《高中歷史 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第9課《漢武帝時(shí)代 》優(yōu)質(zhì)課件1 華東師大版第二冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第9課《漢武帝時(shí)代 》優(yōu)質(zhì)課件1 華東師大版第二冊(cè)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、70=2000？第第9 9課課 漢武帝時(shí)代漢武帝時(shí)代漢武帝簡(jiǎn)介漢武帝簡(jiǎn)介名：劉徹名：劉徹景帝之子景帝之子生于：公元前生于：公元前156156年年卒于：公元前卒于：公元前8787年年即位：即位：1616歲歲 在位：在位：5454年年謚號(hào)：謚號(hào)：“孝武孝武”漢初：漢初： 天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車(chē)。相或乘牛車(chē)。” 漢書(shū)漢書(shū)食貨志食貨志 漢漢興七十余年：興七十余年： 國(guó)家無(wú)事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙國(guó)家無(wú)事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫(kù)余貨財(cái)。京師之錢(qián)累巨萬(wàn)，貫朽而廩庾皆滿，而府庫(kù)余貨財(cái)。京師之錢(qián)累巨萬(wàn)

2、，貫朽而不可校。太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可校。太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。不可食。 史記史記平準(zhǔn)書(shū)平準(zhǔn)書(shū) 政治：加強(qiáng)中央集權(quán)政治：加強(qiáng)中央集權(quán)削弱丞相權(quán)力削弱丞相權(quán)力 宮內(nèi)決策機(jī)構(gòu)宮內(nèi)決策機(jī)構(gòu)“內(nèi)朝內(nèi)朝”或或“中朝中朝” 丞相為首執(zhí)掌政務(wù)的政府機(jī)關(guān)丞相為首執(zhí)掌政務(wù)的政府機(jī)關(guān)“外朝外朝”政治：加強(qiáng)中央集權(quán)政治：加強(qiáng)中央集權(quán)加強(qiáng)對(duì)地方的監(jiān)督和控制加強(qiáng)對(duì)地方的監(jiān)督和控制 a a：在全國(guó)設(shè)置十三州，每州設(shè)刺史一人。在全國(guó)設(shè)置十三州，每州設(shè)刺史一人。 b b：刺史每年八月出巡，監(jiān)察官吏，抑制豪強(qiáng)。刺史每年八月出巡，監(jiān)察官吏，抑制豪強(qiáng)。 “ “省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄

3、，以六條問(wèn)事。省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄，以六條問(wèn)事?！?” 漢書(shū)漢書(shū) 百官公卿表百官公卿表 c c：刺史制度的設(shè)立，加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，是地方制度與刺史制度的設(shè)立，加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，是地方制度與監(jiān)察制度的重要發(fā)展。監(jiān)察制度的重要發(fā)展。政治：加強(qiáng)中央集權(quán)政治：加強(qiáng)中央集權(quán)削弱王國(guó)勢(shì)力削弱王國(guó)勢(shì)力 推恩令推恩令 元朔二年，采納主父偃建議，規(guī)定諸侯王除了讓自己元朔二年，采納主父偃建議，規(guī)定諸侯王除了讓自己的嫡長(zhǎng)子繼承王位以外還可以推的嫡長(zhǎng)子繼承王位以外還可以推“私恩私恩”，把王國(guó)封，把王國(guó)封地分給其他的子弟，皇帝封他們侯，新封的侯國(guó)歸中地分給其他的子弟，皇帝封他們侯，新封的侯國(guó)歸中央直接統(tǒng)轄的

4、郡管理。央直接統(tǒng)轄的郡管理。諸諸 侯侯 王王郡郡 縣縣列侯列侯諸侯王諸侯王 列侯列侯郡郡 縣縣諸侯王諸侯王列列 侯侯列列 侯侯郡郡 縣縣中央政府中央政府郡郡 縣縣推恩令示意圖推恩令示意圖王國(guó)問(wèn)題解決王國(guó)問(wèn)題解決設(shè)五經(jīng)博士，將儒學(xué)定為官學(xué)；設(shè)五經(jīng)博士，將儒學(xué)定為官學(xué)；在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，教授五經(jīng)，合格者可做官。在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，教授五經(jīng)，合格者可做官。 各郡縣設(shè)學(xué)校，設(shè)經(jīng)師講學(xué)，使儒學(xué)在民間開(kāi)始處各郡縣設(shè)學(xué)校，設(shè)經(jīng)師講學(xué)，使儒學(xué)在民間開(kāi)始處于獨(dú)尊地位。于獨(dú)尊地位。積極：積極：加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家大一統(tǒng)；加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家大一統(tǒng)； 儒家思想逐漸成為歷代王朝的統(tǒng)治思想和社儒家思想逐漸成為歷代王朝的統(tǒng)

5、治思想和社 會(huì)主流的意識(shí)形態(tài)。會(huì)主流的意識(shí)形態(tài)。消極：消極：扼制學(xué)術(shù)思想的自由發(fā)展。扼制學(xué)術(shù)思想的自由發(fā)展。思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)從秦始皇到漢武帝，中國(guó)社會(huì)的主流意識(shí)形從秦始皇到漢武帝，中國(guó)社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)發(fā)生了哪些變化？這些變化的主要原因是態(tài)發(fā)生了哪些變化？這些變化的主要原因是什么？什么？秦始皇：法家，追功逐利；秦始皇：法家，追功逐利；西漢初期：黃老之學(xué)，崇尚清靜無(wú)為；西漢初期：黃老之學(xué)，崇尚清靜無(wú)為；漢武帝時(shí)代：儒學(xué)獨(dú)尊，從漢武帝時(shí)代：儒學(xué)獨(dú)尊，從“無(wú)為無(wú)為”到到“有為有為”。原因：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，統(tǒng)治者大力提倡。原因：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，統(tǒng)治者大力提倡?；?/p>

6、去病霍去病 戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦朝秦朝戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)西西 漢漢匈匈奴奴開(kāi)疆拓土開(kāi)疆拓土 漢武帝通過(guò)對(duì)匈奴的三次戰(zhàn)爭(zhēng)，大體漢武帝通過(guò)對(duì)匈奴的三次戰(zhàn)爭(zhēng)，大體解除了匈奴對(duì)北邊的威脅。解除了匈奴對(duì)北邊的威脅。 設(shè)河西四郡，天山與內(nèi)地連為一體。設(shè)河西四郡，天山與內(nèi)地連為一體。 在西南、東北、東南和西部地區(qū)設(shè)置郡在西南、東北、東南和西部地區(qū)設(shè)置郡縣或其他管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行有效的管轄?？h或其他管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行有效的管轄。開(kāi)疆拓土開(kāi)疆拓土 評(píng)價(jià)歷史人物要遵循實(shí)事求是的原則，評(píng)價(jià)歷史人物要遵循實(shí)事求是的原則，把歷史人物放到歷史背景中去考察；把歷史人物放到歷史背景中去考察； 要全面客觀地分析歷史人物的階級(jí)性和要全面客觀地分析歷史人物的

7、階級(jí)性和時(shí)代性，防止以偏概全；時(shí)代性，防止以偏概全； 要觀察歷史人物的活動(dòng)是否有利于生產(chǎn)要觀察歷史人物的活動(dòng)是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的統(tǒng)一。力的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的統(tǒng)一。探索與爭(zhēng)鳴探索與爭(zhēng)鳴（一）（一）政治上：政治上：是一個(gè)進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)的時(shí)代是一個(gè)進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)的時(shí)代（二）（二）思想文化上思想文化上：是一個(gè)是一個(gè)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的時(shí)代的時(shí)代（三）（三）經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)上：是一個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的時(shí)代是一個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的時(shí)代（四）（四）民族關(guān)系上：民族關(guān)系上：是一個(gè)各民族緊密聯(lián)系的時(shí)代是一個(gè)各民族緊密聯(lián)系的時(shí)代（五）（五）國(guó)際影響上：國(guó)際影響上：是一個(gè)漢文化影響遠(yuǎn)播的時(shí)代是一個(gè)漢文化影響遠(yuǎn)播的時(shí)代70=200070=2000！