, ,更更應(yīng)盡自己所能把應(yīng)盡自己所能把 事情做得更好事情做得更好. . 試比較兩篇散文有何試比較兩篇散文有何相同和不同之處相同和不同之處？短短 文文 兩兩 篇篇課課 題題相同之處相同之處不同之處不同之處蟬蟬貝殼貝殼1 1、都是由一個(gè)小小、都是由一個(gè)小小的的“物物”引發(fā)對(duì)生引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。

18、命的一些感悟。2 2、對(duì)于生命的理解、對(duì)于生命的理解都比較積極、認(rèn)真。都比較積極、認(rèn)真。3 3、對(duì)于、對(duì)于”物的描寫物的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然而自然“先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)直入主題直入主題對(duì)于生命的感悟是不管生命對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著；好好地活著；感悟：要把自己能做的事情感悟：要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更細(xì)致、更加做得更仔細(xì)、更細(xì)致、更加一比不茍；一比不茍；作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒(méi)有直接表白；并沒(méi)有直接表白；作者明確提出了自己要認(rèn)真做作者

19、明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。望。拓展延伸拓展延伸 生命是盛開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪生命是盛開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；生命是美妙的樂(lè)章，用它跳躍就人生的道路；生命是美妙的樂(lè)章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；生命是翱翔的雄鷹，的音符譜寫生活的旋律；生命是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；生命是奔騰用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；生命是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏。的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏。 生命是如此美麗，又是如此的寶貴，生命是如此美麗，又是如此的寶貴

20、，請(qǐng)同學(xué)們談一談，怎樣做才讓自己的青春和生請(qǐng)同學(xué)們談一談，怎樣做才讓自己的青春和生命更有意義？命更有意義？小結(jié)小結(jié)作者從作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會(huì)高意義？通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會(huì)高聲回答：聲回答：不管生命如何短暫，必須要好不管生命如何短暫，必須要好好地活著。

21、好地活著。 作業(yè)：仿照下列例子作業(yè)：仿照下列例子, ,你也寫兩句你也寫兩句 生命就要像蟬一樣生命就要像蟬一樣, ,即使短暫即使短暫, ,也也 要固執(zhí)地等待要固執(zhí)地等待 生命就要像貝殼一樣生命就要像貝殼一樣, ,即使卑微即使卑微, , 也要一絲不茍也要一絲不茍你能說(shuō)出關(guān)于熱愛(ài)生命、對(duì)生命執(zhí)你能說(shuō)出關(guān)于熱愛(ài)生命、對(duì)生命執(zhí)著追求的名人名言嗎？著追求的名人名言嗎？關(guān)于生命的名言警句關(guān)于生命的名言警句 你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。材料。 美美 富蘭克林富蘭克林 人生苦短人生苦短, ,若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。了。 英英 莎士比亞莎士比亞 人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。 蘇蘇 奧斯特洛夫奧斯特洛夫斯基斯基