《二年級數(shù)學下冊-第六單元《兩、三位數(shù)的加法和減法》單元教案-蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學下冊-第六單元《兩、三位數(shù)的加法和減法》單元教案-蘇教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、學習必備歡迎下載兩、三位數(shù)的加法和減法教學目標：能口算和在 100100 以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運用所學知識解決一些相應的實際問題。 教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學難點：正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結果。教具準備：課件教學過程：一、先學探究1.1. 口算：15+415+48+98+920+320+37+167+16讓學生說說是怎樣口算的。2.2. 出示例 1 1 的情境圖。 學校跳繩比賽活動， 你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可 以提出什么問題。教師根據(jù)學生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？二、交流共享明確問題：“小紅比小華多跳 2323 下，小軍比小華多

2、2828 下”是什么意思？分別怎樣列式？ 學生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎上，在指名說說，并適當加以點評。對于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。弓 I I 導學生總結兩道算式的共同點，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問：這兩道題在計算時有什么相同和不同？交流中小結：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。三、反饋檢測1.1.完成“想想做做”第 1.21.2 題。讓學生看清題意后把口算的結果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每

3、組題的異同點。第 1 1 題讓學生體會如何在兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算。第 2 2 題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.2. 完成“想想做做”第 3 3 題。選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算的結果和口算結果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數(shù)。在口算之后再估算， 可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3.3. 完成“想想做做”第 4 4 題。學生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4

4、.4.完成“想想做做”第 5 5 題。 讓學生根據(jù)情境圖，提出加法計算的問題，學生獨立列式計算。學習必備歡迎下載集體訂正。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學間互相補充、互相評價。四、反思總結提問：今天這節(jié)課學習了什么？有什么收獲和體會？ 歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。學習必備歡迎下載第 2 2 課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學目標：能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運用所學知識解決一些相應的實際問題。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學難點：正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結果。教具準備：課件教學過程：一、 先學探究1.1. 口算。24+4524+45 12+7512+7

5、5 36+1836+18 2020 7 724+4924+49 15+7515+75 55+1855+18 50502020說說“ 36+1836+18 和 2020 7 7”的口算方法。2.2. 先估計得數(shù)是幾十多，再口算。23+5223+5235+1435+1469+1369+1354+1754+17說說估算方法。二、 交流共享教學例 2.2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問題？怎樣列式？根據(jù)學生的回答板書：（不退位的）5656 2424（退位的）56562727這節(jié)課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書課題）你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說說自

6、己口算的方法，再聽別人的算法。全班交流。重點放在退位減上，多讓學生說一說。比較：上面兩組題在計算時有什么異同？相同點：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)，也都可以先減個位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)， 還可以十位上的數(shù)、 個位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合 起來，不同點：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時，要 從被除數(shù)十位上退一作十，和個位上的數(shù)合并后再減，小結：同學們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。三、 反饋檢測1.1. 完成“想想做做”第 1.21.2 題。電腦出示第 1.21.2 題，讓學生看清題意后把口算結

7、果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。（第 1 1 題讓學生體會如何在兩位數(shù)減整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎上思考計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第 2 2 題讓學生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2.2. 完成“想想做做”第 3 3 題。選出其中一組題讓學生先估算再口算， 并請學生說說估算的理由，將估算結果和口算結 果對學習必備歡迎下載照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3.3. 完成“想想做做”第 4 4 題。學生根據(jù)要求在教材上填表。集

8、體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.4. 完成“想想做做”第 5 5 題。讓學生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 學生交流估算方法，再通過計算，檢驗估算的情況。四、反思總結 提問：今天這節(jié)課學習了什么？有什么收獲和體會？ 歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算?？梢则炞C口算學習必備歡迎下載第 3 3 課時 解決實際問題教學目標：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運算的口算解決簡單的實際問題。教學重點：領悟連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路。教學難點：體會連加、連減或加減混合運算的意義。教具準備：課件教學過程：一、談話引入今天我們用前面所學知識來解

9、決一些生活中的實際問題。板書課題：解決實際問題。二、交流共享教學例 3.3.大家知道乘車的時候有人上車，也有人下車。出示例3 3 情境圖。學生看圖，題中已經知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時車上有多少人嗎？ 學生獨立思考，再在小組內交流自己的想法。匯報討論結果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下 車的人數(shù)。學生選擇一種方法列式。小結：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)， 也可以先減去下車人數(shù)， 再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學生的回答板書算式：34+1834+18 1515 或 3434 15+18.15+18.怎樣計算呢？同桌之間說

10、說你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測1.1. 完成“想想做做”第 1.21.2 題。學生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計算并填空。集體交流訂正。2.2. 完成“想想做做”第 3 3 題。出示線段圖，可以先算出，一共運來多少袋水泥？再減去用去的。 學生列式計算。訂正交流。3.3. 完成“想想做做”第 4 4 題。出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同 學板演算式。集體訂正。讓學生說說120120 6060 是什么意思，再加 8080 什么意思，還可以怎樣列式？4.4. 完成“想想做做”第 5 5 題。出示表格。表格告訴我們什么？

11、 （丁丁的班級有男生2626 人，女生 2424 人。會游泳的 3232人，會溜冰的 2929 人。）提問：不會游泳和不會溜冰的各有多少人？你會列式計算嗎？ 學生列式解答，集體訂正。四、反思總結提問：今天這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學習了連加、 連減和加減混合解決實際問題，知道了增加就加，減少就減。第 4 4 課時 練習六 （1 1）教學目標：1.1. 通過練習，進一步弄清口算時進位加與不進位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。學習必備歡迎下載2.2. 能應用這一知識解決簡單的實際問題。教學重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。教學難點：兩位

12、數(shù)加兩位數(shù)的進位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教具準備：課件教學過程：一、知識再現(xiàn)1.1.口算（練習六第 1 1 題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2.2.揭示課題。板書：練習六二、基本練習1.1. 完成練習六”第 2 2 題。同桌兩人合作練習。2.2. 完成練習六”第 3 3 題。先明確題目要求，再交流估算方法。在教材上用“O”圈出得數(shù)比 5050 小的算式，用“”圈出得數(shù)比5050 大的算式。3.3. 完成“練習六”第 4 4 題。讓學生直接寫得數(shù)。注意速度。三、綜合練習1.1. 完成“練習六”第 5 5 題。指名學生讀題，理解題

13、意。提問：“下車 1515 人” “上車 1111 人”什么意思？學生獨立完成。教師巡視指導。2.2. 完成“練習六”第 6 6 題。指名學生讀題，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。四、反思總結這節(jié)課我們一起練習了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算， 用這一知識解決了生活中的實際問題。你有什么收獲？第 5 5 課時 練習六（2 2）教學目標：1.1. 進一步掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加減法。2.2. 能正確地進行相關計算。教學重點：能正確口算整十數(shù)、整百數(shù)的加和減。學習必備歡迎下載教學難點：掌握整十數(shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。教具準備：課件教學過程：二、知識再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學習了什么？這節(jié)課老

14、師想知道大家計算的熟練程度，你準備好了嗎?出示課題：練習六完成練習六”第 7 7 題。引導學生先口算每組題的地 1 1 小題，再算第 2.32.3 小題?？谒憬Y束后交流算法。讓學生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？二、基本練習1.1. 完成練習六”第 8 8 題。對比練習，學生獨立完成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎 樣變化的。）2.2. 完成練習六”第 9 9 題。出示題目，讓學生口答，部分題目讓學生說說是怎樣想的。3.3. 完成練習六”第 1010 題。學生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學生口答。三、綜合練習1.1. 完

15、成練習六”第 1111 題。說說原有、賣出、還剩的之間的關系。學生各自填表。集體訂正。2.2. 完成練習六”第 1212 題。理解題意后學生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。3.3. 完成練習六”第 1313 題。指名說說線段圖所表示的意思。獨立解答。交流并訂正。說說先求什么再求什么。四、反思總結今天我們練習了整十數(shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實際問題。第 6 6 課時 練習六（3 3）教學目標:1.1. 進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2.2. 熟練地進行相關計算。教學重點：熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學難點：學習必備歡迎下載熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加、兩位

16、數(shù)減兩位數(shù)的退位減。教具準備：課件教學過程：一、知識再現(xiàn)1.1. 提問：我們前面學習了哪些知識，你能自己舉例嗎？2.2. 這節(jié)課我們一起練習這些知識。板書：練習六二、基本練習1.1. 完成練習六”第 1414 題。學生獨立口算，校正時指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。2.2. 完成練習六”第 1515 題。學生根據(jù)加法、減法的關系填表，做完后交流。3.3. 完成練習六”第 1616 題。學生完成在教材上，看誰做得又對又快。教師評價時，表揚做得對、做得快的同學。三、綜合練習1.1. 完成練習六”第 1717 題。學生讀題，理解題目的意思，獨立完成。集體訂正，說說你

17、是怎樣想的。2.2. 完成練習六”第 1818 題?？淳€段圖，我們可以先求什么，再求什么。指名學生口答。3.3. 完成練習六”第 1919 題。根據(jù)條件，你能提出問題解答嗎？學生解答。4.4. 動腦筋想一想，完成教材第 6767 頁的“思考題”。四、反思總結這節(jié)課我們復習了哪些知識？你有什么收獲？第 7 7 課時 三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）教學目標：1.1. 用豎式正確計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法。2.2. 掌握正確的驗算方法。教學重點：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。教學難點：十位向百位進位的方法。教具準備：課件學習必備歡迎下載教學過程：一、先學探究1.1. 口算。4+64+

18、6 50+9050+90 60+9060+908+38+370+8070+803+73+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1 1?2.2. 筆算。37+2537+2564+864+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？導入新課：筆算百以內進位加法時， 要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學習三位數(shù)加兩、三位數(shù)。板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）二、交流共享1.1. 教學例 4.4.出示例題，學生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會列式嗎？學生回答后教師板書：142+86=142+86=？（幅）提問：你會用豎式算出 14214

19、2 加 8686 的和嗎？大家來試一試吧。讓學生嘗試計算，教師巡視指導。交流計算方法（讓學生重點說說十位上 4 4 加 8 8 得 1212 應如何繼續(xù)計算），得出計算結果寫 在橫式上。談話：要想知道我們算得對不對，可以怎么辦？（學生驗算。）2.2. 教學“試一試”。請大家用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=643+752=？放手讓學生自己獨立探索計算方法，交流計算方法，討論6 6 加 7 7 得 1313 怎么繼續(xù)算。再讓學生交換加數(shù)位置，用豎式驗算。3.3. 總結計算方法。談話：這節(jié)課我們學習了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結一下筆算進位加法時，要注意什么？學生互相討論，然后指名說

20、一說，逐步形成如下認識：（1 1）相同數(shù)位對齊，從個位加起; （2 2）某一位上的數(shù)相加滿 1010,就向前一位進 1.1.三、反饋檢測1.1. 完成“想想做做”第 1 1 題。讓學生在教材上獨立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿1010 向千位進 1 1”。2.2. 完成“想想做做”第 2 2 題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗。3.3. 完成“想想做做”第 3 3 題。采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學生練習興趣。不要求做得快，只強調全做對，并認真 驗算。4.4. 完成“想想做做”第 4 4 題。讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。四、反思總

21、結提問：這節(jié)課我們學習了什么內容？有什么收獲和體會？歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法，通過計算練習鞏固了知識。用豎式計算加法應注意數(shù)位對齊。學習必備歡迎下載第 8 8 課時三位數(shù)加三位數(shù)的筆算（連續(xù)進位加法） 教學目標：1.1. 會用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。2.2. 結合具體的情境進行估算，增強估算意識，提高估算的能力。 教學重點： 掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。 教學難點：估算意識的培養(yǎng)。教具準備：課件 教學過程：二、先學探究1.1. 豎式計算。154+942=154+942=87+2687+26 仁指名板演，集體訂正。提問：第 1 1

22、 小題為什么千位上是 1 1?第二小題百位上應該是幾？為什么?2.2.大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯，今天我們還將接著學習進位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。二、交流共享1.1.教學例 5.5.學生讀題，思考：怎樣求兩個年級一共捐了多少本？ 本數(shù)）提問：你能列式嗎？教師板書：298+405=298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的。 整百數(shù)估計。）你能用豎式準確地計算嗎？指名板演，教師巡視指導。交流計算方法。和的十位應該是幾？百位呢？為什么？（學生回答）你做對了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗算一下嗎？（學生驗算）小結：連續(xù)進位加法的計算方法:

23、（1 1）相同數(shù)位對齊。（2 2）從個位加起。（3 3）哪一位滿十要向前一位進“ 1 1 ”。2.2.完成“試一試”。學生獨立完成，注意向千位進1.1.集體訂正，并驗算。三、反饋檢測1.1.完成“想想做做”第 1 1 題。讓學生在教材上獨立完成，集體訂正。2 2、完成“想想做做”第 2 2 題。創(chuàng)設情境，請學生當小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學生獨立思考，找出錯在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。3 3、完成“想想做做”第 3 3 題。學生豎式計算并驗算，小組內檢查，互評完成情況。4 4、完成“想想做做”第 4 4 題。讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算結果。（板書課題）（一年級捐的本數(shù)加上二年級捐的

24、（只要合理就可以，把它們看成學習必備歡迎下載5 5、完成“想想做做”第 5 5 題。 讓學生先估算，再口答。四、反思總結提問：今天這節(jié)課你學到了什么？歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。學習必備歡迎下載第 9 9 課時練習七（1 1）教學目標：會正確計算三位數(shù)加三位數(shù)。教學重點：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。教學難點：提高計算正確性。教具準備：課件教學過程：一、知識再現(xiàn)1.1. 今天我們一起回憶前面學習的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計算的？2.2. 大家已經掌握了計算方法。計算時一定要細心，可以用估算的方法幫助檢驗，提高計算的正確率，今天就一起來完成“練習七”。板書：練習七二、基本練習1 1

25、、 第 1 1 題讓學生比較每組題哪兒相同、哪兒不同。那計算時會有哪些不同、那些相同呢？讓小朋友一組一組地計算，看看有什么聯(lián)系和區(qū)別， 想想加法筆算要注意什么。生筆算每組各題的得數(shù)，指名板演。讓計算有錯的學生說一說哪兒錯了，并改正。比較：每組計算有什么相同？哪兒不同？進位加計算時要注意什么？通過比較，你能再說說加法筆算要怎樣算嗎？2 2、 第 2 2 題指名板演，檢查計算過程、得數(shù)和驗算方法。這三道題目，你覺得有什么特殊的地方嗎？3 3、 第 3 3 題提出問題，讓學生自己找一找、連一連。請小朋友算一算，看找出的兩位數(shù)的和是不是 10001000,驗證一下上面的發(fā)現(xiàn)是不是一個規(guī)律。 剛才找出的

26、數(shù)相加的和是 10001000 嗎？那相加的和是 10001000 的兩個數(shù)個各個數(shù)位上的數(shù)有什么關 系？三、綜合練習1 1、 第 4 4 題生讀題，說說有什么條件，求什么問題。請小朋友看一看圖上，哪些是栽好的樹，哪些是還沒有栽的樹，想想問題怎樣解決，再自己列式算一算，求出結果。算式表示的什么意思？能說說哪兩個數(shù)量相加是一共要栽的棵數(shù)嗎？2 2、 第 5 5 題生讀題，有哪些條件，求的什么問題？生列式解答你怎樣解決的？這是先根據(jù)什么求黃雞的只數(shù)，再根據(jù)什么求黑雞的只數(shù)？四、反思總結這節(jié)課我們復習了哪些知識？有什么收獲和體會？學習必備歡迎下載第 1010 課時練習七（2 2）教學目標：進一步掌握

27、兩位數(shù)加法口算和三位數(shù)加法筆算的方法，能正確計算；鞏固按整百數(shù)估計加法得數(shù)的方法；能應用加法計算解決相關簡單實際問題。教學重點：三位數(shù)加法筆算和連加教具準備：課件 9 9 張數(shù)字卡片教學過程：一、回顧引入學習加法計算的哪些內容？你學得比較好的是那些？這節(jié)課我們就來練習兩位數(shù)加法的口算和三位數(shù)加法的筆算，看哪些小朋友都能正確計算。同時還要解決一些實際問題，進一步熟悉題里的數(shù)量關系，能正確解決。二、計算練習1 1、 第 6 6 題生直接在書上填得數(shù)交流得數(shù)，選擇第一行讓學生說說具體算法。2 2、 第 7 7 題讓學生看題說說表里知道什么數(shù)，要算什么數(shù)，用哪種算法。生獨立筆算、填表，師巡視、檢查、指

28、導。交流筆算結果，師板書得數(shù)。3 3、 第 8 8 題請看看第 8 8 題，想想各要怎樣算，你想怎樣列豎式。這兩題要怎樣算？還記得連加的豎式可以怎樣列嗎？生獨立計算，指名板演。檢查筆算過程，你對連加計算有什么體會？三、實際問題練習1 1、 第 9 9 題我們已經會三位數(shù)連加，先來看看第9 9 題。生讀題，說說條件和問題。生獨立解決。2 2、 第 1010 題生讀題，說說條件和問題。這道題怎樣列式？為什么用加法？讓學生估計下午搬了多少根，并說說怎樣估計的。生計算結果，并交流。你是怎樣想到用加法的？3 3、 第 1111 題生讀題，了解題意看一看，根據(jù)條件可以先求哪個問題， 然后再根據(jù)什么求另一個

29、問題？先自己看題對自己說一說，行嗎？學習必備歡迎下載你能說了嗎？請哪位小朋友來和大家交流一下。四、動手做把 9 9 張卡片反扣在講臺上，請學生打亂，再指明學生按要求組成3 3 個三位數(shù)。要求學生把這 3 3 個數(shù)連加，算出和是多少，記錄下來。要求學生再重復做一次，記錄得數(shù)。你每次組成的哪 3 3 個三位數(shù)？和是多少？你通過自己擺出的不同的數(shù)和每次計算，能發(fā)現(xiàn)什么？你對數(shù)學有什么感受嗎？你組成的不同三位數(shù)，他們百位上是哪些數(shù)？十位和個位上呢？明白為什么每次的書都是相 同了嗎？五、全課總結通過練習，你有哪些收獲？學習必備歡迎下載第 1111 課時三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）教學目標：1.1. 經歷探

30、索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程， 能計算三位數(shù)減兩、 三位數(shù)（退位），學會減法的驗算方法，2.2. 體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。3.3. 在解決問題的過程中，能獨立進行簡單的有條理的思考4.4. 培養(yǎng)積極思考及與同學合作交流的學習態(tài)度。教學重難點：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程。教學用具：情境圖教學過程：一、 先學探究1.1.用豎式計算：43-2143-21 68-768-7說一說筆算兩位數(shù)減法怎樣算？板書課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識學習千以內的筆算減法，三位數(shù)減兩、三位數(shù) （退位）的減法。二、 情境導入：同學們：我們學校是書香校園，圖書

31、室里有許多同學們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出9393 本，還剩多少本？）借出 9393 本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？三、 思索探究，交流共享：1.1.探討：215-93=215-93=提問：你能列出算式嗎？生答：215-93=215-93=提問：怎樣計算這道橫式？（1 1）學生獨立思考，嘗試豎式計算（2 2） 匯報：我是用豎式計算的：百十個2 2 1 1 5 5-9-9 3 31 1 2 2 2 21剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1 1 減 9 9 不夠減，你們是怎么辦的？2在百位上的數(shù)相減時，要

32、注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1 1，可以怎么辦？提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？（數(shù)位對齊，從個位減起）學習必備歡迎下載小結：岡財同學們說的非常好， 我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！2.2. 探討 215215 9393 的驗算方法（1 1）同學們，你們知道這道題做得對嗎？（對）你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學生探索幾種檢查方法， 并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2 2）匯報（3 3 ）小結：這幾位同學說得真好！同學們，這也是我們今天要研究的內容“減法的驗算”。它與我們以前學過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結果不是算式中的

33、得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結：同學們一定要養(yǎng)成驗算的好習慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。3.3. 教學“試一試”。指名板演并驗算，并向全班同學解釋自己的計算過程和方法。同桌學生互相說說怎樣計算的，著重強調百位上是幾減幾。4.4. 總結計算方法。小組內討論：用減法計算時，要注意些什么？（1 1）相同數(shù)位對齊，從個位減起。（2 2） 哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1 1 作 1010 再減。三、反饋完善：1 1做“想想做做”第 1 1 題2.2. 做“想想做做”第 2 2 題獨立完成。比較每組中的兩道題， 看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下

34、面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）3.3.想想做做第 4 4 題（1 1）生自己看圖，完整口述題意。（2 2）生獨立完成。（3 3）集體核對。（4 4）生說一說解題思路。四、全課總結：今天這節(jié)課同學們學習了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學到的本領解決日常生活中的實際問題。第 1212 課時三位數(shù)減法的筆算練習（連續(xù)退位減）教學目標：進一步掌握兩位數(shù)減法和整百數(shù)減法的口算方法，理解三位數(shù)連續(xù)退位減的方法，加深認識學習必備歡迎下載減法筆算法則，正確筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減法，能應用減法計算解決簡單實際問題。教學

35、重點：三位數(shù)減法筆算的連續(xù)退位減教具準備：實物投影教學過程：一、揭示課題，引發(fā)動機上一節(jié)課，我們學習了三位數(shù)減法的筆算，還能說說減法筆算的方法嗎？這節(jié)課主要通過筆算練習，發(fā)現(xiàn)減法筆算里的新問題，并且自己探索解決，獲得新的認識，有信心嗎？（板書課題）二、組織練習，拓展新知1 1、 第 5 5 題讓學生口算并在課本上填寫得數(shù)。交流得數(shù)并板書。150-90150-90、51-3551-35、1200-5001200-500 都是退位減嗎？那各是哪一位上不夠減的呢？減法計算時，當相同數(shù)位上不夠減時，就要從前一位退1 1 作 1010 再減，這就是退位減。2 2、 第 6 6 題指名板演，交流計算過程和

36、得數(shù)。758-379758-379 十位上是怎樣減的？ 220-126220-126 十位上為什么得 9 9？注意個位不夠減從十位退 1 1 后，十位上就比原來少了 1 1;到十位不夠減從百位退 1 1 在十位上 加 1010 時，不能忘記十位上已經少1 1。比較每組兩題被減數(shù)和減數(shù)有什么相同和不同？兩題在計算式有什么不同的地方？這就是 我們今天學習的新內容它叫一一連續(xù)退位減（板書）。連續(xù)退位減是什么意思？通過計算、比較，我們發(fā)現(xiàn)了剛才兩題和以前的退位減有什么不同的地方？你有什么新的收獲？3 3、 第 7 7 題指名板演，說一說你是怎樣計算的，你是怎樣驗算的？三、知識應用，解決問題1 1、 第

37、 8 8 題生讀題，獨立解決。你是怎樣解決的？為什么用減法算？2 2、 第 9 9 題讀題，并說一說知道了什么條件。 引導學生提出用減法計算的問題，并板書三個減法問題。四、課堂小結通過今天的學習，你知道怎樣的減法是連續(xù)退位減嗎？連續(xù)退位減按怎樣的方法算？有什么要注意的問題？還有哪些體會？學習必備歡迎下載第 1313 課時 隔位退位減教學目標：1 1、 讓學生在具體的情境中，經歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。2 2、 能正確地進行計算。教學重點：探索并掌握隔位退位減的計算方法。教學難點：理解隔位退位減的算理。教具準備：課件教學過程：一、情境導入出示教材例 7 7 中的畫面，讓學生閱讀人

38、物對話。提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？二、交流共享1 1、談話：求“一年級同學畫了多少幅兒童畫？ ”用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：204204 108=108=？（幅）列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已經學過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇 到了什么新的問題？（學生回答）2 2、 談話：“個位不夠減，要從十位退一。十位上是0 0,怎么辦？”這是一個新的問題， 我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎？（1 1）學生撥算珠計算?？梢宰约核?，也可以與同學交流。在班內交流撥珠計算方法。交流過程中提問：1個位不夠減，要從十位退一，十位上又

39、是0 0,你是怎么辦的？2百位上撥去一顆算珠， 接下去應該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？（2 2）聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。先在小組內研究計算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內交流。交流時指名學生說出思考過程和計算方法。3 3、談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？讓學生一起驗算。小結。提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要注意什么？在學生回答時板書課題。三、反饋檢測1.1. 完成“想想做做”第 1 1 題。獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。2.2. 完成“想想做做”第 2 2 題。幫助啄木鳥指

40、出題中的錯誤在哪里。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正。3.3. 完成“想想做做”第 3 3 題。學習必備歡迎下載獨立計算。驗算時，對已發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。4.4. 完成“想想做做”第 4 4 題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學生列式計算。 對學生進行保護牙齒的教育。5.5. 完成“想想做做”第 5 5 題。學生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？四、反思總結提問：今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？歸納：（1 1） 這節(jié)課學習了兩步計算被減數(shù)中間有0 0 的退位減。（2 2） 計算時我們應該注意某個數(shù)位退去了1 1，要記得減去 1 1,再減減數(shù)。學習必備歡迎

41、下載第 1414 課時練習八（1 1）教學目標：1 1、 讓學生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。2 2、 能熟練地進行計算。教學重點：讓學生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。教學難點：熟練計算。教具準備：課件教學過程：一、知識再現(xiàn)1.1.上節(jié)課我們學會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0 0 的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。（板書課題：練習八）2.2. 完成“練習八”第 1 1 題。指名學生板演。提醒學生連續(xù)退位減要注意什么。二、基本練習1.1.完成“練習八”第 2 2 題。組織學生分組練習。分組討論，比較每組練習的特點。教師巡視指導。集體交流，逐一分析每組練習。注意被減數(shù)、減數(shù)的

42、變化情況。2.2.完成“練習八”第 3 3 題。讓學生用豎式計算，鞏固退位減的方法，并進行驗算。指名板演，逐一交流。三、綜合練習1.1.完成“練習八”第 4 4 題。提問：現(xiàn)價比原價便宜多少元怎樣計算？ 學生列式計算，集體訂正。2.2.完成“練習八”第 5 5 題。指名讀題，幫助學生理解題意，獲得解題思路。四年級訂多少份？六年級呢？該怎樣列式？ 列式解答，組織交流。四、反思總結提問：通過這一節(jié)課的練習你進一步學會了什么？你有什么收獲的體會？希望大家在課后多練習，做到熟能生巧。第 1515 課時 練習八（2 2）教學目標：3 3、 正確計算三位數(shù)連減、加減混合運算。4 4、 運用這一知識解決簡單

43、的實際問題。學習必備歡迎下載教學重點：讓學生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。教學難點：熟練計算。教具準備：課件教學過程：一、 知識再現(xiàn)1.1. 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習三位數(shù)的減法。板書課題（練習八）2.2. 口算。出示“練習八”第 6 6 題。 看誰算得又對又快?？诖?，齊說得數(shù)。二、基本練習1.1. 完成“練習八”第 7 7 題。組織學生討論，被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關系，計算完成填表。2.2. 完成“練習八”第 8 8 題。提問：三個數(shù)連減你準備怎樣計算？ 學生計算，指名板演。小結并訂正。3.3. 完成“練習八”第 9 9 題。 引導學生理解題中的信息。組織學生分組討論：根據(jù)題中

44、信息你能提出哪些減法計算的問題？ 學生提出問題，自己解答。集體交流。三、綜合練習1.1. 完成“練習八”第 1010 題。指名學生讀題，提問：你知道了什么？要求什么？ 列式計算，集體訂正。2.2. 完成“練習八”思考題。 先組織學生理解題意。組織學生列式計算。解題交流，揭示規(guī)律。 教師講解，提示重點。四、反思總結今天我們完成了 “練習八”的學習，你學到了什么？還有什么不懂的嗎?第 1616 課時 復習（1 1）教學目標：1 1、 鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計算；會用差加上減數(shù)的方法來驗算減法，自覺養(yǎng)成 驗算的好習慣。2 2、 能運用所學知識和方法解決簡單的實際問題。教學重點：加法和減法的口

45、算、筆算教學難點：運用已有的知識解決實際問題。教學過程：一、知識系統(tǒng)整理提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理。二、查漏補缺訓練學習必備歡迎下載1.1. 完成“復習”第 1 1 題。讓學生口算并寫出得數(shù)交流并說一說是怎樣算的。2.2. 完成“復習”第 2 2 題。組織學生獨立完成，指名學生板演。組織交流小結法則。進一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關系。3.3. 完成“復習”第 3.43.4 題。組織學生獨立完成指名學生板演。組織交流，鼓勵學生養(yǎng)成驗算的習慣。三、解決實際問題1 1、 第 5 5 題生讀題，討論根據(jù)什么求第一個問題，怎樣求第二個問題。2 2、 第

46、6 6 題生讀題，在圖上表示出條件，并交流、檢查圖上注明的條件。求李乙到張麗家有多少米？怎樣列算式？為什么要這樣列式？讓學生計算結果，回答問題想想李乙家到劉陽家有多少米可以怎樣求出來，再列式解決。說一說你是怎樣想的？四、反思總結今天我們復習了什么？有哪些收獲和體會？第 1717 課時 復習（2 2）教學目標：進一步鞏固加、減法的筆算方法，體會加減法之間的關系， 感受加減法運算中的一些簡單規(guī) 律，能正確應用加減法計算解決有關實際問題。教學重點：體會加減法互逆關系和解決實際問題。教學過程：一、揭示課題上節(jié)課，我們復習了兩、三位數(shù)口算和筆算，進一步掌握了計算方法。這節(jié)課進一步復習這 部分內容，并通過

47、這些計算探索規(guī)律，用這些計算解決加減法的一些實際問題。 （板書課題）二、計算探究1 1、 第 7 7 題指名板演，并說說是怎樣算的。你覺得加法和減法筆算要注意什么？每組里的算式有什么相同和不同的？我們把第一組算式讀一讀、想一想。請小朋友在自己觀察另外兩組算式里的數(shù)，想想和第一組算是有什么相同的地方。請小朋友仔細觀察并比一比每組的三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？吃哦個這三組算式里你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2、 第 8 8 題學習必備歡迎下載學生看每個小題，說說題意。左邊表里的“和”怎樣算呢？要填寫“加數(shù)”，你怎樣算？自己根據(jù)剛才的規(guī)律想一想。右邊表里“差”會算嗎？能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律想到“減數(shù)”和“被減數(shù)”怎

48、樣算嗎？ 學生每人選擇填寫一個表格。交流表里填寫的數(shù)并板書，說說怎樣算的。3 3、 第 9 9 題獨立完成，說說是怎樣填、怎樣想的，引導學生分析推理，確定結果。4 4、 第 1010 題引導學生觀察兩組算式，說說都是怎樣算的，最后結果都是多少，交流能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那怎樣知道你發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律到底對不對呢？讓學生再按上面方法計算、驗證。三、解決實際問題1 1、第 1212 題讀題，讓學生說說條件，明確要求到1212 時博物館里有多少人。生獨立解決，指名板演。小朋友看看黑板上的算式是怎樣列的，你知道先求得什么，再求的什么？這樣解決是怎樣想的呢？還有不同的算法嗎？這是怎樣想的？還能有什么方法？小朋友回顧一下解決這個問題的過程，有什么體會和大家分享嗎？2 2、第 1313 題學生自讀題目。通過估算哪三個年級人數(shù)靠近10001000 人，把它們分成兩組。3 3、完成“復習”思考題。學生自己圈數(shù)計算，比較發(fā)現(xiàn)什么時候差最大，什么時候差最小。四、全課小結這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢，有什么體會？你對實際問題有哪些認識?