《廣東省汕尾市陸豐市民聲學校九年級語文下冊 12《人生》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省汕尾市陸豐市民聲學校九年級語文下冊 12《人生》課件 新人教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、莊子說:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！鼻f：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?歌德說：“只有經歷過人生的辛苦才知道人生的真價?！卑徒鹫f：“我常將生命比之于流水。這股水流從生命的源頭流下來，永遠在動蕩，在創(chuàng)造它的道路，通過亂山碎石，以達到那惟一的生命之海?！眾W斯特洛夫斯基說：奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應當這樣人的一生應當這樣度過，當他回憶往事度過，當他回憶往事 的時候，不因虛度年的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥碌無為而羞恥。” 鋼鐵是怎樣煉成的薩拉薩拉( (意大利意大利ACAC米蘭隊擔米蘭隊擔任主力右后任主力右后衛(wèi)衛(wèi) ) )說：說：“生命是一

2、生命是一條美麗而曲條美麗而曲折的幽徑折的幽徑?！弊呓髡咦呓髡?勃蘭兌斯勃蘭兌斯（18421927），），丹麥丹麥文學批評文學批評家家,文學史家。文學史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學，在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學，受黑格爾影響較深。大學畢業(yè)后，到歐洲受黑格爾影響較深。大學畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國結識了泰納（丹納）。各地旅行，在法國結識了泰納（丹納）。1871年回國在哥本哈根大學任教，講授年回國在哥本哈根大學任教，講授十九世紀文學主流十九世紀文學主流。這部巨著共。這部巨著共6卷，卷，即即流亡文學流亡文學德國的浪漫派德國的浪

3、漫派法國法國的反動的反動英國的自然主義英國的自然主義法國浪漫法國浪漫派派和和青年德意志青年德意志。讀準字音，掌握字型讀準字音，掌握字型瞻望 （ ） 攫?。?）鮭魚 （ ） 停滯 （ ） 臆測 （ ） 饋贈 （ ）zhnjuguzh y ku 解釋詞語：解釋詞語：1 停滯不前：2樂此不疲：3粉身碎骨： 4賞心悅目：5微不足道：6瞻望：受到阻礙，不能順利的進行和發(fā)展。喜歡做某事而不知疲倦。身體粉碎，指死。形容為了達到目的而不惜犧牲生命。指美好的情景使人心情愉快。物細小而輕微，不足掛齒。往遠處看或往高處看或往將來看。想一想文中都從想一想文中都從哪些方面為喻哪些方面為喻來寫人生，分來寫人生，分幾個場面

4、幾個場面來寫？來寫？交流初讀本文的交流初讀本文的 感受。感受。朗讀課文、理清思路朗讀課文、理清思路 全文按所描寫的場面自然地分為四個部分：全文按所描寫的場面自然地分為四個部分： 第一部分（第一部分（1 14 4段），段），描述人類攀登高塔的情景，描述人類攀登高塔的情景，說說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。和必然性。第二部分（第二部分（5 56 6段），段），描述一些人深入地挖掘、探描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景，尋地下坑道的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強奮斗表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強奮斗的精神。的精神。第三部分（第三部分

5、（7 7段），段），描述一些人在廣闊的領域開拓進描述一些人在廣闊的領域開拓進取取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。，他們攫取更多的土地，征服更多的人。 第四部分（第四部分（8 89 9段），段），描述一些在一種工場中勞動的人描述一些在一種工場中勞動的人們，們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質。表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質。1 1作者把人生比作攀高塔，你認作者把人生比作攀高塔，你認為這個比喻是否恰切？為什么為這個比喻是否恰切？為什么？ 這個比喻較為恰切。這個比喻較為恰切。把人生比作把人生比作攀登攀登( (是一般性的比喻是一般性的比喻) )把人生比作把人生比作攀登高塔攀登高塔(

6、(設喻奇特設喻奇特) ) 問題探究問題探究2 2“越往上走，攀登越困難了，越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。們看起來似乎都是相同的?！睘闉槭裁凑f都是相同的？什么說都是相同的？“往上走往上走”意味著意味著年齡的增長年齡的增長，越老經歷的事越多越老經歷的事越多，所以，所以見到各見到各種事物都種事物都“似曾相識似曾相識”。 3 3“從精神上來說，他們是停留從精神上來說，他們是停留在同一個地方。在同一個地方?！边@話是什么意思？這話是什么意思？ 人們隨人們隨年事的增高年事的增高，自身在許，自身在許多方面多方面會有很多改變會有很多改變，

7、但是，但是性性格、志趣、品質格、志趣、品質總是總是很難很難或或很很少改變少改變的。這里的的。這里的“精神精神”應應指指性格性格之類的東西。之類的東西。 4、挖掘坑道、征服廣闊領域、挖掘坑道、征服廣闊領域、在工場勞作的三種人在工場勞作的三種人各有各有什么樣什么樣的精神的精神？是指？是指什么樣的人什么樣的人？你可？你可以從實際生活中為這三種人以從實際生活中為這三種人補充補充幾個例子幾個例子嗎？嗎？ 深入地挖掘、探尋地下坑道的人具深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點？有怎樣的性格特點？不屈不撓、頑強奮斗，不屈不撓、頑強奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命為了事業(yè)而忘卻生命. . 從事研究工作，進行較為

8、抽象的從事研究工作，進行較為抽象的腦力勞動，也就是像腦力勞動，也就是像阿基米德阿基米德那樣的那樣的科學家?？茖W家。公元前212年，古羅馬軍隊攻陷敘拉古，正在聚精會神研究科學問題的阿基米德，不幸被蠻橫的羅馬士兵殺死，終年七十五歲。 在廣闊的領域開拓進取的人具有怎樣在廣闊的領域開拓進取的人具有怎樣的性格特點？的性格特點？一是一是貪欲貪欲：占有欲極強，渴望征服，：占有欲極強，渴望征服， 喜歡掌握權力，控制人和事物；喜歡掌握權力，控制人和事物；二是二是堅強堅強：精力充沛，頭腦活躍，：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。活的挑戰(zhàn)。軍事家、政治家軍事家

9、、政治家，像愷撒大帝、，像愷撒大帝、 秦始皇、漢武帝等。秦始皇、漢武帝等。 公元前一世紀中葉的羅馬，暴君沙拉大肆搜捕他在政治上的敵人，年輕的愷撒因為受到牽連而被捕，沙拉命令手下將軍龐培處死愷撒，但龐培被愷撒的英勇氣概所感動，悄悄讓他連夜出逃。沙拉死后他回到羅馬，他的女兒朱莉婭為幫助父親在政治上發(fā)展，委身于龐培，愷撒終于登上權力的寶座，與龐培共同統(tǒng)治羅馬。埃及女王以身相許，愷撒由此得以將埃及疆土并入羅馬。但最終，在元老院，愷撒死于布魯托斯等人的匕首下，此后羅馬正式進入帝制。年輕時的凱薩，不畏強權，征戰(zhàn)無數(shù)，終於順利征服羅馬，稱霸大帝。軍事家、政治家愷撒萬萬 里里 長長 城城萬萬 里里 長長 城城

10、滅六國，統(tǒng)一天下，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的國家。 漢武帝名叫劉徹，是漢朝開國皇帝漢高祖劉邦的曾孫。公元前141年在他父親漢景帝死后，便由他做了皇帝，那時他還只有十六歲。從那一年起到公元前8年他死時止，他總共做了五十四年皇帝，占了整個西漢王朝四分之一的時間。在一種在一種工場中勞動的人們工場中勞動的人們具有怎樣具有怎樣的性格特點？的性格特點？刻苦勤奮、吃苦耐刻苦勤奮、吃苦耐勞勞 技術工人、工藝師、設計師、技術工人、工藝師、設計師、發(fā)明家，像發(fā)明家，像愛迪生、張衡、愛迪生、張衡、畢升畢升等。等。 托馬斯阿爾瓦愛迪生是位舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電 話、

11、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng) 造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。 張衡張衡(公元公元78139年年)，字，字平子，南陽西鄂人平子，南陽西鄂人(今河南今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾，曾任尚書和河間相等職。是任尚書和河間相等職。是我國東漢時期偉大的科學我國東漢時期偉大的科學家、文學家、發(fā)明家和政家、文學家、發(fā)明家和政治家治家，在地震學方面，他，在地震學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀地動儀”(公公元元132年年)，是世界上第一，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，架測定地震及方位的

12、儀器，比歐洲早比歐洲早1700多年。多年。 畢升畢升(?-1051)發(fā)明的發(fā)明的活活字印刷術字印刷術，是中國對，是中國對世世界文明界文明的一大貢獻。畢的一大貢獻。畢升生活在雕版印刷全盛升生活在雕版印刷全盛時期的宋朝。他在總結時期的宋朝。他在總結前人和當時雕版印刷經前人和當時雕版印刷經驗的基礎上，經過反復驗的基礎上，經過反復試驗，發(fā)明了活字印刷試驗，發(fā)明了活字印刷術。這種方法很快傳遍術。這種方法很快傳遍世界，使印刷技術發(fā)生世界，使印刷技術發(fā)生了巨大變革。了巨大變革。 5 5作者描述這些人群，肯定或贊作者描述這些人群，肯定或贊揚了什么精神？揚了什么精神？作者想借此來肯定或贊揚作者想借此來肯定或贊揚

13、對時光對時光的珍惜的珍惜，對，對生命的熱愛生命的熱愛，贊揚，贊揚勤勤于勞作于勞作的精神，的精神，辛苦探索辛苦探索的精神，的精神，勇敢倔強勇敢倔強的精神的精神 作者虛寫四種場景，三大人作者虛寫四種場景，三大人 群，便表達群，便表達了作者對人生的深刻理解，這叫什么寫法了作者對人生的深刻理解，這叫什么寫法? 按說還可以描寫更多的人的生按說還可以描寫更多的人的生活場景。作者只是活場景。作者只是舉例性舉例性作簡作簡單概述，突出這幾種人的特點單概述，突出這幾種人的特點和優(yōu)秀品質，表達了他的人生和優(yōu)秀品質，表達了他的人生志向。志向。 這是這是以小見大以小見大的寫法。的寫法。 文章主旨文章主旨 課文以課文以“

14、高塔高塔”“”“地洞地洞”“”“廣闊廣闊領域領域”和和“工場工場”為喻，從為喻，從不同的不同的角度、視野角度、視野，描述，描述人的生命旅程的人的生命旅程的不同境況不同境況，表達了作者對，表達了作者對人的生命人的生命本質、對人類社會生活本質、對人類社會生活的深刻理解，的深刻理解，表達了他表達了他對生命的珍愛對生命的珍愛的情感，以的情感，以及及讓一生過得更有意義的信念和志讓一生過得更有意義的信念和志向向。拓展延伸：拓展延伸： 人生是什么人生是什么?這是一個古老而永恒這是一個古老而永恒的話題。曹操賦詩的話題。曹操賦詩“對酒當歌，人對酒當歌，人生幾何生幾何?譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多?！币?/p>

15、發(fā)其以發(fā)其人生苦短人生苦短的慨嘆。的慨嘆。學習了這學習了這篇文章，你把人生比作什么？篇文章，你把人生比作什么？ 請你也試寫幾句有深意的文字。請你也試寫幾句有深意的文字。 人生就像樹葉一樣經歷了新綠、翠綠、深綠，直到枯黃，然后葉落歸根。人年輕的時候，就好像新芽后的嫩綠樹葉，不斷地吸收著外界的陽光、水分和空氣，使勁往上攢動；慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開始變得厚重了，那是一種別樣的豐韻美，是一種不露而艷的成熟美。人的一生只需要將屬于自己的那片綠葉盡量保持得圓潤和豐盈，而不必在乎這片葉子到底是掛在樹尖還是樹梢。 對于遠古的人，它是一部撲朔迷離的神話。女媧補天，精衛(wèi)填海；刀耕火種，茹毛飲

16、血皆成滄海桑田，神話注解。 對于政治家，它是一局下不完的棋。雄關危塞，龍樓鳳閣；阿房宮冷，銅雀名荒，古今多少事，都在棋盤中。 對于文學家來說，它是萬宏不息的鴻篇巨制。楚辭漢賦，關曲曹夢；李杜詩歌，韓柳文章，皆成絕版經典，千古傳唱。 對于農民來說，它是一方凝重的田園。暮云春樹，滄桑幾度；春耕夏耘，汗滴干土，贏得稻花飄香，糧粟盈倉。 對于學子，它是一曲寒窗數(shù)載，苦讀成名的歌。懸梁刺股，映雪囊螢；鑿壁偷光，程門立雪，換來金榜題名，振國興邦。課堂小結課堂小結 冰心在談生命一文中說過，“不是每一道江流都能入海，不流動的便成為死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼?！?活著，是生命的一種形式，珍惜才是對生命最有價值的修飾，珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快樂勇敢地奔流，投進大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己，你就會從地下破土而出，長成一棵小樹，聽到黃鶯的歌唱。人生是寂寞寂寞的，猶如寂然無聲的荒野；人生是永恒永恒的，猶如奔流不息的逝水；人生也是輝煌輝煌的，如果我們轟轟烈烈地走過一生。讓我們走好每一步!作業(yè)作業(yè)1續(xù)寫第四、五種甚至更多人或更多的場面概括較為豐富的人生。2思考如何選擇自己的人生，樹立正確的人生觀。