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1、 《基礎英語》課程建設規(guī)劃 一、課程描述： 《基礎英語》課程是英語專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。該課程開設在第一、二學年。它的開設旨在使學生在大學低年級的學習過程中，進一步鞏固已有的知識，并擴大知識面，拓寬文化視野，學會自主學習的方法，在強調(diào)“精學精練”教學原則的基礎上，突出知識的系統(tǒng)輸入和對記憶的不斷強化、知識結(jié)構(gòu)的合理擴展和學習方法、思維能力的培養(yǎng)，使學生在接受語言基本功的訓練的同時穩(wěn)步提高語言的感知力和思維能力。 二、《基礎英語》課程建設目標 《基礎英語》課程建設目標是： 1）本課程現(xiàn)為系級重點課程，爭取

2、在今年內(nèi)成為外國語學院的重點課程，努力在1-2年內(nèi)申報校級重點課程。5年內(nèi)申報省級重點課程。 2）本課程將按照校級重點課程的評審指標加強建設，并通過建設、創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學方法；、編寫電子教案；加強教材、試題庫等的建設。 3）通過本課程的建設培養(yǎng)一支具有較高教學水平和科研能力的教師隊伍，力爭在5年內(nèi)培養(yǎng)出三名副教授. 三、《基礎英語》課程建設師資隊伍和主要任務分配 姓 名 出 生年月 最 后 學 位或?qū)W歷 職 稱 研究方向 主 要 任 務 完成時間 許穎紅 1966，6 在讀研究生 副教授 英 語 語言 文 學 負責全面工作 20

3、09年 葛艷萍 1957，9 碩士 副教授 英 語 語言 文 學 試 題 庫 2009年 米文輝 1964，10 學士 副教授 英語語言 文學 試題庫 2009年 楊 敏 1954，10 學士 副教授 英語語言文學 試 題 庫 2009年 張長明 1970，9 碩士 講師 英語語言翻譯 教學改革與研究 2009年 楊 析 71，12 學士 講師 英語語言文學 教學改革與研究 課件 制作 2009年 張金英 78，11 碩士 講師 英語語言文學 教學改革與研究 2009年

4、 四、教學內(nèi)容改革設想 本課程擬在原教材內(nèi)容的基礎上增加相應的輔助材料，語言結(jié)構(gòu)上加強訓練、對話實行模擬練習、閱讀采取先篇章后語言點，力求對學生綜合能力的培養(yǎng)。 五、教學方法和手段改革設想 本課程的課型“精讀課”均采用小班授課的形式，每班有一位教師負責, 盡管各課的授課方式基本相同，教法卻因教師不同和內(nèi)容的不同各有所異。“精讀課”的教學主要以“語法結(jié)構(gòu)分類”、“知識輸入”和“語用操練”的形式，采取“學生互動”、“師生互動”、“記憶強化”等教學手段，向?qū)W生記憶系統(tǒng)輸入相關的語法、語義、語用知識，使學生在接受基本功訓練的同時獲得靈活使用語言的能力。通過“演講”、“辯論”、、“

5、座談”、“寫評論”等活動，使學生在語用中獲得并鞏固新知識。 六、保障措施 1．積極開展教研活動，努力提高教師的教學水平，加強學術研究活動。 2．要求每位教師從粉筆加黑板往制作教學課件和使用現(xiàn)代化教學手段過 渡，力求教學收到好的效果。 3．邀請專家或教學督導成員聽，評課，虛心學習，努力提高教學水平。 4．經(jīng)常聽取學生的反饋意見，以不斷調(diào)整教學方法。 5．本課程建設從07年6月開始,到09年底前每學期末進行一次檢查,09年6月進行自我評估驗收,爭取申報校級重點課程. 6. 希望得到學校和外國語學院經(jīng)費的支持.

6、 一、?課程簡介 　　《基礎英語》，是我系一、二年級的必修課和二外的重點建設課程。該課程的設置始于1998年9月，至今已開課6年。該課程分“精讀課”和“泛讀課”兩種課型，共432學時。兩種課型使用的教材以《新編英語教程》、《大學英語》、《21世紀大學英語》為主，以各課型任課教師根據(jù)每課題材和內(nèi)容所選用的材料為輔，在《大學英語》教材大的框架內(nèi)不斷更新教材的內(nèi)容和知識點。該課程的總體教學由主管教學的副主任負責，各年級的具體教學及教學活動由各年級的教研室主任和兩名副教授負責，各班的教學由負責該班教學的一名精讀課教師負責，形成了一個既有宏觀把握，

7、又有微觀控制的、層層有人負責的基礎課教學系統(tǒng)。 二、?指導思想及定位 　　本課程以我系《英語教學大綱》中的相關規(guī)定為依據(jù)，著重打造學生的英語功底、系統(tǒng)訓練學生的英語基本功和語言技能，幫助學生養(yǎng)成較好的學習方法和思維習慣、盡力拓展學生的知識面和認知結(jié)構(gòu)，使學生在接受英語基本功和語言技能系統(tǒng)訓練的同時獲得思想表達能力和思維能力，為進入高年級學習打下堅實的基礎。 三、教學內(nèi)容及成效 　　本課程持續(xù)兩個學年，共四個學期。課程分“精讀課”和“泛讀課”。使用的教材包括：《新編英語教程》(1-4冊)、《大學英語》(2-5冊)、《大學英語快速閱讀》(2-5冊)、《21世紀大學英語》(1-2冊)以及部分

8、自編教材?！熬x課”強凋“精學精練”，使學生在聽、說、讀、寫、譯語言技能方面得到系統(tǒng)訓練，為語言的應用和創(chuàng)造性的使用奠定基礎；“泛讀課”強調(diào)“博學廣思”，在幫助學生擴大詞匯量和知識面的基礎上擴展思路和知識視野，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的思維方法并擴展其認知結(jié)構(gòu)。從我系近三年“四級”(97％,99％,100％；69.32,76.85,76.61)和“八級”(91％,88.9％,91％：66.72,67.45,68.48)統(tǒng)考的通過率和平均分數(shù)來看，本課程教學收到較明顯的效果。 四、教學方式與教學方法 　　本課程的兩種課型(“精讀課”、“泛讀課”)均采用小班(25人)授課的形式，每班有一位教師負責。盡管各

9、課的授課方式基本相同，教法卻因課型和內(nèi)容的不同各有所異?！熬x課”的教學主要以“語法編碼”、“知識輸入”和“語用操練”的形式，采取“學生互動”、“師生互動”、“記憶強化”等教學手段，向?qū)W生記憶系統(tǒng)輸入相關的語法、語義、語用知識，使學生在接受基本功訓練的同時獲得靈活使用語言的能力?！胺簽^課”的教學以擴展學生的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)學生的思維能力為主，通過“演講”、“辯論”、“淡判”、“座談”、“寫評論”等活動，使學生在語用中獲得并鞏固新知。 五、教師隊伍 　　本課程共有34名教師負責兩個年級、32個班的教學工作。其中，有教授2 人，副教授4人，講師28人(均有碩士或碩士以上學位)。—、二年級的兩個課

10、型分別由各年級的教研室主任和—名教授負責教學質(zhì)量的監(jiān)控。另外，—、二年級均由2名副教授連同各教研室主任負責召集、組織該年級教師開展“集體備課”和“研討”相關的教學事宜。承擔本課程教學的教師均有4年以上的教齡，大都有相關的科研成果。 ?? 六、教學條件 　　本系為一、二年級共32個班撥出32個固定教室，確保該課程教學活動的順利進行。此外，本系有語言試驗室3間(不含院屬試驗室)、多媒體教室4間(不含院屬教室)。無論該課程開展何活動，完全可以保障正常教學活動的開展。 七、課程特色及其它 ??? 本課程的教學以心理語言學“語法編碼”、認知心理學“認知發(fā)展”和語言學“二語習得”的相關的理論

11、，?八、教材建設 　　為把我系的《基礎英語》建設成為一個名副其實的“精品”課程，我系分四次專門組織、召開由教授、副教授和各年級教研室主任參加的“基礎英語教材建設” 研討會并做出下述決定： 　　在肯定現(xiàn)有使用教材及內(nèi)容的基礎上，根據(jù)我系汪福祥教授《北京市教改科研立項》之《大學英語知識結(jié)構(gòu)調(diào)整研究》的課題研究成果，編寫一套內(nèi)容新、知識點集中的《輔助教材》，該套教材預計在2006年底完成。 ? 九、教學方法與教學效果的改進 　　為使《基礎英語》這門課程收到更好的教學效果并不斷提高其教學水平和質(zhì)量，我系做出下述決定：(1)每學期舉行四次教學觀摩，針對教師的教法進行研討并對研討的內(nèi)容加以總結(jié)，

12、（2）要求每位教師提供一盤50分鐘的教學實況錄像，讓每位教師自己對自己的教學進行客觀的評測，(3)要求每位從事《基礎英語》教學的教師每月要聽一次其他教師的課，寫出聽課的感受和教學改進計劃，(4)要求一年級教研室的所有教師每月同二年級教研室的所有教師開一次“碰頭會”，交流教學體會和經(jīng)驗，(5)主管教學的副主任每月召開一次教師座談會，討論教學中存在的問題并提出具體的教改意見。 十、課程建設的總體目標 　　語言學習成敗的關鍵是基礎，語言學習的過程是個基本功訓練、思維方法培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成的過程?；谶@樣的考慮，《基礎英浯》的課程建設包括三方面的內(nèi)容：—是教學目標的設定，二是教材和教法的更新，三是

13、科研成果在教學中的應用。 　　首先《基礎英浯》的教學將在“扎實語言基本功的訓練”和“良好思維習慣的培養(yǎng)”兩個方面下大功大，使學生在“精學精練”活動中打下扎實的語言功底的同時，通過“博讀廣思”不斷擴展知識結(jié)構(gòu)并穩(wěn)步提高思維能力和思維方法。 　　第二，教材和教法的更新是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為不斷提高該課程的教學質(zhì)量，我系將在繼續(xù)使用現(xiàn)有教材的基礎上不斷向現(xiàn)有教材輸入新的內(nèi)容，把新的語言內(nèi)容和知識內(nèi)容補充到現(xiàn)有教材的框架之內(nèi)，使所使用教材充滿“活力”。在更新教法方面，我們強調(diào)教學效果，強調(diào)學生能力的提高，因此，我們將通過教學觀摩和教學法研討等活動的開展，使《基礎英語》課程的教學方法獲得更好的效果。 　　第三，將科研成果應用于教學實踐是該課程建設中的一個重要內(nèi)容。在這方面，我們的計劃是：(1)讓我系四個研究方向的碩士生導師定期與負責《基礎英語》課教學的教師舉行座談，討論相關理論在教學中的應用；(2)請(本系或外系、外校)的碩士生導師給基礎課的教師舉辦專題講座，在提高基礎課教師理論水平的同時使他們獲得理論應用和教法更新的靈感；(3)幫助基礎課教師撰寫相關的論文，為提升他們的理論水平和業(yè)務素質(zhì)奠定基礎。 7