《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首課件 （新版）蘇教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1） 體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容（2） 背誦三首詩(shī)詞背誦三首詩(shī)詞二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘）分鐘）1、自學(xué)提綱、自學(xué)提綱 （1）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 理解題意及作者。理解題意及作者。 詩(shī)中寫(xiě)了什么景？其特點(diǎn)是什么？詩(shī)中寫(xiě)了什么景？其特點(diǎn)是什么？ 怎樣理解怎樣理解草色遙看近卻無(wú)草色遙看近卻無(wú)一句詩(shī)？一句詩(shī)？ （2）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)西江月西江月 了解作者了解作者 這首詞分上下兩片，各寫(xiě)了什么內(nèi)容？這首詞分上下兩片，各寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 表達(dá)了詞人怎樣的心情？表達(dá)了詞人怎樣的心情？ 詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？詞人為什么

2、夜行？夜行的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？從哪些詞語(yǔ)可以看出？從哪些詞語(yǔ)可以看出？ （3）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)秋詞秋詞 了解作者了解作者 詩(shī)的前兩句采用了什么手法？詩(shī)的前兩句采用了什么手法？ 怎樣理解怎樣理解晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄？2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。韓愈（韓愈（768824），唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南），唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽(yáng)人。世稱河陽(yáng)人。世稱“韓昌黎韓昌黎”.官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。為元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。為唐宋八大家唐宋八大家之首。之首。 詩(shī)中寫(xiě)了什么景？其特點(diǎn)是什么？詩(shī)

3、中寫(xiě)了什么景？其特點(diǎn)是什么？ 這首詩(shī)詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色這首詩(shī)詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色與滿城與滿城“煙柳煙柳”做對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)，能給做對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)，能給讀者無(wú)窮的美感和趣味。運(yùn)用對(duì)比手法，突出早春細(xì)雨蒙讀者無(wú)窮的美感和趣味。運(yùn)用對(duì)比手法，突出早春細(xì)雨蒙蒙、春草乍生的特點(diǎn)。蒙、春草乍生的特點(diǎn)。 怎樣理解怎樣理解草色遙看近卻無(wú)草色遙看近卻無(wú)一句詩(shī)？一句詩(shī)？ 春來(lái)了，雨兒輕輕地走過(guò)大地，留下了春的印跡，草春來(lái)了，雨兒輕輕地走過(guò)大地，留下了春的印跡，草芽?jī)好俺鰜?lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極芽?jī)好俺鰜?lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿

4、佛有一片極淡極淡的青青之色，可是當(dāng)你帶著無(wú)限喜悅之情走近去看個(gè)仔淡的青青之色，可是當(dāng)你帶著無(wú)限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，卻反而看不清什么顏色了。詩(shī)人像一位高明的水墨畫(huà)細(xì)，卻反而看不清什么顏色了。詩(shī)人像一位高明的水墨畫(huà)家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕。這句詩(shī)，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。痕。這句詩(shī)，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。（2）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)西江月西江月 了解作者了解作者 辛棄疾（辛棄疾（11401207）字幼安，號(hào)稼軒，山東）字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人，南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，與蘇軾并稱歷城人，南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，與蘇軾并稱“蘇辛蘇辛”。

5、作品。作品有有稼軒長(zhǎng)短句稼軒長(zhǎng)短句。 這首詞分上下兩片，各寫(xiě)了什么內(nèi)容？這首詞分上下兩片，各寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 上片寫(xiě)晴，下片寫(xiě)雨。上片寫(xiě)晴，下片寫(xiě)雨。 表達(dá)了詞人怎樣的心情？表達(dá)了詞人怎樣的心情？ 這首詞描寫(xiě)了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的這首詞描寫(xiě)了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的喜悅、閑適心情。喜悅、閑適心情。 詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？從哪些詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？從哪些詞語(yǔ)可以看出？詞語(yǔ)可以看出？ “蟬鳴蟬鳴”可見(jiàn)天酷熱，所以夜行；夜行的時(shí)間長(zhǎng)，從可見(jiàn)天酷熱，所以夜行；夜行的時(shí)間長(zhǎng)，從天氣的變化可以看出：天氣的變化可以看出：“明月明月”“”“清風(fēng)清風(fēng)”烏云四合烏云四合下幾

6、下幾滴雨滴雨雨有下大的趨勢(shì)。雨有下大的趨勢(shì)。（3）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)秋詞秋詞 了解作者了解作者 劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，貞元七年進(jìn)士，唐代劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，貞元七年進(jìn)士，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有文學(xué)家、哲學(xué)家，作品有劉夢(mèng)得文集劉夢(mèng)得文集。 詩(shī)的前兩句采用了什么手法？詩(shī)的前兩句采用了什么手法？ 對(duì)比手法。作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷對(duì)比手法。作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。接著道出了自己對(duì)逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。接著道出了自己對(duì)秋天的感受：秋天勝過(guò)春朝。秋天的感受：秋天勝過(guò)春朝。 怎樣理解怎樣理解晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄晴空一鶴排云上，便引詩(shī)

7、情到碧霄？ “晴空晴空”寫(xiě)出了秋日的天高云淡。寫(xiě)出了秋日的天高云淡。“一鶴一鶴”是孤單的，是孤單的，但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開(kāi)生面，使志士沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開(kāi)生面，使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫(xiě)照，奮斗不息的精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫(xiě)照，奮斗不息的精神的象征。精神的象征。“詩(shī)情詩(shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）分鐘左右） 1、簡(jiǎn)介作者、簡(jiǎn)介作者 2、背誦三首古詩(shī)詞。、背誦三首古詩(shī)詞。五、課外作業(yè)，拓展延伸。（五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）分鐘左右） 請(qǐng)你談一談?wù)埬阏勔徽勗绱撼仕繌埵藛T外早春呈水部張十八員外這首絕句這首絕句所揭示的道理。所揭示的道理。 一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它萌生的一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。