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1、 《億以內數的大小比較》教學設計 奕龍小學 馬燕燕 教學目標： 1、使學生掌握比較億以內數的大小的方法，能正確地比較幾個數的大小。 2、在學習過程中培養(yǎng)學生的分析、比較、類推能力。 3、培養(yǎng)學生的自主學習能力。 教學重點：比較億以內數大小的方法 教學難點：兩個以上的數大小比較 教學教具:課件 教學過程: 一.舊知鋪墊 比較下面每組中兩個數的大小。 999 1000 308 1001 576 497 1967 1976 說說你是怎么比較的？ 問題：前兩組數是如何

2、比較出大小的？ 后兩組數是如何比較出大小的？ 兩數大小的比較方法: 位數不同的兩個數，位數多的數大； 位數相同的兩個數，最高位上數字大的那個數就大；如果最高位上的數字相同，就下一位。 二.講授新課. 1、.教學例5 課件出示2011年幾個國家到我國旅游的人數 (1)讓學生正確地讀出這些數. (2)隨意選取兩個國家的人數進行比較. 師：請你選擇你喜歡的兩個數兩個數來試著比一比，然后和同桌說說你是如何比較的。 如:美國:2116100 泰國:608000. 經過以上的基本題練習,學生根據位數大位數少的數,很容易得出結果.這時再要求學生用”>”號表示,

3、得： 2116100>608000 又如比較:美國: 2116100和日本3658200. 學生根據,位數相同,從最高開始比較,也很容易得出結果. 2116100<3658200 (3)引導歸納大數的比較方法. 首先看位數,位數多的數比位數少的數大;位數相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數大,這個數就大. (4)同桌合作,強化練習. 同桌兩人合作,在這6個國家中隨意選取兩個國家,比較他們到我國旅游的人數,一人出問題,一人來比較. 2.多個數的大小比較. 提出問題:根據人數多少,將幾個國家到我國旅游的人數從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.

4、 (1)讓學生嘗試排列 (2)讓學生分組交流,校對排列結果,并說說各自的比較方法,過程. (3)引導概括比較方法. 先看位數,位數多的數就大. 七位數的有:2116100 3658200 2536300 4185400 六位數的有:608000 606500 位數相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數字大的那個數就大. 三個七位數中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的? 提問學生回答比較方法,過程,引導全體學生明白比較方法. ①隨意選取兩個數比較大小; ②將叫大的數再與第三個數比較,得出最大的數; ③然后再比較另外兩個數,得出第二與最小的數. 七位數: 4

5、185400>3658200>2536300>2116100 六位數: 608000>606500 正確排列:4185400>3658200>2536300>211610>608000>606500 三.鞏固練習 1.課本第11頁”做一做”第1題 先讓學生獨立完成,再讓學生根據每組樹的位數情況說一說比較的方法. 2. ( )里能填幾？ 1649035<16( )8720,( )里可以填: 436508>4( )0517,( )里可以填: ( )6204<57204,( )里可以填: 3. 按照從小到大的順序排列下面各數。 50500 500500 55000 40005 四、全課總結 五、板書設計 億以內數的大小比較 位數不同時：位數多的數大 位數相同時：從最高位開始比較，誰先大誰就大