《八年級語文上冊 15 說“屏”課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 15 說“屏”課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、15 說“屏”屏風(fēng)大觀園屏風(fēng)大觀園屏風(fēng)大觀園屏風(fēng)大觀園1.1.了解屏風(fēng)的功用；了解屏風(fēng)的功用；2.2.品味課文語言，提高審美能力和藝術(shù)品位；品味課文語言，提高審美能力和藝術(shù)品位；3.3.感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)我們的愛國感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)我們的愛國熱情。熱情。 陳從周（陳從周（1918200019182000）, ,古建筑古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫、昆曲。在同濟大學(xué)建筑系任教繪畫、昆曲。在同濟大學(xué)建筑系任教近近5050年，畢生致力于保護(hù)和弘揚中國年，畢生致力于保護(hù)和弘揚中國古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚古建筑尤其是園林建筑文化

2、，成果矚目。著有目。著有說園說園等學(xué)術(shù)專著，其中等學(xué)術(shù)專著，其中說園說園最為精辟，最為精辟，“談景言情、論談景言情、論虛說實、文筆清麗虛說實、文筆清麗”，影響力之大，影響力之大，遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西班遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西班牙等。牙等。 陳從周從小時候起就對屏風(fēng)產(chǎn)陳從周從小時候起就對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情，后來在實際生了喜愛和向往之情，后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)有更深接觸和研究工作中，對屏風(fēng)有更深刻的認(rèn)識，也就刻的認(rèn)識，也就“更覺得它實在微更覺得它實在微妙妙”。寫作此文希望借此喚起建筑。寫作此文希望借此喚起建筑師，家具師乃至使用者的注意，讓師，家具師乃至使用者的注意

3、，讓屏風(fēng)在今天得到更好的使用。該文屏風(fēng)在今天得到更好的使用。該文選自選自陳從周散文陳從周散文（花城出版社（花城出版社19991999年版）。年版）。休休 憩憩 韶韶 光光 傖傖 俗俗書書 齋齋 納納 涼涼 帷帷 幕幕忒忒tutuqqshoshocncn一、讀一讀一、讀一讀zhizhinnwiwi韶韶 光：光：緩緩 沖：沖：傖傖 俗：俗：得得 體：體：二、記一記二、記一記美麗的春光。比喻美好的青年時代。美麗的春光。比喻美好的青年時代。使沖突緩和。本文指直望的視線得到使沖突緩和。本文指直望的視線得到暫時的阻擋。暫時的阻擋。粗俗鄙陋。粗俗鄙陋。恰當(dāng)，恰如其分。恰當(dāng)，恰如其分。學(xué)生聽讀課文并思考問題：

4、學(xué)生聽讀課文并思考問題：1.1.請用原文給請用原文給“屏屏”下一個定義。下一個定義。屏者，障也，可以緩沖一下視線。屏者，障也，可以緩沖一下視線。屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的分類、屏風(fēng)的設(shè)置屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的分類、屏風(fēng)的設(shè)置2.2.作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識？作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識？一、劃分層次，理清思路一、劃分層次，理清思路1 1段，引出說明對象，點出屏風(fēng)段，引出說明對象，點出屏風(fēng)特點特點。第第2 2段，介紹屏風(fēng)的段，介紹屏風(fēng)的作用作用。第第3 3段，屏風(fēng)的段，屏風(fēng)的種類種類。第第4 4段，屏風(fēng)在設(shè)置上段，屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該注意的問題應(yīng)該注意的問題。5 5段，段，總結(jié)總結(jié)全文，再次強調(diào)

5、屏風(fēng)的作用，全文，再次強調(diào)屏風(fēng)的作用， 點明寫作意圖。點明寫作意圖。2 24 4段段說說 屏屏二、說明方法二、說明方法 語言特點語言特點1.1.文章介紹屏的知識時運用了哪些說明方法？文章介紹屏的知識時運用了哪些說明方法？舉例子：舉例子：“小時候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。小時候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風(fēng)舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風(fēng)了了”“”“近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖

6、俗，繪畫尚少詩意。夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。”分類別：分類別：“分為金屏、銀屏分為金屏、銀屏”引用：引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！薄板\屏人忒看得這韶光賤。錦屏人忒看得這韶光賤。”“”“閑倚畫屏閑倚畫屏”“”“抱膝看抱膝看屏山屏山”。2. 2. 這篇這篇說說“屏屏”在語言上有什么特點？在語言上有什么特點？語言不乏說明文的準(zhǔn)確、簡明。語言不乏說明文的準(zhǔn)確、簡明。既有語言平實的一面，又有富有詩意的活潑的一既有語言平實的一面，又有富有詩意的活潑的一面。如面。如“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏分為金屏”這

7、就是平實的語言。再如詩句典這就是平實的語言。再如詩句典籍的應(yīng)用，就是富有詩意的語言。籍的應(yīng)用，就是富有詩意的語言。三、文章結(jié)構(gòu)三、文章結(jié)構(gòu) 說明順序說明順序 文章使用了什么結(jié)構(gòu)？文章使用了什么結(jié)構(gòu)？屬于說明文中的哪種順序？屬于說明文中的哪種順序？總總分分總總邏輯順序邏輯順序 屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢什么呢? ?因為作者引用了不少因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，古詩，使說明語言生動有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說

8、為什么喜最喜歡的句子，說說為什么喜歡。然后有感情地讀一讀。全歡。然后有感情地讀一讀。全班討論明確。班討論明確。四、引用詩詞四、引用詩詞 分析作用分析作用1.1.課文引用課文引用“銀燭秋光冷畫屏，銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流輕羅小扇撲流螢螢 ” ”詩句有什么作用？詩句有什么作用？ 引用引用秋夕秋夕詩句，表達(dá)作者幼時對屏風(fēng)的詩句，表達(dá)作者幼時對屏風(fēng)的熱愛和向往之情。熱愛和向往之情。 放在開篇，容易引起讀者興趣。放在開篇，容易引起讀者興趣。2.2.課文引用課文引用牡丹亭牡丹亭“錦屏人忒看得這韶光賤錦屏人忒看得這韶光賤”句子，有句子，有什么作用？什么作用？ “錦屏人錦屏人”指閨中女郎。指閨中女郎?！?/p>

9、韶光韶光”指美指美麗春光，也暗指自己的青春。麗春光，也暗指自己的青春?！斑?，太的，太的意思。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。意思。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。 出自明代戲劇家湯顯祖出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭牡丹亭“游游園園”一出。杜麗娘因為自己沒有珍惜大好春一出。杜麗娘因為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱情。的熱情。 牡丹亭牡丹亭中的句子，既說明了屏風(fēng)的中的句子，既說明了屏風(fēng)的使用范圍，也使語言生動有趣。使用范圍，也使語言生動有趣。3.3.課文引用課文引用“閑倚畫屏閑倚畫屏”“”“抱膝看屏山抱膝看屏山”的句子，的句子，起什么

10、作用？起什么作用？ “抱膝看屏山抱膝看屏山”出自張恨水的出自張恨水的金粉世家金粉世家，填的是，填的是“臨江仙臨江仙”的詞牌，寫女主人公在小樓參佛誦的詞牌，寫女主人公在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。經(jīng)，頓悟一生得失。 點出了點出了“屏屏”這種古代器具的這種古代器具的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。4.4.作者引用古詩詞的用意是什么？作者引用古詩詞的用意是什么？ 使全文增加了濃濃的詩意，使全文增加了濃濃的詩意，增加了文學(xué)性，增加了美感。而增加了文學(xué)性，增加了美感。而這和文章說明的對象這和文章說明的對象屏風(fēng)，屏風(fēng)，這種中國

11、傳統(tǒng)器具是相稱的。這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。 突出了中國傳統(tǒng)文化的美。突出了中國傳統(tǒng)文化的美。 也體會到了作者古典詩歌的也體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。深厚底蘊。五、默讀全文五、默讀全文 分析感情分析感情（1 1）把）把“屏屏”看作是一個富有詩意的名詞，表露了看作是一個富有詩意的名詞，表露了作者對屏風(fēng)的情有獨鐘。作者對屏風(fēng)的情有獨鐘。（2 2）受古詩詞古畫的影響，作者從小就對屏風(fēng)產(chǎn)生）受古詩詞古畫的影響，作者從小就對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情。了喜愛和向往之情。（3 3）后來在實際接觸和研究中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，）后來在實際接觸和研究中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，也就也就“更覺得它實在微妙更覺得它實在微妙”。喜愛喜愛 向往向往 贊賞贊賞 你認(rèn)為作者對你認(rèn)為作者對“屏屏”的感情是怎樣的？從哪些地的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出？方可以看出？ 請發(fā)揮你的想象，自己動手設(shè)計一道屏，并請發(fā)揮你的想象，自己動手設(shè)計一道屏，并為它寫一段說明文字。為它寫一段說明文字。 說說“屏屏”（邏輯順序）（邏輯順序）總總分分總總引出說明對象引出說明對象點出屏風(fēng)特點點出屏風(fēng)特點介紹屏風(fēng)的作用介紹屏風(fēng)的作用介紹屏風(fēng)的種類介紹屏風(fēng)的種類設(shè)置應(yīng)注意問題設(shè)置應(yīng)注意問題總結(jié)全文總結(jié)全文點明寫作意圖點明寫作意圖贊賞之情贊賞之情 期盼之情期盼之情 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧