《高考語文大一輪復習 專題二 古代詩歌鑒賞 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案5 評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文大一輪復習 專題二 古代詩歌鑒賞 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案5 評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度課件（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課案課案5 5評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度態(tài)度評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度, ,一般包括三個方面一般包括三個方面: :一是內(nèi)容一是內(nèi)容主題的評價主題的評價, ,包括意義的表層深層評價、常識典故傳說評價、經(jīng)歷主張包括意義的表層深層評價、常識典故傳說評價、經(jīng)歷主張志向評價志向評價; ;二是思想內(nèi)容的評價二是思想內(nèi)容的評價, ,包括意象評價和情感傾向評價包括意象評價和情感傾向評價; ;三是作三是作者觀點態(tài)度的評價。者觀點態(tài)度的評價。從高考命題來看從高考命題來看,“,“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度評價詩歌的思想內(nèi)容和作者

2、的觀點態(tài)度”這一這一考點主要有以下兩種考查方式考點主要有以下兩種考查方式: :直接考查。題干中多出現(xiàn)直接考查。題干中多出現(xiàn)“( (思想思想) )感感情情”“”“情懷情懷( (心情心情)”“)”“志趣志趣( (志向志向)”“)”“人生感悟人生感悟”等字樣等字樣, ,或就全詩發(fā)或就全詩發(fā)問問, ,或小切口深探究或小切口深探究, ,試題多從詩詞中的某一個字、某一個意象、某一句試題多從詩詞中的某一個字、某一個意象、某一句詩、某一聯(lián)詩等切入詩、某一聯(lián)詩等切入, ,要求考生分析概括其中的情感要求考生分析概括其中的情感; ;間接考查。往往間接考查。往往在對形象、語言和表達技巧的考查中連帶考查。在對形象、語言

3、和表達技巧的考查中連帶考查。評價思想內(nèi)容評價思想內(nèi)容, ,就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容, ,把握其情感基調把握其情感基調, ,分析分析其社會意義其社會意義, ,評價其深層內(nèi)涵。高考要求對古代詩歌中流露出來的復雜評價其深層內(nèi)涵。高考要求對古代詩歌中流露出來的復雜感情感情, ,能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價?？键c解讀考點解讀考點考點1 1 評價詩歌的思想內(nèi)容評價詩歌的思想內(nèi)容知識儲備知識儲備古代詩歌不同題材及常見思想內(nèi)容古代詩歌不同題材及常見思想內(nèi)容詩歌題材詩歌題材思想內(nèi)容思想內(nèi)容思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)指客居在外的人思念家鄉(xiāng)

4、親人思鄉(xiāng)指客居在外的人思念家鄉(xiāng)親人, ,懷人指懷念異地的親朋懷人指懷念異地的親朋好友。這類詩或寫羈旅之思好友。這類詩或寫羈旅之思, ,或寫思念親友或寫思念親友, ,或寫征人思鄉(xiāng)或寫征人思鄉(xiāng), ,或寫閨中懷人。常見思想感情或寫閨中懷人。常見思想感情: :羈旅愁思、思念親友、征人羈旅愁思、思念親友、征人思鄉(xiāng)、閨中懷人。人們思鄉(xiāng)緣由思鄉(xiāng)、閨中懷人。人們思鄉(xiāng)緣由: :戰(zhàn)亂頻仍、山長水闊、久戰(zhàn)亂頻仍、山長水闊、久戍邊關、宦游不歸。戍邊關、宦游不歸。憂國傷時憂國傷時這類詩抨擊統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫無恥的腐化生活這類詩抨擊統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫無恥的腐化生活, ,關心人關心人民的疾苦民的疾苦, ,對勞動者寄寓了

5、深切同情對勞動者寄寓了深切同情, ,憂慮時局憂慮時局, ,呼喚光明呼喚光明, ,表表達了熾熱的愛國情懷。達了熾熱的愛國情懷。詠史詠史懷古懷古這類詩有的借古事、古人、古跡等生發(fā)議論這類詩有的借古事、古人、古跡等生發(fā)議論, ,托古諷今托古諷今; ;有的顧影有的顧影自憐自憐, ,感慨自身感慨自身, ,抒發(fā)懷才不遇的感慨抒發(fā)懷才不遇的感慨, ,表達了自己追慕古賢表達了自己追慕古賢, ,意欲意欲建功立業(yè)的理想。一般是懷念古代人物和事跡的詩歌。思想感情建功立業(yè)的理想。一般是懷念古代人物和事跡的詩歌。思想感情: :表達像古人那樣建立功業(yè)的志向表達像古人那樣建立功業(yè)的志向, ,抒發(fā)對古人的緬懷之情抒發(fā)對古人的

6、緬懷之情; ;抒發(fā)昔抒發(fā)昔盛今衰的感慨盛今衰的感慨, ,暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判, ,多借古諷今多借古諷今; ;憂國傷憂國傷時時, ,揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽, ,同情下層人民的疾苦同情下層人民的疾苦, ,擔憂國家民族擔憂國家民族的前途命運的前途命運; ;悲嘆年華消逝悲嘆年華消逝, ,壯志難酬。壯志難酬。山水山水田園田園這類詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長這類詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長, ,表達了對山水景物的喜愛表達了對山水景物的喜愛, ,對田園生活的滿足對田園生活的滿足, ,流露出歸隱田園的流露出歸隱田園的

7、愿望愿望, ,對清閑安逸生活的羨慕或自得之情對清閑安逸生活的羨慕或自得之情, ,也從側面反映出社會的也從側面反映出社會的黑暗和官場的險惡。黑暗和官場的險惡。邊塞邊塞征戰(zhàn)征戰(zhàn)這類詩多寫邊地風光和荒涼苦寒的征戍生活?；局黝}這類詩多寫邊地風光和荒涼苦寒的征戍生活。基本主題: : 建立功建立功業(yè)的渴望業(yè)的渴望, ,保家衛(wèi)國的決心保家衛(wèi)國的決心, ,山河淪喪的痛苦山河淪喪的痛苦, ,久居邊關的鄉(xiāng)愁久居邊關的鄉(xiāng)愁, ,塞塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈, ,報國無門的怨憤和歸家無望的報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。哀痛。羈旅羈旅行役行役這類詩多是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)

8、的對遙遠故鄉(xiāng)的這類詩多是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的思念思念, ,對家鄉(xiāng)的憧憬。對家鄉(xiāng)的憧憬。生活生活雜感雜感古人常以古人常以“即事即事”為題寫詩為題寫詩, ,由一點事而生發(fā)由一點事而生發(fā), ,抒寫心中的感慨。抒寫心中的感慨。有寄情山水、田園的悠閑有寄情山水、田園的悠閑 , ,如王維如王維山居秋暝山居秋暝; ;有青春易逝的有青春易逝的傷感傷感, ,如李清照如李清照如夢令如夢令昨夜雨疏風驟昨夜雨疏風驟; ;有仕途失意的苦悶有仕途失意的苦悶, ,如白居易如白居易琵琶行琵琶行; ;有告慰平生的喜悅有告慰平生的喜悅, ,如杜甫如杜甫聞官軍收河南聞官軍收河南河北河北等。等。贈友贈友送別

9、送別由于古代交通不便由于古代交通不便, ,通訊極不發(fā)達通訊極不發(fā)達, ,親人朋友之間往往一別數(shù)載難親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見以相見, ,故古人特別看重離別。離別之際故古人特別看重離別。離別之際, ,人們往往設酒餞別人們往往設酒餞別, ,折折柳相送柳相送, ,有時還要吟詩話別有時還要吟詩話別, ,因此離情別緒就成為古代文人一個永因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。這類詩通過景物描寫渲染離別時凄涼的氛圍恒的主題。這類詩通過景物描寫渲染離別時凄涼的氛圍, ,抒發(fā)別抒發(fā)別離的愁苦離的愁苦, ,表達對朋友、親人或愛人的依戀表達對朋友、親人或愛人的依戀, ,對人間種種美好情感對人間種種美好情感

10、的珍惜的珍惜; ;或互相勉勵或互相勉勵, ,表明心志。表明心志。 悼亡悼亡游仙游仙這類詩借寫與神仙交游這類詩借寫與神仙交游, ,進入一個極樂世界。雖然有些表達長生進入一個極樂世界。雖然有些表達長生不老、醉生夢死的奢侈不切之意不老、醉生夢死的奢侈不切之意, ,無現(xiàn)實意義無現(xiàn)實意義, ,但也不乏一些詩作但也不乏一些詩作借在仙境的超脫中來反映對現(xiàn)實的無奈和不滿借在仙境的超脫中來反映對現(xiàn)實的無奈和不滿, ,也有其積極意義。也有其積極意義。常用藝術手法有借景抒情、虛實結合、夸張、卒章顯志等。常用藝術手法有借景抒情、虛實結合、夸張、卒章顯志等。 閨怨閨情閨怨閨情這類詩描寫閨中婦女對丈夫久客不歸的埋怨或對遠

11、在邊地的這類詩描寫閨中婦女對丈夫久客不歸的埋怨或對遠在邊地的夫君的思念。一是表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的夫君的思念。一是表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷情懷; ;二是表達女子的離情別緒二是表達女子的離情別緒, ,憂愁傷感憂愁傷感; ;三是表現(xiàn)宮中女三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨, ,表達對自由和幸表達對自由和幸福生活的向往。福生活的向往。詠物詩詠物詩這類詩作這類詩作, ,內(nèi)容上以某一物為描寫對象內(nèi)容上以某一物為描寫對象, ,抓住其某些特征著意抓住其某些特征著意描摹。內(nèi)容特點描摹。內(nèi)容特點: :詠物言志詠物言志, ,借所詠之

12、物表達自己的志向或品借所詠之物表達自己的志向或品質質; ;或表達自己對生活的思考、對人事的評價?；虮磉_自己對生活的思考、對人事的評價。哲理詩哲理詩這是一種通過對具體事物的描述、議論這是一種通過對具體事物的描述、議論, ,來寄寓或闡發(fā)某種來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點明主題哲理的詩歌。有的點明主題, ,有的含而不露有的含而不露, ,引人思考。如蘇引人思考。如蘇軾的軾的題西林壁題西林壁等。此外等。此外, ,有些詩雖不是哲理詩有些詩雖不是哲理詩, ,但其中有但其中有的詩句富有哲理的詩句富有哲理( (如如“山重水復疑無路山重水復疑無路, ,柳暗花明又一柳暗花明又一村村”“”“青山遮不住青山遮不住,

13、 ,畢竟東流去畢竟東流去”等等),),也應注意。也應注意。學考連接學考連接1. 1. ( (人教選修人教選修中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞) ) 閱讀下面的詩歌閱讀下面的詩歌, ,完成后面完成后面的題目。的題目。 登岳陽樓登岳陽樓杜甫杜甫昔聞洞庭水昔聞洞庭水, ,今上岳陽樓。今上岳陽樓。吳楚東南坼吳楚東南坼, ,乾坤日夜浮。乾坤日夜浮。親朋無一字親朋無一字, ,老病有孤舟。老病有孤舟。戎馬關山北戎馬關山北, ,憑軒涕泗流。憑軒涕泗流。作者登樓為什么會老淚縱橫作者登樓為什么會老淚縱橫? ?可看出作者怎樣的思想感情可看出作者怎樣的思想感情? ? 解析解析: :本題可從個人經(jīng)歷本題可從個人

14、經(jīng)歷( (年老多病、孤舟為伴年老多病、孤舟為伴) )和國家命運和國家命運( (戰(zhàn)爭未平、戰(zhàn)爭未平、國家多難國家多難) )兩方面分析。作者不僅哀嘆自己的身世孤苦晚境凄涼兩方面分析。作者不僅哀嘆自己的身世孤苦晚境凄涼, ,更為更為國家動蕩不安戰(zhàn)亂不休而悲傷。國家動蕩不安戰(zhàn)亂不休而悲傷。 答案答案: :因為作者已到暮年因為作者已到暮年, ,獨自在岳陽樓上憑欄遠眺北方獨自在岳陽樓上憑欄遠眺北方, ,想到長年不想到長年不息的戰(zhàn)火息的戰(zhàn)火, ,想到飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓想到飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓, ,國難家仇百感交集國難家仇百感交集, ,所以才涕淚所以才涕淚縱橫縱橫, ,難以抑制。表現(xiàn)作者憂國憂民的高尚情懷。難以

15、抑制。表現(xiàn)作者憂國憂民的高尚情懷。2.2.(2015(2015福建卷福建卷) )閱讀下面的詩歌閱讀下面的詩歌, ,完成后面的題目。完成后面的題目。秋夜紀懷秋夜紀懷 宋宋 陸游陸游 北斗垂莽蒼北斗垂莽蒼, ,明河明河浮太清浮太清。風林一葉下風林一葉下, ,露草百蟲鳴。露草百蟲鳴。病入新涼減病入新涼減, ,詩從半睡成。詩從半睡成。 還思散關還思散關路路, ,炬火驛前迎炬火驛前迎。( (選自選自四庫全書四庫全書本本放翁詩選放翁詩選) )【注【注】 明河明河: :銀河。銀河。太清太清: :指天空。指天空。散關散關: :即大散關。即大散關。炬火驛前炬火驛前迎迎: :舉著火把到驛館前迎接。舉著火把到驛館前

16、迎接。 三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? ?請簡要分析。請簡要分析。 解析解析: :解答本題需注意題干中解答本題需注意題干中的關鍵信息的關鍵信息“三、四兩聯(lián)三、四兩聯(lián)”“”“情懷情懷”。第三聯(lián)寫詩人秋夜病臥第三聯(lián)寫詩人秋夜病臥, ,而從最后一聯(lián)中而從最后一聯(lián)中“思散關路思散關路”“”“驛前迎驛前迎”可可以看出以看出, ,詩人仍然不忘大散關的戰(zhàn)斗生活詩人仍然不忘大散關的戰(zhàn)斗生活, ,想要報效國家。想要報效國家。答案答案: :抒發(fā)了詩人的愛國情懷抒發(fā)了詩人的愛國情懷: :詩人雖秋夜病臥詩人雖秋夜病臥, ,仍壯心不已仍壯心不已, ,念念不忘念念不忘昔年在大散關的戰(zhàn)斗生活

17、昔年在大散關的戰(zhàn)斗生活, ,還想重返戰(zhàn)場還想重返戰(zhàn)場, ,報效國家。報效國家。( (意思對即可意思對即可) )解題指津解題指津設問方式設問方式1.1.這首詩的主旨是什么這首詩的主旨是什么? ?請結合全詩簡要分析。請結合全詩簡要分析。2.2.這首詩主要表達了作者怎樣的感情這首詩主要表達了作者怎樣的感情? ?結合全詩簡要分析。結合全詩簡要分析。3.3.這首詩某一聯(lián)表達了作者什么樣的心情這首詩某一聯(lián)表達了作者什么樣的心情? ?請簡要分析。請簡要分析。4.4.這首詩體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度這首詩體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度? ?請結合全詩予以請結合全詩予以分析。分析。解題步驟解題步驟第一步第一步: :

18、抓詩歌題目抓詩歌題目, ,確定題材確定題材, ,感知情感趨向。感知情感趨向。第二步第二步: :根據(jù)詩句描述內(nèi)容根據(jù)詩句描述內(nèi)容, ,分析所涉及的詩句具體寫了分析所涉及的詩句具體寫了什么。什么。第三步第三步: :用相關詩句具體分析如何表達這種情感和志向。用相關詩句具體分析如何表達這種情感和志向。答題模板答題模板 這首詩寫了這首詩寫了( (具體分析具體分析) )內(nèi)容內(nèi)容, ,抒發(fā)了抒發(fā)了( (內(nèi)容內(nèi)容) )情感。情感。限時訓練限時訓練1.1.導學號導學號 8720202687202026 閱讀下面這首宋詞閱讀下面這首宋詞, ,完成問題完成問題。虞美人虞美人舒亶舒亶芙蓉落盡天涵水芙蓉落盡天涵水, ,

19、日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒, ,獨向小樓東畔倚闌看。獨向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老浮生只合尊前老, ,雪滿長安道。故人早晚上高臺雪滿長安道。故人早晚上高臺, ,贈我江南春色一枝梅贈我江南春色一枝梅。【注【注】舒亶舒亶(dn(dn):):宋神宗時任御史中丞宋神宗時任御史中丞, ,獲罪罷官獲罪罷官, ,寫此詞寄贈寫此詞寄贈江南友人公度。江南友人公度。贈我江南春色一枝梅贈我江南春色一枝梅: :南朝宋陸凱與范曄是好友南朝宋陸凱與范曄是好友, ,陸陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄, ,并贈詩曰并贈詩曰:“:“折梅逢驛使折梅逢驛使, ,寄與隴寄與

20、隴頭人。江南無所有頭人。江南無所有, ,聊贈一枝春聊贈一枝春?！?1)(1)對這首詞的理解和賞析對這首詞的理解和賞析, ,不恰當?shù)囊豁検遣磺‘數(shù)囊豁検? () )A.A.上片的前兩句寫詩人日暮登樓所見上片的前兩句寫詩人日暮登樓所見, ,寥寥幾筆寥寥幾筆, ,由下及上地勾勒出一幅由下及上地勾勒出一幅蒼茫的畫卷。蒼茫的畫卷。B.B.本詞用字精妙本詞用字精妙,“,“芙蓉落盡天涵水芙蓉落盡天涵水”中中“涵涵”字寫出了天空蒼茫、水字寫出了天空蒼茫、水天一色的特點。天一色的特點。C.“C.“貼云寒貼云寒”運用擬人手法運用擬人手法, ,寫出了雙燕背飛的心理感受寫出了雙燕背飛的心理感受, ,更寄寓了詩人更寄寓

21、了詩人內(nèi)心的凄涼。內(nèi)心的凄涼。D.D.此詞上片主寫景此詞上片主寫景, ,下片主言情下片主言情, ,用語清婉雅麗用語清婉雅麗, ,情真意切情真意切, ,不失為贈答詞不失為贈答詞中的佳作。中的佳作。解析解析:C:C“貼云寒貼云寒”不是擬人手法不是擬人手法, ,狀飛行之高狀飛行之高, ,高處生寒高處生寒, ,由聯(lián)想而得。由聯(lián)想而得。著一著一“寒寒”字字, ,又從視感而轉化為一種心理感受又從視感而轉化為一種心理感受, ,暗示著離別的悲涼況暗示著離別的悲涼況味。味?！昂北砻鎸懱鞖獗砻鎸懱鞖? ,實指詩人心境。實指詩人心境。(2)(2)本詞表達了詞人怎樣的思想感情本詞表達了詞人怎樣的思想感情, ,又是

22、如何表現(xiàn)的又是如何表現(xiàn)的? ?請結合全詞簡要分析。請結合全詞簡要分析。 解析解析: :首先要抓住題干關鍵詞首先要抓住題干關鍵詞“怎樣的思想感情怎樣的思想感情”“”“如何表現(xiàn)如何表現(xiàn)”“”“結合全詞簡結合全詞簡要分析要分析”, ,理順答題思路理順答題思路, ,然后抓住詩歌主要意象結合具體內(nèi)容分析即可。然后抓住詩歌主要意象結合具體內(nèi)容分析即可。答案答案: :第一問第一問: :本詞表達了詞人罷官之后的孤寂和落寞本詞表達了詞人罷官之后的孤寂和落寞, ,不僅表達了對他鄉(xiāng)友人不僅表達了對他鄉(xiāng)友人的思念之情的思念之情, ,更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情。更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情。第二問第二

23、問: :詞人直抒胸臆詞人直抒胸臆,“,“浮生浮生”一句寫光陰荏苒一句寫光陰荏苒, ,自己寂寥寡歡自己寂寥寡歡, ,只能借酒澆只能借酒澆愁愁, ,孤獨一生孤獨一生; ;借景抒情借景抒情( (寄情于景寄情于景),),借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂; ;用典用典, ,化用陸凱折梅相贈的典故化用陸凱折梅相贈的典故, ,這一枝這一枝明艷的明艷的“江南春色江南春色”定會給定會給“雪滿長安雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖的自己帶來親切的問候和友情的溫暖, ,表達渴望得到友人慰問的心情表達渴望得到友人慰

24、問的心情; ;虛寫虛寫( (或虛實結合、從對方落筆、想象或虛實結合、從對方落筆、想象),),下片下片后兩句設想友人想念自己后兩句設想友人想念自己, ,登上高臺眺望登上高臺眺望, ,即使道遠雪阻也會寄給我江南一枝梅即使道遠雪阻也會寄給我江南一枝梅, ,更能顯出遲暮懷人的深深情誼更能顯出遲暮懷人的深深情誼( (念友情深念友情深) )。2.2.(2017(2017山西重點中學聯(lián)考山西重點中學聯(lián)考) )閱讀下面這首宋詞閱讀下面這首宋詞, ,回答問題。回答問題。臨江仙臨江仙徐昌圖徐昌圖飲散離亭西去飲散離亭西去, ,浮生浮生長恨飄蓬長恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠, ,寒日

25、暮天紅。今夜畫船何處寒日暮天紅。今夜畫船何處? ?潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢殘燈孤枕夢, ,輕浪五更風。輕浪五更風?！咀ⅰ咀ⅰ?浮生浮生: :一生。古人謂一生。古人謂“人生世上人生世上, ,虛浮無定虛浮無定”, ,故曰浮生。故曰浮生。飄蓬飄蓬: :像蓬草一樣飄浮不定。像蓬草一樣飄浮不定。(1)(1)上闋上闋“淡云孤雁遠淡云孤雁遠, ,寒日暮天紅寒日暮天紅”兩句主要運用了哪種表現(xiàn)手法兩句主要運用了哪種表現(xiàn)手法? ?試作賞析。試作賞析。 解析解析: :首先審題首先審題,“,“淡云孤雁遠淡云孤雁遠, ,寒日暮天紅寒日暮天紅”兩句是寫景兩句是寫景, ,詞中寫

26、景主詞中寫景主要是為了抒情要是為了抒情, ,所以這兩句主要用了借景抒情的表現(xiàn)手法。答題時先明所以這兩句主要用了借景抒情的表現(xiàn)手法。答題時先明確手法確手法, ,再結合句子具體分析寫了什么景再結合句子具體分析寫了什么景, ,抒了什么情。抒了什么情。答案答案: :借景抒情借景抒情( (或寓情于景或寓情于景) )。這兩句上句描寫了天邊淡云。這兩句上句描寫了天邊淡云, ,云邊孤雁云邊孤雁; ;下句描寫暮色四合下句描寫暮色四合, ,殘陽如血的景象。展現(xiàn)了一幅寥遠凄清的暮秋圖殘陽如血的景象。展現(xiàn)了一幅寥遠凄清的暮秋圖, ,抒發(fā)了詞人深深的孤寂離愁。抒發(fā)了詞人深深的孤寂離愁。(2)(2)結合全詞結合全詞, ,

27、簡要分析詞人表達的情感。簡要分析詞人表達的情感。 解析解析: :整體把握詩歌內(nèi)容整體把握詩歌內(nèi)容, ,抓住重要意象和能表現(xiàn)情感的關鍵詞分析具抓住重要意象和能表現(xiàn)情感的關鍵詞分析具體抒發(fā)了哪些情感。從意象來看體抒發(fā)了哪些情感。從意象來看,“,“孤雁孤雁”“”“淡云淡云”“”“寒日寒日”共同營造共同營造了凄清之感了凄清之感, ,由此可以感受到詞人內(nèi)心的孤獨惆悵。而因何而愁由此可以感受到詞人內(nèi)心的孤獨惆悵。而因何而愁, ,可以可以通過一些關鍵詞感受到通過一些關鍵詞感受到,“,“飲散離亭西去飲散離亭西去”, ,離別的凄涼油然而生離別的凄涼油然而生;“;“浮浮生長恨飄蓬生長恨飄蓬”, ,漂泊的孤獨感清晰

28、可見漂泊的孤獨感清晰可見;“;“酒醒人靜奈愁濃酒醒人靜奈愁濃”“”“殘燈孤殘燈孤枕夢枕夢”, ,非常形象地寫出了離別后內(nèi)心的情緒。非常形象地寫出了離別后內(nèi)心的情緒。答案答案: :“飲散離亭西去飲散離亭西去, ,浮生長恨飄蓬浮生長恨飄蓬”包含著詞人聚少離多、飽經(jīng)包含著詞人聚少離多、飽經(jīng)漂泊的羈旅之愁。漂泊的羈旅之愁?！盎仡^煙柳漸重重回頭煙柳漸重重”“”“酒醒人靜奈愁濃酒醒人靜奈愁濃”“”“殘燈殘燈孤枕夢孤枕夢”表達了詞人深深的離愁別緒及別后的孤寂凄涼之情。表達了詞人深深的離愁別緒及別后的孤寂凄涼之情?？键c考點2 2評價作者的觀點態(tài)度評價作者的觀點態(tài)度考點解讀考點解讀作者的觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度,

29、 ,指詩人通過詩歌形象地告訴讀者自己的人生感悟指詩人通過詩歌形象地告訴讀者自己的人生感悟( (如如蘇軾蘇軾題西林壁題西林壁寓含的哲理寓含的哲理) )或生活理念或生活理念( (如劉禹錫的如劉禹錫的秋詞秋詞表達表達的志向的志向) )等等, ,不僅僅指詩歌通過意境傳達給讀者的情感狀態(tài)。評價是在不僅僅指詩歌通過意境傳達給讀者的情感狀態(tài)。評價是在分析概括之上的審視分析概括之上的審視, ,允許有自己的看法。高考試題中允許有自己的看法。高考試題中, ,對此考點的設對此考點的設題相對少一些。但同樣是難點題相對少一些。但同樣是難點, ,有必要給予適當?shù)闹匾?。有必要給予適當?shù)闹匾暋W考鏈接學考鏈接1 1. (.

30、(人教必修人教必修4)4) 閱讀下面這首詞閱讀下面這首詞, ,回答問題。回答問題。念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古蘇軾蘇軾 大江東去大江東去, ,浪淘盡浪淘盡, ,千古風流人物。故壘西邊千古風流人物。故壘西邊, ,人道是人道是, ,三國周郎赤壁。三國周郎赤壁。亂石穿空亂石穿空, ,驚濤拍岸驚濤拍岸, ,卷起千堆雪。江山如畫卷起千堆雪。江山如畫, ,一時多少豪杰。一時多少豪杰。 遙遙想公瑾當年想公瑾當年, ,小喬初嫁了小喬初嫁了, ,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾雄姿英發(fā)。羽扇綸巾, ,談笑間談笑間, ,檣櫓灰飛煙滅。檣櫓灰飛煙滅。故國神游故國神游, ,多情應笑我多情應笑我, ,早生華發(fā)。人生如夢早生華發(fā)。人生

31、如夢, ,一尊還酹江月。一尊還酹江月。對于詞中對于詞中“人生如夢人生如夢, ,一尊還酹江月一尊還酹江月”兩句的思想感情兩句的思想感情, ,向來有不同的看向來有不同的看法法, ,有人說表明作者無可奈何的感慨有人說表明作者無可奈何的感慨, ,有人說這是作者思想上消極的一面。有人說這是作者思想上消極的一面。你有什么看法你有什么看法? ? 解析解析: :解答本題要結合作者的人生經(jīng)歷及其在經(jīng)歷中所表現(xiàn)出來的價解答本題要結合作者的人生經(jīng)歷及其在經(jīng)歷中所表現(xiàn)出來的價值觀和人生觀值觀和人生觀, ,因為這樣才能更好地把握作品的思想感情內(nèi)涵。觀點因為這樣才能更好地把握作品的思想感情內(nèi)涵。觀點要旗幟鮮明要旗幟鮮明,

32、 ,不能模棱兩可。不能模棱兩可。答案答案: :(1)(1)這是詞人表達自己徒有壯志這是詞人表達自己徒有壯志, ,空慕英雄空慕英雄, ,對生命短暫、功業(yè)未對生命短暫、功業(yè)未成的感傷成的感傷;(2);(2)這是詞人渴慕歷史英雄這是詞人渴慕歷史英雄, ,急切希望在短暫的有生之年建急切希望在短暫的有生之年建功立業(yè)的積極進取之情功立業(yè)的積極進取之情;(3);(3)這是詞人經(jīng)過官場沉浮之后這是詞人經(jīng)過官場沉浮之后, ,表現(xiàn)出的一表現(xiàn)出的一種歸隱避世之情種歸隱避世之情;(4);(4)這是詞人表達是積極進取這是詞人表達是積極進取, ,還是消極避世時的猶還是消極避世時的猶豫煎熬痛苦之情豫煎熬痛苦之情;(5);(

33、5)這是詞人表達自己被貶謫這是詞人表達自己被貶謫, ,遠離京城遠離京城, ,不知前途何不知前途何處的迷茫之情。處的迷茫之情。2.2.(2014(2014江西卷江西卷) )閱讀下面一首宋詩閱讀下面一首宋詩, ,按要求回答問題。按要求回答問題。被酒獨行被酒獨行, ,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首( (其二其二) )蘇軾蘇軾總角黎家三四童總角黎家三四童, ,口吹蔥葉送迎翁口吹蔥葉送迎翁。莫作天涯萬里意莫作天涯萬里意, ,溪邊自有舞雩風。溪邊自有舞雩風?！咀ⅰ咀ⅰ?被酒被酒: :剛喝過酒剛喝過酒, ,帶著醉意。四黎帶著醉意。四黎: :子云、威、徽、先覺四人都子云、

34、威、徽、先覺四人都是海南黎族人是海南黎族人, ,姓黎姓黎, ,故稱故稱“四黎四黎”。翁翁: :蘇軾自稱。蘇軾自稱。請結合作者的思想和本詩內(nèi)容請結合作者的思想和本詩內(nèi)容, ,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。 解析解析: :蘇軾一生飽受貶謫之苦蘇軾一生飽受貶謫之苦, ,但因為他深受儒道釋三家思想的浸潤和但因為他深受儒道釋三家思想的浸潤和影響影響, ,始終以曠達樂觀的情懷坦然相待。解答本題要注意三點始終以曠達樂觀的情懷坦然相待。解答本題要注意三點, ,一是結一是結合作者蘇軾的生平經(jīng)歷和思想特征合作者蘇軾的生平經(jīng)歷和思想特征, ,二是要結合本詩的內(nèi)容二是要結合本

35、詩的內(nèi)容, ,三是要回三是要回答本詩所表現(xiàn)的蘇軾的答本詩所表現(xiàn)的蘇軾的“人生態(tài)度人生態(tài)度”。蘇軾身在。蘇軾身在“天涯萬里天涯萬里”, ,宦?；潞Ｆ雌? ,人生遭受重大挫折人生遭受重大挫折, ,但儒道釋三家給他提供了坦然樂觀的精神支但儒道釋三家給他提供了坦然樂觀的精神支柱柱, ,加上黎族百姓的熱情相待加上黎族百姓的熱情相待, ,他感到了無限的欣慰他感到了無限的欣慰, ,仿佛進入了曾點仿佛進入了曾點曾經(jīng)描述的禮樂之治的盛世。從中可以體會到蘇軾逍遙自在、隨遇而曾經(jīng)描述的禮樂之治的盛世。從中可以體會到蘇軾逍遙自在、隨遇而安、積極樂觀的人生態(tài)度。安、積極樂觀的人生態(tài)度。答案答案: :詩人被流放到萬里

36、之遙的天涯詩人被流放到萬里之遙的天涯( (海南海南),),處境艱難處境艱難, ,但由于受到佛但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎, ,因此表現(xiàn)出曾點曾經(jīng)具有的那因此表現(xiàn)出曾點曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度?；蚧? :詩人被流放到萬里之遙的天涯詩人被流放到萬里之遙的天涯( (海南海南),),處境艱難處境艱難, ,但由于受到儒家但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的熱情歡迎思想影響和黎族百姓的熱情歡迎, ,因此仍然向往曾點描述的禮樂之治因此仍然向往曾點描述的禮樂之治, ,表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)

37、度。解題指津解題指津設問方式設問方式1.1.你是否同意這種說法你是否同意這種說法? ?談談你的看法。談談你的看法。2.2.這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的人生態(tài)度這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的人生態(tài)度? ?請結合全詩予以請結合全詩予以分析。分析。3.3.這首詩的觀點是什么這首詩的觀點是什么? ?你是如何評價的你是如何評價的? ?4.4.這首詩體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度這首詩體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度? ?請結合全詩予以請結合全詩予以評價。評價。解題步驟解題步驟第一步第一步, ,概括出作者的觀點態(tài)度。概括出作者的觀點態(tài)度。第二步第二步, ,結合詩歌內(nèi)容說明提出自己觀點的依據(jù)。結合詩歌內(nèi)容說明提出自己觀點的依據(jù)

38、。 答題模板答題模板( (亮觀點亮觀點),),這首詩寫了這首詩寫了( (具體分析具體分析) )內(nèi)容內(nèi)容, ,寫出了寫出了( (結合詩歌結合詩歌內(nèi)容和他人評價分析概括內(nèi)容和他人評價分析概括) )的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。限時訓練限時訓練1.1.閱讀下面這首唐詩閱讀下面這首唐詩, ,完成后面問題。完成后面問題。塞下曲塞下曲王昌齡王昌齡蟬鳴空桑林蟬鳴空桑林, ,八月蕭關八月蕭關道道。出塞入塞寒出塞入塞寒, ,處處黃蘆草處處黃蘆草。從來幽并從來幽并客客, ,皆共塵沙老皆共塵沙老。莫學游俠兒莫學游俠兒, ,矜夸紫騮好矜夸紫騮好?！咀ⅰ俊咀ⅰ?蕭關蕭關: :古關塞名。古關塞名。幽并幽并: :指幽州和并州指幽

39、州和并州。(1)(1)前四句寫邊塞景物前四句寫邊塞景物, ,其中其中“空空”“”“寒寒”二字有什么作用二字有什么作用? ? 解析解析: :解答此類題解答此類題, ,首先要解釋該字的意思首先要解釋該字的意思, ,然后結合句子分析表達然后結合句子分析表達效果。效果。答案答案: :一個一個“空空”字字, ,以蟬鳴反襯出桑林的靜寂以蟬鳴反襯出桑林的靜寂, ,呈現(xiàn)出了邊關的孤呈現(xiàn)出了邊關的孤寂寂; ;“寒寒”字展現(xiàn)了入秋以后的邊塞天氣的寒冷字展現(xiàn)了入秋以后的邊塞天氣的寒冷, ,展現(xiàn)了邊關的肅殺、展現(xiàn)了邊關的肅殺、荒涼。二字的運用表現(xiàn)了邊塞將士戰(zhàn)斗生活的艱辛?；臎?。二字的運用表現(xiàn)了邊塞將士戰(zhàn)斗生活的艱辛。

40、(2)(2)這首詩中作者寫了兩種人這首詩中作者寫了兩種人, ,試簡析作者對這兩種人的態(tài)度。試簡析作者對這兩種人的態(tài)度。 解析解析: :這首詩中作者寫了兩種人這首詩中作者寫了兩種人, ,一種是一種是“幽并客幽并客”, ,他們是保衛(wèi)邊防、他們是保衛(wèi)邊防、浴血奮戰(zhàn)、獻身沙場的勇士浴血奮戰(zhàn)、獻身沙場的勇士, ,作者對他們進行了熱情謳歌作者對他們進行了熱情謳歌; ;一種是一種是“游游俠兒俠兒”, ,他們只尚空談他們只尚空談, ,游手好閑游手好閑, ,作者對他們進行了嚴肅的批評。由作者對他們進行了嚴肅的批評。由“從來幽并客從來幽并客, ,皆共塵沙老。莫學游俠兒皆共塵沙老。莫學游俠兒, ,矜夸紫騮好矜夸紫騮

41、好”可以明顯看出?？梢悦黠@看出。答案答案: :作者對保衛(wèi)邊防、浴血奮戰(zhàn)、獻身沙場的作者對保衛(wèi)邊防、浴血奮戰(zhàn)、獻身沙場的“幽并客幽并客”這些勇士進這些勇士進行了熱情的謳歌行了熱情的謳歌; ;對只尚空談而游手好閑的對只尚空談而游手好閑的“游俠兒游俠兒”進行了嚴肅的批進行了嚴肅的批評。評。2.2.導學號導學號 8720202787202027 閱讀下面這首宋詩閱讀下面這首宋詩, ,完成問題。完成問題。紅梅紅梅蘇軾蘇軾怕愁貪睡獨開遲怕愁貪睡獨開遲, ,自恐冰容不入時。自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色故作小紅桃杏色, ,尚余孤瘦雪霜姿。尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)寒心未肯隨春態(tài), ,酒暈無端上玉肌。酒暈

42、無端上玉肌。詩老詩老不知梅格在不知梅格在, ,更看綠葉與青枝。更看綠葉與青枝?！咀ⅰ咀ⅰ吭娎显娎? :指蘇軾的前輩詩人石曼卿。指蘇軾的前輩詩人石曼卿。(1)(1)對這首詩的理解對這首詩的理解, ,不恰當?shù)膬身検遣磺‘數(shù)膬身検? () )A.A.詩人使用擬人手法詩人使用擬人手法, ,以紅梅自況以紅梅自況, ,表達了與桃杏一起裝點春天的愿望。表達了與桃杏一起裝點春天的愿望。B.“B.“獨開遲獨開遲”既點出了紅梅晚開既點出了紅梅晚開, ,也賦予了她不與眾花爭春的品性。也賦予了她不與眾花爭春的品性。C.“C.“自恐自恐”句不是說自己真的擔心句不是說自己真的擔心, ,而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。而是

43、含蓄地表達了不愿趨時的情感。D.“D.“尚余尚余”句在寫紅梅句在寫紅梅“雪霜姿雪霜姿”的同時的同時, ,也透露出一絲無奈。也透露出一絲無奈。E.“E.“酒暈酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。解析解析:AD:ADA A項項, ,表現(xiàn)詩人的高潔表現(xiàn)詩人的高潔;D;D項項,“,“尚余尚余”句在寫紅梅雖句在寫紅梅雖“孤瘦孤瘦”仍傲仍傲“雪霜雪霜”的姿容的姿容, ,即使寒氣即使寒氣, ,心寒心寒, ,也不肯隨春也不肯隨春; ;表現(xiàn)詩人的高潔表現(xiàn)詩人的高潔, ,沒沒有無奈。有無奈。(2)(2)讀下面蘇軾的詩論并回答問題。讀下面蘇軾的詩論并回答問題

44、。林逋林逋梅花梅花詩云詩云,“,“疏影橫斜水清淺疏影橫斜水清淺, ,暗香浮動月黃昏暗香浮動月黃昏”, ,決非桃李決非桃李詩。皮日休詩。皮日休白蓮白蓮詩云詩云,“,“無情有恨何人見無情有恨何人見, ,月曉風清欲墜時月曉風清欲墜時”, ,決非紅決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿紅梅紅梅詩云詩云,“,“認桃無綠葉認桃無綠葉, ,辯杏有青辯杏有青枝枝”, ,此村學中至陋語也。此村學中至陋語也。請說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿請說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿紅梅紅梅詩的理由詩的理由, ,并作具體分析。并作具體分析。 解析解析: :解答此題首先要結合解答此題

45、首先要結合梅花梅花白蓮白蓮紅梅紅梅三首詩歌的具三首詩歌的具體內(nèi)容體內(nèi)容, ,理解詩歌大意理解詩歌大意, ,然后揣摩蘇軾評價詩歌優(yōu)劣的標準是什么。然后揣摩蘇軾評價詩歌優(yōu)劣的標準是什么。這三首詩屬于典型的詠物詩這三首詩屬于典型的詠物詩, ,是否精準抓住物象特點是否精準抓住物象特點, ,關系著詩歌水關系著詩歌水平的高下。平的高下。答案答案: :贊揚的理由是贊揚的理由是, ,寫梅花、白蓮的詩能做到神似寫梅花、白蓮的詩能做到神似, ,表現(xiàn)了神韻、表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點。精神品格、內(nèi)在特點?！笆栌皺M斜水清淺疏影橫斜水清淺, ,暗香浮動月黃昏暗香浮動月黃昏”, ,寫出寫出了梅的清幽、高潔了梅的清幽、高潔;“;“無情有恨何人見無情有恨何人見, ,月曉風清欲墜時月曉風清欲墜時”, ,寫出了白寫出了白蓮的素潔、清雅蓮的素潔、清雅; ;批評的理由是批評的理由是, ,石曼卿石曼卿紅梅紅梅詩詩“認桃無綠葉認桃無綠葉, ,辯杏有青枝辯杏有青枝”, ,僅從僅從“綠葉綠葉”“”“青枝青枝”等外形上把握紅梅的特征等外形上把握紅梅的特征, ,未未見紅梅的精神品格。見紅梅的精神品格。