《高中語文 《半棵樹》課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 《半棵樹》課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、半棵樹 牛漢，原名史成漢，牛漢，原名史成漢，1923年生，山西年生，山西定襄縣人。定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派七月詩派”的重要成員。的重要成員。1955年由年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。捕囚禁?！拔母镂母铩逼陂g，又被關(guān)入期間，又被關(guān)入“牛棚牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動。，從事強(qiáng)制性勞動。70年代年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有著名的有華南虎華南虎悼念一棵楓樹悼念一棵楓樹半棵樹半棵樹等。已出版詩集等。已出版詩集彩色的彩色的生活生活祖國祖國愛與歌愛與歌溫泉溫泉海上蝴蝶海上蝴蝶及自

2、選集及自選集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。等。 走近作者走近作者詩中意象的象征意義詩中意象的象征意義主意象一：半棵樹。主意象一：半棵樹。特點(diǎn)：令人驚詫的不只是半棵樹的殘損特點(diǎn)：令人驚詫的不只是半棵樹的殘損的身軀，而更是它依舊的身軀，而更是它依舊“挺挺立立”“”“高高”“”“偉岸偉岸”。 象征：這個(gè)意象頗為耐人尋味。被雷電象征：這個(gè)意象頗為耐人尋味。被雷電劈掉了半邊，命運(yùn)遭受了重大的打擊，劈掉了半邊，命運(yùn)遭受了重大的打擊，但殘損的身軀卻依然挺立，春天到來的但殘損的身軀卻依然挺立，春天到來的時(shí)候，依然時(shí)候，依然“長滿青青的枝葉長滿青青的枝葉”，依然，依然把日子過得生氣蓬勃，毫不隨便，毫不把日子過得生氣蓬

3、勃，毫不隨便，毫不頹廢。頹廢。 主意象二：雷電。主意象二：雷電。全詩就只有兩個(gè)意象。雷電是作為全詩就只有兩個(gè)意象。雷電是作為樹的對立物而出現(xiàn)在詩歌中。一共樹的對立物而出現(xiàn)在詩歌中。一共出現(xiàn)三次，一次比一次可怕。結(jié)合出現(xiàn)三次，一次比一次可怕。結(jié)合寫作的時(shí)間，我們不難想象，雷電寫作的時(shí)間，我們不難想象，雷電象征什么。那是惡對人性、天性的象征什么。那是惡對人性、天性的踐踏和蹂躪，恍如邪惡之幽靈！踐踏和蹂躪，恍如邪惡之幽靈！ 探究問題探究問題（1 1）如何理解）如何理解“人們說人們說/ /雷電還要來雷電還要來劈它劈它/ /因?yàn)樗€是那么直那么高因?yàn)樗€是那么直那么高/ /雷電雷電從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊就盯住了它

4、從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊就盯住了它”的意味？的意味？注意注意“人們說人們說”這三個(gè)字，這三個(gè)字，“人們?nèi)藗儭笨赡芸赡芤粯右苍馐苤耆枧c損害，但他們傳布的一樣也遭受著侮辱與損害，但他們傳布的信息、制造的輿論，也是一種威脅的力量。信息、制造的輿論，也是一種威脅的力量。這一句似乎與前面幾節(jié)淋漓紙面的凌厲張這一句似乎與前面幾節(jié)淋漓紙面的凌厲張揚(yáng)的剛健之氣不甚協(xié)調(diào)，或者說是有點(diǎn)消揚(yáng)的剛健之氣不甚協(xié)調(diào)，或者說是有點(diǎn)消退了那種強(qiáng)悍的戰(zhàn)斗的雄心；其實(shí)，這種退了那種強(qiáng)悍的戰(zhàn)斗的雄心；其實(shí)，這種不甚協(xié)調(diào)就真實(shí)地反映出處在一個(gè)高壓恐不甚協(xié)調(diào)就真實(shí)地反映出處在一個(gè)高壓恐怖的時(shí)代之中的抗?fàn)幷邔ψ约旱谋曝破D難怖的時(shí)代之中的抗?fàn)幷邔ψ?/p>

5、己的逼仄艱難的處境，對自己的抗?fàn)幍拇嗳跏怯兄逍训奶幘?，對自己的抗?fàn)幍拇嗳跏怯兄逍训恼J(rèn)識的。的認(rèn)識的。 詩歌的前面一大半，我們感受到了半棵樹的可貴可敬，我們甚至詩歌的前面一大半，我們感受到了半棵樹的可貴可敬，我們甚至已經(jīng)被它直面險(xiǎn)惡命途的從容和生命的熱情所感動。按一般情況，已經(jīng)被它直面險(xiǎn)惡命途的從容和生命的熱情所感動。按一般情況，詩歌到此即可結(jié)束，情感的抒發(fā)（贊美）也已經(jīng)十分飽滿；但作詩歌到此即可結(jié)束，情感的抒發(fā)（贊美）也已經(jīng)十分飽滿；但作者卻異乎尋常地把詩歌再往深處拽上一筆者卻異乎尋常地把詩歌再往深處拽上一筆半棵樹的悲劇并沒半棵樹的悲劇并沒有結(jié)束，因?yàn)樗挠薪Y(jié)束，因?yàn)樗摹爸敝薄焙秃汀案吒?/p>

6、”，它被雷電劈去了一半；因?yàn)?，它被雷電劈去了一半；因?yàn)樗园肟脴涞臍堒|，卻依舊它以半棵樹的殘軀，卻依舊“直直”和和“高高”，所以，雷電還要來，所以，雷電還要來劈它，而且早就在遠(yuǎn)處盯死了它劈它，而且早就在遠(yuǎn)處盯死了它這真是悲劇命運(yùn)難以抗拒！這真是悲劇命運(yùn)難以抗拒！此時(shí)，我們的閱讀，就不僅是感動，而更是震撼了！我們迫切地此時(shí)，我們的閱讀，就不僅是感動，而更是震撼了！我們迫切地希望的是什么呢？希望的是什么呢？ （2 2）結(jié)合本詩，如何理解藝術(shù)的）結(jié)合本詩，如何理解藝術(shù)的“打擊力要放在最打擊力要放在最后后”？ 語言品味語言品味一、以描述式的語言入詩一、以描述式的語言入詩詩人用描述式的語言入詩，增強(qiáng)形象

7、詩人用描述式的語言入詩，增強(qiáng)形象的表現(xiàn)力，表現(xiàn)在他以第一敘述者的的表現(xiàn)力，表現(xiàn)在他以第一敘述者的身份交代地點(diǎn)、環(huán)境，以及事情發(fā)生身份交代地點(diǎn)、環(huán)境，以及事情發(fā)生變化的時(shí)間、原因等，還以富有戲劇變化的時(shí)間、原因等，還以富有戲劇性變化的性變化的“雷電從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊就盯住雷電從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊就盯住了它了它”一句作結(jié)，強(qiáng)化讀者對一句作結(jié)，強(qiáng)化讀者對“半棵半棵樹樹”的印象。的印象。二、修飾語的準(zhǔn)確生動二、修飾語的準(zhǔn)確生動 全詩語句看似平靜，實(shí)則沉郁頓挫，如急湍沖撞澗石，全詩語句看似平靜，實(shí)則沉郁頓挫，如急湍沖撞澗石，似猛浪怒拍礁巖，又像懸瀑飛擊峭崖，氣勢雄渾，激蕩似猛浪怒拍礁巖，又像懸瀑飛擊峭崖，氣勢雄渾，激

8、蕩人心。這主要得益于詩人人心。這主要得益于詩人用詞的準(zhǔn)確生動，特別是修飾用詞的準(zhǔn)確生動，特別是修飾語的使用更渲染了詩歌的情境語的使用更渲染了詩歌的情境。如開頭。如開頭“真的真的”，意在，意在突出虛擬形象的真實(shí)感，突出虛擬形象的真實(shí)感，“荒涼的山丘荒涼的山丘”，渲染了一種，渲染了一種壓抑沉悶的氣氛，使人想見半棵樹生命之艱難。壓抑沉悶的氣氛，使人想見半棵樹生命之艱難?！皬臉鋸臉浼獾綐涓獾綐涓边@個(gè)短句，將這棵樹遭受戕害之深重作了形這個(gè)短句，將這棵樹遭受戕害之深重作了形象的概括，象的概括，“齊楂楂齊楂楂”這個(gè)富有畫外音效果的疊音形容這個(gè)富有畫外音效果的疊音形容詞狀語，以及詞狀語，以及“劈劈”這個(gè)沖

9、擊力極強(qiáng)的動詞，都突出地這個(gè)沖擊力極強(qiáng)的動詞，都突出地表現(xiàn)了外在的惡勢力的強(qiáng)橫兇殘。表現(xiàn)了外在的惡勢力的強(qiáng)橫兇殘?！叭匀蝗匀弧边@個(gè)副詞強(qiáng)這個(gè)副詞強(qiáng)調(diào)它的執(zhí)著，調(diào)它的執(zhí)著，“直直直直”“”“青青青青”這兩個(gè)疊音詞細(xì)化了半這兩個(gè)疊音詞細(xì)化了半棵樹的戰(zhàn)斗的姿態(tài)與飽滿的自信，一個(gè)棵樹的戰(zhàn)斗的姿態(tài)與飽滿的自信，一個(gè)“滿滿”字，透露字，透露出多么樂觀、昂揚(yáng)的精神。出多么樂觀、昂揚(yáng)的精神。兩個(gè)兩個(gè)“還是還是”句式的復(fù)沓句式的復(fù)沓運(yùn)用，把詩人對運(yùn)用，把詩人對“半棵樹半棵樹”的景仰與禮贊的感情提升到的景仰與禮贊的感情提升到一個(gè)高潮。一個(gè)高潮。知識鏈接知識鏈接 懸崖邊的樹懸崖邊的樹 曾卓（當(dāng)代詩人）曾卓（當(dāng)代詩人

10、） 不知道是什么奇異的風(fēng)不知道是什么奇異的風(fēng) 將一棵樹吹到了那邊將一棵樹吹到了那邊- 平原平原的盡頭的盡頭 臨近深谷的懸崖上臨近深谷的懸崖上 它傾聽遠(yuǎn)處的森林的喧嘩它傾聽遠(yuǎn)處的森林的喧嘩 和深谷中小溪的歌唱和深谷中小溪的歌唱 它孤獨(dú)地站在那里它孤獨(dú)地站在那里 顯得寂寞而顯得寂寞而又倔強(qiáng)又倔強(qiáng) 它的彎曲的身體它的彎曲的身體 留下了風(fēng)的形狀留下了風(fēng)的形狀 它似乎即將它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里傾跌進(jìn)深谷里 卻又像是要展翅飛翔卻又像是要展翅飛翔 A.第一節(jié)首句第一節(jié)首句不知道是什么奇異的風(fēng)不知道是什么奇異的風(fēng)中的中的不知道不知道，不一定就是真的不知道，但也可能是的確不知道，不一定就是真的不知道，但也可能是

11、的確不知道， 這種這種兩重性兩重性，即矛盾而復(fù)雜的感情交錯(cuò)，是那令人困，即矛盾而復(fù)雜的感情交錯(cuò)，是那令人困惑的荒唐年代人的自然反映?；蟮幕奶颇甏说淖匀环从场?B第二節(jié)詩中，運(yùn)用第二節(jié)詩中，運(yùn)用遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處與與深谷深谷二詞，目的是更好地突出這二詞，目的是更好地突出這樹樹的孤獨(dú)寂的孤獨(dú)寂寞。寞。 C第一節(jié)中的第一節(jié)中的那邊那邊和第二節(jié)中的和第二節(jié)中的那里那里意思相意思相同。同。 D第三節(jié)最末句第三節(jié)最末句卻又像是要展翅飛翔卻又像是要展翅飛翔，對，對應(yīng)第二節(jié)開頭句應(yīng)第二節(jié)開頭句它傾聽它傾聽和和歌唱歌唱，都表示樹，都表示樹 的的愿望。愿望。（C） 2、對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是、對這首詩的賞析，不恰

12、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A .詩歌以詩歌以懸崖邊的樹懸崖邊的樹作為一個(gè)悲劇形象，那作為一個(gè)悲劇形象，那彎曲的身體彎曲的身體的的形象，體現(xiàn)著時(shí)代風(fēng)云所加給形象，體現(xiàn)著時(shí)代風(fēng)云所加給樹樹的命運(yùn)的命運(yùn) 和遭遇。和遭遇。 B詩中的詩中的樹樹為什么要傾聽那些喧嘩和歌唱？是它為什么要傾聽那些喧嘩和歌唱？是它熱切向往到森林中去，渴望得到小溪的滋潤。熱切向往到森林中去，渴望得到小溪的滋潤。 C詩最后一節(jié)詩最后一節(jié)給讀者以感情的積蓄，通過那給讀者以感情的積蓄，通過那彎曲的身體，留下了風(fēng)的形狀彎曲的身體，留下了風(fēng)的形狀，即將傾跌進(jìn)深谷即將傾跌進(jìn)深谷，而，而 又像是要展翅飛翔又像是要展翅飛翔的樹的形象，讓讀者的樹的形象，讓讀者深思并受到激勵(lì)。深思并受到激勵(lì)。 D這首詩小巧玲瓏，情深意遠(yuǎn)，然勁健中這首詩小巧玲瓏，情深意遠(yuǎn)，然勁健中蘊(yùn)藏著明快和犀利，簡練語言中追求著一種蘊(yùn)藏著明快和犀利，簡練語言中追求著一種力度力度。( D )