《高中歷史 第三單元 北魏孝文帝改革 1 改革迫在眉睫課件 新人教版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 北魏孝文帝改革 1 改革迫在眉睫課件 新人教版選修1（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學案1改革迫在眉睫第三單元 北魏孝文帝改革學習探究區(qū)反饋訓練區(qū)了解北魏孝文帝改革的背景。課標要求學習探究區(qū)一、北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域1.北魏的崛起(1)族源：起源于我國東北 拓跋部；魏晉之際游牧于今天山西、內(nèi)蒙古一帶；東晉時建立代國，不久被前秦吞并。(2)崛起背景： 之戰(zhàn)后，前秦瓦解，北方再次陷入分裂和戰(zhàn)亂。北魏建立：386年拓跋珪重建代國，改國號為魏，史稱北魏；398年遷都 ，次年稱帝，是為道武帝。答案鮮卑族淝水平城2.統(tǒng)一黃河流域(1)統(tǒng)一：439年，北魏統(tǒng)一黃河流域。(2)意義初步結(jié)束了 滅亡以來北方的分裂割據(jù)局面。創(chuàng)造了北方相對穩(wěn)定的社會環(huán)境，促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展。促進了各民族之間的

2、經(jīng)濟文化交流和民族融合。3.拓跋珪的漢化改革(1)依據(jù)：參照漢族封建政權(quán)統(tǒng)治方式。西晉答案(2)措施解散 (分土定居)，實行編戶。計口授田，勸課農(nóng)桑。仿漢制設官。延攬人才，重用漢族儒生，完備國家機構(gòu)。興辦 ，吸收漢族先進文化。(3)意義使拓跋部由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活逐漸轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活。國家機構(gòu)日益完備，為孝文帝改革奠定了基礎。答案部落組織太學材料深化探究圖一道武帝拓跋珪(371409年在位)圖二太武帝拓跋燾(423452年在位)思考(1)簡述以上兩位歷史人物對北魏發(fā)展所做的重大貢獻。答案答案答案386年，拓跋珪重新建立了鮮卑族的代國，并改國號為魏；398年，他遷都平城，并于第二年

3、稱帝。拓跋珪為北魏的進一步發(fā)展奠定了基礎。拓跋燾最重大的貢獻在于統(tǒng)一了黃河流域，拓展了北魏的疆域。(2)北魏統(tǒng)一黃河流域產(chǎn)生了怎樣的影響？答案答案影響：北魏統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了北方長期分裂割據(jù)的局面，有利于社會生產(chǎn)力的發(fā)展。促進了北方各民族之間的經(jīng)濟文化交流和民族融合。為北魏進行封建化改革準備了條件。答案北魏統(tǒng)一黃河流域后，面臨如何化解社會矛盾，鞏固統(tǒng)治秩序等一系列問題，拓跋珪和拓跋燾在一定程度上學習漢族文化，按照漢族封建政權(quán)的統(tǒng)治方式進行統(tǒng)治，開啟了封建化的進程，為孝文帝改革奠定了基礎。深度認識北魏孝文帝改革前社會的主要矛盾及其影響(1)主要矛盾：國家和豪強地主的矛盾；國家、豪強地主和農(nóng)民的

4、矛盾；鮮卑族和漢族及其他少數(shù)民族的矛盾。(2)影響：使北魏社會動蕩不安，出現(xiàn)嚴重的統(tǒng)治危機，使改革迫在眉睫。重點精講二、社會改革迫在眉睫1.階級矛盾激化：北魏靠武力統(tǒng)一北方，各種制度不夠完善。如 影響了國家的賦稅收入和徭役征發(fā)，農(nóng)民負擔沉重，導致矛盾尖銳。2.民族矛盾激化：北魏統(tǒng)治者沒有處理好與經(jīng)濟文化相對先進的漢族及其他少數(shù)民族的關(guān)系，激化了矛盾。3.社會危機嚴重：由于階級矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起義不斷。答案宗主督護制材料吾今所遣斗兵，盡非我國人(鮮卑人)。城東北是丁零與胡，南是氐、羌。設使丁零死，正可減常山、趙郡賊；胡死，減并州賊；氐、羌死，減關(guān)中賊。 魏太武帝與南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書北境

5、自染逆虜，窮苦備罹，征調(diào)賦斂，靡有止已。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門比屋。 謝靈運思考思考(1)這兩段材料反映了什么問題？深化探究答案答案民族歧視和壓迫政策導致民族矛盾激化；拓跋貴族盤剝導致階級矛盾激化。答案(2)這對北魏的統(tǒng)治有何影響？答案答案民族矛盾和階級矛盾的激化導致社會動蕩不安，嚴重威脅北魏統(tǒng)治的穩(wěn)固。答案孝文帝改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？(1)前提：北魏統(tǒng)一北方，民族大融合趨勢的出現(xiàn)。(2)必要性：北魏統(tǒng)一黃河流域后面臨著嚴重的統(tǒng)治危機：民族矛盾、階級矛盾和統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾日益尖銳，社會動蕩，人民起義不斷。(3)可能性：推動北魏學習漢文化的馮太后掌握實權(quán)；孝文帝受到

6、漢文化的教育，意識到改革的必要性。重點精講三、馮太后和孝文帝1.馮太后(1)積極推動北魏統(tǒng)治者學習 。(2)親自督促孝文帝學習 ，使其接受漢文化。2.孝文帝(1)學習漢族先進文化，借鑒漢族封建國家的統(tǒng)治經(jīng)驗，改革 落后的統(tǒng)治方式。(2)和馮太后一起掀起改革運動。答案漢族先進文化儒家經(jīng)典鮮卑族材料據(jù)史書記載，北魏孝文帝“雅好讀書，手不釋卷，五經(jīng)之義，覽之便講，學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談左老，尤精釋義。才藻富贍，好為文章，詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！?魏書孝文帝本紀思考思考(1)這段文獻記載反映的是孝文帝哪方面的造詣？深化探究答案答案反映的是孝文

7、帝在掌握漢族先進文化方面的造詣。答案(2)這些對他以后推行改革有什么影響？答案答案孝文帝較好地掌握了漢族先進文化，深刻地認識了漢族文化深邃豐富的內(nèi)涵，對他按照漢族封建國家的統(tǒng)治經(jīng)驗和政策進行改革提供了堅實基礎。答案北魏孝文帝改革的有利條件有哪些？(1)北魏統(tǒng)一了北方，結(jié)束了分裂混亂的政治局面。(2)各民族相互融合是社會發(fā)展的必然趨勢。(3)馮太后和孝文帝深受漢族先進文化的影響，具有改革意識和才能。歸納總結(jié)返回課堂小結(jié)反饋訓練區(qū)1.右圖是漢族儒生崔浩，是北魏的輔國元老，官至司徒這位漢族儒生受到重用反映了()A.他是漢奸，賣國投敵B.北魏喜歡利用漢人打漢人C.鮮卑族不斷學習漢族文化D.鮮卑族與漢族

8、融為一體解析解析崔浩是漢人，得到鮮卑族重用，但他并未賣國，排除A、B兩項，D項融為一體的說法違背當時的史實。題干實際上說明的是鮮卑民族的漢化問題，所以C項符合題意。C解析答案2.北魏統(tǒng)治者多次大規(guī)模遷徙各族人民到京師附近分土定居，實行計口授田，勸課農(nóng)桑。這實際上就是()A.俸祿制的雛形 B.租調(diào)制的雛形C.均田制的雛形 D.遷都洛陽的先聲解析答案解析解析北魏政府將國家控制的土地分配給農(nóng)民耕種，“計口授田”，推行均田制，故C項正確。C3.北魏統(tǒng)一黃河流域后，導致北方社會矛盾不斷激化的主要原因有()鮮卑貴族推行民族歧視政策鮮卑貴族對百姓巧取豪奪都城偏遠南朝政權(quán)的威脅A. B. C. D.解析解析社

9、會矛盾的激化主要是由統(tǒng)治者的統(tǒng)治措施造成的，與其都城的位置和其他政權(quán)沒有直接的內(nèi)在聯(lián)系。A解析答案4.據(jù)史書記載，北魏孝文帝“雅好讀書，手不釋卷，五經(jīng)之義，覽之便講，學不師受，探其精奧”。這表明孝文帝()A.摒棄了鮮卑族的傳統(tǒng)習俗B.注重對漢文化的研習C.改革了鮮卑族傳統(tǒng)教育方式D.重視推廣先進的文化解析解析本題提供的材料只是反映了孝文帝對漢文化的研究和學習，沒有涉及教育和文化的推廣，也沒有涉及他對傳統(tǒng)習俗的改革。B解析答案5.閱讀下列材料：材料一北魏統(tǒng)治者在依賴武力統(tǒng)一北方的同時，也參照漢族封建政權(quán)的一些統(tǒng)治方式，實行按人口分配土地，推行鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟政策。通過分配土地，讓人民定居生活，

10、拓跋部由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐漸轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活。材料二北魏統(tǒng)治者為掠奪土地、人口、牲畜和財富，熱衷于發(fā)動戰(zhàn)爭。即使在統(tǒng)一黃河流域后，對各族人民的統(tǒng)治仍然采取了壓迫和歧視政策。除租稅繁多，徭役沉重外，他們還強迫其他民族的人民充當步兵，在打仗時沖鋒在前，稍有遲緩，就會被后面督陣的鮮卑族的騎兵踐踏致死。材料三445年，陜西一帶人民起義，參加者既有漢族，也有羌族等其他少數(shù)民族，起義軍很快就發(fā)展到十余萬人。北魏皇帝親自統(tǒng)率大軍鎮(zhèn)壓，幾經(jīng)周折，才平息了這場起義。但是，此后各地起義仍時有發(fā)生。請回答：(1)根據(jù)上述材料，說明北魏孝文帝改革的原因和根本目的。答案答案原因：認識到漢族文化的先進，主動學習漢族封建文化和先進生產(chǎn)方式。北魏統(tǒng)治者采取民族壓迫和歧視政策，導致民族矛盾尖銳。農(nóng)民起義導致社會危機嚴重。根本目的：緩和社會矛盾，維護北魏統(tǒng)治。答案(2)從上述材料中可以看出，北魏孝文帝改革有什么有利條件？答案答案有利條件：北魏統(tǒng)治者采用了一些漢族封建政權(quán)的統(tǒng)治方式，加速了北魏封建化的進程，為孝文帝改革創(chuàng)造了有利條件。返回答案