《冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案一、旋轉(zhuǎn)與平移第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程。2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（一）做風(fēng)車：、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車。、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說(shuō)說(shuō)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說(shuō)明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。（二）說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)

2、際，說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。（一）做一做：、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動(dòng)作。、討論：取書、推書的動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。（二）說(shuō)一說(shuō)：、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說(shuō)出平移現(xiàn)象。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象。三、練一練：第題：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。第題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。第題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況，再說(shuō)出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況。四、作業(yè)：課本第頁(yè)的第題。教學(xué)隨筆：第課時(shí)教學(xué)

3、目標(biāo)：、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過(guò)程。、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過(guò)程：一、在方格紙上移動(dòng)圖形（課本第頁(yè)的做一做）：、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移個(gè)方格，然后交流平移的過(guò)程、方法、結(jié)果。通過(guò)交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。2、將紙片從處向下平移到，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。3、想一想：把紙片從處向左平移到的位

4、置，紙片平移了幾個(gè)方格？讓學(xué)生自己平移，再說(shuō)一說(shuō)平移的距離。二、試一試：做課本第頁(yè)的試一試。、出示問(wèn)題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形。三、練一練：課本第頁(yè)的練一練。第題：師生一起邊討論，邊填空。第題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線。第題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。第題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。教學(xué)隨筆：二、除法第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合購(gòu)書問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法

5、，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。二、新授：、出示課本第頁(yè)的題。（） 讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。（） 師提問(wèn)：能買多少本趣味數(shù)學(xué)？（） 學(xué)生列出算式后嘗試解答。（） 交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把個(gè)十平均分成份，每份是個(gè)十，即；也可以這樣想，因?yàn)?，所以。（）師提出：元能買多少本科普讀物？（） 師生先討論：能直接用口訣計(jì)算嗎？然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“”要寫在十位上的算理。三、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活

6、實(shí)際和學(xué)過(guò)的“單價(jià)數(shù)量總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì)。四、練一練：第題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。第題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己驗(yàn)算的情況。第題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。教學(xué)隨筆：第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合月餅裝盒問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。、正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教

7、學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。二、新授：、出示課本頁(yè)的題。（）把塊月餅裝盒，每塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？ 鼓勵(lì)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)試著算一算。 交流計(jì)算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實(shí)際情況，使學(xué)生理解剩下的塊月餅也需要一個(gè)盒子，所以塊月餅，每塊裝一盒，需要個(gè)盒子。 師：怎樣驗(yàn)算計(jì)算的對(duì)不對(duì)？讓同桌討論，試著驗(yàn)算，然后交流，使學(xué)生知道驗(yàn)算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。（）如果每塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流。2、試一試：如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人塊，那么夠分給多少位老人呢？先讓

8、學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。在結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解“余下的塊”不夠分給一位老人，所以只能分給位老人。三、練一練：第題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。第題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意了解學(xué)生計(jì)算的正確率。四、作業(yè)：課本頁(yè)練一練第題。教學(xué)隨筆：第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合放氣球問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。、正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。、在積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。二、新授：、出示課本頁(yè)的題。某

9、地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動(dòng)，一共有個(gè)氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？（）讓學(xué)生試做。（）交流計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。在交流的過(guò)程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的除以夠商，所以，商的百位上寫。（位）、試一試：“先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生判斷的方法。三、 練一練：第題：先解決書中小朋友的問(wèn)題，再鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并解答。第題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢驗(yàn)。第題：首先讓學(xué)生了解體中的信息，再提問(wèn)題。教學(xué)隨筆：第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合分課外讀物問(wèn)題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除

10、以一位數(shù)商中間有的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有的除法的計(jì)算。、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，有探索新知識(shí)的愿望和信心。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有的除法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、 談話引入。二、新授：、出示頁(yè)的題。、讓學(xué)生列式，先估計(jì)一下商是幾位數(shù)。、讓學(xué)生試算。、根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的個(gè)十除以，不夠商個(gè)十，就要在十位上商。108(本)）三、試一試：先讓學(xué)生試算，交流時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解，被除數(shù)十位上的除以，要商的道理。四、練一練：課本頁(yè)的練一練。五、數(shù)學(xué)沖浪：在下面的方框里填上

11、合適的數(shù)字。教學(xué)隨筆：第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合王老師資助學(xué)生的問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。2、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算。3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受“愛(ài)心”的溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。師生談話引出問(wèn)題，使學(xué)生了解自己坐在教室里學(xué)習(xí)是多么幸福，同時(shí)，知道有許多人為貧困地區(qū)的學(xué)生奉獻(xiàn)著愛(ài)心。二、新授：1、出示課本16頁(yè)的題。已退休的王老師每學(xué)期拿出720元錢，資助貧困地區(qū)的學(xué)生，平均寄給3

12、位學(xué)生。王老師給每名學(xué)生寄多少錢？2、學(xué)生讀題后列出算式。3、讓學(xué)生先估計(jì)一下，然后試著用豎式計(jì)算。4、交流算法。重點(diǎn)交流：商個(gè)位上的0不寫可以嗎？使學(xué)生理解商的個(gè)位上寫0的道理。 240 3) 720 6 12 12 0三、試一試：先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。先讓學(xué)生試做，再交流。四、練一練：第1題：變式練習(xí)，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。第2、3題：學(xué)生獨(dú)立完成。五、問(wèn)題討論：生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以同桌討論共同完成。提示學(xué)生，可以畫圖思考。教學(xué)隨筆：第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合旅游團(tuán)住宿問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過(guò)程。2、能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能表達(dá)

13、解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。3、獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能表達(dá)解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？在旅游過(guò)程中，經(jīng)常遇到住宿問(wèn)題。今天我們就一起幫導(dǎo)游叔叔安排一下住宿。二、新授： 1、出示課本18頁(yè)的情境圖。 2、讓學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到哪些信息。 3、小組合作，設(shè)計(jì)住宿方案。 4、全班交流，讓各組派出代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)小組討論、制定方案的過(guò)程以及制定的方案。 5、議一議：如果你是導(dǎo)游，你會(huì)選擇哪個(gè)方案？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，只要能說(shuō)出選擇的理

14、由，且合理，就可以。三、練一練： 第1題：師生共同觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的方案，只要說(shuō)的有理，就給與肯定。 第2題：要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間。教學(xué)隨筆：第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合氣球裝飾方案問(wèn)題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。2、能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。二、新授 1、出示課本22頁(yè)的方案一。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律。四

15、個(gè)一組，兩紅兩黃。（2） 提問(wèn)：照上面的順序掛下去，第16個(gè)氣球是什么顏色？第25個(gè)呢？讓學(xué)生自己思考，然后小組討論。（3） 全班交流。生1：一個(gè)一個(gè)的畫，得出第16個(gè)是黃色的，第25是紅色的。生2：用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫下去得到第16個(gè)是黃色的，第25是紅色的。生3：每組有4個(gè)，兩紅兩黃，16里面有幾個(gè)4就能掛幾組。164=4，所以正好掛4組，第16個(gè)就是黃色的。254=61，余數(shù)是1，第7組的第1個(gè)是紅色的。2、提出方案二。 引導(dǎo)學(xué)生仿照方案一的方法，小組合作得出結(jié)果。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生不同的思維方法。三、自己設(shè)計(jì)方案。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。四、計(jì)算掛氣球的個(gè)

16、數(shù)。出示課本23頁(yè)的最后一題。1、讓學(xué)生自己解答第一個(gè)問(wèn)題，然后交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白30003=100。2、引導(dǎo)學(xué)生按照方案一計(jì)算所需氣球個(gè)數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生講情算理。3、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算方案二所需的氣球個(gè)數(shù)。全班交流。教學(xué)隨筆：三時(shí)間第1課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互交換。教學(xué)過(guò)程：生活導(dǎo)

17、入：介紹普通計(jì)時(shí)法（出示鐘表）。師：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你可能再干什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：上午 8：00 下午 8：00師：原來(lái)一天中有兩個(gè)8時(shí)，一個(gè)是上午8時(shí)，一個(gè)是下午8時(shí)，這種計(jì)時(shí)方法是普通計(jì)時(shí)法。出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表：說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些信息。生a：17時(shí)30分動(dòng)畫城開始播放。 b：17時(shí)30分就是下午5時(shí)30分。 c：晚上7時(shí)新聞聯(lián)播開始播放。 d：00：30半邊天開始。 師：這些節(jié)目預(yù)報(bào)表中用的還是普通計(jì)時(shí)法嗎？這里用的是一種新的計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法（板書）。介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法 鐘面上只顯示12時(shí)，所以同一時(shí)間在一天內(nèi)顯示上午和下午2次，常引起誤會(huì)，因此郵局、交通、機(jī)場(chǎng)等部門計(jì)時(shí)時(shí)，都采用從

18、0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。合作探究24時(shí)計(jì)時(shí)法：觀察鐘面：12時(shí)（夜里）說(shuō)明：晚上的12時(shí)是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說(shuō)成是0時(shí)。24時(shí)計(jì)時(shí)法就是從0時(shí)計(jì)時(shí)了。觀察第二個(gè)鐘面：轉(zhuǎn)動(dòng)到中午12時(shí)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，一天沒(méi)有結(jié)束。繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到12時(shí)說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中和同學(xué)交流一下。得出：時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，就是一天，一晝夜有24小時(shí)。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻師小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，從夜里12時(shí)到中午12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)，從中午的12時(shí)到夜里的12時(shí)，時(shí)針?biāo)笗r(shí)數(shù)要加上第一圈走過(guò)的12小時(shí)。如：下午2：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示為14：30或1

19、4時(shí)30分。練習(xí)：練一練的1、2、3。教學(xué)隨筆：第2課時(shí) 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：知道24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。會(huì)解答一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。出示“神五”圖片及兔博士網(wǎng)站。說(shuō)說(shuō)你從中了解到哪些信息？生：15日9：00發(fā)射升空，16日6：23 安全返回。你想不想知道：“神舟五號(hào)”飛船圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？我們一起來(lái)算算吧！教法：15日9：00 15日24：00 16日00：00 16日6：23 24時(shí) 9時(shí)=15小時(shí) 15

20、小時(shí) + 6時(shí)23分=21時(shí)23分 答：飛行了21時(shí)23分。鞏固練習(xí)：（一）出示列車時(shí)刻表，想想了解到哪些信息？ 生（1）T1次列車從北京西開往長(zhǎng)沙的開車時(shí)間是下午5時(shí)。 （2）T2次列車從長(zhǎng)沙開回北京西的開車時(shí)間是下午4：36。（二）區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻 出示：北京故宮開放時(shí)間：上午8：00下午5：00 回答：（1）故宮什么時(shí)刻開門？什么時(shí)刻關(guān)門的？ （2）故宮一天的開放時(shí)間是什么？總結(jié)：時(shí)間是一個(gè)過(guò)程，時(shí)刻是一個(gè)具體時(shí)間。 （3）紅紅爸爸從北京到長(zhǎng)沙出差，乘T1次列車在路上要用多長(zhǎng)時(shí)間？北京西 長(zhǎng)沙（隔天）17：00 8：38 經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間 開始時(shí)間17：00 24：00（0時(shí)） 8：38

21、 24時(shí) 17時(shí) =7時(shí)7時(shí) + 8時(shí)38分 =15時(shí)38分 （4）你還能根據(jù)列車時(shí)刻表提出哪些問(wèn)題？練習(xí)：出示電視節(jié)目時(shí)間表，自己提問(wèn)題并解答。7：30金色年華 9：00動(dòng)畫城 13：00兒童英語(yǔ) 19：30陽(yáng)光劇院一場(chǎng)乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過(guò)1時(shí)15分結(jié)束，這場(chǎng)比賽是時(shí)么時(shí)候結(jié)束的？結(jié)束時(shí)間 = 開始時(shí)間 + 經(jīng)過(guò)時(shí)間一場(chǎng)電影長(zhǎng)90分，電影結(jié)束時(shí)間是20：50，這場(chǎng)電影什么時(shí)間開始播放的？開始時(shí)間 = 結(jié)束時(shí)間 經(jīng)過(guò)時(shí)間4、6;00 經(jīng)過(guò)2時(shí) （ ） 經(jīng)過(guò)（ ） 10：40 經(jīng)過(guò)1時(shí)15分 （ ）教學(xué)隨筆：第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)年、月、日的過(guò)程

22、。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道平年和潤(rùn)年。體驗(yàn)?zāi)?、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。教學(xué)過(guò)程：示生活經(jīng)驗(yàn)圖，說(shuō)說(shuō)下面每件事需要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ 1、跑完100米需要（ ）。 2、打一場(chǎng)籃球比賽需要（ ）。 3、中央電視臺(tái)演播春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)需要（ ）。4、從開學(xué)到國(guó)慶節(jié)（ ）。5、從你上小學(xué)到現(xiàn)在（ ）。新授：1、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知道：年、月、日也是時(shí)間單位。2、出示2004、2005年的年歷及知識(shí)窗。（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？A、一年有12個(gè)月。B、平年有365天，潤(rùn)年有366天。C、2004年2月份是29天，

23、2005年2月份是28天。D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月有的月是30天：四、六、九、十一 小月（2）判斷平年、閏年的方法。公歷年份不是整百的年份：用年份除以4，如果剛好整除，沒(méi)有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年。平年有365天。公歷年份是整百年份的：是整百的年份，必須除以400，如果沒(méi)有余數(shù)，這一年就是閏年；有余數(shù)，這一年就是平年。（3）借助順口溜識(shí)記每月的天數(shù)：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年二月二十九。鞏固練習(xí)：判斷下列年份是平年還是閏年。1996 1900 2005 2006 1800 20

24、12年的上半年有多少天？計(jì)算每年的七、八、九三個(gè)月一共是多少天？填空：（1）一年有（ ）個(gè)月。（2）一年有（ ）天或（ ）天。（3）一年有（ ）月（ ）月（ ）之分。（4）一個(gè)月可能有（ ）天。（5）平年全年有（ ）天，閏年全年有（ ）天。（6）常用的時(shí)間單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。作業(yè)：課本32頁(yè)的練一練。教學(xué)隨筆：第4課時(shí) 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷計(jì)算有關(guān)年、月、日經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。2、能計(jì)算現(xiàn)實(shí)生活中年、月、日的經(jīng)過(guò)時(shí)間。3、進(jìn)一步感受年、月、日與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算現(xiàn)實(shí)生活中年月日的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：生活引入：

25、出示2006年年歷，觀察全年有多少天？新授：從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天？從現(xiàn)在算起，到明年元旦還有多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生分組交流討論，全班交流，師總結(jié)：經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間 開始時(shí)間 + 1天要求經(jīng)過(guò)時(shí)間，用結(jié)束時(shí)間減開始時(shí)間，月減月，日減日，如果日減日不夠減，向月借1當(dāng)30 或31，要看這個(gè)月是大月還是小月，算出結(jié)果后還要加上1天。如：5月10日到6月3日經(jīng)過(guò)了多少天？ 6月3日 5月10日 + 1 = 5月33日 5月10日 + 1= 24天從今年的年歷中，你還能想到哪些問(wèn)題？鞏固練習(xí)：課本33頁(yè)的練一練1、2、3題。10月5日到11月8日共有（ ）天。10月20日到11月16日共有（ ）天

26、。教學(xué)隨筆：第5課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷制定、交流、評(píng)價(jià)參觀科技展覽計(jì)劃的全過(guò)程。能結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)會(huì)制定合理可行的做事計(jì)劃，把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去。3、進(jìn)一步感受時(shí)間與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)合理安排時(shí)間的重要性和優(yōu)越性，養(yǎng)成做事有計(jì)劃和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：合理制定做事計(jì)劃和安排時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：激趣引入：班委會(huì)決定，周末全班同學(xué)一起去參觀科技展覽。我們一起去看看吧！新授：出示科技館開館時(shí)間及參觀各展室所需時(shí)間。 上午 8：0012：00開館時(shí)間 下午 14：0017：30 分小組討論，制定一個(gè)參觀計(jì)劃，并把具體時(shí)間安排填在表中。出發(fā)時(shí)間 到科技館時(shí)間 參觀內(nèi)容 參觀起止時(shí)

27、間 返回時(shí)間 回到學(xué)校時(shí)間 各組交流制定的計(jì)劃。鞏固練習(xí)：課本35頁(yè)的練一練。教學(xué)隨筆：第四單元 乘 法本單元的“乘法”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。包括四個(gè)知識(shí)模塊：“乘法”、“估算”、“連乘”、“解決問(wèn)題”。單元最后安排了“探索樂(lè)園”，通過(guò)計(jì)算、觀察，探索一些特殊乘法的運(yùn)算規(guī)律。單元教育目標(biāo)：1 經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2 能結(jié)合具體情境選擇合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3 能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。4 在解決問(wèn)

28、題和探索乘法運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。5 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 第一課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第38-39頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè) 看看老師今天給你們帶什么了？學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。學(xué)生可提出問(wèn)題如：1. 兩盒彩鉛有多少枝？2. 1

29、0盒彩鉛有多少枝？3. 12盒有多少枝？ 二、自主探索重點(diǎn)解決第三個(gè)問(wèn)題：12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上算一算有會(huì)用豎式計(jì)算的嗎？ 1、2012=240（枝） 412=48（枝） 240 + 48=288（枝）2、242=48（枝） 2410=240（枝） 48 + 240=288（枝）3、豎式等 三、合作交流1.小組交流請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。2.全班交流哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？3.重點(diǎn)交流豎式（講清積的定位） （1）. 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。（2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真

30、傾聽，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。（3）.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？（學(xué)生不會(huì)老師講解） 四、實(shí)踐與應(yīng)用 1.用豎式計(jì)算 3412 2511 4322 3213 2421 32212.解決問(wèn)題一個(gè)會(huì)議室有23排座椅，每排有22個(gè)座位。召開500人的會(huì)議，座位夠嗎？3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲？教學(xué)隨筆： 第二課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第4041頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程。2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。 3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類生活

31、中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家。因此，愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命！ 教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。 二、自主探索出示問(wèn)題：一個(gè)沒(méi)有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰惆?！學(xué)生試做，先討論兩個(gè)月是多少天？ （1）1231=372（千克）1230=360（千克）372360732（千克） （2）313061（天）1261=732（千克） 答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克

32、水。 三、合作交流1.小組交流請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2.全班交流哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。 （1）.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。（2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。 （3）.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進(jìn)位） 四、實(shí) 踐 與 應(yīng)用 1.先計(jì)算，再驗(yàn)算。 5823 6951 57922. 書上頁(yè)第1、3題 板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法 （） 1231372（千克）（）313061（天） 1 230360（千克）126173

33、2（千克） 372360732（千克） 答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。 教學(xué)隨筆： 第三課時(shí)：乘數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) ： 1.結(jié)合電影院的座位問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有的乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。 2.會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有的乘法。 3.在自主探索簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握算理和計(jì)算方法并熟練計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、情 境 創(chuàng)設(shè) 由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。 中山路小學(xué)要組織一次看電影活動(dòng)，我們也一起去看看 （出示情景圖） 仔細(xì)觀察情景圖，讀讀旁邊的問(wèn)題，了解題中的信息和要解決的問(wèn)題 二、自主探 索

34、 原來(lái)一共有多少個(gè)座位？ 請(qǐng)同學(xué)們列出算式，自己試著算一算。 想一想還有其它方法嗎？ （1）3610360（個(gè)） 36031080（個(gè)） （2）3 6（3）3 6 3 0 3 0 0 0 10 8 0 10 8 10 8 0 三、合作交流1.小組交流 請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 2.全班交流 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)介紹用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便方法。 引申：現(xiàn)在每排增加到40個(gè)座位，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？提醒學(xué)生，“增加到40個(gè)”和“增加40個(gè)”是不一樣的含義。 1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。2. 各組間交流

35、算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。 3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進(jìn)位） 學(xué)生可列式，可口算也可豎式計(jì)算，注意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法。 4 0 3 0 12 0 0 實(shí) 踐與應(yīng)用 1. 練一練： *30 1010 9999 2.小結(jié)：（1）乘數(shù)末尾有的乘法的計(jì)算方法。 （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？ 作業(yè)：書上43頁(yè)第2題 1.獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流 1920 100 9801 2.（1）先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。 （2）了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。 板書設(shè)計(jì) 乘數(shù)末尾有0的乘法 （1）3610360（個(gè)） 4030

36、=1200（個(gè)） 36031080（個(gè)） 4 0 3 0 （2）3 6 （3） 3 6 1 2 0 0 3 0 3 0 0 0 1 0 8 0 答：現(xiàn)在一共有1200個(gè)座位。 1 0 8 1 0 8 0 答：原來(lái)一共有1080個(gè)座位。 第四課時(shí)課題：估算教學(xué)內(nèi)容：教材第44-45頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 、 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過(guò)程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。、 能結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過(guò)程。、 在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè)我國(guó)人口十五億，我國(guó)土地面積96

37、0萬(wàn)平方公里，我校有2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值?，F(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問(wèn)題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？ 學(xué)生讀題并觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問(wèn)題。 二、自主探索買門票大約要多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳?！你還有其它方法嗎？ （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。 1090900（元）（2）把92看作90，需810元。 990810（元）（3）把9看成10，需920元。 1092=920（元） 三、合作交流1.小組交流把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說(shuō)清楚你估算的過(guò)程呦！2.全班交流哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全

38、班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？3.計(jì)算一下，看實(shí)際需要多少元？想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算. 1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同總結(jié)算法。2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 3. 992=828（元）把92看成90只不過(guò)少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。 四、實(shí)踐與應(yīng) 用 1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過(guò)去了38輛車，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過(guò)？2.估算一下這篇文章大約有多少字？3.小組合作，估計(jì)千克黃豆大約有多少粒？4.作業(yè)：書上45頁(yè)第2題。板書設(shè)計(jì) 估算 （1）把9看作10，把92看作90，約需900元

39、。 1090900（元） （2）把92看作90，需810元。 990810（元） （3）把9看成10，需920元。 1092=920（元） 實(shí)際計(jì)算： 992=828（元） 教學(xué)隨筆： 第五課時(shí)：混合運(yùn)算（連乘）教學(xué)內(nèi)容：教科書46-47頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合小區(qū)建房問(wèn)題，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、從分步計(jì)算到三個(gè)數(shù)連乘計(jì)算的過(guò)程。2.認(rèn)識(shí)連乘算式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算式題。3.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：了解算式的意義。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到

40、了嗎？有一個(gè)生活小區(qū)計(jì)劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？ 學(xué)生讀文字?jǐn)⑹霾⒂^察樓房示意圖。 了解事情中的信息和要解決的問(wèn)題： 1. 有8棟樓房 2. 每棟有五個(gè)單元 3. 每個(gè)單元可住12戶居民 4. 問(wèn)題：可解決多少戶居民的住房問(wèn)題？ 自主探索 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 做完后想一想每一步的運(yùn)算要解決什么問(wèn)題。 你能只列一個(gè)綜合算式就解決問(wèn)題嗎？ 列式的方法可能有： （1）125=60（戶） 608=480（戶） （2）85=40（戶） 1240=480（戶） （3）1258 =608 =480（戶） （4）5812 =4012 =480（戶） 合作交流 1.小組交流 把你列式的方

41、法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說(shuō)清楚你每一步運(yùn)算要解決什么問(wèn)題。 2.全班交流 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 3.討論連乘算式中每步運(yùn)算的實(shí)際意義 .1.小組內(nèi)交流列式的方法，其他同學(xué)補(bǔ)充算法。小結(jié)本組方法。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 3. 認(rèn)識(shí)連乘及運(yùn)算順序 實(shí)踐與應(yīng)用1.計(jì)算 25245 19324 2.先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 2798 517-2166 18（86-27） 224+2528 3. 47頁(yè)練一練 1、2、4題 4.作業(yè)：課本47頁(yè)第3、5題 1. 2250 1368 2. 1944 481 1062 924 3. 第1題：交流時(shí)重點(diǎn)了解

42、學(xué)生列綜合算式的情況。 第2題：交流時(shí)，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。 第4題：先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 板 書設(shè)計(jì) 混合運(yùn)算（連乘） （1）125=60（戶）608=480（戶） （2）85=40（戶） 1240=480（戶） （3）1258 =608 =480（戶） （4）5812 =4012 =480（戶） 答：可以解決480戶居民住房問(wèn)題。 第六課時(shí)：解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容:教科書48-49頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合旅游中的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。 2. 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，合理地解決問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，并能對(duì)方案的合理性作出解釋

43、。 3. 在與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問(wèn)題方案的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：合理制定解決實(shí)際問(wèn)題的方案。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 再設(shè)計(jì) 情境創(chuàng)設(shè) 春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣，你都去過(guò)哪些地方？怎么去的？感覺(jué)怎么樣 旅游前要準(zhǔn)備做哪些事情？（租車、吃飯、門票） 現(xiàn)在有50人要進(jìn)行一日游，想請(qǐng)你做一做導(dǎo)游制定幾個(gè)租車方案？有信心完成嗎？ 出示租車信息 學(xué)生可能回答：避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周圍的風(fēng)景名勝 自主探索 1. 獨(dú)立了解租車信息，有不明白的可與小組同學(xué)商量

44、。 2. 試著獨(dú)立制定租車方案 學(xué)生可能方案： 租4輛14座 144=56（人） 3504=1400（元） 租3輛19座 193=57（人） 4503=1350（元） 租2輛27座 272=54（人） 6002=1200（元） 租2個(gè)14座和一個(gè)27座 142+27=55（人） 3502+600=1300（元） 租2個(gè)19座和一個(gè)14座 192+14=52（人） 4502+350=1250（元） 租14、19、27各一輛 14+19+27=60（人） 350+450+600=1400（元） 其他：（略） 合作交流 1.小組交流 把你制定的租車方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，挑選出

45、本組內(nèi)的最佳方案。 2.全班交流 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 3. 請(qǐng)同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比較合適，為什么？請(qǐng)同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比較合適，為什么？ 1.小組內(nèi)交流各自制定的方案，其他同學(xué)補(bǔ)充方法。提出建議，小結(jié)本組方法。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 3. 學(xué)生可能答案： 生：2個(gè)27座，省錢，數(shù)量少。 4個(gè)14座，車小，靈活。 實(shí)踐與應(yīng)用 1. 解決問(wèn)題：乘坐纜車 2.解決問(wèn)題：就餐 3.作業(yè)：聯(lián)系實(shí)際。做一個(gè)本班的春游計(jì)劃 1. 重點(diǎn)了解和知道： 單程；往返；每人等。 制訂乘纜車方案，算一算花多少錢。 都乘往返：50X40 都乘單程：

46、50X25 2. 明白中餐、西餐的含義 算出每種方案各用多少錢，哪個(gè)最少，哪個(gè)做多。 都吃中餐（便宜）；1250 都吃西餐（最多）1500 中國(guó)人吃中餐外國(guó)人西餐1340 中國(guó)人吃西餐外國(guó)人吃中餐1410 板書設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題租車方案 租4輛14座： 44=56（人） 3504=1400（元） 租3輛19座： 193=57（人） 4503=1350（元） 租2輛27座： 272=54（人） 6002=1200（元） 租2個(gè)14座和一個(gè)27座：142+27=55（人）3502+600=1300（元） 租2個(gè)19座和一個(gè)14座：192+14=52（人）4502+350=1250（元） 租14、19、

47、27各一輛：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元） 最佳方案：2個(gè)27座，省錢，數(shù)量少。 4個(gè)14座，車小，靈活。 第七課時(shí)：探索樂(lè)園 教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷自主探索、觀察、歸納一些特殊乘法運(yùn)算的積的規(guī)律的過(guò)程。 2. 了解一些特殊乘法運(yùn)算的積的規(guī)律。在探索規(guī)律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。 3. 在自主探索的活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 再設(shè)計(jì) 情境創(chuàng)設(shè) 我們已經(jīng)跟數(shù)字打過(guò)幾年的交道了，有的同學(xué)已經(jīng)感到厭煩了，其實(shí)數(shù)字可有趣呢，它還會(huì)和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我

48、們?nèi)フ夷?，現(xiàn)在我們就去找找看，好嗎？ 學(xué)生認(rèn)真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個(gè)數(shù)乘2、乘5的規(guī)律。 自主探索 試著找一找吧！看看我們誰(shuí)能在這次游戲中獲勝。 自己寫出一組乘2或乘5的算式，驗(yàn)證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生可能找到如下規(guī)律： 1. 一個(gè)數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個(gè)位上的數(shù)不是0就是5。 2. 左邊乘2的一個(gè)乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)多一，積一個(gè)比一個(gè)多2等等。 合作交流 1.小組交流 把你找到的規(guī)律向你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)作補(bǔ)充。組長(zhǎng)作總結(jié)。 2.全班交流 哪個(gè)小組愿意把你們小組找到的規(guī)律向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 1.小組內(nèi)交流各自找到的規(guī)律，其他同學(xué)補(bǔ)充。 2. 小組內(nèi)選派代

49、表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充 實(shí)踐與應(yīng)用 1.探索99分別乘1-9各數(shù)所得的積的規(guī)律 2.探索兩位數(shù)乘11所得的積的規(guī)律。 1.先觀察左邊的算式找規(guī)律，再寫出右面算式的積。 2.先計(jì)算再找規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫出各題的得數(shù)。 板書設(shè)計(jì) 探索樂(lè)園 請(qǐng)有心人多提寶貴意見(jiàn)，本教案沒(méi)有寫再設(shè)計(jì)一欄，希望有人給予指教 五統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)，情景圖。教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)一、理解平均數(shù)1周末，媽媽買了許

50、多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對(duì)媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？2老師（出示兩個(gè)筆筒分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。3引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。4學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰(shuí)的方法？二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)1出示情景圖：說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。3引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。4提出

51、問(wèn)題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過(guò)來(lái)的？如果沒(méi)有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)？你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)？5小組討論解決的方法并派代表交流，并說(shuō)說(shuō)13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說(shuō)他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。6小結(jié)求平均數(shù)的方法。三、鞏固訓(xùn)練1另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？2根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下？班級(jí) 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）踢的次數(shù) 632 654 668 646四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)

52、課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問(wèn)題？五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：1從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個(gè)重要的概念，也是一個(gè)虛擬的數(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實(shí)際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。2自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實(shí)際問(wèn)題中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實(shí)現(xiàn)從直觀到抽象的過(guò)渡，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松。六、測(cè)量第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量較長(zhǎng)距離，并親身體驗(yàn)步測(cè)的過(guò)程。2、會(huì)選擇不同的測(cè)量工具進(jìn)行

53、測(cè)量。能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估算一段路程的長(zhǎng)度。3、感受與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：感知10米的概念。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行估算10米的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：比一比1米多長(zhǎng)。目測(cè)教室的長(zhǎng)和黑板的長(zhǎng)，并估算它們的長(zhǎng)度。二、新授：1、感受10米有多長(zhǎng)。（1）師生一起去操場(chǎng)，用皮尺測(cè)量出10米長(zhǎng)的一段距離。要注意對(duì)學(xué)生的測(cè)量方式進(jìn)行指導(dǎo)。（2）感知10米有多長(zhǎng)。通過(guò)多種方式豐富學(xué)生對(duì)10米長(zhǎng)度的體驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生并排站在一起，看看10米長(zhǎng)的距離可以站多少名學(xué)生。再讓每個(gè)學(xué)生走一走，看走10米長(zhǎng)的距離需要幾步。讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長(zhǎng)度或一段距離大約是10米。三、測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。1、指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測(cè)量方法。如，可用皮尺量，可以步測(cè)，也可以先量出一段繩子的長(zhǎng)度，再用繩子量等。2、交流測(cè)量的方法和結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生交流自己小組的測(cè)量方法、過(guò)程及測(cè)量的結(jié)果。3、結(jié)合測(cè)量的結(jié)果，討論哪種測(cè)量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測(cè)量既方便又準(zhǔn)確。三、做一做：課本62頁(yè)的做一做。第1題：提出活動(dòng)要求并指導(dǎo)計(jì)算方法。讓學(xué)生實(shí)際多走幾次，求出平均值。第2題：利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時(shí)間估算操場(chǎng)一周的長(zhǎng)。，然后與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較。四、作業(yè)：課本第62頁(yè)的第3題。教學(xué)隨筆：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、