《廣東省珠海市第十中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 雨說(shuō)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省珠海市第十中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 雨說(shuō)課件 新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、送元二使安西送元二使安西唐唐王維王維渭城朝雨渭城朝雨浥浥輕塵，輕塵，客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔?。勸君更盡一杯酒，勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 鄭愁予鄭愁予 本名鄭文韜本名鄭文韜，19331933年生于山東濟(jì)南，現(xiàn)代詩(shī)人。年生于山東濟(jì)南，現(xiàn)代詩(shī)人。童年隨當(dāng)軍人的父親輾轉(zhuǎn)大江南北，童年隨當(dāng)軍人的父親輾轉(zhuǎn)大江南北，母親教他讀古詩(shī)詞。母親教他讀古詩(shī)詞。19491949年隨父至年隨父至臺(tái)灣。臺(tái)灣。 詩(shī)人在詩(shī)人在8080年代曾多次被選為年代曾多次被選為“最受歡迎作家最受歡迎作家”，其詩(shī)集鄭愁，其詩(shī)集鄭愁予詩(shī)的自選予詩(shī)的自選被列為被列為“影響臺(tái)灣影響臺(tái)灣三十年的三十本書之一三十年的三

2、十本書之一”，在香港、，在香港、臺(tái)灣的高中課本里都選有他的詩(shī)。臺(tái)灣的高中課本里都選有他的詩(shī)。他的詩(shī)作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情他的詩(shī)作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱，意象多變，自成風(fēng)格。韻味而著稱，意象多變，自成風(fēng)格。 。 詩(shī)人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切詩(shī)人從小在炮火中長(zhǎng)大，他深切體味過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所體味過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得懂得“關(guān)愛關(guān)愛”對(duì)童年的意義。對(duì)童年的意義。 雨說(shuō)雨說(shuō)是他于是他于19791979年寫成的，年寫成的，此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童

3、的成長(zhǎng)。以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。 生字詞 （雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了（雨說(shuō)：四月已在大地上等待久了） 等待久了的田圃跟牧場(chǎng)等待久了的田圃跟牧場(chǎng) 等待久了的魚塘和小溪等待久了的魚塘和小溪當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子牧場(chǎng)枯黃失去了牛羊的蹤跡牧場(chǎng)枯黃失去了牛羊的蹤跡當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地怎樣理解詩(shī)歌開頭括號(hào)怎樣理解詩(shī)歌開頭括號(hào)中的話的含義？中的話的含義？明確：“四月”點(diǎn)明時(shí)間是春天，“等待久了”表明了對(duì)春雨的渴盼。雨在大地萬(wàn)物的企盼中及時(shí)到

4、來(lái)我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)的我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語(yǔ)的我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點(diǎn)側(cè)面寫的輕盈、溫柔。比喻、擬人；形象生動(dòng)、比喻、擬人；形象生動(dòng)、溫柔可親，像愛的使者。溫柔可親，像愛的使者。當(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了當(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了可別打開油傘將我抗拒可別打開油傘將我抗拒別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠別忙著披蓑衣，急著戴斗笠 春雨希望人

5、們用真心去春雨希望人們用真心去 感知她、接受她感知她、接受她雨說(shuō)：我是到大地上來(lái)親近你們的我是四月的客人帶來(lái)春的洗禮為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？春雨熱愛大地萬(wàn)物，她希望人們能與它親近春雨熱愛大地萬(wàn)物，她希望人們能與它親近跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏跟著我去踩田圃的泥土將潤(rùn)如油膏去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗繞著池塘跟跳躍的魚兒說(shuō)聲好繞著池塘跟跳躍的魚兒說(shuō)聲好去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠春雨帶著人們?nèi)ンw驗(yàn)大自然的各種氣息雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠(yuǎn)雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)的地方很遙遠(yuǎn)那兒山峰聳立，白云滿天那兒山峰聳立

6、，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩我也曾是孩子和你們一樣地愛玩可是，我是幸運(yùn)的可是，我是幸運(yùn)的我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的雨自述自己的來(lái)歷，給以想象的空雨自述自己的來(lái)歷，給以想象的空間間第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊石獅子見了我笑出了淚啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)自己的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)自己對(duì)勇敢、樂觀、自信的贊美對(duì)勇敢、樂觀、自信的贊美。第二樣事，我還要教你們勇敢地笑第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見了我

7、笑得嘩啦啦地響那旗子見了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑、春天的聲音就有了只要旗子笑、春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了只要你們笑，大地的希望就有了只要孩子始終保持快樂只要孩子始終保持快樂的童心，新的世界就有的童心，新的世界就有希望希望雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息有一天，你們吃著蘋果擦著嘴有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿祝福的心愿賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲

8、色，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的含蓄美，又不乏新詩(shī)自由的風(fēng)格。 最后一節(jié)中寫道：最后一節(jié)中寫道：“當(dāng)你們自由地笑了，我就當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息快樂地安息”，你如何理解這句話，這，你如何理解這句話，這“快樂快樂的安息的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩(shī)讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩(shī)? 寫春雨希望孩子們自由快樂地生活，為此她甘心奉獻(xiàn)自己的一切；“快樂的安息”可讓我們聯(lián)想到龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。這首詩(shī)按雨的行蹤，可以分四部分。第一部分：（第1節(jié)）雨前。寫春雨來(lái)前大地蕭條，也因大地蕭條，才來(lái)探訪大地。第二部分：（第2、3、4、5節(jié)）雨中。寫春雨來(lái)臨，大地更新，春雨的來(lái)臨為大地帶來(lái)了歡

9、樂。第三部分：（第6、7、8節(jié)）雨教。寫春雨告知兒童自己曾在笑中長(zhǎng)大，教兒童要勇敢面對(duì)生活、幸福成長(zhǎng)。第四部分：（第9節(jié)）雨息。寫春雨向兒童們表達(dá)自己的最大心愿是看到兒童們自由地笑，幸福成長(zhǎng)。這首詩(shī)布局謀篇，層次井然，請(qǐng)給這首詩(shī)布局謀篇，層次井然，請(qǐng)給詩(shī)分段并歸納段意。詩(shī)分段并歸納段意。課后練習(xí)一一.1.1、雨、雨“說(shuō)說(shuō)”的話主要表達(dá)的話主要表達(dá)了什么意思？了什么意思？ 寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，“雨雨”這位愛的使者要給大地這位愛的使者要給大地帶來(lái)春天，給孩子帶來(lái)快樂，帶來(lái)春天，給孩子帶來(lái)快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。幸福的生活。 點(diǎn)明

10、這首詩(shī)的抒情對(duì)象，概括了詩(shī)的內(nèi)容，點(diǎn)明這首詩(shī)的抒情對(duì)象，概括了詩(shī)的內(nèi)容，表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解詩(shī)的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。詩(shī)的主旨，同時(shí)也符合孩子的心理和理解程度。還有是對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。還有是對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝愿。2 2、副標(biāo)題為什么取做、副標(biāo)題為什么取做“為為生活在中國(guó)大地上的生活在中國(guó)大地上的兒童而歌兒童而歌”？課后練習(xí)二課后練習(xí)二 “ “笑笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。要生活態(tài)度。要“勇敢地笑勇敢地笑”，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子們的美好祝愿

11、和殷切希望。子們的美好祝愿和殷切希望。1 1 、大量采用擬人手法，借春雨之口表達(dá)作者大量采用擬人手法，借春雨之口表達(dá)作者對(duì)孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點(diǎn)。對(duì)孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點(diǎn)。2 2、語(yǔ)言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔語(yǔ)言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀和接受?？捎H之感，便于兒童閱讀和接受。3 3、詩(shī)的風(fēng)格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。詩(shī)的風(fēng)格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。寫作特色 這首詩(shī)是詩(shī)人借春雨的擬這首詩(shī)是詩(shī)人借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿愛心的傾述，表上的兒童充滿愛心的傾述，表達(dá)了希

12、望孩子們能夠自由快樂達(dá)了希望孩子們能夠自由快樂地生活的美好愿望。地生活的美好愿望。小 結(jié)我打江南走過(guò)我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你底心是小小的寂寞的城你底心是小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚恰若青石的街道向晚蛩（蛩（qiqingng, ,形容腳步聲）形容腳步聲）音不響，三月的春帷不揭音不響，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩你底心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 我不是歸人，是個(gè)過(guò)客我不是歸人，是個(gè)過(guò)客我打江南走過(guò)我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落