《學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 下棋課件 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 下棋課件 魯教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、了解作者梁實(shí)秋。了解作者梁實(shí)秋。2、掌握基本的生字詞。做到會(huì)讀、會(huì)寫、理解詞義。掌握基本的生字詞。做到會(huì)讀、會(huì)寫、理解詞義。3、反復(fù)讀課文，從中學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫方法。反復(fù)讀課文，從中學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描寫方法。4、揣摩本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語(yǔ)言。揣摩本文生動(dòng)詼諧而生動(dòng)的語(yǔ)言。 梁實(shí)秋梁實(shí)秋(1903(19031 1-1987.11-1987.113)3)原籍浙江杭縣，生于北京。原籍浙江杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，一度以秋郎、子佳為筆名。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，一度以秋郎、子佳為筆名。1915年秋年秋考入清華學(xué)校。在該校高等科求學(xué)期間開(kāi)始寫作。第一篇翻考入清華學(xué)校。在該校高等科求學(xué)期間開(kāi)

2、始寫作。第一篇翻譯小說(shuō)譯小說(shuō)藥商的妻藥商的妻1920年年9月發(fā)表于月發(fā)表于清華周刊清華周刊增刊第增刊第6期。第一篇散文詩(shī)期。第一篇散文詩(shī)荷水池畔荷水池畔發(fā)表于發(fā)表于1921年年5月月28日日晨報(bào)晨報(bào)第第7版。版。1923年畢業(yè)后赴美留學(xué)，年畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年回國(guó)任年回國(guó)任教于南京東南大學(xué)。第二年到上海編緝教于南京東南大學(xué)。第二年到上海編緝時(shí)事新報(bào)時(shí)事新報(bào)副刊副刊青光青光，同時(shí)與張禹九合編，同時(shí)與張禹九合編苦茶苦茶雜志。不久任暨南大雜志。不久任暨南大學(xué)教授。最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩(shī)作。學(xué)教授。最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩(shī)作。 1930年，楊振聲邀請(qǐng)他到青島大學(xué)任外文系主任兼圖書館

3、長(zhǎng)。年，楊振聲邀請(qǐng)他到青島大學(xué)任外文系主任兼圖書館長(zhǎng)。1932年到天津編年到天津編益世報(bào)益世報(bào)幅刊幅刊文學(xué)周刊文學(xué)周刊。1934年應(yīng)聘任北年應(yīng)聘任北京大學(xué)研究教授兼外文系主任。京大學(xué)研究教授兼外文系主任。1935年秋創(chuàng)辦年秋創(chuàng)辦自由評(píng)論自由評(píng)論，先，先后主編過(guò)后主編過(guò)世界日?qǐng)?bào)世界日?qǐng)?bào)副刊副刊學(xué)文學(xué)文和和北平晨報(bào)北平晨報(bào)副刊副刊文藝文藝。七七事變，離家獨(dú)身到后方。七七事變，離家獨(dú)身到后方。1938年任國(guó)民參政會(huì)參政員，到重年任國(guó)民參政會(huì)參政員，到重慶編譯館主持翻譯委員會(huì)并擔(dān)任教科書編輯委員會(huì)常委，年底開(kāi)始慶編譯館主持翻譯委員會(huì)并擔(dān)任教科書編輯委員會(huì)常委，年底開(kāi)始編輯編輯中央日?qǐng)?bào)中央日?qǐng)?bào)副刊副刊平

4、明平明?？箲?zhàn)勝利后回北平任師大英語(yǔ)系?？箲?zhàn)勝利后回北平任師大英語(yǔ)系教授。教授。1949年到臺(tái)灣，任臺(tái)灣師范學(xué)院年到臺(tái)灣，任臺(tái)灣師范學(xué)院(后改師范大學(xué)后改師范大學(xué))英語(yǔ)系教授，英語(yǔ)系教授，后兼系主任，再后又兼文學(xué)院長(zhǎng)。后兼系主任，再后又兼文學(xué)院長(zhǎng)。1961年起專任師大英語(yǔ)研究所年起專任師大英語(yǔ)研究所教授。教授。1966年退休。年退休。晚年用晚年用7年時(shí)間完成百萬(wàn)言著作年時(shí)間完成百萬(wàn)言著作英國(guó)文學(xué)英國(guó)文學(xué)史史。 博弈博弈 俏罵俏罵 排闥排闥 闃不見(jiàn)人闃不見(jiàn)人 劍拔弩張劍拔弩張 中肯中肯 嗤之以鼻嗤之以鼻 嗜此不疲嗜此不疲 枰枰寮。寮?；顒?dòng)任務(wù)活動(dòng)任務(wù)、有感情地朗讀、有感情地朗讀、品味幽默語(yǔ)言、品味

5、幽默語(yǔ)言走進(jìn)文本感知內(nèi)容朗讀課文朗讀課文（要求：（要求：準(zhǔn)確無(wú)誤準(zhǔn)確無(wú)誤, ,聲音洪亮聲音洪亮, ,感情感情充沛充沛。）。）你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一節(jié)的你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容嗎？主要內(nèi)容嗎？文章列舉了哪些棋人棋事？文章列舉了哪些棋人棋事？ 與文本對(duì)話深入探究仔細(xì)閱讀課文 找出文中你們認(rèn)為寫得最找出文中你們認(rèn)為寫得最精彩的地方？并說(shuō)明理由。精彩的地方？并說(shuō)明理由。（要求（要求：四人一組，討論交流，可采取多種：四人一組，討論交流，可采取多種方式，如有感情地朗讀，品味字詞，上臺(tái)表演方式，如有感情地朗讀，品味字詞，上臺(tái)表演等。等。） 下棋下棋是梁實(shí)秋散文中較有代表性的一篇，其顯著特是梁實(shí)

6、秋散文中較有代表性的一篇，其顯著特點(diǎn)之一，就是細(xì)致入微地寫出了下棋、觀棋和悟棋（板書）點(diǎn)之一，就是細(xì)致入微地寫出了下棋、觀棋和悟棋（板書）的獨(dú)到而深刻的感受。下棋的最大樂(lè)趣在于自己局勢(shì)有利時(shí)，的獨(dú)到而深刻的感受。下棋的最大樂(lè)趣在于自己局勢(shì)有利時(shí)，靜靜地欣賞對(duì)方痛苦不堪的種種窘態(tài)。梁實(shí)秋先生一口氣用靜靜地欣賞對(duì)方痛苦不堪的種種窘態(tài)。梁實(shí)秋先生一口氣用了七個(gè)了七個(gè)“或或”字，把對(duì)方的窘態(tài)繪聲繪色、惟妙惟肖地列舉字，把對(duì)方的窘態(tài)繪聲繪色、惟妙惟肖地列舉出來(lái)，使人如臨其景，如聞其聲。而出來(lái)，使人如臨其景，如聞其聲。而“太有涵養(yǎng)的人太有涵養(yǎng)的人”偏偏偏偏在重創(chuàng)面前裝出一副滿不在乎的樣子，使人不禁在重創(chuàng)面

7、前裝出一副滿不在乎的樣子，使人不禁“索然寡索然寡味味”。無(wú)奈之中，只得在被對(duì)方所窘時(shí)以牙還牙，。無(wú)奈之中，只得在被對(duì)方所窘時(shí)以牙還牙，“努力做努力做出不介意狀出不介意狀”，“消極地減少對(duì)方的樂(lè)趣消極地減少對(duì)方的樂(lè)趣”。 觀棋的描寫也同樣細(xì)膩。人說(shuō)觀棋的描寫也同樣細(xì)膩。人說(shuō)“觀棋不語(yǔ)真君子觀棋不語(yǔ)真君子”，而事實(shí)，而事實(shí)上大多數(shù)人難于做到，梁實(shí)秋先生也不能免俗。然而脫俗的是，上大多數(shù)人難于做到，梁實(shí)秋先生也不能免俗。然而脫俗的是，他居然用一句近似格言的警句寫出這種感受：他居然用一句近似格言的警句寫出這種感受：“觀棋不語(yǔ)是一種觀棋不語(yǔ)是一種痛苦。痛苦?！睘槭裁矗?jī)呻y呀！不出聲是萬(wàn)萬(wàn)做不到的為什么？

8、兩難呀！不出聲是萬(wàn)萬(wàn)做不到的“喉間硬喉間硬是癢的出奇，思一吐為快是癢的出奇，思一吐為快”；出聲也難；出聲也難說(shuō)得中肯，一個(gè)人罵說(shuō)得中肯，一個(gè)人罵你你“多嘴驢多嘴驢”，另一個(gè)人也不感激你，另一個(gè)人也不感激你，“難道我還不曉得這樣難道我還不曉得這樣走？走？”說(shuō)得不中肯，下棋的兩個(gè)人會(huì)一起嗤之以鼻，同樣挨罵。說(shuō)得不中肯，下棋的兩個(gè)人會(huì)一起嗤之以鼻，同樣挨罵。梁實(shí)秋先生能寫出這種梁實(shí)秋先生能寫出這種“人人心中有、個(gè)個(gè)筆下無(wú)人人心中有、個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的極為深刻的極為深刻細(xì)膩的感受，啟示我們要寫出好的散文，就必須從深入觀察和體細(xì)膩的感受，啟示我們要寫出好的散文，就必須從深入觀察和體驗(yàn)生活入手。驗(yàn)生活入手。與

9、同學(xué)對(duì)話與同學(xué)對(duì)話質(zhì)疑解難質(zhì)疑解難不是生活無(wú)趣，而是我們沒(méi)有用心體味；不是生活無(wú)趣，而是我們沒(méi)有用心體味；不是我們寫不出好文章，而是我們不善于恰當(dāng)不是我們寫不出好文章，而是我們不善于恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。的表達(dá)。生活的觀察者生活的觀察者學(xué)習(xí)的有心人學(xué)習(xí)的有心人 本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、詼諧、風(fēng)趣。細(xì)細(xì)體本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、詼諧、風(fēng)趣。細(xì)細(xì)體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)散文主要運(yùn)用了以下幾種手法：會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)散文主要運(yùn)用了以下幾種手法： 一是抓住典型細(xì)節(jié)進(jìn)行漫畫式的勾勒。例如描寫一個(gè)人觀一是抓住典型細(xì)節(jié)進(jìn)行漫畫式的勾勒。例如描寫一個(gè)人觀棋時(shí)怎么也憋不住要說(shuō)，挨了下棋人的耳光后，棋時(shí)怎么也憋不住要說(shuō)，挨

10、了下棋人的耳光后，“還要撫著熱還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼辣辣的嘴巴大呼要抽車，要抽車！要抽車，要抽車！”實(shí)在令人忍俊不禁。實(shí)在令人忍俊不禁。又例如寫一個(gè)人要悔棋，另一個(gè)人不許悔時(shí)，他們又例如寫一個(gè)人要悔棋，另一個(gè)人不許悔時(shí)，他們“在門后角在門后角里扭做一團(tuán)，一個(gè)人騎在另一個(gè)人的身上，在他的口里挖車呢。里扭做一團(tuán)，一個(gè)人騎在另一個(gè)人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認(rèn)真的態(tài)度憨得可愛(ài)棋，悔棋則不得勝，這種認(rèn)真的態(tài)度憨得可愛(ài)”，寥寥幾筆，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，趣妙橫生。形神畢現(xiàn)，趣

11、妙橫生。 二是準(zhǔn)確地運(yùn)用了對(duì)比、類比、排比、比喻、頂真等修辭二是準(zhǔn)確地運(yùn)用了對(duì)比、類比、排比、比喻、頂真等修辭手法。對(duì)七種下棋時(shí)窘態(tài)的描寫，以棋觀人時(shí)列舉的種種類手法。對(duì)七種下棋時(shí)窘態(tài)的描寫，以棋觀人時(shí)列舉的種種類型的人等等，運(yùn)用了排比的手法；說(shuō)下棋時(shí)欣賞對(duì)方的窘態(tài)，型的人等等，運(yùn)用了排比的手法；說(shuō)下棋時(shí)欣賞對(duì)方的窘態(tài)，與與“獵人追逐一只野兔獵人追逐一只野兔”的感覺(jué)相似，這是類比；說(shuō)對(duì)方受的感覺(jué)相似，這是類比；說(shuō)對(duì)方受窘時(shí)窘時(shí)“紅頭漲臉如關(guān)公紅頭漲臉如關(guān)公”，這是比喻；說(shuō)兩個(gè)人下棋時(shí)先是，這是比喻；說(shuō)兩個(gè)人下棋時(shí)先是神情瀟灑，神情瀟灑，“如神仙中人如神仙中人”，后棋勢(shì)吃緊，便劍拔弩張，后棋勢(shì)吃

12、緊，便劍拔弩張，“如斗鵪鶉如斗鵪鶉”，這是對(duì)比兼比喻；說(shuō)悔棋之爭(zhēng)時(shí)，這是對(duì)比兼比喻；說(shuō)悔棋之爭(zhēng)時(shí)“被挖者不被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝棋則不得勝”，這是頂真。以上種種手法的靈活運(yùn)用，平添，這是頂真。以上種種手法的靈活運(yùn)用，平添了散文流暢、生動(dòng)、詼諧、風(fēng)趣的語(yǔ)言個(gè)性。了散文流暢、生動(dòng)、詼諧、風(fēng)趣的語(yǔ)言個(gè)性。 走出文本拓展提高 運(yùn)用本文的寫作方法，把你所運(yùn)用本文的寫作方法，把你所看到的或經(jīng)歷過(guò)的關(guān)于下棋的有趣看到的或經(jīng)歷過(guò)的關(guān)于下棋的有趣片段生動(dòng)形象地說(shuō)出來(lái)。片段生動(dòng)形象地說(shuō)出來(lái)。 （提示：對(duì)日記進(jìn)行再加工（提示：對(duì)日記進(jìn)行再加工) ) 1、課外閱讀梁實(shí)秋的一篇散文，作課外閱讀梁實(shí)秋的一篇散文，作好讀書筆記，同學(xué)之間進(jìn)行交流。好讀書筆記，同學(xué)之間進(jìn)行交流。2、課外搜集一則關(guān)于下棋的有趣片課外搜集一則關(guān)于下棋的有趣片段，與大家分享。段，與大家分享。