《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 跨入近代社會(huì)的門(mén)檻 單元評(píng)價(jià)檢測(cè) 新編課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 跨入近代社會(huì)的門(mén)檻 單元評(píng)價(jià)檢測(cè) 新編課件 北師大版（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元評(píng)價(jià)檢測(cè)（一）單元評(píng)價(jià)檢測(cè)（一）（4545分鐘分鐘 100100分）分）第第卷（選擇題）卷（選擇題）一、選擇題一、選擇題( (本大題共本大題共2020小題，每小題小題，每小題2.52.5分，共分，共5050分分) )1.20101.2010年上海世博會(huì)將是探討人類(lèi)年上海世博會(huì)將是探討人類(lèi)城市生活的盛會(huì)，這次盛會(huì)的吉祥城市生活的盛會(huì)，這次盛會(huì)的吉祥物是以漢字物是以漢字“人人”為創(chuàng)意的為創(chuàng)意的“海海寶寶”?！昂毢殹钡脑O(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了以人的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了以人為中心的理念。下列哪一歷史事件為中心的理念。下列哪一歷史事件開(kāi)始沖破封建神學(xué)的束縛，強(qiáng)調(diào)以開(kāi)始沖破封建神學(xué)的束縛，強(qiáng)調(diào)以人為中心的理念，主張追求現(xiàn)

2、世生人為中心的理念，主張追求現(xiàn)世生活中人的幸?；钪腥说男腋? )( )A.A.文藝復(fù)興文藝復(fù)興 B.B.新航路開(kāi)辟新航路開(kāi)辟C.C.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 D.D.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生分析、聯(lián)想能力。文藝復(fù)興強(qiáng)調(diào)人。本題考查學(xué)生分析、聯(lián)想能力。文藝復(fù)興強(qiáng)調(diào)人性的解放，重視人的價(jià)值和作用。性的解放，重視人的價(jià)值和作用。2.2.酷愛(ài)歷史的小明同學(xué)在酷愛(ài)歷史的小明同學(xué)在全球通史全球通史中看到這樣一句話(huà)中看到這樣一句話(huà):“:“文文藝復(fù)興藝復(fù)興”這個(gè)術(shù)語(yǔ)是有爭(zhēng)議的這個(gè)術(shù)語(yǔ)是有爭(zhēng)議的, ,它的意思是新生或再生。你認(rèn)為它的意思是新生或再生。你認(rèn)為這里這里“

3、新生或再生新生或再生”的含義是指的含義是指( )( )A.A.古典文化的復(fù)興古典文化的復(fù)興 B.B.神學(xué)文化的再生神學(xué)文化的再生C.C.封建文化的新生封建文化的新生 D.D.資產(chǎn)階級(jí)文化的興起資產(chǎn)階級(jí)文化的興起【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生理解問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀題干材。本題考查學(xué)生理解問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀題干材料，理解料，理解“新生或再生新生或再生”是指文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)，文藝復(fù)興是資是指文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)，文藝復(fù)興是資產(chǎn)階級(jí)叩響近代社會(huì)大門(mén)的思想解放運(yùn)動(dòng)。產(chǎn)階級(jí)叩響近代社會(huì)大門(mén)的思想解放運(yùn)動(dòng)。3.3.在歷史知識(shí)競(jìng)賽中，主持人說(shuō)：在歷史知識(shí)競(jìng)賽中，主持人說(shuō)：“他是世界歷史上罕見(jiàn)的多他是世界歷

4、史上罕見(jiàn)的多才多藝的文化巨人、他是意大利人、他是才多藝的文化巨人、他是意大利人、他是”你立刻會(huì)想到你立刻會(huì)想到他是他是( )( )A.A.但丁但丁 B.B.達(dá)達(dá)芬奇芬奇C.C.莎士比亞莎士比亞 D.D.李白李白【解析【解析】選選B B。本題考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。解題時(shí)。本題考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。解題時(shí)注意抓住題干中的關(guān)鍵語(yǔ)句注意抓住題干中的關(guān)鍵語(yǔ)句“多才多藝多才多藝”“”“意大利意大利”，通過(guò)所，通過(guò)所學(xué)知識(shí)了解到達(dá)學(xué)知識(shí)了解到達(dá)芬奇是意大利最著名的畫(huà)家，也是數(shù)學(xué)家、芬奇是意大利最著名的畫(huà)家，也是數(shù)學(xué)家、力學(xué)家和工程師，還廣泛涉足數(shù)學(xué)、物理、生物、解剖、地理、力學(xué)家和工程師

5、，還廣泛涉足數(shù)學(xué)、物理、生物、解剖、地理、工程和軍事等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，從而得出準(zhǔn)確答案。工程和軍事等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，從而得出準(zhǔn)確答案。4.“4.“意大利意大利”、“航海家航海家”、“發(fā)現(xiàn)新大陸發(fā)現(xiàn)新大陸”、“西印度群西印度群島島”。根據(jù)以上信息你能聯(lián)想到的歷史人物是。根據(jù)以上信息你能聯(lián)想到的歷史人物是( )( )A.A.哥倫布哥倫布 B.B.達(dá)達(dá)伽馬伽馬 C.C.迪亞士迪亞士 D.D.麥哲倫麥哲倫【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生分析判斷問(wèn)題的能力。通過(guò)所學(xué)知。本題考查學(xué)生分析判斷問(wèn)題的能力。通過(guò)所學(xué)知識(shí)我們了解到哥倫布是意大利著名的航海家，他率船隊(duì)從西班識(shí)我們了解到哥倫布是意大利著名的航海家

6、，他率船隊(duì)從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，到達(dá)了巴哈馬群島，因他自以為到達(dá)了牙出發(fā)，橫渡大西洋，到達(dá)了巴哈馬群島，因他自以為到達(dá)了印度，稱(chēng)加勒比海上的那些島嶼為印度，稱(chēng)加勒比海上的那些島嶼為“西印度群島西印度群島”，從而得出，從而得出準(zhǔn)確答案。準(zhǔn)確答案。5.145.141717世紀(jì)是人和世界被發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。世紀(jì)是人和世界被發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。“人和世界人和世界”分別是分別是在下列哪一組合事件中被發(fā)現(xiàn)的在下列哪一組合事件中被發(fā)現(xiàn)的( )( )A.A.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和文藝復(fù)興英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和文藝復(fù)興 B.B.文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟C.C.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和新航路開(kāi)辟英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和新航

7、路開(kāi)辟 D.D.文藝復(fù)興與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)文藝復(fù)興與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)【解析【解析】選選B B。本題考查學(xué)生識(shí)記歷史基礎(chǔ)知識(shí)和分析問(wèn)題的能。本題考查學(xué)生識(shí)記歷史基礎(chǔ)知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)所學(xué)知識(shí)我們了解到文藝復(fù)興的核心思想是力。通過(guò)所學(xué)知識(shí)我們了解到文藝復(fù)興的核心思想是“人文主人文主義義”，即追求個(gè)性解放和思想自由，故是，即追求個(gè)性解放和思想自由，故是“人人”的發(fā)現(xiàn)；新航的發(fā)現(xiàn)；新航路的開(kāi)辟打破了以往世界各個(gè)地區(qū)相互隔絕和孤立發(fā)展的局面，路的開(kāi)辟打破了以往世界各個(gè)地區(qū)相互隔絕和孤立發(fā)展的局面，把世界各個(gè)地區(qū)連在了一起，所以是把世界各個(gè)地區(qū)連在了一起，所以是“世界世界”的發(fā)現(xiàn)，從而得的發(fā)現(xiàn)，從而得出準(zhǔn)

8、確答案。出準(zhǔn)確答案。6.6.英國(guó)英國(guó)“光榮革命光榮革命”成功后，迎來(lái)的一位成功后，迎來(lái)的一位“進(jìn)口國(guó)王進(jìn)口國(guó)王”是是( )( )A.A.克倫威爾克倫威爾 B.B.詹姆士二世詹姆士二世C.C.威廉威廉 D.D.查理一世查理一世【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生識(shí)記歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。通。本題考查學(xué)生識(shí)記歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)了解到過(guò)學(xué)習(xí)了解到16881688年英國(guó)的年英國(guó)的“光榮革命光榮革命”，是社會(huì)上層勢(shì)，是社會(huì)上層勢(shì)力發(fā)動(dòng)政變，迎接詹姆士二世的女婿和女兒到英國(guó)執(zhí)政，力發(fā)動(dòng)政變，迎接詹姆士二世的女婿和女兒到英國(guó)執(zhí)政，其女婿就是威廉。其女婿就是威廉。7.7.某雜志發(fā)表了一組某雜志發(fā)表了

9、一組“現(xiàn)代王室婚紗現(xiàn)代王室婚紗”照片照片( (下圖下圖) )，這些現(xiàn)代，這些現(xiàn)代王室的存在與下列哪一部文獻(xiàn)確立的政體有關(guān)王室的存在與下列哪一部文獻(xiàn)確立的政體有關(guān)( )( )A.A.權(quán)利法案權(quán)利法案 B. B.獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言 C.C.人權(quán)宣言人權(quán)宣言 D. D.拿破侖法典拿破侖法典【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。本題解題的關(guān)鍵。本題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。本題解題的關(guān)鍵是抓住題干中的關(guān)鍵語(yǔ)句是抓住題干中的關(guān)鍵語(yǔ)句“現(xiàn)代王室的存在現(xiàn)代王室的存在”，聯(lián)系到英國(guó)資，聯(lián)系到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成果是通過(guò)產(chǎn)階級(jí)革命的成果是通過(guò)權(quán)利法案權(quán)利法案確立了君主立憲制，從確立了君主立憲制，從而

10、得出正確答案。而得出正確答案。8.198.19世紀(jì)英國(guó)憲法權(quán)威世紀(jì)英國(guó)憲法權(quán)威WW白芝洛特說(shuō)：白芝洛特說(shuō)：“上下兩院如果做出決上下兩院如果做出決定，就是把女王本人的死刑判決書(shū)送到她面前，她也不得不簽定，就是把女王本人的死刑判決書(shū)送到她面前，她也不得不簽字。字?！笨梢?jiàn)英國(guó)可見(jiàn)英國(guó)權(quán)利法案權(quán)利法案的頒布表明（的頒布表明（ ）A.A.國(guó)王有名無(wú)實(shí)，權(quán)力被架空國(guó)王有名無(wú)實(shí)，權(quán)力被架空B.B.資本主義取代了封建主義開(kāi)始成為趨勢(shì)資本主義取代了封建主義開(kāi)始成為趨勢(shì)C.C.商品經(jīng)濟(jì)取代自然經(jīng)濟(jì)商品經(jīng)濟(jì)取代自然經(jīng)濟(jì)D.D.以法律為標(biāo)志的國(guó)家權(quán)力取代了專(zhuān)制王權(quán)以法律為標(biāo)志的國(guó)家權(quán)力取代了專(zhuān)制王權(quán)【解析【解析】選選

11、D D。本題考查學(xué)生閱讀理解材料的能力。解題時(shí)，首。本題考查學(xué)生閱讀理解材料的能力。解題時(shí)，首先理解材料的含義，然后抓住先理解材料的含義，然后抓住權(quán)利法案權(quán)利法案這一關(guān)鍵文獻(xiàn)。通這一關(guān)鍵文獻(xiàn)。通過(guò)所學(xué)知識(shí)我們知道過(guò)所學(xué)知識(shí)我們知道權(quán)利法案權(quán)利法案以法律形式對(duì)國(guó)王的權(quán)力進(jìn)以法律形式對(duì)國(guó)王的權(quán)力進(jìn)行明確的制約，英王是名義上的最高統(tǒng)治者，但實(shí)權(quán)掌握在國(guó)行明確的制約，英王是名義上的最高統(tǒng)治者，但實(shí)權(quán)掌握在國(guó)會(huì)手中。會(huì)手中。9.9.下圖反映了某國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展歷程，它對(duì)歷史產(chǎn)生的下圖反映了某國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展歷程，它對(duì)歷史產(chǎn)生的重大影響是重大影響是( )( )A.A.建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治

12、建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治B.B.結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立C.C.摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)的民主進(jìn)步思想摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)的民主進(jìn)步思想D.D.廢除了奴隸制度，掃清了資本主義的又一大障礙廢除了奴隸制度，掃清了資本主義的又一大障礙【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。根據(jù)圖。本題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。根據(jù)圖中的有效信息中的有效信息“長(zhǎng)期議會(huì)長(zhǎng)期議會(huì)”“”“克倫威爾克倫威爾”“”“王朝復(fù)辟王朝復(fù)辟”“”“光榮光榮革命革命”，可以判斷此圖反映的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，通過(guò)這次，可以判斷此圖

13、反映的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，通過(guò)這次革命，英國(guó)建立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。革命，英國(guó)建立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。B B項(xiàng)是美國(guó)獨(dú)立項(xiàng)是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；戰(zhàn)爭(zhēng)的影響； C C項(xiàng)是法國(guó)大革命的影響；項(xiàng)是法國(guó)大革命的影響；D D項(xiàng)是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響。項(xiàng)是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響。10.10.假期去美國(guó)旅游的李琳同學(xué)在美國(guó)的一座小鎮(zhèn)看到了一座紀(jì)假期去美國(guó)旅游的李琳同學(xué)在美國(guó)的一座小鎮(zhèn)看到了一座紀(jì)念碑，碑上刻著：念碑，碑上刻著：“堅(jiān)守陣地，在敵人沒(méi)有開(kāi)槍射擊以前，不堅(jiān)守陣地，在敵人沒(méi)有開(kāi)槍射擊以前，不要先開(kāi)槍?zhuān)绻麛橙擞惨褢?zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)加到我們頭上，那么就讓要先開(kāi)槍?zhuān)绻麛橙擞惨褢?zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)加到我們頭上，那么就讓

14、戰(zhàn)爭(zhēng)在這兒開(kāi)始吧！戰(zhàn)爭(zhēng)在這兒開(kāi)始吧！”碑文中的碑文中的“這兒這兒”是指是指( )( )A.A.華盛頓華盛頓 B.B.來(lái)克星頓來(lái)克星頓 C.C.紐約紐約 D.D.薩拉托加薩拉托加【解析【解析】選選B B。本題考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。解題的。本題考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。解題的關(guān)鍵是抓住題干中的關(guān)鍵信息關(guān)鍵是抓住題干中的關(guān)鍵信息“美國(guó)美國(guó)”“”“戰(zhàn)爭(zhēng)在這兒開(kāi)始戰(zhàn)爭(zhēng)在這兒開(kāi)始”，通過(guò)所學(xué)知識(shí)知道，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的標(biāo)志是來(lái)克星頓的槍通過(guò)所學(xué)知識(shí)知道，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的標(biāo)志是來(lái)克星頓的槍聲，從而判斷出準(zhǔn)確答案。聲，從而判斷出準(zhǔn)確答案。11.11.美國(guó)費(fèi)城的美國(guó)費(fèi)城的“自由鐘自由鐘”是獨(dú)立

15、的象征。它的鐘聲曾在是獨(dú)立的象征。它的鐘聲曾在17761776年年7 7月月4 4日和日和17831783年年4 4月月1616日兩次響起，這兩次鐘聲代表的深刻含義日兩次響起，這兩次鐘聲代表的深刻含義分別是分別是( )( )A.A.美國(guó)誕生；美國(guó)獲得真正的獨(dú)立美國(guó)誕生；美國(guó)獲得真正的獨(dú)立B.B.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始；美國(guó)取得薩拉托加大捷的勝利美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始；美國(guó)取得薩拉托加大捷的勝利C.C.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束D.D.美國(guó)誕生；美國(guó)建立聯(lián)邦制國(guó)家美國(guó)誕生；美國(guó)建立聯(lián)邦制國(guó)家【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。解題的。本題考

16、查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。解題的關(guān)鍵是抓住題干中的關(guān)鍵時(shí)間信息，關(guān)鍵是抓住題干中的關(guān)鍵時(shí)間信息，17761776年年7 7月月4 4日日獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言發(fā)表，標(biāo)志著美國(guó)誕生；發(fā)表，標(biāo)志著美國(guó)誕生；17831783年年4 4月月1616日，美英簽署日，美英簽署巴黎和巴黎和約約，英國(guó)正式承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。，英國(guó)正式承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。12.“12.“平民平民將軍將軍平民平民總統(tǒng)總統(tǒng)平民平民”這是一個(gè)人平凡而偉大這是一個(gè)人平凡而偉大的生涯故事。八年軍旅，置生死于度外；八年總統(tǒng)，值國(guó)家最的生涯故事。八年軍旅，置生死于度外；八年總統(tǒng)，值國(guó)家最艱苦之時(shí)。他的名字已成為一個(gè)響亮

17、的精神名詞，那提議用他艱苦之時(shí)。他的名字已成為一個(gè)響亮的精神名詞，那提議用他的名字為首都命名的人真是太智慧了！他是的名字為首都命名的人真是太智慧了！他是( )( )A.A.華盛頓華盛頓 B.B.拿破侖拿破侖 C.C.克倫威爾克倫威爾 D.D.杰斐遜杰斐遜【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。從材料。本題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。從材料中的中的“將軍將軍”“”“八年總統(tǒng)八年總統(tǒng)”“”“用他的名字為首都命名用他的名字為首都命名”，可知，可知此人就是華盛頓，他的經(jīng)歷是領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，任大陸軍總此人就是華盛頓，他的經(jīng)歷是領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，任大陸軍總司令，美國(guó)獨(dú)立后他擔(dān)任

18、八年總統(tǒng)。美國(guó)的首都就是以他的名司令，美國(guó)獨(dú)立后他擔(dān)任八年總統(tǒng)。美國(guó)的首都就是以他的名字命名的。字命名的。13.13.有人說(shuō)西歐之所以能成為當(dāng)今世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，有人說(shuō)西歐之所以能成為當(dāng)今世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，就是因?yàn)樵诰褪且驗(yàn)樵?5151919世紀(jì)該地區(qū)最早出現(xiàn)了許多影響世界進(jìn)程的世紀(jì)該地區(qū)最早出現(xiàn)了許多影響世界進(jìn)程的大事。這些大事解放了人們的思想，鍛煉了人們勇于拼搏、不大事。這些大事解放了人們的思想，鍛煉了人們勇于拼搏、不斷進(jìn)取的精神，同時(shí)又推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。下列不屬于這一范斷進(jìn)取的精神，同時(shí)又推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。下列不屬于這一范疇的事件是疇的事件是( )( )A.A.文藝復(fù)

19、興文藝復(fù)興 B.B.新航路的開(kāi)辟新航路的開(kāi)辟 C.C.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) D.D.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。解題的關(guān)鍵是抓。本題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)住關(guān)鍵詞語(yǔ)“西歐西歐”，美國(guó)屬于美洲，不屬于西歐，所以美國(guó)，美國(guó)屬于美洲，不屬于西歐，所以美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)不屬于這一范疇。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)不屬于這一范疇。14.178914.1789年年7 7月月1414日，法國(guó)國(guó)王路易十六在日記中寫(xiě)下日，法國(guó)國(guó)王路易十六在日記中寫(xiě)下“今日無(wú)今日無(wú)事事”，他認(rèn)為，他認(rèn)為“無(wú)事無(wú)事”的這一天卻成為改寫(xiě)法國(guó)歷史的重要日的這一天卻成為改寫(xiě)法

20、國(guó)歷史的重要日子。因?yàn)檫@一天子。因?yàn)檫@一天( )( )A.A.巴黎人民攻占巴士底獄巴黎人民攻占巴士底獄 B.B.成立了法蘭西第一共和國(guó)成立了法蘭西第一共和國(guó)C.C.結(jié)束雅各賓派統(tǒng)治的結(jié)束雅各賓派統(tǒng)治的“熱月政變熱月政變”D.D.拿破侖發(fā)動(dòng)拿破侖發(fā)動(dòng)“霧月政變霧月政變”【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命爆發(fā)時(shí)間的記憶。解。本題考查學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命爆發(fā)時(shí)間的記憶。解題時(shí)首先根據(jù)題干確定題時(shí)首先根據(jù)題干確定“這一天這一天”是是“17891789年年7 7月月1414日日”，直接，直接回憶教材基礎(chǔ)知識(shí)可知，這一天為法國(guó)大革命的開(kāi)始回憶教材基礎(chǔ)知識(shí)可知，這一天為法國(guó)大革命的開(kāi)始巴黎巴黎人

21、民攻占巴士底獄。人民攻占巴士底獄。15.15.同處歐洲，分屬不同的國(guó)家，有著至高無(wú)上的地位，都同處歐洲，分屬不同的國(guó)家，有著至高無(wú)上的地位，都遇革命風(fēng)暴的來(lái)臨。下面圖片中兩位被送上斷頭臺(tái)的人物分遇革命風(fēng)暴的來(lái)臨。下面圖片中兩位被送上斷頭臺(tái)的人物分別是別是( )( )A.A.查理一世、路易十六查理一世、路易十六B.B.克倫威爾、路易十六克倫威爾、路易十六C.C.查理一世、羅伯斯庇爾查理一世、羅伯斯庇爾D.D.克倫威爾、羅伯斯庇爾克倫威爾、羅伯斯庇爾【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生識(shí)讀圖片和分析判斷的能力。通過(guò)。本題考查學(xué)生識(shí)讀圖片和分析判斷的能力。通過(guò)閱讀題干，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀題干，抓住關(guān)

22、鍵詞語(yǔ)“歐洲國(guó)家歐洲國(guó)家”“”“至高無(wú)上的地位至高無(wú)上的地位”判判斷出是歐洲某國(guó)的國(guó)王，通過(guò)識(shí)讀圖片可以判斷出第一幅圖是斷出是歐洲某國(guó)的國(guó)王，通過(guò)識(shí)讀圖片可以判斷出第一幅圖是處死英國(guó)國(guó)王查理一世的場(chǎng)景，第二幅圖是法國(guó)大革命中處死處死英國(guó)國(guó)王查理一世的場(chǎng)景，第二幅圖是法國(guó)大革命中處死國(guó)王路易十六的場(chǎng)景。國(guó)王路易十六的場(chǎng)景。16.16.小明同學(xué)正在查閱巴士底獄、小明同學(xué)正在查閱巴士底獄、人權(quán)宣言人權(quán)宣言、羅伯斯庇爾等、羅伯斯庇爾等資料，據(jù)此我們可以判斷小明正在學(xué)習(xí)和探究資料，據(jù)此我們可以判斷小明正在學(xué)習(xí)和探究( )( )A.A.英國(guó)革命英國(guó)革命 B.B.法國(guó)大革命法國(guó)大革命C.C.美國(guó)獨(dú)立美國(guó)獨(dú)立

23、 D.D.新航路的開(kāi)辟新航路的開(kāi)辟【解析【解析】選選B B。本題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。巴黎人民攻占巴。本題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。巴黎人民攻占巴士底獄是法國(guó)大革命開(kāi)始的標(biāo)志，在革命中制憲議會(huì)制定了士底獄是法國(guó)大革命開(kāi)始的標(biāo)志，在革命中制憲議會(huì)制定了人權(quán)宣言人權(quán)宣言，羅伯斯庇爾是法國(guó)大革命中雅各賓派的領(lǐng)導(dǎo)人，羅伯斯庇爾是法國(guó)大革命中雅各賓派的領(lǐng)導(dǎo)人，從而判斷出準(zhǔn)確答案。從而判斷出準(zhǔn)確答案。17.164017.1640年和年和17891789年革命，產(chǎn)生了歐洲社會(huì)的年革命，產(chǎn)生了歐洲社會(huì)的“新政治制度新政治制度”。歐洲社會(huì)的歐洲社會(huì)的“新政治制度新政治制度”是指是指( )( )A.A.奴隸制度奴

24、隸制度 B.B.封建制度封建制度C.C.資本主義制度資本主義制度 D.D.社會(huì)主義制度社會(huì)主義制度【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。通過(guò)所學(xué)知。本題考查學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。通過(guò)所學(xué)知識(shí)了解到，識(shí)了解到，16401640年和年和17891789年的革命指的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和年的革命指的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)大革命法國(guó)大革命, ,領(lǐng)導(dǎo)革命的是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)革命的是資產(chǎn)階級(jí), ,他們反對(duì)封建專(zhuān)制統(tǒng)治他們反對(duì)封建專(zhuān)制統(tǒng)治, ,要要求發(fā)展資本主義。求發(fā)展資本主義。18.201018.2010年年3 3月月1 1日，日本豐田公司總裁豐田章南在北京就豐田汽日，日本豐田公司總裁豐

25、田章南在北京就豐田汽車(chē)車(chē)“召回召回”事件舉行招待會(huì)，有人稱(chēng)召回門(mén)或許將成為豐田的事件舉行招待會(huì)，有人稱(chēng)召回門(mén)或許將成為豐田的“滑鐵盧滑鐵盧”。如今用。如今用“滑鐵盧滑鐵盧”來(lái)形容失敗，來(lái)源于哪位歷史來(lái)形容失敗，來(lái)源于哪位歷史人物因滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗而退出歷史舞臺(tái)這一典故（人物因滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗而退出歷史舞臺(tái)這一典故（ ）A.A.李鴻章李鴻章 B.B.蔣介石蔣介石 C.C.拿破侖拿破侖 D.D.克倫威爾克倫威爾【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生識(shí)記歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。通過(guò)所。本題考查學(xué)生識(shí)記歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。通過(guò)所學(xué)知識(shí)可知，滑鐵盧戰(zhàn)役是拿破侖失敗退出歷史舞臺(tái)的重要戰(zhàn)學(xué)知識(shí)可知，滑鐵盧戰(zhàn)役是

26、拿破侖失敗退出歷史舞臺(tái)的重要戰(zhàn)役。役。19.19.比較評(píng)價(jià)歷史人物是歷史學(xué)科的能力要求之一，華比較評(píng)價(jià)歷史人物是歷史學(xué)科的能力要求之一，華盛頓、拿破侖作為資產(chǎn)階級(jí)的政治家，其歷史作用的相盛頓、拿破侖作為資產(chǎn)階級(jí)的政治家，其歷史作用的相同之處是同之處是( )( )A.A.贏得了民族獨(dú)立贏得了民族獨(dú)立B.B.維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一 C.C.打擊了歐洲封建勢(shì)力打擊了歐洲封建勢(shì)力 D.D.推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主政治的進(jìn)程推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主政治的進(jìn)程【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)、比較和分。本題考查學(xué)生對(duì)重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)、比較和分析能力。通過(guò)所學(xué)知識(shí)可以判斷出華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美

27、國(guó)人民取得獨(dú)析能力。通過(guò)所學(xué)知識(shí)可以判斷出華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，拿破侖領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)打擊了歐洲封建勢(shì)力，立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，拿破侖領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)打擊了歐洲封建勢(shì)力，華盛頓連任兩屆總統(tǒng)，并拒絕參加第三屆總統(tǒng)的選舉，開(kāi)創(chuàng)了華盛頓連任兩屆總統(tǒng)，并拒絕參加第三屆總統(tǒng)的選舉，開(kāi)創(chuàng)了民主政治的先河，拿破侖在位時(shí)頒布民主政治的先河，拿破侖在位時(shí)頒布民法典民法典商法典商法典刑法典刑法典等法律文獻(xiàn)，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的革命成果，從而判等法律文獻(xiàn)，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的革命成果，從而判斷出正確答案。斷出正確答案。20.20.比較是歷史學(xué)習(xí)的重要方法，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立比較是歷史學(xué)習(xí)的重要方法，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)

28、革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命的共同點(diǎn)是戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命的共同點(diǎn)是( )( )A.A.建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó) B.B.推翻了封建專(zhuān)制制度推翻了封建專(zhuān)制制度C.C.打敗了外國(guó)的武裝干涉打敗了外國(guó)的武裝干涉 D.D.促進(jìn)了資本主義的發(fā)展促進(jìn)了資本主義的發(fā)展【解析【解析】選選D D。解題流程如下：。解題流程如下：第第卷（非選擇題）卷（非選擇題）二、非選擇題（本大題共二、非選擇題（本大題共4 4小題，第小題，第2121題題1010分，第分，第2222題題1616分，第分，第2323題題1212分，第分，第2424題題1212分，共分，共5050分）分）21.21.歷史診斷題歷史診斷題

29、馬虎的小明同學(xué)在復(fù)習(xí)第一單元整理重要人物事跡的筆記中，馬虎的小明同學(xué)在復(fù)習(xí)第一單元整理重要人物事跡的筆記中，出現(xiàn)了五處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他找出并改正過(guò)來(lái)。出現(xiàn)了五處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他找出并改正過(guò)來(lái)。莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期意大利最著名的文學(xué)家，他的代表作莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期意大利最著名的文學(xué)家，他的代表作品有品有奧賽羅奧賽羅李爾王李爾王最后的晚餐最后的晚餐和和麥克白麥克白，被，被稱(chēng)為稱(chēng)為“四大喜劇四大喜劇”；17991799年，拿破侖發(fā)動(dòng)熱月政變奪取政權(quán)，年，拿破侖發(fā)動(dòng)熱月政變奪取政權(quán)，為加強(qiáng)統(tǒng)治，他頒布了為加強(qiáng)統(tǒng)治，他頒布了人權(quán)宣言人權(quán)宣言等法律性文件，鞏固了資等法律性文件，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的革命成果。

30、產(chǎn)階級(jí)的革命成果。 （1 1）錯(cuò)誤：）錯(cuò)誤：_，改正：，改正：_。（2 2）錯(cuò)誤：）錯(cuò)誤：_，改正：，改正：_。（3 3）錯(cuò)誤：）錯(cuò)誤：_，改正：，改正：_。（4 4）錯(cuò)誤：）錯(cuò)誤：_，改正：，改正：_。（5 5）錯(cuò)誤：）錯(cuò)誤：_，改正：，改正：_。【解析【解析】本題屬于對(duì)學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查。圍繞莎士比亞本題屬于對(duì)學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查。圍繞莎士比亞和拿破侖兩位重要人物來(lái)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握人物的國(guó)別、相關(guān)文和拿破侖兩位重要人物來(lái)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握人物的國(guó)別、相關(guān)文獻(xiàn)和事跡是解題的關(guān)鍵，這提示同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確獻(xiàn)和事跡是解題的關(guān)鍵，這提示同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，不可張冠李戴。

31、識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，不可張冠李戴。答案：答案：（1 1）錯(cuò)誤：意大利，改正：英國(guó)。）錯(cuò)誤：意大利，改正：英國(guó)。（2 2）錯(cuò)誤：）錯(cuò)誤：最后的晚餐最后的晚餐，改正：，改正：哈姆雷特哈姆雷特。（3 3）錯(cuò)誤：喜劇，改正：悲劇。）錯(cuò)誤：喜劇，改正：悲劇。（4 4）錯(cuò)誤：熱月政變，改正：霧月政變。）錯(cuò)誤：熱月政變，改正：霧月政變。（5 5）錯(cuò)誤：）錯(cuò)誤：人權(quán)宣言人權(quán)宣言，改正：，改正：拿破侖法典拿破侖法典。22.22.讀圖簡(jiǎn)答題讀圖簡(jiǎn)答題識(shí)讀下列圖片：識(shí)讀下列圖片：請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：（1 1）圖一人物是誰(shuí)，他的被認(rèn)為是歐洲開(kāi)始從中世紀(jì)向近代社）圖一人物是誰(shuí)，他的被認(rèn)為是歐洲開(kāi)始從中世紀(jì)向近代社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志性代

32、表作是什么？（會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志性代表作是什么？（2 2分）分）（2 2）圖二這幅繪畫(huà)的作者是誰(shuí)？他的作品充分體現(xiàn)了這一時(shí)期）圖二這幅繪畫(huà)的作者是誰(shuí)？他的作品充分體現(xiàn)了這一時(shí)期的什么時(shí)代精神？（的什么時(shí)代精神？（4 4分）分）（3 3）圖一中的人物和圖二的作者都是被譽(yù)為）圖一中的人物和圖二的作者都是被譽(yù)為“一次人類(lèi)從來(lái)沒(méi)一次人類(lèi)從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的最偉大、進(jìn)步的變革有經(jīng)歷過(guò)的最偉大、進(jìn)步的變革”時(shí)代的代表人物。這個(gè)變革時(shí)代的代表人物。這個(gè)變革指的是什么？這場(chǎng)變革的性質(zhì)是什么？（指的是什么？這場(chǎng)變革的性質(zhì)是什么？（4 4分）分）（4 4）圖三反映的是什么歷史事件？其中發(fā)現(xiàn)美洲的航海家是誰(shuí)？）圖三反映的是什

33、么歷史事件？其中發(fā)現(xiàn)美洲的航海家是誰(shuí)？（4 4分）分）（5 5）以上三幅圖片所反映的歷史事件的共同作用是什么？（）以上三幅圖片所反映的歷史事件的共同作用是什么？（2 2分）分）【解析【解析】本題考查學(xué)生的識(shí)圖、識(shí)記和歸納總結(jié)問(wèn)題的能力，本題考查學(xué)生的識(shí)圖、識(shí)記和歸納總結(jié)問(wèn)題的能力，立足教材和觀察圖片回答即可。第（立足教材和觀察圖片回答即可。第（1 1）、（）、（2 2）、（）、（3 3）、）、（4 4）題都是考查學(xué)生的識(shí)圖解答能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回）題都是考查學(xué)生的識(shí)圖解答能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回答；第（答；第（5 5）題考查學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力，用概括性的語(yǔ)）題考查學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力

34、，用概括性的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)即可。言來(lái)總結(jié)即可。答案：答案：（1 1）但丁，）但丁，神曲神曲。（2 2）達(dá)）達(dá)芬奇。人文主義精神。芬奇。人文主義精神。（3 3）文藝復(fù)興。資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng)。）文藝復(fù)興。資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的思想解放運(yùn)動(dòng)。（4 4）新航路的開(kāi)辟。哥倫布。）新航路的開(kāi)辟。哥倫布。（5 5）文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟都為歐洲資本主義的發(fā)展創(chuàng)造）文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟都為歐洲資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。了條件。23.23.閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一 凡未經(jīng)國(guó)會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)凡未經(jīng)國(guó)會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。施之僭越權(quán)力，為

35、非法權(quán)力。材料二材料二 “ “我們以這些殖民地善良人民的名義和權(quán)利宣布：這我們以這些殖民地善良人民的名義和權(quán)利宣布：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)。合眾國(guó)?！辈牧先牧先?“ “人們生來(lái)是自由的，在權(quán)利上是平等的；私有財(cái)產(chǎn)人們生來(lái)是自由的，在權(quán)利上是平等的；私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的。是神圣不可侵犯的。”請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：（1 1）材料一、二的頒布分別有什么作用？（）材料一、二的頒布分別有什么作用？（4 4分）分）（2 2）你對(duì)材料三有什么看法？（）你對(duì)材料三有什么看法？（3 3分）分）（3 3）上述材料分別發(fā)生

36、在什么歷史事件中？這些歷史事件的發(fā)）上述材料分別發(fā)生在什么歷史事件中？這些歷史事件的發(fā)生反映出當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的趨勢(shì)是什么？（生反映出當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的趨勢(shì)是什么？（5 5分）分）【解析【解析】本題考查學(xué)生分析閱讀材料的能力。第（本題考查學(xué)生分析閱讀材料的能力。第（1 1）題通過(guò)閱）題通過(guò)閱讀材料一，判斷出是讀材料一，判斷出是權(quán)利法案權(quán)利法案，這一文獻(xiàn)的頒布標(biāo)志著英，這一文獻(xiàn)的頒布標(biāo)志著英國(guó)建立了君主立憲制政體；通過(guò)閱讀材料二，判斷出是國(guó)建立了君主立憲制政體；通過(guò)閱讀材料二，判斷出是獨(dú)立獨(dú)立宣言宣言，它發(fā)表的意義是宣告北美，它發(fā)表的意義是宣告北美1313個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立；個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立；第（

37、第（2 2）題首先通過(guò)閱讀材料，判斷出是）題首先通過(guò)閱讀材料，判斷出是人權(quán)宣言人權(quán)宣言，然后再，然后再回答對(duì)這一文獻(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)；第（回答對(duì)這一文獻(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)；第（3 3）題的第一問(wèn)在回答前面）題的第一問(wèn)在回答前面問(wèn)題的基礎(chǔ)上較容易回答，最后一問(wèn)屬于總結(jié)歸納性問(wèn)題，抓問(wèn)題的基礎(chǔ)上較容易回答，最后一問(wèn)屬于總結(jié)歸納性問(wèn)題，抓住題干中的提示住題干中的提示“當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的趨勢(shì)當(dāng)時(shí)世界發(fā)展的趨勢(shì)”，通過(guò)材料和所學(xué)知，通過(guò)材料和所學(xué)知識(shí)歸納出發(fā)展資本主義是當(dāng)時(shí)世界歷史發(fā)展的潮流。識(shí)歸納出發(fā)展資本主義是當(dāng)時(shí)世界歷史發(fā)展的潮流。答案：答案：（1 1）權(quán)利法案權(quán)利法案的頒布為限制王權(quán)提供了法律保障，的頒布為限

38、制王權(quán)提供了法律保障，使英國(guó)建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政；使英國(guó)建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政；獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言的發(fā)的發(fā)表，宣告英屬北美表，宣告英屬北美1313個(gè)殖民地獨(dú)立。個(gè)殖民地獨(dú)立。（2 2）人權(quán)宣言人權(quán)宣言體現(xiàn)了反對(duì)君主專(zhuān)制和封建等級(jí)制度的思想，體現(xiàn)了反對(duì)君主專(zhuān)制和封建等級(jí)制度的思想，具有進(jìn)步性；但私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的，代表了資產(chǎn)階級(jí)具有進(jìn)步性；但私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的，代表了資產(chǎn)階級(jí)的利益，所有人的的利益，所有人的“民主民主”“”“平等平等”與與“自由自由”仍然是寫(xiě)在旗仍然是寫(xiě)在旗幟上的理想與目標(biāo)。幟上的理想與目標(biāo)。（3 3）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中

39、。）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中。發(fā)展資本主義是當(dāng)時(shí)世界歷史發(fā)展的趨勢(shì)。發(fā)展資本主義是當(dāng)時(shí)世界歷史發(fā)展的趨勢(shì)。 24.24.探究題探究題 每位歷史人物都是一本厚重的書(shū)，他們用自己的行動(dòng)每位歷史人物都是一本厚重的書(shū)，他們用自己的行動(dòng)敘寫(xiě)著美麗的篇章。讀懂歷史人物，并最終得到感悟和啟敘寫(xiě)著美麗的篇章。讀懂歷史人物，并最終得到感悟和啟發(fā)是我們學(xué)習(xí)歷史的方法之一。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列發(fā)是我們學(xué)習(xí)歷史的方法之一。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。問(wèn)題。（1 1）華盛頓以其睿智的眼光和非凡的壯舉，為美國(guó)的獨(dú)）華盛頓以其睿智的眼光和非凡的壯舉，為美國(guó)的獨(dú)立和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。依據(jù)下述材料

40、簡(jiǎn)述華盛頓的主立和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。依據(jù)下述材料簡(jiǎn)述華盛頓的主要事跡。（注意：至少寫(xiě)兩條）（要事跡。（注意：至少寫(xiě)兩條）（4 4分）分） 美國(guó)華盛頓紀(jì)念塔有一塊來(lái)自中國(guó)的石碑。碑文取自美國(guó)華盛頓紀(jì)念塔有一塊來(lái)自中國(guó)的石碑。碑文取自瀛環(huán)志略瀛環(huán)志略：“華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉，既已提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)，不傳雄于曹劉，既已提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，駸駸乎三代之遺子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，駸駸乎三代之遺意。其治國(guó)崇讓善俗，不尚武功，亦迥與諸國(guó)異。意。其治國(guó)崇讓善俗，不尚武功，亦迥與

41、諸國(guó)異。美美利堅(jiān)合眾國(guó)以為國(guó)，幅員萬(wàn)里，不設(shè)王侯之號(hào)，不循世及利堅(jiān)合眾國(guó)以為國(guó)，幅員萬(wàn)里，不設(shè)王侯之號(hào)，不循世及之規(guī)，公器付之公論，創(chuàng)古今未有之局，一何奇也！之規(guī)，公器付之公論，創(chuàng)古今未有之局，一何奇也！”（2 2）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。觀察下面圖片，指出下圖）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。觀察下面圖片，指出下圖反映的史實(shí)，并簡(jiǎn)述該史實(shí)的影響。（反映的史實(shí)，并簡(jiǎn)述該史實(shí)的影響。（4 4分）分）（3 3）以上無(wú)論是偉人還是普通的民眾，他們所體現(xiàn)的共同）以上無(wú)論是偉人還是普通的民眾，他們所體現(xiàn)的共同精神有哪些？精神有哪些？ （2 2分）分）（4 4）學(xué)習(xí)歷史的最終目的是促進(jìn)自己的發(fā)展。上述歷史人）學(xué)習(xí)

42、歷史的最終目的是促進(jìn)自己的發(fā)展。上述歷史人物的貢獻(xiàn)和精神，對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了哪些影響？（物的貢獻(xiàn)和精神，對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了哪些影響？（2 2分）分）【解析【解析】本題考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。本題以人物為線本題考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。本題以人物為線索從不同層次的人物事跡來(lái)考查基礎(chǔ)知識(shí)、情感態(tài)度和價(jià)值觀。索從不同層次的人物事跡來(lái)考查基礎(chǔ)知識(shí)、情感態(tài)度和價(jià)值觀。第（第（1 1）、（）、（2 2）題結(jié)合材料和圖片，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)即可回答；）題結(jié)合材料和圖片，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)即可回答；第（第（3 3）、（）、（4 4）題屬于開(kāi)放性題目，言之有理即可。）題屬于開(kāi)放性題目，言之有理即可。答案：答案

43、：（1 1）領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；當(dāng)選為美國(guó)第）領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)美國(guó)民主政治的先河；建立聯(lián)邦政府，鞏固了一任總統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)美國(guó)民主政治的先河；建立聯(lián)邦政府，鞏固了美國(guó)的資本主義制度。美國(guó)的資本主義制度。（2 2）巴黎人民攻占巴士底獄；標(biāo)志著法國(guó)大革命的開(kāi)始。）巴黎人民攻占巴士底獄；標(biāo)志著法國(guó)大革命的開(kāi)始。（3 3）勇于反抗，不怕?tīng)奚?；為民族的?dú)立和發(fā)展而努力拼搏。）勇于反抗，不怕?tīng)奚?；為民族的?dú)立和發(fā)展而努力拼搏。（其他精神只要能從上述人物的貢獻(xiàn)中得出也可）（其他精神只要能從上述人物的貢獻(xiàn)中得出也可）（4 4）本題為開(kāi)放性試題，答案必須緊扣上述歷史人物的貢獻(xiàn)和）本題為開(kāi)放性試題，答案必須緊扣上述歷史人物的貢獻(xiàn)和精神。一：從題中歷史人物的貢獻(xiàn)中得到啟示，改變以前的學(xué)精神。一：從題中歷史人物的貢獻(xiàn)中得到啟示，改變以前的學(xué)習(xí)或生活態(tài)度、習(xí)慣、行為等；二：從題中歷史人物貢獻(xiàn)體現(xiàn)習(xí)或生活態(tài)度、習(xí)慣、行為等；二：從題中歷史人物貢獻(xiàn)體現(xiàn)的精神得到啟示，改變以前的學(xué)習(xí)或生活態(tài)度、習(xí)慣、行為等。的精神得到啟示，改變以前的學(xué)習(xí)或生活態(tài)度、習(xí)慣、行為等。