《九年級(jí)政治 第一課第一框 我們向往公平新課標(biāo)配套課件 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治 第一課第一框 我們向往公平新課標(biāo)配套課件 魯教版（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1 1(2010(2010福州中考福州中考) )有幾個(gè)年輕人住在一起，每天分一大有幾個(gè)年輕人住在一起，每天分一大桶粥，可是怎么分每天的粥都是不夠吃的。有人提出了下列桶粥，可是怎么分每天的粥都是不夠吃的。有人提出了下列分粥的方法，相比較最公平的是分粥的方法，相比較最公平的是( )( )A A先滿足飯量大的人的需要先滿足飯量大的人的需要B B每天隨意指定一個(gè)人分粥，誰先來誰先拿每天隨意指定一個(gè)人分粥，誰先來誰先拿C C指定專人負(fù)責(zé)分粥，其他人須無條件服從指定專人負(fù)責(zé)分粥，其他人須無條件服從D D輪流分粥，負(fù)責(zé)分粥的人等大家都挑好后再拿輪流分粥，負(fù)責(zé)分粥的人等大家都挑好后

2、再拿【解析【解析】選選D D。公平要求參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)。公平要求參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。A A、B B、C C三項(xiàng)均違背了這一要求。三項(xiàng)均違背了這一要求。只有只有D D項(xiàng)是比較公平的。項(xiàng)是比較公平的。2 2公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題，下列對(duì)公平公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題，下列對(duì)公平的理解錯(cuò)誤的是的理解錯(cuò)誤的是( )( )A.A.不同個(gè)體，對(duì)公平有著不同的理解不同個(gè)體，對(duì)公平有著不同的理解B.B.公平是在比較中產(chǎn)生的公平是在比較中產(chǎn)生的C.C.公平是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到應(yīng)得的利益公平是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到

3、應(yīng)得的利益D.D.公平就是機(jī)會(huì)絕對(duì)均等公平就是機(jī)會(huì)絕對(duì)均等【解析【解析】選選D D。公平是在比較中產(chǎn)生的，人們因?yàn)樯瞽h(huán)境、。公平是在比較中產(chǎn)生的，人們因?yàn)樯瞽h(huán)境、個(gè)人身體狀況、閱歷等的不同，必然有不同的生活狀況。公個(gè)人身體狀況、閱歷等的不同，必然有不同的生活狀況。公平是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，平是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，D D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。3 320102010年年1010月月9 9日，國家發(fā)改委正式公布日，國家發(fā)改委正式公布關(guān)于居民生活用關(guān)于居民生活用電實(shí)行階梯電價(jià)的指導(dǎo)意見電實(shí)行階梯電價(jià)的指導(dǎo)意見( (征求意見稿征求意見稿) )，此次調(diào)整意在，此次調(diào)整意在建立合理公平的電價(jià)機(jī)制。這是因?yàn)楣?/p>

4、可以建立合理公平的電價(jià)機(jī)制。這是因?yàn)楣娇梢? )( )為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，保障每個(gè)社會(huì)成員生為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，保障每個(gè)社會(huì)成員生存和發(fā)展的權(quán)利存和發(fā)展的權(quán)利協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，減少矛盾和沖突協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，減少矛盾和沖突滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自己的積極性滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自己的積極性推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題通過材料考查學(xué)生對(duì)公平重要性的理解。本題通過材料考查學(xué)生對(duì)公平重要性的理解。是公平對(duì)個(gè)人產(chǎn)生的積極影響，是公平對(duì)個(gè)人產(chǎn)生的積極影響，是公平對(duì)社

5、會(huì)產(chǎn)生是公平對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響，都符合題意。故選的積極影響，都符合題意。故選A A。4.4.關(guān)于關(guān)于“中學(xué)生如何培養(yǎng)公平合作意識(shí)中學(xué)生如何培養(yǎng)公平合作意識(shí)”，下列認(rèn)識(shí)正確的，下列認(rèn)識(shí)正確的是是( )( )公平對(duì)待班上的同學(xué)公平對(duì)待班上的同學(xué)在集體生活中，完成好自己承擔(dān)的任務(wù)在集體生活中，完成好自己承擔(dān)的任務(wù)遵守校紀(jì)班規(guī)遵守校紀(jì)班規(guī)正確對(duì)待身邊發(fā)生的不公平的事正確對(duì)待身邊發(fā)生的不公平的事A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。公平合作體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面，它既。公平合作體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面，它既包括公平對(duì)待他人，承擔(dān)自己應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，也包括以正確包括公平對(duì)

6、待他人，承擔(dān)自己應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，也包括以正確的態(tài)度對(duì)待不公平的問題。因此的態(tài)度對(duì)待不公平的問題。因此均符合題意。均符合題意。5 5(2010(2010武漢中考武漢中考)“)“公平正義比太陽還要有光輝。公平正義比太陽還要有光輝?！睖販丶覍毧偫淼倪@句感言，在廣大民眾心中引起了強(qiáng)烈的共鳴。家寶總理的這句感言，在廣大民眾心中引起了強(qiáng)烈的共鳴。下列關(guān)于下列關(guān)于“公平公平”的說法中，正確的是的說法中，正確的是( )( )A A公平能使人的一切期望都得到滿足公平能使人的一切期望都得到滿足B B有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)C C公平是黨和國家的

7、生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證公平是黨和國家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證【解析【解析】選選B B。本題考查的是公平對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，。本題考查的是公平對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，A A、C C觀點(diǎn)錯(cuò)誤，而觀點(diǎn)錯(cuò)誤，而B B項(xiàng)則說明了公平的意義。項(xiàng)則說明了公平的意義。6 6對(duì)漫畫對(duì)漫畫一道一道“熱熱”菜菜分分析正確的是析正確的是( )( )A.A.我國已實(shí)現(xiàn)全面公平我國已實(shí)現(xiàn)全面公平B.B.公平有利于社會(huì)和諧、穩(wěn)定公平有利于社會(huì)和諧、穩(wěn)定C.C.社會(huì)公平就是使全體社會(huì)成社會(huì)公平就是使全體社會(huì)成員平等地獲取利益員平等地獲取利益D.D.提高人民收入是維護(hù)社會(huì)公平的主要途徑提高人民收入是維護(hù)社會(huì)公平的主

8、要途徑【解析【解析】選選B B。此題考查對(duì)漫畫的分析和理解能力，解答時(shí)。此題考查對(duì)漫畫的分析和理解能力，解答時(shí)要注意弄清漫畫的寓意，此漫畫說明了上調(diào)退休人員工資這要注意弄清漫畫的寓意，此漫畫說明了上調(diào)退休人員工資這一公平之舉帶來的積極影響。一公平之舉帶來的積極影響。A A、C C、D D三項(xiàng)觀點(diǎn)均認(rèn)識(shí)片面。三項(xiàng)觀點(diǎn)均認(rèn)識(shí)片面。7.(20117.(2011青島模擬青島模擬) )在在20112011年全國兩會(huì)上，行業(yè)收入差距問年全國兩會(huì)上，行業(yè)收入差距問題也成為代表、委員關(guān)注的焦點(diǎn)。中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心題也成為代表、委員關(guān)注的焦點(diǎn)。中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對(duì)通過民意中

9、國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對(duì)4 9654 965人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，查顯示，92.7%92.7%的公眾希望的公眾希望“十二五十二五”期間縮小行業(yè)收入差期間縮小行業(yè)收入差距。公眾對(duì)這一問題的關(guān)注表明了距。公眾對(duì)這一問題的關(guān)注表明了( )( )我國目前的社會(huì)是非常不公平的我國目前的社會(huì)是非常不公平的公平是人們永恒的追求公平是人們永恒的追求維護(hù)公平有利于社會(huì)的穩(wěn)定維護(hù)公平有利于社會(huì)的穩(wěn)定公平是很難實(shí)現(xiàn)的公平是很難實(shí)現(xiàn)的A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選B B。本題結(jié)合。本題結(jié)合“收入差距收入差距”這一熱點(diǎn)考查對(duì)公平這一熱點(diǎn)考查對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。收入差距成為公眾關(guān)注的

10、焦點(diǎn)體現(xiàn)了人們對(duì)公平的的認(rèn)識(shí)。收入差距成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)體現(xiàn)了人們對(duì)公平的向往，向往，正確；我國目前正致力于解決社會(huì)公平，因此，正確；我國目前正致力于解決社會(huì)公平，因此，分析錯(cuò)誤；分析錯(cuò)誤；分析了公平的意義也符合題意，故選分析了公平的意義也符合題意，故選B B項(xiàng)。項(xiàng)。8 820112011年年1 1月月5 5日，上海市教委召開農(nóng)民工同住子女三年行日，上海市教委召開農(nóng)民工同住子女三年行動(dòng)計(jì)劃總結(jié)會(huì)議。三年來，上海通過優(yōu)先安排進(jìn)入公辦學(xué)校動(dòng)計(jì)劃總結(jié)會(huì)議。三年來，上海通過優(yōu)先安排進(jìn)入公辦學(xué)校就讀、政府向民辦學(xué)校購買學(xué)位等方式，實(shí)現(xiàn)了就讀、政府向民辦學(xué)校購買學(xué)位等方式，實(shí)現(xiàn)了4747萬余名農(nóng)萬余名農(nóng)民

11、工同住子女全部享受免費(fèi)義務(wù)教育。這一做法民工同住子女全部享受免費(fèi)義務(wù)教育。這一做法( )( )A.A.維護(hù)了教育公平維護(hù)了教育公平B.B.削弱了城市義務(wù)教育發(fā)展水平削弱了城市義務(wù)教育發(fā)展水平C.C.減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)D.D.剝奪了義務(wù)教育階段學(xué)生自主選擇學(xué)校的權(quán)利剝奪了義務(wù)教育階段學(xué)生自主選擇學(xué)校的權(quán)利【解析【解析】選選A A。此題考查了對(duì)材料的分析和理解能力，分析。此題考查了對(duì)材料的分析和理解能力，分析材料可知，上海市的做法維護(hù)了農(nóng)民工平等的受教育權(quán)利，材料可知，上海市的做法維護(hù)了農(nóng)民工平等的受教育權(quán)利，維護(hù)了教育公平。維護(hù)了教育公平。B B、C

12、 C、D D三項(xiàng)沒有正確認(rèn)識(shí)這一做法的意三項(xiàng)沒有正確認(rèn)識(shí)這一做法的意義。義。9 9(2010(2010寧波中考寧波中考) )右邊的漫右邊的漫畫畫“保護(hù)傘保護(hù)傘”表明的是表明的是( )( )我國正在著力構(gòu)建各項(xiàng)制度我國正在著力構(gòu)建各項(xiàng)制度以保障社會(huì)公平以保障社會(huì)公平要理智面對(duì)不公平要理智面對(duì)不公平我國政府十分重視民生問題我國政府十分重視民生問題這些措施只是保護(hù)社會(huì)弱勢群體這些措施只是保護(hù)社會(huì)弱勢群體A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選C C。此題考查對(duì)漫畫的分析和理解能力。漫畫中。此題考查對(duì)漫畫的分析和理解能力。漫畫中的各項(xiàng)制度、措施充分體現(xiàn)了我國政府重視解決民生問題，

13、的各項(xiàng)制度、措施充分體現(xiàn)了我國政府重視解決民生問題，維護(hù)社會(huì)公平。維護(hù)社會(huì)公平。與題意不符；與題意不符；分析片面。分析片面。1010維護(hù)社會(huì)公平，不僅要靠政府和各種社會(huì)組織的力量，維護(hù)社會(huì)公平，不僅要靠政府和各種社會(huì)組織的力量，而且要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。為此，我們青少年應(yīng)該做而且要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。為此，我們青少年應(yīng)該做到到( )( )制定有利于維護(hù)社會(huì)公平的制度和法律制定有利于維護(hù)社會(huì)公平的制度和法律不做侵害他人、集體和國家利益的事不做侵害他人、集體和國家利益的事依法維護(hù)自己的合法權(quán)益依法維護(hù)自己的合法權(quán)益增強(qiáng)社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任增強(qiáng)社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任A.A.

14、 B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題主要考查維護(hù)社會(huì)公平對(duì)青少年提出的。本題主要考查維護(hù)社會(huì)公平對(duì)青少年提出的要求。要求。不是青少年能夠做到的，而是國家應(yīng)該做到的。不是青少年能夠做到的，而是國家應(yīng)該做到的。都是對(duì)青少年提出的要求，故選都是對(duì)青少年提出的要求，故選A A。二、情景分析題二、情景分析題11.11.李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校舉行板報(bào)比賽，李偉李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校舉行板報(bào)比賽，李偉主動(dòng)要求負(fù)責(zé)出板報(bào)。但放學(xué)后，他把出板報(bào)的工作推給了主動(dòng)要求負(fù)責(zé)出板報(bào)。但放學(xué)后，他把出板報(bào)的工作推給了同學(xué)，一走了之。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報(bào)獲得一同學(xué)，一

15、走了之。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報(bào)獲得一等獎(jiǎng)，李偉也因此獲得等獎(jiǎng)，李偉也因此獲得“優(yōu)秀宣傳委員優(yōu)秀宣傳委員”稱號(hào)，受到表彰。稱號(hào)，受到表彰。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：(1)(1)李偉受表彰公平嗎？李偉受表彰公平嗎？(2)(2)你是怎樣理解公平的？維護(hù)社會(huì)公平有什么意義？你是怎樣理解公平的？維護(hù)社會(huì)公平有什么意義？(3)(3)你認(rèn)為李偉面對(duì)表彰，應(yīng)該怎么辦？你認(rèn)為李偉面對(duì)表彰，應(yīng)該怎么辦？【解析【解析】該題以學(xué)生身邊發(fā)生的事例為背景，考查了公平的該題以學(xué)生身邊發(fā)生的事例為背景，考查了公平的有關(guān)知識(shí)。解答第有關(guān)知識(shí)。解答第(1)(1)問時(shí)，要根據(jù)問時(shí)，要根據(jù)“把責(zé)任推給了其他同把責(zé)任推給了其他同學(xué)，自己

16、卻得到了榮譽(yù)學(xué)，自己卻得到了榮譽(yù)”判斷得出沒有實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)判斷得出沒有實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等，因此是不公平的；解答第等，因此是不公平的；解答第(2)(2)問時(shí)，則根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)知問時(shí)，則根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)回答公平的定義、要求、作用等內(nèi)容；第識(shí)回答公平的定義、要求、作用等內(nèi)容；第(3)(3)問要回歸教問要回歸教材，用積極承擔(dān)責(zé)任，不取不應(yīng)得的利益來回答。材，用積極承擔(dān)責(zé)任，不取不應(yīng)得的利益來回答。答案：答案：(1)(1)李偉受表彰不公平。李偉受表彰不公平。(2)(2)公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益。公平要求

17、對(duì)參與社會(huì)合作的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益。公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。維護(hù)社會(huì)維護(hù)社會(huì)公平，能促進(jìn)社會(huì)合作取得成功，有利于社會(huì)合作的不斷延公平，能促進(jìn)社會(huì)合作取得成功，有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)；能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展；續(xù)；能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展；能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少或能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少或避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長治久安。避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長治久安。(3)(3)李偉應(yīng)該主動(dòng)找到學(xué)校負(fù)責(zé)人，說明情況，

18、把榮譽(yù)給完李偉應(yīng)該主動(dòng)找到學(xué)校負(fù)責(zé)人，說明情況，把榮譽(yù)給完成任務(wù)的同學(xué)。成任務(wù)的同學(xué)。三、材料分析題三、材料分析題1212材料一材料一 據(jù)據(jù)南方日?qǐng)?bào)南方日?qǐng)?bào)報(bào)道，高管年薪報(bào)道，高管年薪6060萬，一線普萬，一線普工不到工不到2 2萬，廣州平均薪酬差距超萬，廣州平均薪酬差距超3030倍。根據(jù)智聯(lián)招聘最新倍。根據(jù)智聯(lián)招聘最新出爐的出爐的20102010年年終薪酬盤點(diǎn)報(bào)告，廣州的企業(yè)高管平均年薪年年終薪酬盤點(diǎn)報(bào)告，廣州的企業(yè)高管平均年薪達(dá)到了達(dá)到了603 659603 659元，而一線的操作級(jí)員工平均年薪僅有元，而一線的操作級(jí)員工平均年薪僅有19 65919 659元。元。材料二材料二 201120

19、11年年1 1月月1919日國務(wù)院審議并通過了日國務(wù)院審議并通過了國有土地上國有土地上房屋征收與補(bǔ)償條例房屋征收與補(bǔ)償條例( (草案草案) )。新條例改。新條例改“拆遷拆遷”為為“征征收收”，取消，取消“行政強(qiáng)拆行政強(qiáng)拆”，界定，界定“公共利益公共利益”彰顯了公平原彰顯了公平原則。則。(1)(1)當(dāng)你看到材料一時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種什么感覺？這一感覺是怎當(dāng)你看到材料一時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種什么感覺？這一感覺是怎么形成的？么形成的？(2)(2)分析材料二，你認(rèn)為公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展有什么重要分析材料二，你認(rèn)為公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展有什么重要意義？意義？【解析【解析】本題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)材料考查對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。第本題結(jié)合社會(huì)

20、熱點(diǎn)材料考查對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。第(1)(1)問考查學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，可以結(jié)合材料中對(duì)問考查學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，可以結(jié)合材料中對(duì)高管和普工薪酬差距的比較得出正確的結(jié)論。第高管和普工薪酬差距的比較得出正確的結(jié)論。第(2)(2)問考查問考查公平的意義，結(jié)合教材基礎(chǔ)知識(shí)回答即可。公平的意義，結(jié)合教材基礎(chǔ)知識(shí)回答即可。答案：答案：(1)(1)會(huì)產(chǎn)生一種不公平的感覺。這一感覺是通過對(duì)高會(huì)產(chǎn)生一種不公平的感覺。這一感覺是通過對(duì)高管和普通職工薪酬的比較而產(chǎn)生的。管和普通職工薪酬的比較而產(chǎn)生的。(2)(2)公平可以為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)；公平可以為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)；公平是合作不可缺少的重要條件，公平有利于社會(huì)合作的不公平是合作不可缺少的重要條件，公平有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)，能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)斷延續(xù)，能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展；能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減展；能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少和避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長治久安。少和避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長治久安。