《江蘇省南京十三中鎖金分校九年級語文復(fù)習(xí)資料 議論文閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京十三中鎖金分校九年級語文復(fù)習(xí)資料 議論文閱讀課件（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中考專題復(fù)習(xí)系列中考專題復(fù)習(xí)系列議論文教學(xué) 本課內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)議論文基礎(chǔ)知識； 2、前瞻中考考查方向； 一、一、 議論文基礎(chǔ)知識；議論文基礎(chǔ)知識； 3、議論文一般結(jié)構(gòu)、議論文一般結(jié)構(gòu) 2、“論證方式論證方式”與與“論證方法論證方法”1、議論文三要素、議論文三要素論證方式： 立論 駁論論證方式： 立論 駁論方式方式論證方法：論證方法：舉例論證舉例論證 （簡稱：例證法）（簡稱：例證法）引用論證引用論證 （簡稱：引證法）（簡稱：引證法）比喻論證比喻論證 （簡稱：喻證法）（簡稱：喻證法）正反對比論證（又稱：對比論證方法）正反對比論證（又稱：對比論證方法）方法方法生于憂患，死于安樂 人恒過，然后能改；

2、困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 議論文的一般結(jié)構(gòu)議論文的一般結(jié)構(gòu)：總總 分分 式式總分總總分總分總分總總分總分議論文的結(jié)構(gòu)：議論文的基本結(jié)構(gòu)：議論文的基本結(jié)構(gòu)： 引論引論開頭部分，提出問題開頭部分，提出問題; 本論本論主體部分，主體部分， 分析問題；分析問題； 結(jié)論結(jié)論結(jié)尾部分，解決問題結(jié)尾部分，解決問題。 宿遷市2011年考試說明第2頁： “閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷?！倍?、中考考查方向個(gè)人歸納考點(diǎn)二、中考考查方向1、找論點(diǎn)、找論點(diǎn)5、說感受、說

3、感受6、品語言、品語言4、析結(jié)構(gòu)、析結(jié)構(gòu)3、辨論證、辨論證2、補(bǔ)論據(jù)、補(bǔ)論據(jù)v論點(diǎn)必須論點(diǎn)必須正確、鮮明正確、鮮明！v是是完整的完整的 、明確的、明確的肯定或否定肯定或否定的的判斷句式判斷句式！v能夠清晰、確切地表達(dá)作者能夠清晰、確切地表達(dá)作者的的主張和見解主張和見解！ 不能是疑問句不能是疑問句v 不能是短語不能是短語v 不能使用比喻修辭不能使用比喻修辭生活需要挑戰(zhàn)生活需要挑戰(zhàn)不要拒絕小事不要拒絕小事被上帝咬過的蘋果被上帝咬過的蘋果創(chuàng)新與發(fā)展創(chuàng)新與發(fā)展平等是美麗的平等是美麗的美麗的平等美麗的平等要學(xué)會關(guān)心自己要學(xué)會關(guān)心自己理性的閱讀理性的閱讀生命是一支鉛筆生命是一支鉛筆留點(diǎn)空白留點(diǎn)空白畢業(yè)贈言

4、畢業(yè)贈言勇敢地追求真正的美勇敢地追求真正的美1、找論點(diǎn)如何辨析中心論點(diǎn)？如何辨析中心論點(diǎn)？v分析中心、總起、作結(jié)是保障分析中心、總起、作結(jié)是保障。v研讀標(biāo)題、開頭、結(jié)尾是捷徑研讀標(biāo)題、開頭、結(jié)尾是捷徑解題指津（解題指津（1）(注意語言提示注意語言提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語，提示詞語一，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語，提示詞語一般是般是“總之總之”、“因此因此”、“總而言之總而言之”、“由此可見由此可見” 等。等。)論據(jù)論據(jù)的基本類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)：通常為事例、史實(shí)及科學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。道理論據(jù)：通常為名人名言、俗語諺語、自然科學(xué)道理、公式定理等。（2007 2007 宿遷）宿遷） 精

5、神手杖精神手杖 一個(gè)人生命價(jià)值的高低，是與他可能遇到的挫折大小一個(gè)人生命價(jià)值的高低，是與他可能遇到的挫折大小成正比的。以成正比的。以人間喜劇人間喜劇而名揚(yáng)天下的法國大作家巴爾扎克，而名揚(yáng)天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強(qiáng)的精神，具有大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向擁有頑強(qiáng)的精神，具有大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向命運(yùn)低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話：命運(yùn)低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話：”我粉碎每我粉碎每一個(gè)障礙。一個(gè)障礙?！边@根手杖是堅(jiān)定人生信念的象征，使他具有直面這根手杖是堅(jiān)定人生信念的象征，使他具有直面每一個(gè)人生挫折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨難，鑄就每一個(gè)人生挫折

6、的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨難，鑄就了輝煌的人生。了輝煌的人生。 19.第段中用巴爾扎克的事例來論第段中用巴爾扎克的事例來論證觀點(diǎn)，請你再寫出一個(gè)類似的事實(shí)論證觀點(diǎn)，請你再寫出一個(gè)類似的事實(shí)論據(jù)。（據(jù)。（3分）分） （1）、列舉所掌握的名人事例；）、列舉所掌握的名人事例；（2）、巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同）、巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同 角度敘述可證明不同的觀點(diǎn)）；角度敘述可證明不同的觀點(diǎn)）；解題指津（解題指津（2）如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：賞析論證方法 （2007 哈爾濱） 低頭與昂首 要取得成功，首先就要學(xué)會低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。

7、低頭，既是正確認(rèn)識自己，也是對他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒有人愿意與你合作。 第段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？3、辨論證論證方法及作用的分析？論證方法及作用的分析？效果效果目的目的+給讀者帶來的感受給讀者帶來的感受想以此方法證明什么想以此方法證明什么解題指津解題指津 （3）1、舉例論證、舉例論證2、引用論證、引用論證3、對比論證、對比論證4、比喻論證、比喻論證作用：作用：充當(dāng)（作為）事實(shí)論據(jù)，更有力地論證了充當(dāng)（作為）事實(shí)論據(jù)，更有力地論證了“ ”這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)），增強(qiáng)文章說服力。這

8、一論點(diǎn)（觀點(diǎn)），增強(qiáng)文章說服力。作用：作用：充當(dāng)（作為）道理論據(jù)，更有力地論證充當(dāng)（作為）道理論據(jù)，更有力地論證了了“ ”這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。有很強(qiáng)的論證力度。這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。有很強(qiáng)的論證力度。作用：作用：通過對比，更突出論證了通過對比，更突出論證了 ,是非曲直分明，是非曲直分明，給人印象深刻。給人印象深刻。作用：作用：形象生動論證了形象生動論證了 ，使深奧難懂的道理通俗，使深奧難懂的道理通俗易懂易懂。解題指津解題指津 （4）賞析論證方法 （2007 哈爾濱） 低頭與昂首 要取得成功，首先就要學(xué)會低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。低頭，既是正確認(rèn)識自己，也是對他人的一種尊重。什

9、么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒有人愿意與你合作。 第段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（比喻論證比喻論證 生動形象地證明了要取得成功首生動形象地證明了要取得成功首先就要學(xué)會低頭的道理）先就要學(xué)會低頭的道理）2007 2007 宿遷宿遷 精神手杖精神手杖 明代重臣張居正，自幼聰明好學(xué)。十三歲赴武昌鄉(xiāng)試，明代重臣張居正，自幼聰明好學(xué)。十三歲赴武昌鄉(xiāng)試，主考官看了他的試卷，拍案叫絕，認(rèn)為必能考取，不料，來主考官看了他的試卷，拍案叫絕，認(rèn)為必能考取，不料，來武漢巡游的湖廣巡撫胡玉麟?yún)s說，最好讓張居正落第。主考武漢巡

10、游的湖廣巡撫胡玉麟?yún)s說，最好讓張居正落第。主考官迷惑不解，顧解釋說，張居正該是將相之才，如過早讓他官迷惑不解，顧解釋說，張居正該是將相之才，如過早讓他發(fā)達(dá)，易使其自滿；如果讓他落第，雖遲了三年，但能使他發(fā)達(dá)，易使其自滿；如果讓他落第，雖遲了三年，但能使他看到自己不足，反而更能使他發(fā)僨圖強(qiáng)。張居正后來成為明看到自己不足，反而更能使他發(fā)僨圖強(qiáng)。張居正后來成為明代杰出的政治家，在險(xiǎn)惡環(huán)境中堅(jiān)持革新，那種不達(dá)目的不代杰出的政治家，在險(xiǎn)惡環(huán)境中堅(jiān)持革新，那種不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)韌精神，應(yīng)該說與他少年落第的經(jīng)歷不無關(guān)系。罷休的堅(jiān)韌精神，應(yīng)該說與他少年落第的經(jīng)歷不無關(guān)系。 17.文章開頭從張居正的故事談起，有

11、什么用意？（3分） 解題指津（解題指津（5） 文章開頭事例或故事的作用：文章開頭事例或故事的作用： a.引出中心論點(diǎn)；引出中心論點(diǎn)； b.充當(dāng)論據(jù)充當(dāng)論據(jù),證明論點(diǎn)證明論點(diǎn); c.引出論題；引出論題； d.引起讀者的興趣。引起讀者的興趣。 17.文章開頭從張居正的故事談起，有什么用意？（3分） （ 引出論題；新穎有趣，吸引引出論題；新穎有趣，吸引讀者；作為事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)。）讀者；作為事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)。） 6、說感悟（2007 哈爾濱）低頭與昂首（中心論點(diǎn)：我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。）4、結(jié)合全文內(nèi)容，說說應(yīng)該怎樣把握“低頭”的尺度和“昂首”的尺度。 （謙虛但不能放棄尊嚴(yán)，自尊但不能看低別人

12、。）（謙虛但不能放棄尊嚴(yán)，自尊但不能看低別人。）2007河南中考題年青人也需要反省（中心論點(diǎn)：年輕人更需要反?。?. （4）反省也是對別人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的思考和總結(jié)。個(gè)）反省也是對別人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的思考和總結(jié)。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)雖然來的更直接更真切，但其廣度和深人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)雖然來的更直接更真切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經(jīng)驗(yàn)，還度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經(jīng)驗(yàn)，還有在反省自己的基礎(chǔ)上，善于從別人的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。有在反省自己的基礎(chǔ)上，善于從別人的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。成本最低的財(cái)富就是把別人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作自己的教訓(xùn)。成本最低的財(cái)富就是把別人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作自己的教訓(xùn)。倘若年青人不但能反省自己，還能

13、反思別人，善于從倘若年青人不但能反省自己，還能反思別人，善于從他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得到啟示，就他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得到啟示，就可能可能取得同樣的成取得同樣的成功、避免同樣的失誤。功、避免同樣的失誤。 4、說說第（、說說第（4）段劃線句子的黑體字有何作用？）段劃線句子的黑體字有何作用？結(jié)合語境分析議論文的語言特點(diǎn)，結(jié)合語境分析議論文的語言特點(diǎn)， 1、從邏輯的角度分析用詞的從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 2、從說理的角度分析其敘述的、從說理的角度分析其敘述的概括性概括性和和簡潔性簡潔性。 3、從修辭的角度分析其用詞的、從修辭的角度分析其用詞的鮮明鮮明、生動生動和和感情的色彩感情的色彩。解題指津（解題指津（6）2007河南中考題年青人也需要反?。ㄖ行恼擖c(diǎn)：年輕人更需要反?。?. （4）反省也是對別人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的思考和總結(jié)。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)雖然來的更直接更真切，但其廣度和深度畢竟是有限的。要獲得更加廣博而深刻的經(jīng)驗(yàn)，還有在反省自己的基礎(chǔ)上，善于從別人的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。成本最低的財(cái)富就是把別人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作自己的教訓(xùn)。倘若年青人不但能反省自己，還能反思別人，善于從他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得到啟示，就可能取得同樣的成功、避免同樣的失誤。 4、說說第（4）段劃線句子的黑體字有何作用？ （表明“取得同樣的成功、避免同樣的失誤”是有可能但也不確定的結(jié)果，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。）