《《第二單元我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《第二單元我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)文檔僅供參考我們周圍的空氣復(fù)習(xí)學(xué)案第一節(jié)空氣一、空氣中氧氣含量的測(cè)定1 .實(shí)驗(yàn)原理：利用與空氣中反應(yīng)不生成氣體，使容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，讓水進(jìn)入容器。測(cè)定進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，即為空氣中氧氣的體積。反應(yīng)原理的化學(xué)表達(dá)式：。2 .實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷/燒，生成，放出，片刻后白煙消失，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約的體積。3 .實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅磷燃燒消耗的是空氣中的氧氣，氧氣約占空氣體積的。4 .測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)21%勺原因有：；。二、空氣的組成與用途1.空氣的主要成分和組成(按體積比):空氣成分氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)2.氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途。氧氣氮?dú)庀∮袣怏w三、空氣的保護(hù)空氣的污染及防治

2、。(1)空氣的污染源：有害氣體(如、)和(粉塵和灰塵)。(2)危害：嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響的生長(zhǎng)，破壞；導(dǎo)致、和(3)防治措施：；等。四、混合物和純潔物混合物純潔物定義特點(diǎn)組成混合物的各種成分之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們各自保持著原來的性質(zhì)。純潔物可以用來表示。但是，絕對(duì)純潔的物質(zhì)是沒有的。常見實(shí)例【典題精析】1.2018?上?？諝庵畜w積分?jǐn)?shù)最大的氣體是A.氧氣B.氮?dú)釩.氫氣D.二氧化碳2 .2018?南京以下物質(zhì)中屬于純潔物的是A.蒸儲(chǔ)水B.礦泉水C.自來水D.天然水3 .10寧夏.以下物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是A.氧氣助燃一一焊接金屬B.稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定一一作保護(hù)氣C.石墨導(dǎo)電一

3、一可作電極D.二氧化碳能與水反應(yīng)一一人工降雨第二節(jié)氧氣、氧氣的物理性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)狀況下顏色氣味與空氣密度比較是否易溶于水液態(tài)顏色固態(tài)顏色、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、檢驗(yàn)氧氣的方法是，說明氧氣具有2、氧氣與常見物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式注息事項(xiàng)木炭色固體1、在空氣中發(fā)出2、在氧氣中發(fā)出光3、放4、生成氣體是澄清石灰水變夾有木炭的塔竭鉗深入瓶中鐵絲色固體1、劇烈；2、；3、放出大量4、生成色體。鐵絲繞成狀；其一端系一根火柴，目的是，集氣瓶?jī)?nèi)應(yīng)預(yù)先裝入少量的磷色固體1、有。2、放；由于P2Q是固體小顆粒，所以有現(xiàn)象。硫色固體1空氣中發(fā)出火焰2、氧氣氣中發(fā)出火焰；3、放熱4、生成功的氣體硫的用量不能過

4、多，集氣瓶?jī)?nèi)應(yīng)預(yù)先裝入少量的水，其目的防止對(duì)造成污染三、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)1、化合反應(yīng)：的反應(yīng)，特點(diǎn)是“變”。2、分解反應(yīng)：的反應(yīng)，特點(diǎn)是“變”。四、氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)：物質(zhì)。它不屬于基本反應(yīng)類型。氧化反應(yīng)包括劇烈氧化和緩慢氧化。劇烈氧化會(huì)發(fā)光、放熱，如燃燒、爆炸；緩慢氧化放熱較少，但不會(huì)發(fā)光，如、等【典題精析】4.以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體B.硫在空氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體C.鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射D.蠟燭燃燒的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁第三節(jié)制取氧氣一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣1、加熱高鎰酸鉀制取氧氣反應(yīng)原理：發(fā)生裝置：反應(yīng)物是體，反應(yīng)需要。所以選擇加熱固體

5、制備氣體的裝置。收集裝置：收集氣體的裝置，原因是氧氣收集氣體的裝置，原因是氧氣實(shí)驗(yàn)步驟：查：裝：定：點(diǎn)：收：移：熄：驗(yàn)滿：用排水法收集如果，說明氣體收集滿了。用向上排空氣法收集，說明氧氣收集滿了。檢驗(yàn)：說明是氧氣。2、分解過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)原理：發(fā)生裝置：反應(yīng)物是體，反應(yīng)需要。所以選擇固液混合在常溫下不加熱制取氣體的裝置。收集和驗(yàn)滿與加熱高鎰酸鉀制取氧氣相同。3、加熱氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)原理：發(fā)生裝置：反應(yīng)物是體，反應(yīng)需要。所以選擇加熱固體制備氣體的裝置。收集和驗(yàn)滿與加熱高鎰酸鉀制取氧氣相同。4、催化劑催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能，而本身的和在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在

6、化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫。注意：催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不能改變化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)率產(chǎn)物的質(zhì)量。不同的化學(xué)反應(yīng)有不同的催化劑，同一化學(xué)反應(yīng)也可能有幾種催化劑。二、氧氣的工業(yè)制法第一種制法別離液態(tài)空氣法：在低溫、加壓的條件下，空氣變?yōu)閼B(tài)。由于的沸點(diǎn)比的沸點(diǎn)低，在-196C的情況下，蒸發(fā)，剩下的就是。通常我們把貯存在鋼瓶里。第二種制法利用膜別離技術(shù)，在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，可得到含氧量較高的富氧空氣。【典題精析】5、某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。(1)甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容。ACDE寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的

7、名稱：a,b,c,d,e,f.用過氧化氫溶液（雙氧水）和二氧化鎰來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置D裝置收集氧氣,是填序號(hào)，可選用C裝置收集氧氣，其原因用高鎰酸鉀來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是填序號(hào)，可選用其原因是，其驗(yàn)滿方法：。（拓展題）實(shí)驗(yàn)室常用氯化俊固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣NH，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是填序號(hào)。6 .某同學(xué)制氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是以下中的沒有給試管均勻預(yù)熱；試管外壁潮濕；試管口沒有略向下傾斜；忘了加催化劑;加熱時(shí)試管與燈芯接觸；收集完氧氣，先撤酒精燈；二氧化鎰中混有可燃物A.全部B.除外C.除外D.7 .用圖所示裝置來制取氧氣，需滿足以下條件中的反應(yīng)物

8、都是固體；反應(yīng)需要加熱；制得的氣體不溶于水；制得的氣體密度比空氣大A.B.C.D.8、過氧化氫化學(xué)式為H2O2溶液在MnO2作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水。如圖，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速率。答復(fù)以下問題：1分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)I,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是2寫出該方法制取。2的化學(xué)表達(dá)式；要收集一瓶純潔的02,應(yīng)選擇裝置填字母。9、有一種白色固體A和一種黑色粉末B混合加熱后，產(chǎn)生另一種白色固體C和一種無色氣體D,D能使帶火星木條復(fù)燃。將淡黃色固體粉未E點(diǎn)燃后放入氣體D中，劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫外線色火焰，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F。假設(shè)把A和B反應(yīng)后的固體殘?jiān)苡谒筮^濾，可以得到與原質(zhì)量相等的Bo試推斷ABCDEF各是什么物質(zhì)，并寫出上面所涉及的反應(yīng)表達(dá)式。A、B、C、D、E、F學(xué)習(xí)文檔僅供參考