《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 標(biāo)點(diǎn)的使用（真題一模二模試題）課件（京考解讀+真題例析+方法總結(jié)+隨堂演練）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 標(biāo)點(diǎn)的使用（真題一模二模試題）課件（京考解讀+真題例析+方法總結(jié)+隨堂演練）（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第4 4課時(shí)課時(shí)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)隨隨 堂堂 演演 練練隨隨 堂堂 演演 練練真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析京京 考考 解解 讀讀京京 考考 解解 讀讀第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用考綱考綱展示展示正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。近近三三年年北北京京考考情情年份年份20112011年年20122012年年20132013年年考查考查 范圍范圍常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：A A項(xiàng)引號(hào)與句號(hào)里外誤用，項(xiàng)引號(hào)與句號(hào)里外誤用，B B項(xiàng)項(xiàng)分號(hào)與句號(hào)層次誤用，分號(hào)與句號(hào)層次誤用，D D項(xiàng)書(shū)名號(hào)與引號(hào)范圍誤項(xiàng)書(shū)名號(hào)與引號(hào)范圍誤用，用，C C項(xiàng)冒號(hào)

2、用法正確。項(xiàng)冒號(hào)用法正確。未考未考未考未考考查考查重點(diǎn)重點(diǎn)書(shū)名號(hào)的用法，如書(shū)名號(hào)不該用于活動(dòng)的名稱，書(shū)名號(hào)的用法，如書(shū)名號(hào)不該用于活動(dòng)的名稱，活動(dòng)名稱應(yīng)用引號(hào)。引號(hào)的用法，如引用部分活動(dòng)名稱應(yīng)用引號(hào)。引號(hào)的用法，如引用部分不獨(dú)立，句號(hào)放到引號(hào)外，不能放到引號(hào)內(nèi)等。不獨(dú)立，句號(hào)放到引號(hào)外，不能放到引號(hào)內(nèi)等?？疾榭疾轭}型題型選擇題，三個(gè)誤選項(xiàng)，一個(gè)正確選項(xiàng)，答案選選擇題，三個(gè)誤選項(xiàng)，一個(gè)正確選項(xiàng)，答案選正確選項(xiàng)。正確選項(xiàng)。京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用命題命題規(guī)律規(guī)律本考點(diǎn)為本考點(diǎn)為20112011年新增考點(diǎn)，年新增考點(diǎn)，2012

3、2012年和年和20132013年延續(xù)，但中考年延續(xù)，但中考未涉及?？疾旆秶俏瓷婕??？疾旆秶恰俺Ｓ脴?biāo)點(diǎn)常用標(biāo)點(diǎn)”，考查重點(diǎn)是，考查重點(diǎn)是“正確使正確使用用”，考查體現(xiàn)在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累判斷題和作文寫(xiě)作，考查體現(xiàn)在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累判斷題和作文寫(xiě)作中。?？碱}型為：句子標(biāo)點(diǎn)使用正誤判斷。中。?？碱}型為：句子標(biāo)點(diǎn)使用正誤判斷。20112011年年20132013年北京中考中，年北京中考中，20112011年涉及此考點(diǎn)，分值年涉及此考點(diǎn)，分值2 2分。分。命題命題趨勢(shì)趨勢(shì)1.1.選擇題型可能繼續(xù)使用，因其明確要求考生有相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備、選擇題型可能繼續(xù)使用，因其明確要求考生有相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備、答題習(xí)慣。

4、答題習(xí)慣。2 2句子標(biāo)點(diǎn)使用的命題形式不會(huì)改變，因其考查的范圍可靈活掌握，句子標(biāo)點(diǎn)使用的命題形式不會(huì)改變，因其考查的范圍可靈活掌握，并使考點(diǎn)更為明確。但段落形式也有一定可能，外省已多采用。并使考點(diǎn)更為明確。但段落形式也有一定可能，外省已多采用。3 3不考可用可不用，只考不該用而用和不該這樣用而這樣用，即明顯不考可用可不用，只考不該用而用和不該這樣用而這樣用，即明顯誤用，多考兩種標(biāo)點(diǎn)結(jié)合時(shí)易用錯(cuò)的情誤用，多考兩種標(biāo)點(diǎn)結(jié)合時(shí)易用錯(cuò)的情 況，標(biāo)號(hào)要注意其用法和作用的統(tǒng)一。況，標(biāo)號(hào)要注意其用法和作用的統(tǒng)一。4 420142014年標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該出題，連續(xù)三年不涉及考點(diǎn)的情況少。年標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該出題，連續(xù)三年不涉及

5、考點(diǎn)的情況少。5 5作文要準(zhǔn)確使用常用標(biāo)點(diǎn)，不要出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤。作文要準(zhǔn)確使用常用標(biāo)點(diǎn)，不要出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤。京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練真真 題題 例例 析析20112011北京北京 下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( () )A. A. 每年每年6 6月月5 5日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，今年我國(guó)確定的主題是今年我國(guó)確定的主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)。共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)?！盉. B. 傳說(shuō)農(nóng)歷五月初五傳說(shuō)農(nóng)歷五月初五“端午節(jié)端午節(jié)”是為紀(jì)念我國(guó)著名

6、詩(shī)人屈原而是為紀(jì)念我國(guó)著名詩(shī)人屈原而設(shè)立的。因?yàn)榍藗冇涀×硕宋?。也因?yàn)槎宋?，人們記住設(shè)立的。因?yàn)榍?，人們記住了端午。也因?yàn)槎宋纾藗冇涀×饲?。了屈原。C. C. 京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無(wú)京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無(wú) 華，梆子戲高亢悲涼：中國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。華，梆子戲高亢悲涼：中國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。D. D. 為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨9090周年，北京日?qǐng)?bào)與北京市地方志編周年，北京日?qǐng)?bào)與北京市地方志編纂委員會(huì)聯(lián)合舉辦了纂委員會(huì)聯(lián)合舉辦了回望紅色足跡，我的親歷感回望紅色足跡，我的親歷感 動(dòng)動(dòng)征文

7、活動(dòng)。征文活動(dòng)。C第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 解解 析析 四個(gè)選項(xiàng)中三個(gè)句子運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤：四個(gè)選項(xiàng)中三個(gè)句子運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤：A項(xiàng)項(xiàng)“共建共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)。生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)?！敝械木涮?hào)應(yīng)在引號(hào)外；中的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外；B項(xiàng)項(xiàng)“人們?nèi)藗冇涀×硕宋缬涀×硕宋纭焙蟮木涮?hào)應(yīng)為分號(hào)；后的句號(hào)應(yīng)為分號(hào)；D項(xiàng)項(xiàng)“北京日?qǐng)?bào)與北京市地方北京日?qǐng)?bào)與北京市地方志編纂委員會(huì)聯(lián)合舉辦了志編纂委員會(huì)聯(lián)合舉辦了回望紅色足跡，我的親歷感動(dòng)回望紅色足跡，我的親歷感動(dòng)征文征文活動(dòng)活動(dòng)”中書(shū)名號(hào)應(yīng)為引號(hào)。中書(shū)名號(hào)應(yīng)為引號(hào)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的

8、使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練方方 法法 總總 結(jié)結(jié) 1. 1. 答題思路答題思路 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正誤判斷標(biāo)準(zhǔn)是常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，所以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正誤判斷標(biāo)準(zhǔn)是常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，所以要首先準(zhǔn)確掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。然后由易到難逐一排除。要首先準(zhǔn)確掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。然后由易到難逐一排除。常見(jiàn)的問(wèn)題有：標(biāo)點(diǎn)位置錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)類型錯(cuò)誤，不該用而用，該常見(jiàn)的問(wèn)題有：標(biāo)點(diǎn)位置錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)類型錯(cuò)誤，不該用而用，該用沒(méi)用，組合誤用等。用沒(méi)用，組合誤用等。 知用法，曉毛病，查重點(diǎn)，找明顯，有根據(jù)，作判斷。知用法，曉毛病，查重點(diǎn)，找明顯，有根據(jù)，作判斷。 2.

9、2.常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)例詳解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)例詳解 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查難點(diǎn)在辨認(rèn)、識(shí)別上。因此，下面就常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查難點(diǎn)在辨認(rèn)、識(shí)別上。因此，下面就常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤舉例說(shuō)明，以幫助應(yīng)考。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤舉例說(shuō)明，以幫助應(yīng)考。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (1)(1)相鄰的概數(shù)之間誤用頓號(hào)相鄰的概數(shù)之間誤用頓號(hào) 概數(shù)是表示大概的數(shù)目，有時(shí)拿數(shù)詞連用來(lái)表示，如三五個(gè)、概數(shù)是表示大概的數(shù)目，有時(shí)拿數(shù)詞連用來(lái)表示，如三五個(gè)、七八十人等。因?yàn)楸硎炯s數(shù)，所以概數(shù)中間不需要停頓。因此，如七八十人等。因?yàn)楸硎炯s數(shù)，所以概數(shù)

10、中間不需要停頓。因此，如果加上頓號(hào)，就是錯(cuò)誤的。果加上頓號(hào)，就是錯(cuò)誤的。 例：小河對(duì)岸三、四里處是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，例：小河對(duì)岸三、四里處是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。 “三四里三四里”是鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概的距離數(shù)目。既是鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概的距離數(shù)目。既然是概數(shù)便不能加頓號(hào)。因?yàn)楦艛?shù)之間不需要停頓，一加上頓號(hào)，然是概數(shù)便不能加頓號(hào)。因?yàn)楦艛?shù)之間不需要停頓，一加上頓號(hào)，便成了便成了“三三”和和“四四”的并列，這就不符合表達(dá)的原意。的并列，這就不符合表達(dá)的原意。 第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考

11、解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (2) (2)縮寫(xiě)的集合詞之間誤用頓號(hào)縮寫(xiě)的集合詞之間誤用頓號(hào) 一些詞語(yǔ)，如父母、中小學(xué)生、干群、干警等是一些縮一些詞語(yǔ)，如父母、中小學(xué)生、干群、干警等是一些縮寫(xiě)的表示集合群體意義的詞語(yǔ)，它們之間結(jié)構(gòu)緊密，不能用頓寫(xiě)的表示集合群體意義的詞語(yǔ)，它們之間結(jié)構(gòu)緊密，不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)。號(hào)分隔開(kāi)來(lái)。 例：這次例：這次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”的成功，與廣大的指、戰(zhàn)員的積的成功，與廣大的指、戰(zhàn)員的積極參與和努力是分不開(kāi)的。極參與和努力是分不開(kāi)的。 “指戰(zhàn)員指戰(zhàn)員”是一個(gè)集合詞，是一個(gè)集合詞，“指指”是指導(dǎo)員，是指導(dǎo)員，“戰(zhàn)戰(zhàn)”指戰(zhàn)指戰(zhàn)士。士。“指戰(zhàn)員指戰(zhàn)員

12、”中間不能用頓號(hào)隔開(kāi)。中間不能用頓號(hào)隔開(kāi)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (3)(3)連詞前誤用頓號(hào)連詞前誤用頓號(hào) 并列詞語(yǔ)中如果有連詞并列詞語(yǔ)中如果有連詞“和和”“”“與與”“”“或或”“”“或者或者”等，就等，就不必再用頓號(hào)。這類連詞一般用在只有兩項(xiàng)的并列詞語(yǔ)之間或多不必再用頓號(hào)。這類連詞一般用在只有兩項(xiàng)的并列詞語(yǔ)之間或多項(xiàng)并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)之間。項(xiàng)并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)之間。 例：這種真率與坦白，本身就很能引起讀者的好感、關(guān)切、例：這種真率與坦白，本身就很能引起讀者的好感、關(guān)切、和共鳴。和共鳴。 連詞連詞“和和”連接連接“共

13、鳴共鳴”和和“關(guān)切關(guān)切”，表示并列，而再加上，表示并列，而再加上頓號(hào)就多余了，應(yīng)該刪去頓號(hào)。頓號(hào)就多余了，應(yīng)該刪去頓號(hào)。 另外，還要注意不表示并列關(guān)系的連詞前面，如另外，還要注意不表示并列關(guān)系的連詞前面，如“或或者者”“”“甚至甚至”“”“以至以至”“”“但是但是”“”“而且而且”等的前面均不能用頓號(hào)。等的前面均不能用頓號(hào)?？筛鶕?jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。可根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 例：大院里五十多歲、甚至六十多歲的老年人也參加了植例：大院里五十多歲、甚至

14、六十多歲的老年人也參加了植樹(shù)樹(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)。 不論是刻畫(huà)自己、或者描敘人世，他都毫不隱蔽地融進(jìn)自不論是刻畫(huà)自己、或者描敘人世，他都毫不隱蔽地融進(jìn)自己己的個(gè)性，灌入自己的熱情。的個(gè)性，灌入自己的熱情。 “甚至甚至”“”“或者或者”是連詞，不表示并列關(guān)系的連詞前面，也是連詞，不表示并列關(guān)系的連詞前面，也不不能用頓號(hào)。能用頓號(hào)?！吧踔辽踔痢北硎靖M(jìn)一步，刪去表示更進(jìn)一步，刪去“五十多歲、甚至六十五十多歲、甚至六十多歲多歲”中間的頓號(hào)；中間的頓號(hào)；“或者或者”表選擇，把表選擇，把“或者或者”前面的頓號(hào)改前面的頓號(hào)改為逗號(hào)。為逗號(hào)。 (4) (4)并列謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)誤用頓號(hào)并列謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)誤用頓號(hào) 并列詞語(yǔ)或短

15、語(yǔ)作謂語(yǔ)、作補(bǔ)語(yǔ)，并列成分之間不用頓號(hào)，并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)作謂語(yǔ)、作補(bǔ)語(yǔ)，并列成分之間不用頓號(hào)，而而用逗號(hào)。用逗號(hào)。 第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 例：例：(1)(1)你要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。你要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。 (2)(2)這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)、動(dòng)人。這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)、動(dòng)人。 “ “學(xué)習(xí)、進(jìn)步學(xué)習(xí)、進(jìn)步”和和“真實(shí)、動(dòng)人真實(shí)、動(dòng)人”分別作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，中分別作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，中間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。 (5) (5)分句間誤用

16、頓號(hào)分句間誤用頓號(hào) 分句間的停頓時(shí)間較長(zhǎng)，并列成分之間各自成句，各自表分句間的停頓時(shí)間較長(zhǎng)，并列成分之間各自成句，各自表達(dá)自己的意義，所以應(yīng)用逗號(hào)，不能用頓號(hào)。達(dá)自己的意義，所以應(yīng)用逗號(hào)，不能用頓號(hào)。 例：今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成例：今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成37003700萬(wàn)土方的河萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。 “任務(wù)重任務(wù)重”“”“工程難工程難”“”“規(guī)模大規(guī)模大”是三個(gè)并列的分句，因此，是三個(gè)并列的分句，因此，中間中間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。 (6)并列成分不同層次間誤用頓號(hào)并列成

17、分不同層次間誤用頓號(hào) 如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，因?yàn)椴辉谝粋€(gè)層次上，所以如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，因?yàn)椴辉谝粋€(gè)層次上，所以大的并列詞語(yǔ)要用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間要用頓號(hào)。大的并列詞語(yǔ)要用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間要用頓號(hào)。 例：這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強(qiáng)的工業(yè)基例：這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。海洋、旅游等資源。 “生活資料、生產(chǎn)資料生活資料、生產(chǎn)資料”“”“動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游”是是一一個(gè)層次，個(gè)層次，“

18、大量的科技信息、較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活大量的科技信息、較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游”又又是一個(gè)層次。不同層次間用頓號(hào)，造成脈絡(luò)不清。大的并列層次是一個(gè)層次。不同層次間用頓號(hào)，造成脈絡(luò)不清。大的并列層次間應(yīng)用逗號(hào)。間應(yīng)用逗號(hào)。 (7) (7)分句間沒(méi)有逗號(hào)直接誤用分號(hào)分句間沒(méi)有逗號(hào)直接誤用分號(hào) 頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)都是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但是停頓時(shí)間有長(zhǎng)短之頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)都是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但是停頓時(shí)間有長(zhǎng)短之分

19、，不能亂了次序。停頓先用逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)。只有在分，不能亂了次序。停頓先用逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)。只有在分行列舉的各項(xiàng)之間，才能直接用分號(hào)。分行列舉的各項(xiàng)之間，才能直接用分號(hào)。 例：遼寧官員談例：遼寧官員談“死虎事件死虎事件”中不能上山救虎的三點(diǎn)原因：中不能上山救虎的三點(diǎn)原因：其一是經(jīng)驗(yàn)不足；其二是沒(méi)有專業(yè)捕獸隊(duì)伍；其三是捕獸槍支不其一是經(jīng)驗(yàn)不足；其二是沒(méi)有專業(yè)捕獸隊(duì)伍；其三是捕獸槍支不夠。夠。 第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 “三點(diǎn)原因三點(diǎn)原因”之間沒(méi)有逗號(hào)，并且停頓較小，不能用分號(hào)，之間沒(méi)有逗號(hào)，并且停頓較小，不能用

20、分號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)。應(yīng)用逗號(hào)。 (8) (8)單句排比誤用分號(hào)單句排比誤用分號(hào) 例：對(duì)待同志要像春天般溫暖；對(duì)待工作要像夏天一樣火例：對(duì)待同志要像春天般溫暖；對(duì)待工作要像夏天一樣火熱；對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣；對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一熱；對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣；對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。樣殘酷無(wú)情。 單句排比，要求氣勢(shì)貫通，一氣呵成，一般用逗號(hào)，不用單句排比，要求氣勢(shì)貫通，一氣呵成，一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。分號(hào)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (9)(9)無(wú)疑問(wèn)處誤用問(wèn)號(hào)無(wú)疑問(wèn)處誤用問(wèn)號(hào) 有的句子雖然有疑問(wèn)代詞，但是并沒(méi)

21、有疑問(wèn)。這時(shí)，就不有的句子雖然有疑問(wèn)代詞，但是并沒(méi)有疑問(wèn)。這時(shí)，就不能能用問(wèn)號(hào)。用問(wèn)號(hào)。 例：寫(xiě)什么景？怎么寫(xiě)景？為什么寫(xiě)景？是我們閱讀分析例：寫(xiě)什么景？怎么寫(xiě)景？為什么寫(xiě)景？是我們閱讀分析散散文時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。文時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 “寫(xiě)什么景？怎么寫(xiě)景？為什么寫(xiě)景？寫(xiě)什么景？怎么寫(xiě)景？為什么寫(xiě)景？”雖然有疑問(wèn)代詞雖然有疑問(wèn)代詞“什么什么”“”“怎么怎么”“”“為什么為什么”，但是它是整個(gè)句子的主語(yǔ)，三個(gè)，但是它是整個(gè)句子的主語(yǔ)，三個(gè)短短語(yǔ)沒(méi)有疑問(wèn)，是表達(dá)了一個(gè)陳述語(yǔ)氣，不能用問(wèn)號(hào)。語(yǔ)沒(méi)有疑問(wèn)，是表達(dá)了一個(gè)陳述語(yǔ)氣，不能用問(wèn)號(hào)。 第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析

22、方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 （10)10)倒裝疑問(wèn)句中誤將問(wèn)號(hào)前置倒裝疑問(wèn)句中誤將問(wèn)號(hào)前置 有的疑問(wèn)句，主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置，問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末，才能準(zhǔn)有的疑問(wèn)句，主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置，問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末，才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣。確表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣。 例：例：“怎么啦？你。怎么啦？你?！蔽铱吹剿趪I吐就吃驚地喊。我看到他在嘔吐就吃驚地喊。 “怎么啦？你怎么啦？你”是一個(gè)倒裝句，是一個(gè)倒裝句，“你你”是這個(gè)句子的主語(yǔ)，是這個(gè)句子的主語(yǔ)，問(wèn)號(hào)放在問(wèn)號(hào)放在“你你”后面，才能準(zhǔn)確表達(dá)出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。后面，才能準(zhǔn)確表達(dá)出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。 (11) (11)選擇疑問(wèn)句中誤將問(wèn)號(hào)前置選擇疑問(wèn)句中誤將問(wèn)號(hào)前

23、置 選擇疑問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇分句，但仍然選擇疑問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇分句，但仍然是是一個(gè)完整的句子，表達(dá)完整的意思，因而只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，一個(gè)完整的句子，表達(dá)完整的意思，因而只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各分句之間用逗號(hào)。句中各分句之間用逗號(hào)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 例：明天是你去監(jiān)考呢？還是我去監(jiān)考呢？例：明天是你去監(jiān)考呢？還是我去監(jiān)考呢？ 這是一個(gè)選擇問(wèn)句，兩個(gè)分句之間應(yīng)用逗號(hào)，只在句末用這是一個(gè)選擇問(wèn)句，兩個(gè)分句之間應(yīng)用逗號(hào)，只在句末用一一個(gè)問(wèn)號(hào)。個(gè)問(wèn)號(hào)。 (12) (12)冒號(hào)引領(lǐng)范圍不清冒

24、號(hào)引領(lǐng)范圍不清 冒號(hào)的作用要發(fā)揮到句子末尾，也就是說(shuō)，冒號(hào)要管到句冒號(hào)的作用要發(fā)揮到句子末尾，也就是說(shuō)，冒號(hào)要管到句末，不能只管到句中。例：毛澤東有兩句詩(shī)：末，不能只管到句中。例：毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。神。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 從句子表面看，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實(shí)不從句子表面看，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實(shí)不然，這里提示的，只是兩句詩(shī)。冒號(hào)不能管到句末。因此，或?qū)⑷唬?/p>

25、這里提示的，只是兩句詩(shī)。冒號(hào)不能管到句末。因此，或?qū)⒚懊疤?hào)改為逗號(hào)，或?qū)⒍禾?hào)改為句號(hào)，放到后引號(hào)內(nèi)。號(hào)改為逗號(hào)，或?qū)⒍禾?hào)改為句號(hào)，放到后引號(hào)內(nèi)。 (13) (13)句中句中“說(shuō)說(shuō)”后誤用冒號(hào)后誤用冒號(hào) “某某說(shuō)某某說(shuō)”出現(xiàn)在一段引語(yǔ)的中間，這個(gè)出現(xiàn)在一段引語(yǔ)的中間，這個(gè)“某某說(shuō)某某說(shuō)”之后不之后不能能用冒號(hào)，而只能用逗號(hào)。用冒號(hào)，而只能用逗號(hào)。 例：例：“你瞧，多美啊，你瞧，多美啊，”她低聲喃喃地說(shuō)：她低聲喃喃地說(shuō)：“可惜碎了?？上榱恕！币Z(yǔ)中間插入語(yǔ)中間插入“某某說(shuō)某某說(shuō)”，這，這“說(shuō)說(shuō)”后只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。后只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。因因?yàn)槊疤?hào)是用來(lái)提示下文的，如果用了冒號(hào)，前面的

26、話便沒(méi)有著落為冒號(hào)是用來(lái)提示下文的，如果用了冒號(hào)，前面的話便沒(méi)有著落了。了。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (14) (14)冒號(hào)中誤用冒號(hào)冒號(hào)中誤用冒號(hào) 在一個(gè)句子中冒號(hào)一般只能用一個(gè)，否則就會(huì)眉目不清，在一個(gè)句子中冒號(hào)一般只能用一個(gè)，否則就會(huì)眉目不清，脈脈絡(luò)不明。絡(luò)不明。 例：昨天開(kāi)校會(huì)，校長(zhǎng)宣布：學(xué)校要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一例：昨天開(kāi)校會(huì)，校長(zhǎng)宣布：學(xué)校要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是崗位工資制，二是崗位聘任制。是崗位工資制，二是崗位聘任制。 “宣布宣布”后面有冒號(hào)，后面有冒號(hào)，“措施措施”后面又有冒號(hào)。在同一個(gè)句后面又有冒號(hào)。在

27、同一個(gè)句子子中使用了兩個(gè)冒號(hào)，致使句子脈絡(luò)不清，兩個(gè)冒號(hào)有一個(gè)應(yīng)改為中使用了兩個(gè)冒號(hào)，致使句子脈絡(luò)不清，兩個(gè)冒號(hào)有一個(gè)應(yīng)改為逗號(hào)。逗號(hào)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (15) (15)短暫停頓誤用冒號(hào)短暫停頓誤用冒號(hào) 同位語(yǔ)中間只需短暫停頓，可不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果想使同位語(yǔ)中間只需短暫停頓，可不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果想使用用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只應(yīng)使用破折號(hào)來(lái)表示短暫停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只應(yīng)使用破折號(hào)來(lái)表示短暫停頓。 例：全市十大杰出青年：李洋、張杰、朱軍等在一起暢談創(chuàng)例：全市十大杰出青年：李洋、張杰、朱軍等在一起暢談創(chuàng)業(yè)理想。業(yè)理想。 “全

28、市十大杰出青年全市十大杰出青年”與與“李洋、張杰、朱軍等李洋、張杰、朱軍等”是同位主是同位主語(yǔ)，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。語(yǔ)，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (16) (16)省略號(hào)后誤用省略號(hào)后誤用“等等等等” 省略號(hào)就表示省略號(hào)就表示“等等”“”“等等等等”，所以省略號(hào)表示并列列舉時(shí)，所以省略號(hào)表示并列列舉時(shí)后面不必再用后面不必再用“等等”“”“等等等等”。 例：他看著大地漸漸地從黑夜中醒來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，森例：他看著大地漸漸地從黑夜中醒來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，森林、田野、山巒、河流

29、、湖泊林、田野、山巒、河流、湖泊等，顯現(xiàn)著越來(lái)越絢麗的色彩等，顯現(xiàn)著越來(lái)越絢麗的色彩和磅礴的生命力。和磅礴的生命力。 “森林、田野、山巒、河流、湖泊森林、田野、山巒、河流、湖泊等等”是一組并列列是一組并列列舉，省略號(hào)就表示舉，省略號(hào)就表示“等等”，所以省略號(hào)和，所以省略號(hào)和“等等”保留其一。保留其一。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (17) (17)引文獨(dú)立成句時(shí)誤將句末點(diǎn)號(hào)外用引文獨(dú)立成句時(shí)誤將句末點(diǎn)號(hào)外用 如果引文獨(dú)立成句，句子就應(yīng)該保留引文的句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如果引文獨(dú)立成句，句子就應(yīng)該保留引文的句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，即句末點(diǎn)號(hào)放在

30、引號(hào)的里面。即句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)的里面。 例：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩(shī)句：例：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩(shī)句：“只在此山中，云深不知只在此山中，云深不知處。處?！?句中賈島的兩句詩(shī)是完整的，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。句中賈島的兩句詩(shī)是完整的，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (18) (18)引文不完整或引文是句子的一個(gè)成分時(shí)誤將句末點(diǎn)號(hào)內(nèi)引文不完整或引文是句子的一個(gè)成分時(shí)誤將句末點(diǎn)號(hào)內(nèi)用用 引文不完整或者說(shuō)引文成為句子的一個(gè)成分，這時(shí)，句末點(diǎn)引文不完整或者說(shuō)引文成為句子的一個(gè)成分，這時(shí)，句末點(diǎn)號(hào)號(hào)放在后引號(hào)的外面。但是

31、，要注意問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)仍保留在后引號(hào)放在后引號(hào)的外面。但是，要注意問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)仍保留在后引號(hào)內(nèi)。內(nèi)。 例：寫(xiě)文章要做到例：寫(xiě)文章要做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色。見(jiàn)色。” “平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”只是句中只是句中的賓語(yǔ)部分，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。一般來(lái)說(shuō)，前面用了冒的賓語(yǔ)部分，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。一般來(lái)說(shuō)，前面用了冒號(hào)，便是提示下面的引文是獨(dú)立成句的。號(hào)，便是提示下面的引文是獨(dú)立成句的。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (19

32、) (19)句內(nèi)括號(hào)中誤將句末點(diǎn)號(hào)保留句內(nèi)括號(hào)中誤將句末點(diǎn)號(hào)保留 句內(nèi)括號(hào)只是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明句中一部分詞語(yǔ)，注釋語(yǔ)如果句內(nèi)括號(hào)只是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明句中一部分詞語(yǔ)，注釋語(yǔ)如果有標(biāo)點(diǎn)，那么最末一個(gè)點(diǎn)號(hào)有標(biāo)點(diǎn)，那么最末一個(gè)點(diǎn)號(hào)( (問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外) )應(yīng)省去。應(yīng)省去。 例：中國(guó)猿人例：中國(guó)猿人( (全名為全名為“中國(guó)猿人北京種中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱，或簡(jiǎn)稱“北京北京人人”。) )在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。 括號(hào)中的內(nèi)容括號(hào)中的內(nèi)容“全名為全名為中國(guó)猿人北京種中國(guó)猿人北京種，或簡(jiǎn)稱，或簡(jiǎn)稱北京北京人人”是對(duì)句子主語(yǔ)是對(duì)句子主語(yǔ)

33、“中國(guó)猿人中國(guó)猿人”的注釋，屬于句內(nèi)括號(hào)，括號(hào)的注釋，屬于句內(nèi)括號(hào)，括號(hào)內(nèi)句末句號(hào)應(yīng)去掉。內(nèi)句末句號(hào)應(yīng)去掉。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 (20) (20)句外括號(hào)句末點(diǎn)號(hào)省去句外括號(hào)句末點(diǎn)號(hào)省去 句外括號(hào)是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的，注釋語(yǔ)可根據(jù)語(yǔ)句外括號(hào)是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的，注釋語(yǔ)可根據(jù)語(yǔ)氣氣和停頓的需要使用必要的標(biāo)點(diǎn)。和停頓的需要使用必要的標(biāo)點(diǎn)。 例：寫(xiě)研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞例：寫(xiě)研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞“即即興興”。( (其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“

34、即興即興”) ) 括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)整個(gè)句子的注釋，括號(hào)內(nèi)的句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)整個(gè)句子的注釋，括號(hào)內(nèi)的句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)保留，在句末加上句號(hào)。保留，在句末加上句號(hào)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練 3. 3. 標(biāo)點(diǎn)使用格式要求標(biāo)點(diǎn)使用格式要求 (1) (1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的七種點(diǎn)號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的七種點(diǎn)號(hào)( (句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)冒號(hào)、分號(hào)) )都應(yīng)占一個(gè)字的位置，不能出現(xiàn)在一行之首。都應(yīng)占一個(gè)字的位置，不能出現(xiàn)在一行之首。 (2) (2)引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)都標(biāo)在文字的前后，各占一個(gè)格。括

35、引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)都標(biāo)在文字的前后，各占一個(gè)格。括號(hào)、書(shū)名號(hào)，前后應(yīng)緊靠注釋文字或名稱，其前半邊不能標(biāo)在行號(hào)、書(shū)名號(hào)，前后應(yīng)緊靠注釋文字或名稱，其前半邊不能標(biāo)在行末，后半邊不能標(biāo)在行首。末，后半邊不能標(biāo)在行首。 (3) (3)破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)格，不能分開(kāi)，可以放在行首或破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)格，不能分開(kāi)，可以放在行首或行尾。行尾。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練隨隨 堂堂 演演 練練12013東城二模東城二模下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A他在海邊寫(xiě)浪花，寫(xiě)礁石；在山頂寫(xiě)青松，寫(xiě)老

36、藤；在原他在海邊寫(xiě)浪花，寫(xiě)礁石；在山頂寫(xiě)青松，寫(xiě)老藤；在原 野寫(xiě)春花，寫(xiě)秋月：他飽含激情，進(jìn)行創(chuàng)作。野寫(xiě)春花，寫(xiě)秋月：他飽含激情，進(jìn)行創(chuàng)作。B人類一直在思考著如何與自然相處？尤其在物質(zhì)文明日益人類一直在思考著如何與自然相處？尤其在物質(zhì)文明日益 進(jìn)步的今天，人與自然的關(guān)系更需要我們深切關(guān)注。進(jìn)步的今天，人與自然的關(guān)系更需要我們深切關(guān)注。C宋代范成大在他所著的宋代范成大在他所著的梅譜梅譜中寫(xiě)道，中寫(xiě)道，“梅，天下奇物，梅，天下奇物， 無(wú)問(wèn)智愚，莫敢有異議。無(wú)問(wèn)智愚，莫敢有異議。”D中央電視臺(tái)攝制的七集紀(jì)錄片中央電視臺(tái)攝制的七集紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)舌尖上的中國(guó)在綜合頻在綜合頻 道道魅力紀(jì)錄魅力紀(jì)錄欄目

37、播出后，贏得社會(huì)各界一致贊美。欄目播出后，贏得社會(huì)各界一致贊美。A第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練解解 析析 B項(xiàng)，項(xiàng)，“人類一直在思考著如何與自然相處？人類一直在思考著如何與自然相處？”問(wèn)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；號(hào)改為句號(hào)；C項(xiàng)，項(xiàng)，“宋代范成大在他所著的宋代范成大在他所著的梅譜梅譜中寫(xiě)中寫(xiě)道，道，”逗號(hào)改冒號(hào)；逗號(hào)改冒號(hào)；D項(xiàng)，項(xiàng)，“綜合頻道綜合頻道魅力紀(jì)錄魅力紀(jì)錄欄目欄目”不不用書(shū)名號(hào)。用書(shū)名號(hào)。第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練22013海淀一模海淀一模下列句子的標(biāo)點(diǎn)

38、符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A近日，由近日，由輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員雜志、全國(guó)紅領(lǐng)巾小記者輔導(dǎo)中心主辦雜志、全國(guó)紅領(lǐng)巾小記者輔導(dǎo)中心主辦的的“中國(guó)百名小學(xué)生赴俄羅斯展演中國(guó)百名小學(xué)生赴俄羅斯展演”活動(dòng)在莫斯科拉開(kāi)帷幕?；顒?dòng)在莫斯科拉開(kāi)帷幕。B他的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟示我們：他的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟示我們：“一個(gè)人熱愛(ài)自己所從事的工作，一個(gè)人熱愛(ài)自己所從事的工作，有明確的生活目標(biāo)并矢志不渝地為之奮斗，路就在他腳下延伸。有明確的生活目標(biāo)并矢志不渝地為之奮斗，路就在他腳下延伸?！盋詞用長(zhǎng)短句，一方面是為了適應(yīng)音樂(lè)，一方面是為了更容易詞用長(zhǎng)短句，一方面是為了適應(yīng)音樂(lè)，一方面是為了更容易表達(dá)復(fù)雜的感情表達(dá)復(fù)雜的感情既可以是慷慨激昂的，也可以是委婉細(xì)膩的。既可以是慷慨激昂的，也可以是委婉細(xì)膩的。D板橋、院落、月色、炊煙板橋、院落、月色、炊煙這些最平凡的景物，在從鄉(xiāng)村這些最平凡的景物，在從鄉(xiāng)村出來(lái)的作者眼里，都蒙上了一層詩(shī)意，寄寓著人生最悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。出來(lái)的作者眼里，都蒙上了一層詩(shī)意，寄寓著人生最悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。B解解 析析 去掉引號(hào)。去掉引號(hào)。 第第4課時(shí)課時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)點(diǎn)的使用京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練