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1、第四課貝多芬:扼住命運的咽喉課標要求學習建議課標要求學習建議學習本文,我們不只是要通過這篇傳記進入迷人的音樂王國,更要體悟和學習傳主那種敢于“扼住命運的咽喉”的大無畏精神。貝多芬是德國古典音樂的大師,他為古典音樂與浪漫派音樂的發(fā)展做出了巨大貢獻。貝多芬一生經歷坎坷,但他憑著堅強的意志,克服種種困難,取得了輝煌的成就,為人類文化藝術事業(yè)做出了杰出的貢獻。貝多芬:扼住命運的咽喉讓我們感受到一代音樂大師驚人的音樂激情及與命運抗爭、永不屈服的人格魅力。新課助讀自主梳理1.作者剪影羅曼羅蘭(18661944),法國小說家、戲劇家和散文家。他極其擅長寫人物傳記,為“讓世人呼吸到英雄氣息”,連續(xù)寫了幾部名人

2、傳記:貝多芬傳米開朗琪羅傳和托爾斯泰傳。他的長篇小說杰作約翰克利斯朵夫,被譽為“20世紀最偉大的小說”。1915年,羅曼羅蘭獲得諾貝爾文學獎。新課助讀自主梳理2.譯者傅雷(19081966),中國現(xiàn)代翻譯家、文藝評論家。傅雷留學法國,精通法語,翻譯了大量法國文學名著。例如巴爾扎克的高老頭歐也妮葛朗臺邦斯舅舅貝姨等,羅曼羅蘭的名人傳和約翰克利斯朵夫,伏爾泰的老實人天真漢等。傅雷以他深厚的中文和法文素養(yǎng),成為著名的翻譯家。傅雷寫給長子傅聰?shù)募視道准視^全面地展示了傅雷的人格和對藝術,尤其是對音樂的深刻理解以及對兒子的愛與期望,成為堪與古代家書媲美的著作。新課助讀自主梳理早在20世紀三四十年代,名

3、人傳就由傅雷先生譯成中文。一流的傳主、一流的作者加上一流的譯者,使這部作品很快成為經典名著,時至今日仍深受廣大讀者的喜愛。20世紀的前半期是人類歷史上風云激蕩、苦難深重的時期,羅曼羅蘭創(chuàng)作名人傳,傅雷先生翻譯名人傳,都是有感而為,他們是要從這些偉人的身上汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣。新課助讀自主梳理3.背景預覽貝多芬1902年,羅曼羅蘭正經歷著一個騷亂不寧的時期,他逃出了巴黎,前往貝多芬的故里,尋覓心靈的休憩。當來到貝多芬的故里,他重新找到了貝多芬的影子和貝多芬的老朋友們。在美因茨,又聽到魏因加特納指揮的貝多芬的交響樂大演奏會。然后和他單獨相對,傾吐著自己的衷曲。新課助讀自主梳理在多霧的萊茵河畔

4、,在那潮濕而灰色的四月天,作者體會到貝多芬的苦難、貝多芬的勇氣、貝多芬的歡樂、貝多芬的悲哀,于是誕生了這部偉大的貝多芬傳。新課助讀自主梳理1.注字音 新課助讀自主梳理新課助讀自主梳理2.寫漢字 3.解詞義至高無上:最高;沒有更高的。臃腫:過度肥胖或衣服穿得過多過厚而顯得肥胖,轉動不靈;比喻機構龐大,調度不靈。與日俱增:隨著時間的推移而不斷增長。新課助讀自主梳理睥睨:眼睛斜著看,表示傲視或厭惡。無可救藥:病情危急,無藥可治。比喻已經到了無法挽救的地步。突飛猛進:形容事業(yè)、學問等進展非常迅速。煽動:鼓動(別人去做壞事)。彬彬有禮:形容文雅而有禮貌。彬彬,文雅的樣子。懾服:因恐懼而順從;使恐懼而屈服

5、。肆無忌憚:任意妄為,沒有一點兒顧忌。一覽無余:一眼看去,所有的景物全看見了。形容建筑物的結構沒有曲折變化或詩文內容平淡,沒有回味。接踵:后面的人的腳尖接著前面的人的腳跟,形容人或事物一個又一個接連不斷。裨益:益處,使受益。新課助讀自主梳理狂飆:急驟的暴風,比喻猛烈的潮流或力量。麻木不仁:肢體麻痹,沒有感覺,形容對外界的事物反應遲鈍或漠不關心。4.辨用法(1)制服治服美國一架客機當?shù)貢r間27日因飛機機長突然精神失控而實施了迫降,乘客稱機長最終被制服。水是生命之源,可也有“無情”的時候,關鍵是怎樣將其“治服”。提示“制服”指用強力壓制使馴服;“治服”是指治理使馴服,現(xiàn)在多用于興修水利、改造山河等

6、方面。新課助讀自主梳理(2)蔓延曼延1792年11月,正當戰(zhàn)事蔓延到篷恩時,貝多芬離開了故鄉(xiāng),住到德意志的音樂首都維也納去。前面是一條曼延曲折的羊腸小道。提示兩者都有“向前延伸”的意思?！奥印毙稳菹衤菀粯酉蛑車鷶U展,“曼延”指連綿不斷。(3)混為一談相提并論熱情與歡娛之間毫無連帶關系?，F(xiàn)代的人們把這兩者混為一談,實在是他們全不知道何謂熱情,也不知道熱情之如何難得。蔡元培曾經將新文化運動與文藝復興相提并論。提示兩者都有“把不同的事物混在一起”的意思?！盎鞛橐徽劇敝赴巡煌氖挛锘煸谝黄?說成是同樣的事物;“相提并論”指把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待(多用于否定式)。句段點評多

7、維探究結構圖解審美鑒賞1.他短小臃腫,外表結實,生就運動家般的骨骼。那是莎士比亞式的面目。于里于斯裴奈狄脫說他無異“李爾王”。點評:這是一幅精彩的貝多芬的精神畫像。描寫貝多芬的外貌時,羅曼羅蘭基本上是透過人物外在的面部特征和表情來展示貝多芬的性格和內心的。從寬廣的額角、逆立的頭發(fā)、有穿透力的目光,到又短又方的鼻子、結實的牙床,羅曼羅蘭細致地雕刻著貝多芬獨特的相貌。這些描寫與其說是追求著一種外部的真實,不如說是在著力再現(xiàn)內在的真實,再現(xiàn)貝多芬非凡的個性。在做了靜態(tài)而不失深刻的描寫后,羅曼羅蘭接著去表現(xiàn)貝多芬動態(tài)的面部神情,那不慣于歡樂的人的笑容,憂郁的神色,突然間的變化,并把他與莎士比亞筆下的李

8、爾王相比,說明他的內心極其狂亂激動。通過這樣的肖像描寫,一個強悍有力、躁動不安、令人震驚的藝術家形象躍然紙上。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.這一幅像之于貝多芬以后的肖像,無異葛冷的拿破侖肖像之于別的拿破侖像,那張嚴峻的臉,活現(xiàn)出波那帕脫充滿著野心的火焰。貝多芬在畫上顯得很年輕,似乎不到他的年紀,瘦削的,筆直的,高領使他頭頸僵直,一副睥睨一切和緊張的目光。他知道他的意志所在;他相信自己的力量。 點評:這是史丹霍塞給年輕時的貝多芬畫的肖像,把貝多芬當時的面目表現(xiàn)得準確、傳神。作者用對比和白描手法將他同拿破侖進行對比,此時的貝多芬尚未經受苦難的折磨,因此外表冷峻、內心狂熱。僵直的頭頸、“睥睨一

9、切”的目光,更是惟妙惟肖地刻畫出貝多芬的孤高冷傲,表現(xiàn)出他的自信、野性、勇氣、意志、力量和面對世俗、苦難的剛強不屈。他要用藝術使可憐的人受益。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞3.然而痛苦已在叩門;它一朝住在他身上之后永遠不再退隱。1796至1800年間,耳聾已開始它的酷刑。耳朵日夜作響;他內臟也受劇烈的痛楚折磨,聽覺越來越衰退。在好幾年中他瞞著人家,連對最心愛的朋友們也不說。點評:“痛苦已在叩門”“耳聾已開始它的酷刑”,羅曼羅蘭用了擬人化的手法敘寫耳聾對貝多芬的沉痛打擊,讓人感到的是歐亨利式的“含淚的微笑”,愈加讓人感受到人物的悲苦命運,不僅是肉體上的,更多的是精神上的。耳聾,對平常人來說是一

10、部分世界的毀滅,對音樂家來說是整個世界的毀滅。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞4.塞弗烈特和葛里巴扎說他興致很好,心靈活躍,處世接物彬彬有禮,對可厭的人也肯忍耐,穿著很講究;而且他巧妙地瞞著大家,甚至令人不覺得他耳聾;他們說他身體很好,除了目光有些近視之外。在曼勒替他畫的肖像上,我們也可看到一種浪漫底克的風雅,微微有些不自然的神情。貝多芬要博人歡心,并且知道已經博得人家歡心。猛獅在戀愛中:它的利爪藏起來了。點評:“猛獅在戀愛中:它的利爪藏起來了。”這是一個非常新巧、貼切的比喻,生動、準確地描寫出戀愛中的貝多芬發(fā)生的奇妙變化,像一頭藏起利爪變得溫柔的猛獅:有興致,講禮貌,穿著講究,討人歡心,浪漫

11、風趣。這是戀愛的神奇力量!但這只是源于暫時的妥協(xié)精神,他眼睛深處、骨子里面仍然是可怕的力量,任性的脾氣,突發(fā)的憤怒,仍然是桀驁不馴的。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞5.突然,當風狂雨驟之際,黑暗裂了縫,夜在天空給趕走,由于意志之力,白日的清明重又還給了我們。點評:這句話寫貝多芬音樂的巨大作用。貝多芬用不屈的精神寫成的音樂,引起了人們的共鳴,讓人們獲得了與苦難做斗爭的勇氣和希望,驅除了人們心中的黑暗,給人們帶來白日的光明。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.作者是怎樣評價貝多芬的一生的?貝多芬的一生給我們怎樣的啟迪?提示:評價:傳記在結尾用詩化的語言總結了貝多芬的一生,認為他的一生是“用他的苦

12、難來鑄成歡樂”,就是說在他極其痛苦不幸的一生中,他始終在奮斗,在抗爭,在尋求歡樂,并在自己的音樂領地中創(chuàng)造歡樂。在他的作品中,充滿了對幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的災難無可救藥,他的作品卻從不缺少對不幸者有益的歡樂。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞啟迪:生活就是這樣,你對它笑,它就會回報你以燦爛晴空;你對它哭,它就會回報你以滂沱大雨?；叵胛覀冞@十幾年所走的路,不管是在學習上、生活上,或多或少都會遇到一些不如意,比如說老師批評、班干部落選、與朋友鬧矛盾、考試失利等,這些對我們來說就是失敗挫折。當時我們是如何面對的?人的一生不可能一帆風順,失敗與挫折在所難免。但失敗不一定是壞事,無失敗就

13、無所謂成功,人們正是從多次失敗中總結經驗,不屈不撓,繼續(xù)奮斗,最終獲得成功的。如果你不甘于平庸,如果你要使自己的一生真正有意義、有價值,那么,當生活的厄運降臨到頭上時,要敢于扼住命運的咽喉大聲歌唱。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.這篇傳記讓我們感受到一代音樂大師驚人的音樂激情及其與命運抗爭、永不屈服的人格魅力。怎樣理解貝多芬自勵人格“譜”出的不朽樂章?提示:三十歲時,貝多芬愛上了一個伯爵小姐,但她父親嫌貝多芬出身低賤,硬是把女兒許配給其他人。這給了貝多芬極大的精神刺激,據說他的名曲致愛麗絲就是在這段時間內創(chuàng)作的。失戀令他傷心,但更令他傷心的是他的耳朵開始變聾。絕望中,貝多芬多次想到了死,但

14、是他不甘心就這樣離開人世,他堅信只有音樂才能拯救他。他在給朋友的一封信中寫道:“我要扼住命運的咽喉。它決不能使我完全屈服?！本涠吸c評多維探究結構圖解審美鑒賞從心理學上講,貝多芬之所以在極度困苦的狀況下,一再創(chuàng)作出輝煌無比的音樂篇章,這與他的自勵人格有極大的關系。自勵人格的突出特點是,能很快將生活中的壓力轉化為自我勵志的動力,并在不斷的奮斗中獲得精神上的滿足。擁有自勵人格的人會把每一次生活挫折都當成個人成長的契機,從而磨煉個人的意志。一個失聰之人,卻能寫出人類最動人心弦、振奮人心的音樂篇章,這是貝多芬自勵人格的不朽傳奇。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞句段點評多維

15、探究結構圖解審美鑒賞肖像傳神韻羅曼羅蘭的貝多芬傳緊緊圍繞著貝多芬一生中取得的音樂成就,記敘了貝多芬的一生,表現(xiàn)了他戰(zhàn)勝不幸、戰(zhàn)勝痛苦的頑強意志和英雄氣概。在傳記中,作者把刻畫人物肖像當作塑造人物的一個重要手段,即將肖像描寫與性格刻畫交融為一體,同時又追求著手法的變化與豐富,還用肖像的組合來描繪傳主的生命軌跡。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞傳記一開頭,作者就用大量的筆墨刻畫了貝多芬的肖像:短小臃腫,外表結實;土紅色的寬大的臉;額角隆起,寬廣無比;頭發(fā)異乎尋常的濃密,到處逆立,賽似“梅杜頭上的亂蛇”;眼睛射出一道獷野的光,平時又細小又深陷,興奮或憤怒的時候大張,奇妙地反映出它們真正的思想,目光往

16、往是憂郁的;鼻子寬大,又短又方,竟是獅子的相貌;嘴巴細膩,下唇常有前突傾向;他的笑是不愉快的,粗野的,難看的,為時很短;臉色時常變化,莎士比亞式的面目,常讓人驚訝作者基本上是透過人物外在的面部特征和表情來展示貝多芬的性格和內心的。作者運用白描的手法,細致真實地展示了貝多芬桀驁不馴的雄獅般的性格和與生活、命運抗爭的悲壯精神。 句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞“(他)獅子般的臉上,牙床緊咬著,刻畫著憤怒與苦惱的皺痕,但表現(xiàn)得最明顯的性格是他的意志,早年拿破侖式的意志:可惜我在戰(zhàn)爭里不像在音樂中那么內行!否則我將戰(zhàn)敗他!”這是一個特定時期的肖像,他受著獨立戰(zhàn)爭的鼓動,對于民族的獨立,有著堅定的意志。

17、這從他獅子般的臉上、緊咬著的牙床上,都能體現(xiàn)出來。 句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞肖像描寫,往往以形傳神,起到揭示人物內心世界、刻畫人物性格的作用。肖像描寫可以一次基本完成,然后反復點染,逐漸充實,也可以分為多次,隨著故事情節(jié)的發(fā)展而逐步完成;可以是工筆細描,也可以是簡筆勾勒,還可以是漫畫筆法;可以采用靜態(tài)描寫,也可以采用動態(tài)描寫。羅曼羅蘭在創(chuàng)作中極為重視人物的肖像描寫,在他的筆下,每個人都像活在你的面前,而又無一不切合他們的性格、境遇,無一不折射出時代的、地域的特色,無一不展現(xiàn)著人物的精神風貌,這對于描寫人物習慣于公式化、臉譜化的習作者來說特別值得學習和借鑒。美文品讀素材積累誰入地獄韓美林

18、趙州禪師說了一句話:但愿所有人升天,唯希望你沉入苦海。這句話其實是對我而言。那場“文革”開始不久,與“三家村”有牽連的我掉進了苦海二十多年。一個炎熱的夏日,我雙手被銬從合肥被押回淮南,路經水家湖轉車,這是一個骯臟和混亂的小站。押送我的人餓得下車就找飯店,我虛弱的身體跟著跑得筋疲力盡,好歹在一個包子鋪前停了下來。他們將手銬解下一只,把我鎖在一個自行車架上。其實我已經兩天沒有吃飯,哪里跑得動呢?我口袋里只有兩分錢,不夠買半個包子的,押我的人為了與我劃清界限,當然也不會給我買。美文品讀素材積累我蹲在地上,以便等他們兩人吃完后上路。這時,我旁邊一個農村婦女端著幾個包子喂孩子,貪嘴的蒼蠅圍著他們嗡嗡叫,

19、挑食的孩子只吃餡不吃皮,五個包子皮都滾落在地上。盡管這時行人圍了一大圈,像是觀看動物園新來的動物一樣看我,還有些打人打紅了眼的陌生行人,不時地給我?guī)啄_,但我滿腦子里是難以忍受的饑餓,這時“自然需要”絕對超過了“社會需要”,我已顧不上什么羞恥,抓起爬滿了蒼蠅的五個包子皮,連土帶沙狼吞虎咽地塞到了我饑腸轆轆的肚子里五年之后當我跨出監(jiān)獄大門登上公共汽車的臺階時,好像是登上了天堂之門,又一次回到人間,聽到孩子哭、車鈴響激動得手足無措生活中你能聽到碗響或講一個“米”字,就餓得滿嘴口水渾身戰(zhàn)栗得起雞皮疙瘩嗎?你又知道你餓得跑到路旁去吃人家酒醉以后吐的那堆比大便臭的嘔吐物且感到比有的人還幸運嗎?美文品讀素材

20、積累這酸甜苦辣的人生,這天堂地獄的世界,才能造就出一個個偉大的藝術家,這就是煉獄,這就是苦海!藝術家不僅僅需要陽光雨露,他更需要的是糞肥沃土。藝術上的成功,不能說是你已經脫離了苦海;在鮮花與掌聲中,你不一定就升入天堂。不少藝術家一看到這個眼花繚亂的世界即駐足不前,這里有金錢、美女、名譽、地位,有前呼后擁,有人前馬后肉麻的吹捧、中了魔一樣的陶醉這里不是天堂,只是墮落,藝術生命在這里已經窒息,這些藝術家就在“此地”落戶安家不再前進了。他們改了名,叫“大師”,叫“客戶”,叫“葡萄李”“牡丹崔”他們去了江湖。但是一個藝術家全部意義不在這里,他不沉湎于那些名利、美女、上下、高低,他陶醉的是那些無休止和探

21、索不盡的未知數(shù)。美文品讀素材積累六年前中國美術家協(xié)會成立了韓美林工作室,這個工作室為社會做出了很大貢獻,但是這里的人卻都是平平之輩,沒有一個上過大學。一進工作室,每人發(fā)一盤貝多芬第九交響樂的磁帶,我說:要指揮就要去指揮第九交響樂,不要去耍猴的那里敲鑼,同樣都是指揮,目標要定得大一些。我們墻上有一副對聯(lián):英雄笑忍寒天,上牙打下牙;好漢不怕茹饑,前心貼后心。橫聯(lián)是:上下貼心。寒冬臘月我們工作室的同事們在高空架上做雕塑,啃著饅頭喝著汽水,唱著“紅高粱”,分不出是男、是女、是老、是少,也分不出是泥、是汗、是血、是石膏這就是煉獄,這就是苦海!美文品讀素材積累我對學生們講:你們可知道什么是一條漢子嗎?我說

22、:一個多么高多么大的男子漢,就要有多么高多么大的支撐架。但這個支撐架上全部是由苦難、羞辱、心酸、失落、空虛與孤獨組合起來的,那無數(shù)的唾罵、防不勝防的卑鄙的陷害、自己無休的勤奮(不勤奮的話,這條漢子兩天就垮)、沒完沒了的接待,你得踢著石頭打著狗,你得忍無可忍地再忍,難舍難分地再舍。我有女兒見不到,我有家庭聚不成,七情六欲被奪了個精光,美滿完整被中傷得缺腿少胳膊。你知道當一條男子漢是個什么形象嗎?就是那只壓在床底下墊著床腿錚錚有神而不死的癩蛤蟆!這里是十八層地獄,是鍛煉漢子的最高學府。我是從那里來的!美文品讀素材積累二十年后的今天,那五個包子皮在我身上產生了多大能量?它成就了我多少事業(yè)?壯了我多少

23、膽?它讓我成了一條頂天立地的好漢,它練就了我一身錚錚鐵骨,它讓我悟出了人生最最深邃的活著的真理,它讓我得到了滿分的社會大學的文憑我雖然沉入了這無邊的人生苦海,卻懂得了做人的真諦。這個世界非常美好,但記住,所有的幸運不會來到一個人頭上。在人生和藝術的道路上,我愿意為了藝術被打入十八層地獄。品讀提示大師告訴我們說:“藝術家不僅僅需要陽光雨露,他更需要的是糞肥沃土?！倍@“糞肥沃土”就是大師所說的“苦海”“煉獄”。人生是美好的,但人生之路又有那么多坎坷與不平,你要面對那么多“苦?！迸c“煉獄”,你要面對那么多偉大與渺小、卓越與平庸、成功與失敗的抉擇,面對那么多真與假、善與惡、美與丑的博弈。面對如此錯綜

24、復雜的人生,該如何面對?美文品讀素材積累羅曼羅蘭通過貝多芬的苦難經歷告訴我們:人生本來就是艱苦的,如果你不甘于平庸,如果你要使自己的一生真正有意義,有價值,那就要在艱難中磨礪自己,要有堅忍奮斗的大勇精神。杰克倫敦我要與新世紀一起出發(fā)當世界進入20世紀的鐘聲敲過,美國作家杰克倫敦對心愛的情人瑪貝爾的最后一次求愛,又因對方父母的反對而失敗了。杰克懷著失戀的痛苦回到家里,大聲喊著:“我要與新世紀一起出發(fā)!”他連夜埋頭讀書,用發(fā)憤自學迎來20世紀第一個黎明。從此,他抓緊學習和寫作,1900年2月發(fā)表了轟動美國文學界的小說狼的孩子。美文品讀素材積累永遠坐進輪椅的霍金當代最杰出的理論物理學家霍金,剛過完2

25、1歲生日就被確診患上了“盧伽雷氏癥”,即運動神經細胞萎縮癥,被“宣判”只剩兩年的生命。雖然身體的殘疾日益嚴重,霍金卻力圖像普通人一樣生活,完成自己所能做的任何事情。從宇宙大爆炸到黑洞輻射機制,霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻,獲得1988年的沃爾夫物理獎。美文品讀素材積累無臂鋼琴師成選秀達人感嘆每個困難都是閱歷10歲時,劉偉意外觸碰到高壓電,失去雙臂,他放棄了足球,選擇了游泳;19歲,因為身體原因,他又放棄了游泳,選擇了音樂。他認為真正能夠掌控命運的,唯有自己。因在一場選秀節(jié)目中演奏鋼琴曲,劉偉一舉成名。他是用腳彈奏的,他的表演感動了很多人。那次他坐到特制的鋼琴凳前,抬起雙腳,彈奏了夢中的婚禮。當評委問他這一切是怎么做到的時候,劉偉說:“我覺得我的人生中只有兩條路,要么趕緊死,要么精彩地活著。沒有人規(guī)定說鋼琴一定是要用手彈的?！边@句話感染了很多人。他給人傳達出這樣一種信息:在興趣和夢想的面前,人人都是健全的。以上幾則素材可用于“堅強”“拼搏”“命運”等話題。