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1、 人民路小學(xué)2013-2014學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 單元主題 第一單元樂趣 備課人 宋文慧 個(gè)性化使用 單元目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)和日積月累中的名言警句，體會(huì)勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣和自然之趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。 2. 體會(huì)從不同方面記敘描寫、按照先后順序記敘描寫的文章結(jié)構(gòu)方法，體會(huì)作者是如何在記敘和描寫中抒發(fā)感情的。 3. 理解“秉燭夜游、狡猾”等詞語(yǔ)在課文中的意思，積累名言警句和古詩(shī)。 4. 寫自讀筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字13個(gè)，寫字17個(gè)。 5. 開展“感受樂趣，分享樂趣”的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生

2、觀察生活的能力、口頭和書面表達(dá)能力，以及與人合作的能力。 6. 對(duì)獨(dú)立閱讀的方法進(jìn)行總結(jié)并堅(jiān)持運(yùn)用。 單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)方案 第一步 教學(xué)《養(yǎng)花》，討論“金鑰匙”。 第二步 教學(xué)《古詩(shī)二首》，布置綜合活動(dòng)第二板塊，尋找生活中的樂趣。 第三步 教學(xué)《山中雜記》。完成“日積月累”。 第四步 教學(xué)《爸爸帶我去爬樹》和《美猴王》。學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行第一板塊的討論。 第五步 完成綜合活動(dòng)第三板塊。 第六步 開展綜合性活動(dòng)第四板塊，展示樂趣，共享樂趣。完成單元小結(jié)。 課時(shí)備課 《養(yǎng)花》第一至第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)《養(yǎng)花》，討論“

3、金鑰匙”。 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。 2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。 3、完成課后練筆。 4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋? 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、指名按自然段朗讀課文。 2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂趣？ 三、通過讀課文，給課文分段。 1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？ 2、討論：課文可以分三段。

4、 （1）（2—6）（7） 四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。 1、“奇花異草”是什么意思？ 作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？ 2、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？ 作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？ 3、作者為什么說(shuō)他“可得感謝它們”？ 用課文里的話說(shuō)一說(shuō)。 因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。 4、全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？ 5、什么是“秉燭夜游”？ 6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？ 7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？ 五、作業(yè) 1、熟讀課文。 2、試背最后一自然段

5、。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)給課文編提綱。 2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。 1、指名分自然段朗讀課文。 2、齊背最后一段。 3、檢查生字讀音。 4、指導(dǎo)識(shí)記字形。 二、再讀課文，概括中心。 1、提出要求： 朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見識(shí)”？ 2、自由讀課文，討論。 3、討論交流。 4、概括中心思想。 三、練習(xí)給課文編提綱。 1、自由讀課文。 想一想作者怎樣安排材料的？ 2、討論交流。 （１）文章題目：養(yǎng)花 （２）文章中心：作者

6、通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。 （３）材料安排： a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。 b、具體講養(yǎng)花的樂趣。 c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。 四、指導(dǎo)“置之不理”造句。 五、指導(dǎo)朗讀、背誦。 1、范讀。 2、學(xué)生有感情朗讀課文。 3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。 六、作業(yè)： 1、練習(xí)有感情朗讀課文。 2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。? 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 練筆，寫一種你喜愛的花草。 教學(xué)過程： 一、聽寫詞語(yǔ)。 二、指名有感情朗讀課文。 三、檢查背誦。 四、明確“練筆”要求。 1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。 2、討論。 這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花

7、草。） 練筆有什么要求？ （寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因。） 五、學(xué)生寫作。 1、分組練說(shuō)。 2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。 六、交流，修改。 課時(shí)備課 《古詩(shī)二首》第一至第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)《古詩(shī)二首》，布置綜合活動(dòng)第二板塊，尋找生活中的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) 1．自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“晝、耘”兩個(gè)生字，并會(huì)正確書寫。 　　2．隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛。 　　

8、3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。 　　4．拓展范成大的《四時(shí)田園雜興》之二，從比較閱讀中體會(huì)詩(shī)人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　1．學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思． 　　2．理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣。 教學(xué)過程 　　一、引入新詩(shī) 　　1．今天我們將走進(jìn)另一位詩(shī)人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒?。ò鍟n題） 　　2．讀詩(shī)題，解題意。 　　請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時(shí)”

9、在這兒表示的是——一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是——詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。 　　師：你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來(lái)用上自己的話來(lái)說(shuō)就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。 　　3．了解詩(shī)人。（出示詩(shī)人簡(jiǎn)介） 　　這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流） 　　《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的兩首。 　　二、初讀感知——原境之讀 　　1．師：請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？ 2．生自由讀，指名讀，（季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰”師：

10、桑就是桑樹，桑陰就是——桑樹成陰了，當(dāng)桑樹成陰時(shí)，那就是——夏天） 3.齊讀（正音，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏） 　　4．解意 　　師：同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩(shī)的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法） 　　師：是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。接下來(lái)，咱們就先借助詩(shī)句的注釋，來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義，再把每行詩(shī)的意思連起來(lái)，用上自己的話來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思啦！ 　　4．學(xué)生自學(xué) 　　5．大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（指名說(shuō)，同桌說(shuō)） 　?。?）剛才，你讀懂了哪句？ 　?。ㄖ更c(diǎn)“傍、績(jī)、各當(dāng)家”等重點(diǎn)

11、詞在詩(shī)句中的意思。） 　　師：“績(jī)”，在這兒是指一個(gè)動(dòng)作，搓；“夜績(jī)麻”就是指—— 　　“各當(dāng)家”，指各有各的本領(lǐng)，各有各的事做，“村莊兒女各當(dāng)家”就是—— 　　“傍”，他表示靠近的意思；“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是—— 師：知道了這些詞在古詩(shī)中的意思，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （2）教師隨機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)言表述上的流暢。 　　師：照剛才他的說(shuō)法，你覺得還缺少些什么？（借助注釋，能把意思說(shuō)完整了；借助工具書，讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法） 　　把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，可不是簡(jiǎn)單地把詞句的意思串起來(lái)，咱們可以通過一些想象，在句子中加上時(shí)間、人物等，這

12、樣說(shuō)起意思就更生動(dòng)、更流暢。（故事）誰(shuí)再來(lái)試試？（指名，同桌互相說(shuō)說(shuō)） 　　師：剛才，我們就借助【板書：注釋】，了解了詩(shī)的大意。那好，帶著對(duì)詩(shī)句的理解，咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意停頓。（齊讀） 　　三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀 　　1．(過渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？ 　?。ㄉ杂勺x詩(shī)，想象） 　　2．品讀第一句 　　交流：（勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂） 　　那好，請(qǐng)你來(lái)讀一、二兩行詩(shī)。（指名讀）剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫

13、面？（這畫面比剛才讀懂詩(shī)意時(shí)的畫面要更豐富了）誰(shuí)再來(lái)讀？你的感受呢？ 　　預(yù)設(shè)：1.辛苦（你把這種感受讀出來(lái)。學(xué)生讀） 　　評(píng)語(yǔ)：你讀出了時(shí)間很長(zhǎng)，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來(lái)了。 　　2.忙碌：（各當(dāng)家，男的——，女的——，各有個(gè)的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，還要——，（指名說(shuō)）總有那做不完的活啊！就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了） 　　3.和諧：怎樣和諧的畫面？（看插圖里人們的表情，再讀讀句子，還有什么感受？）評(píng)語(yǔ)：看來(lái)插圖也能幫我們感受詩(shī)情呢？（板書：插圖） 4．師歸結(jié) 　　剛才大家的

14、感受真豐富，從短短的詩(shī)句里讀出了那么多！這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來(lái)的是那——，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動(dòng)中得到的呀！把這種感受送進(jìn)詩(shī)句，你再來(lái)讀讀（指名讀） 　　師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩(shī)人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，不禁感嘆——“晝出……，村莊……”（齊讀） 　　4.品讀第二句 　　師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也——（指名3個(gè)學(xué)生，讀詩(shī)句三、四行），從小孩一個(gè)小小的學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作，你有什么想說(shuō)

15、的嗎？（交流） 　　懂事：父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的孫童，小孩也喜歡上勞動(dòng)了。 　　快樂：是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場(chǎng)面呀…… 　　可愛：瞧，他的神情、動(dòng)作，一手——，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀！ 　　（能做力所能及的事了，感到非常自豪；聽出來(lái)了，勞動(dòng)著也是快樂的。我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)愛勞動(dòng)的孩子，一起快樂地讀讀吧，） 　　來(lái)，把這種心情帶進(jìn)朗讀中去。（指名讀） 　　5.升華 　　師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂的，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上

16、了這溫馨美好的田園生活。（讀） （配樂讀） 　　6.我們把這首詩(shī)牢牢地記在心里。（背誦） 　　四、拓展品讀——心境之讀 　　1．拓展《四時(shí)田園雜興》之二 　?。ㄟ^渡）師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)的時(shí)候，除了借助注釋、插圖外，還通過發(fā)揮想象，（板書）讀懂了、讀好了這首詩(shī)。知道這首詩(shī)是從描寫那一幅幅勞動(dòng)場(chǎng)面，讓我們感受到忙碌的鄉(xiāng)村生活。請(qǐng)大家再讀讀范成大的另一首《四時(shí)田園雜興》，這首詩(shī)又是在寫什么呢？現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)大意，讀后談?wù)勛约旱母惺堋? 　?。ㄕn件出示） 　?。S機(jī)：你可以仿照剛才學(xué)詩(shī)的方法，借助工具書，想象畫面，來(lái)讀懂整首詩(shī)的意思。） 　　2．學(xué)生交流，再全班

17、交流。 　?。?）指名讀， 　?。?）說(shuō)詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光？ 　　3．比較兩首詩(shī) 　　（1）這兩首詩(shī)都是寫田園風(fēng)光，前一首，詩(shī)人著重描寫了村莊里男女勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，讓我們感受到勞動(dòng)的快樂，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。而這一首呢，詩(shī)人重點(diǎn)在寫什么呢？（寫景）是呀，同樣是寫田園詩(shī)，但詩(shī)人觀察的角度不一樣，寫作的側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的。有寫勞動(dòng)場(chǎng)面的，有寫景物的?？磥?lái)，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩(shī)人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。只有熱愛生活的人才能捕捉到如此的生機(jī)和活力。詩(shī)人范成大就是這樣的一個(gè)人，讓我們把這種情感帶進(jìn)詩(shī)中來(lái)讀讀吧?。ㄗx） 　　（2

18、）看著這樣喜人的景象，讓我們不僅想起了村莊男女勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面“晝出……” 　?。?）雖然只字不提勞動(dòng)場(chǎng)面，但景物的描寫同樣讓人感受到了那農(nóng)村的勃勃生機(jī)，勞動(dòng)的喜悅。來(lái)，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這兩首詩(shī)吧！ 　　五、積累古詩(shī)，激發(fā)興趣 　　師：是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。歷來(lái)許多詩(shī)人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫下了很多不朽的詩(shī)篇，這樣的詩(shī)，就叫——田園詩(shī)。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩(shī)人所創(chuàng)作的田園詩(shī)。 　　小精靈兒童網(wǎng)站 單元檢 測(cè)題 一、給下列畫橫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（8分） 循環(huán)（?? ）??

19、 曇花（?? ）?? 瞥見（?? ）?? 雛鳥（?? ） 蓬松（?? ）?? 雜興（?? ）?? 嫵媚（?? ）?? 鐫刻（?? ） zá?????????? yāng???????? tíng???????? xì (?? )死???? 菊（?? ）? ? 蜻（??? ）? 縫（?? ） ????? lüè?????? pān??????? méng?????????? pú 領(lǐng)（?? ）?? (??? )姍?? （??? ）朧?? 胸（?? ） 二．比一比，組詞語(yǔ)。（8分）新課標(biāo)第一網(wǎng) 增（???? ）?? 狡（?

20、??? ）?? 拔（???? ）?? 蛺（???? ） 贈(zèng)（???? ）?? 皎（???? ）?? 撥（???? ）?? 峽（???? ） 猾（???? ）?? 峰（???? ）?? 燥（???? ）?? 鐫（???? ） 滑（???? ）?? 蜂（???? ）?? 躁（???? ）?? 攜（???? ） 三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分） （ ）（ ）大物????? 出（ ）不（ ）????? 偷（ ）捉（ ）???????????????????????????????????? 心（ ）俱（ ）??? （ ）（ ）夜游?????? （ ）之不（ ）???????????????

21、????????? （ ）花（ ）草???? 腰（ ）腿（ ）???? （ ）天（ ）地?????????????????????????? 4、? 滿意：???????????????????????????????????????? 四、選詞填空。（6分） 無(wú)論……都……?? 不是……就是……?? 因?yàn)椤浴? 雖然……但是……? 只有……才……?? 寧可……也…… 1、北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)不算是很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天（?? ）干燥（?? ）大雨傾盆，秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。 2、（?? ）你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)有多么糟糕，（?? ）不應(yīng)該放棄繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。 3、

22、（?? ）這家商店物美價(jià)廉，服務(wù)態(tài)度又好，（?? ）經(jīng)常是顧客盈門。 4、這里的花（?? ）很多，（?? ）沒有奇花異草。 5、很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，（?? ）多讀多寫，作文（?? ）會(huì)有進(jìn)步。 6、他的母親（?? ）自己多受點(diǎn)苦，（?? ）要讓孩子健康成長(zhǎng)。 五、按要求寫句子。（18分） 1、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句） ? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、 我只

23、把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。（改為“被”字句） —————————————————————————————————————— 3、我愛雛鳥。（擴(kuò)句） ———————————————————————————— 4、山里的空氣非常清新。 感嘆句：—————————————————————— 反問句：—————————————————————— 5、爸爸對(duì)小威說(shuō)：“你爬上這棵樹就知道了?！保ǜ臑殚g接引語(yǔ)） —————————————————————————————————— 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分） 1、《養(yǎng)花》的作者是現(xiàn)代著名

24、作家-------，原名--------，代表作有《————》《————》等，獲得“——————”的稱號(hào)。 2、《養(yǎng)花》一課讓我懂得的道理是————————————————————————————————————————————————————————。 3、《山中雜記》一課中，冰心重點(diǎn)描寫小鳥依家相親相愛，是因?yàn)椤? 4、《美猴王》選自《————》，作者是——朝———。這本書里我最喜歡的章節(jié)是——————————。 5、《四時(shí)田園雜興》的作者是——朝的———。詩(shī)中寫道“——金黃————，——雪白

25、————”描繪了————————的景色。 七、閱讀短文并回答問題。（20分） 可愛的小鳥 ?? 沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺(tái)風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無(wú)家可歸，落在被卷到海洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來(lái)，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，獨(dú)乘木帆，緩緩飄來(lái)，那個(gè)優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！ ?? 小鳥，那微小的身軀，面對(duì)著廣袤無(wú)邊的大海，他沒有畏縮，在風(fēng)浪過后來(lái)不及沮喪、抱怨，便堅(jiān)毅的站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。 ?? 忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂上盤旋了幾圈，“噗啦”一聲

26、落在船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它，它不走，抓它，它乖乖的落在掌心?？蓯鄣男▲B和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手把他帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美魚肉分給他吃。天長(zhǎng)日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)舷窗時(shí)，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，他毫不慳（qiān）吝得把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣，藝術(shù)家的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他的人。小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。返航時(shí)，人們愛不釋

27、手，戀戀不舍的想把它帶到異鄉(xiāng)。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國(guó)，小鳥也有他的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣的，哪兒也沒有故鄉(xiāng)好！慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。他站在人們的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過他的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面…… 1、? 根據(jù)意思，從文中找出合適的詞語(yǔ)。（4分） （1）灰心失望。（????????? ） （2）喜愛的舍不得放不下。（????????? ） （3）形容人瘦弱，面色不好看。（??????? ） （4）形容十分小氣。（???????

28、 ） ?? 2、寫出下列各詞語(yǔ)的反義詞。（6分） ???? 廣袤（????? ）???? 畏縮（????? ）????? 離別（????? ） ???? 慳吝（????? ）???? 慈祥（????? ）????? 優(yōu)雅（????? ） 3、從第三自然段中你體會(huì)到了什么？（5分） ????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????

29、??????????????????????????????????????????? 4、請(qǐng)你談?wù)勀阕x了文章后的感想。（5分） ????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????? 八、妙筆生花。（20分） 人生中會(huì)有許多有趣的事，我們的學(xué)習(xí)、生活常常充滿了樂趣。請(qǐng)以“樂趣”為題，寫一篇作文，介紹一件有趣的事。 ??????? 要求：敘述具體，語(yǔ)句通順。? 23