《內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 丑小鴨課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 丑小鴨課件 新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、啄啄 訕笑訕笑 吐綬雞吐綬雞 籬笆籬笆沼澤沼澤 沮喪沮喪 嘎嘎 泥濘泥濘 駭人駭人鉸鏈鉸鏈 冰雹冰雹 木屐木屐 颼颼颼颼zhu shn shu l b zho z j sng g n nng hi jio lin bo j su綬綬shu 木屐j 丑丑陋陋 lu 訕訕笑笑shn 嫉妒嫉妒 j d 來(lái)勢(shì)來(lái)勢(shì)洶洶洶洶 xing 灌灌木木gun 字詞把握字詞把握沮喪沮喪 sng戛然而止戛然而止沮沮詛詛咀咀(j )沮喪沮喪(z )詛咒詛咒(j )咀嚼咀嚼詔詔沼沼紹紹(zho)詔書詔書(zho)沼澤沼澤(sho)紹興紹興駭駭賅賅該該(hi)駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞(gi)言簡(jiǎn)意賅言簡(jiǎn)意賅(gi)應(yīng)該應(yīng)該采采彩彩

2、(ci)神采神采(ci)彩色彩色禁禁（ ）禁止）禁止（ ）禁受）禁受jnjn沉淪沉淪 陷入罪惡的、痛苦的境界。陷入罪惡的、痛苦的境界。 利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。去地位或利益。譏笑。譏笑。用言辭笑話對(duì)方。用言辭笑話對(duì)方。 灰心失望?；倚氖?使灰心失望。文中用的使灰心失望。文中用的是義項(xiàng)是義項(xiàng)。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。 對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。好的人心懷怨恨。排擠排擠訕笑訕笑嘲笑嘲笑沮喪沮喪彌漫彌漫嫉妒嫉妒學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解復(fù)述課文的

3、技巧。、進(jìn)一步理解復(fù)述課文的技巧。2、認(rèn)識(shí)丑小鴨這一形象的社會(huì)、認(rèn)識(shí)丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。意義。3、初步學(xué)習(xí)寫作童話時(shí)聯(lián)想和、初步學(xué)習(xí)寫作童話時(shí)聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。想象手法的運(yùn)用。 童話是兒童文學(xué)童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通的一種。這種作品通過(guò)豐富的過(guò)豐富的想象，幻想想象，幻想和和夸張夸張來(lái)塑造形象，來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。行思想教育。 1、速讀全文，用一句話概括、速讀全文，用一句話概括文章內(nèi)容。文章內(nèi)容。本文講述的是本文講述的是-故事。故事。復(fù)述故事：復(fù)述故事： 注意把握表述地點(diǎn)、相關(guān)形注意把握表述地點(diǎn)、相關(guān)形象及遭遇的關(guān)鍵詞，丑小鴨所象及遭遇的

4、關(guān)鍵詞，丑小鴨所經(jīng)歷的種種挫折和打擊。經(jīng)歷的種種挫折和打擊。速讀課文，在原文的基礎(chǔ)上勾畫概括： 丑小鴨受過(guò)哪些打擊？經(jīng)歷了哪些苦難？1 1、丑小鴨在變成白天鵝的過(guò)程中經(jīng)歷、丑小鴨在變成白天鵝的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些曲折和磨難了哪些曲折和磨難? ?在這些打擊面前在這些打擊面前, ,丑小鴨抱什么態(tài)度丑小鴨抱什么態(tài)度? ?有什么追求有什么追求? ?2 2、丑小鴨最突出的特點(diǎn)是什么、丑小鴨最突出的特點(diǎn)是什么? ?對(duì)美的向往和不懈追求。對(duì)美的向往和不懈追求。3 3、丑小鴨的生活經(jīng)歷給我們一個(gè)什么、丑小鴨的生活經(jīng)歷給我們一個(gè)什么深刻的啟示深刻的啟示? ?只要不懈追求只要不懈追求,努力進(jìn)取努力進(jìn)取,即使身處逆即使身處逆境也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。境也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。4 4、丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義、丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義? ?已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故,成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追求美好生活的典型形象。求美好生活的典型形象。理解 質(zhì)疑 1 1、怎樣理解、怎樣理解“只要你是一只只要你是一只天鵝蛋，就算是天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系沒(méi)有什么關(guān)系 ” ”？