《甘肅省酒泉市瓜州二中九年級語文下冊 第五單元“表達 交流”綜合實踐—論題與論點課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉市瓜州二中九年級語文下冊 第五單元“表達 交流”綜合實踐—論題與論點課件 北師大版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、“表達表達交流交流”綜合實踐綜合實踐-論題與論點論題與論點 教學目標：教學目標： 知識與能力：通過模擬實踐，進一知識與能力：通過模擬實踐，進一步直觀地了解議論文基本知識及其步直觀地了解議論文基本知識及其運用。目標與方法：訓練運用知識運用。目標與方法：訓練運用知識的的能力、表達能力。能力、表達能力。情感態(tài)度價值觀：提高學生的風險情感態(tài)度價值觀：提高學生的風險寫作水平。寫作水平。情景劇表演-打架之后打架之后 人物：初一學生小小、他人物：初一學生小小、他的的爸爸。爸爸。地點：家里。地點：家里。情景：家里客廳。爸爸坐在家里客廳的情景：家里客廳。爸爸坐在家里客廳的沙發(fā)上，表情嚴肅。就像是電視里沙發(fā)上，表

2、情嚴肅。就像是電視里的的天天氣預報氣預報“本市今天天氣晴轉(zhuǎn)陰，傍晚時本市今天天氣晴轉(zhuǎn)陰，傍晚時候有雷陣雨候有雷陣雨”（小小郁悶地走進來，表情跟他的書包（小小郁悶地走進來，表情跟他的書包一樣都是傾斜耷拉著一樣都是傾斜耷拉著的的。 爸爸：站?。“职郑赫咀?！小小：（站住，垂著頭，但不說話）小?。海ㄕ咀。怪^，但不說話）爸爸：（突然跳了起來，沖到小小面前）說，今天是怎么回爸爸：（突然跳了起來，沖到小小面前）說，今天是怎么回事？怎么回事？你個小兔崽子，整天就讓老師打電話告狀！事？怎么回事？你個小兔崽子，整天就讓老師打電話告狀！小?。海ㄟ€是站著，不說話，但把頭抬起，微微咬著嘴唇）小小：（還是站著，不說話

3、，但把頭抬起，微微咬著嘴唇）爸爸：（憤怒）說啊，為什么把人給打了？爸爸：（憤怒）說啊，為什么把人給打了？小?。海ê孟袷菓嵟磸椈厝ニ频穆曊{(diào)與表情）是他先打我小小：（好像是憤怒反彈回去似的聲調(diào)與表情）是他先打我的的！你們?yōu)槭裁蠢鲜沁@樣先責怪我！你們?yōu)槭裁蠢鲜沁@樣先責怪我！爸爸：那是不是你先惹爸爸：那是不是你先惹的的人家啊？你不去惹他他干嗎惹你！人家??？你不去惹他他干嗎惹你！小?。何沂裁磿r候惹他了？體育課上，小灝在我背后開玩笑小?。何沂裁磿r候惹他了？體育課上，小灝在我背后開玩笑地推了我一下，然后我就本能地將手往前面一個人身上推了地推了我一下，然后我就本能地將手往前面一個人身上推了一把，誰知他倒好，

4、就把我給打了，我當然就還手了。他輸一把，誰知他倒好，就把我給打了，我當然就還手了。他輸了，就到班主任老師那兒去告了一狀，說我打了他，神經(jīng)??！了，就到班主任老師那兒去告了一狀，說我打了他，神經(jīng)?。?爸爸：那班主任為什么還說你呢？爸爸：那班主任為什么還說你呢？小?。浩膯h！他是班長，我是個搗蛋鬼，差生，小?。浩膯h！他是班長，我是個搗蛋鬼，差生，瞌睡蟲！老師把我叫去，啥也不問，就劈頭蓋臉地瞌睡蟲！老師把我叫去，啥也不問，就劈頭蓋臉地批起我來了，一句話也不讓人說！批起我來了，一句話也不讓人說！爸爸：活該，誰叫你平時表現(xiàn)不好！爸爸：活該，誰叫你平時表現(xiàn)不好！小?。河邢衲銈冞@么當大人的嗎？當老師的嗎？一

5、小?。河邢衲銈冞@么當大人的嗎？當老師的嗎？一個人在學習成績上的不好就變成了一個恥辱的萬能個人在學習成績上的不好就變成了一個恥辱的萬能的標簽，你們就只看這，也就只會這，無論什么事，的標簽，你們就只看這，也就只會這，無論什么事，都拿我們當嫌疑犯，都拿我們出氣。你們沒有基本都拿我們當嫌疑犯，都拿我們出氣。你們沒有基本的傾聽耐心，也沒有基本的弄清事情真相的能力嗎？的傾聽耐心，也沒有基本的弄清事情真相的能力嗎？事情往往都那么簡單，可你們誰聽我事情往往都那么簡單，可你們誰聽我的的？爸爸：（被小小爸爸：（被小小的的憤怒震驚了，但表情逐漸冷靜）憤怒震驚了，但表情逐漸冷靜）你說。你說。 小?。壕驼f今天這件事吧，

6、我推了他之后，正想跟他說一聲小?。壕驼f今天這件事吧，我推了他之后，正想跟他說一聲“對不起對不起”，可他的拳頭卻比，可他的拳頭卻比“對不起對不起”跑著更快。那我當然跑著更快。那我當然也只好用拳頭去回答拳頭了！其實，他平常不也是一個愛打架也只好用拳頭去回答拳頭了！其實，他平常不也是一個愛打架愛偷懶的家伙嗎？他經(jīng)常欺負小同學，有時我就是因為看到一愛偷懶的家伙嗎？他經(jīng)常欺負小同學，有時我就是因為看到一些小同學被他欺負得哭了才去教訓他的。他還愛偷懶，沒有集些小同學被他欺負得哭了才去教訓他的。他還愛偷懶，沒有集體榮譽感，不是每一次，但也有體榮譽感，不是每一次，但也有99次了，他勞動的時候都是看次了，他勞動

7、的時候都是看老師在不在，在的時候就假裝表現(xiàn)良好，老師一轉(zhuǎn)身，他就溜老師在不在，在的時候就假裝表現(xiàn)良好，老師一轉(zhuǎn)身，他就溜著比老師還快！哼，還班長呢！全仗著他的讀書成績好，全仗著比老師還快！哼，還班長呢！全仗著他的讀書成績好，全仗著老師對他著老師對他的的偏心眼兒?。ㄕf著說著，哭了）偏心眼兒?。ㄕf著說著，哭了）爸爸：（表情轉(zhuǎn)為沉靜，沉默，默默扳過孩子的肩膀，然后語爸爸：（表情轉(zhuǎn)為沉靜，沉默，默默扳過孩子的肩膀，然后語調(diào)沉肅地說）啊！孩子不哭了！也許是爸爸錯了呢！至少你說調(diào)沉肅地說）??！孩子不哭了！也許是爸爸錯了呢！至少你說的沒錯，我連聽都沒有聽，我憑什么責怪你呢！來，孩子，我的沒錯，我連聽都沒有聽

8、，我憑什么責怪你呢！來，孩子，我們坐著說，讓我好好聽聽你，聽聽你的故事，你的心情，你們坐著說，讓我好好聽聽你，聽聽你的故事，你的心情，你的的意見。然后，我們再一起想辦法，好嗎？意見。然后，我們再一起想辦法，好嗎？知識競賽1.從這個情景小劇里找出小小的觀點，從這個情景小劇里找出小小的觀點，以及他以及他的的論據(jù)。論據(jù)。（為了幫助學生回顧，可在電腦上將（為了幫助學生回顧，可在電腦上將剛才情景劇的對白播映出來。哪一個剛才情景劇的對白播映出來。哪一個組找出組找出的的論據(jù)越多則得分越高。）論據(jù)越多則得分越高。）2.請你為小小找出更多請你為小小找出更多的的論據(jù)支持他。論據(jù)支持他。（同樣，為他想出（同樣，為他

9、想出的的合理論據(jù)越多越合理論據(jù)越多越好，得分越高。）好，得分越高。）（1）寫好議論文，首先需要）寫好議論文，首先需要的的是什么？是什么？（2）對于論題來說，最重要）對于論題來說，最重要的的是什么？是什么？（3）對于論點來說，最重要）對于論點來說，最重要的的是什么？是什么？（4）中心論點所起）中心論點所起的的作用是什么？作用是什么？（5）論點表達）論點表達的的基本要求是什么？基本要求是什么？（6）批駁可以針對哪些內(nèi)容進行？）批駁可以針對哪些內(nèi)容進行？（7）批駁時對論據(jù)）批駁時對論據(jù)的的批駁有哪兩種？批駁有哪兩種？（8）議論）議論的的價值集中體現(xiàn)在哪兩個方面？價值集中體現(xiàn)在哪兩個方面？（9）椰子樹

10、與平等椰子樹與平等一文中，作者一文中，作者的的論點是什論點是什么？么？辯論賽辯論賽-唇槍舌劍唇槍舌劍辯論賽題目：狗捉耗子是多管閑事嗎？辯論賽題目：狗捉耗子是多管閑事嗎？反方反方的的辯論思路（示例）辯論思路（示例）觀點：狗捉耗子不是多管閑事觀點：狗捉耗子不是多管閑事論據(jù)：（論據(jù)：（1）就）就“狗狗”論論“狗狗”層面上層面上的的思考：思考：A.狗有機會捉狗有機會捉 B.狗有能力捉狗有能力捉C.狗有職責捉狗有職責捉 D.耗子害處大，需要捉。耗子害處大，需要捉。（2）就）就“狗狗”論論“社會社會”層面上的思考：層面上的思考：A.“狗狗”象征著維護社會正義秩序的力量，而耗子卻正象征著維護社會正義秩序的力量，而耗子卻正相反。相反。B.“狗狗”捉捉“耗子耗子”不僅是公民的基本職責，而是也是不僅是公民的基本職責，而是也是社會的健康社會的健康的的精神引導。精神引導。四、作業(yè)布置。四、作業(yè)布置。1.運用活動課所學知識，寫一篇議運用活動課所學知識，寫一篇議論文。論文。2.預習新課。預習新課。 謝謝！謝謝！