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1、比較韌性教學設計教材與學情分析 比較韌性是教科版小學科學三年級上冊第三單元我們周圍的材料的第三節(jié)內(nèi)容，教材一共安排了“比較韌性”，“理解塑料”以及“塑料可回收利用”三個部分，要求學生會解釋韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì)，并知道塑料是韌性比較好等多種優(yōu)點的材料，培養(yǎng)“從塑料回收、循環(huán)使用這樣的小事做起”來保護環(huán)境的行為習慣。三年級學生有了一定的學習和生活經(jīng)驗的積累，對科學探究有一定的理解，懂得了一些實驗和記錄的方法，但通過教材的活動設計的體驗過程，無法準確的描述比較材料韌性的方法、環(huán)保僅僅意識沒有具體的行動路徑，很難達成編者的意圖。我從以下三方面做了教學改進：首先是創(chuàng)設用比較身體的韌性情

2、境引出材料韌性的比較，改進教材的實驗設計：通過掛相同的重物看誰先斷裂的方法比較不同材料的韌性，比較出塑料的韌性好；其次用閱讀小資料展示塑料的種種優(yōu)點，再提出塑料垃圾的難處理，形成一種強烈的對比；最后通過一個自己做的小實驗讓學生明白塑料是能夠回到工廠再加工的，自不過然引出塑料垃圾應該放入可回收垃圾桶回收，培養(yǎng)“從塑料回收、循環(huán)使用這樣的小事做起”來保護環(huán)境的行為習慣。教學目標科學概念： 1韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)，塑料是韌性比較好的材料。2塑料能循環(huán)利用。 過程與方法：1用簡單的方法比較材料的韌性。2通過閱讀資料來理解塑料的特點。情感、態(tài)度、價值觀：1體驗到能夠用實驗的方法來解釋

3、材料的韌性等物質(zhì)的性質(zhì)。2培養(yǎng)“從塑料回收、循環(huán)使用這樣的小事做起”來保護環(huán)境的行為習慣。教學重點1.理解塑料，比較材料韌性的方法2. 塑料能回收、循環(huán)使用教學難點比較材料韌性的方法教學準備學生：一套長度、直徑一樣的塑料棒、鐵棒、木棒，鉤碼五個，自制教具一份，任務單一張，塑料小知識閱讀資料一份。教師：課件，熒光棒教學過程教學過程教學過程活動設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，引出課題1.熒光棒和彩色木棒實行對比，提出“韌性”的概念：韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)，然后引出課題-比較韌性。2. 聚焦本課核心任：比較韌性。2、 任務設計，實驗記錄1. 比較人體的韌性請兩位身材相似的同學來比較韌性。

4、教師示范記錄比較結(jié)果。2. 比較材料的韌性聚焦韌性的概念，和學生一起研討比較韌性的方法。能夠用力折三種材料看哪種材料先斷裂。引導學生說出比較要具有公平性，需要選擇相同形狀的材料和用相同大小的力。讓學生總結(jié)實驗過程：在三種材料的棒都上掛五個的鉤碼，看誰先斷。教師出示自制教具，讓學生在自制教具上做實驗。（如下圖）3.學生實驗，教師巡視任務單1.請寫（或畫）出三種材料最后的形狀。2.我選出韌性最好的材料是（請在韌性好的材料下面打）。3.說出我選擇這種材料的理由提示1. 選出韌性好的材料;2.實驗過程請輕聲討論，認真實驗;3.實驗結(jié)束后上交材料并保持安靜。3、 匯報結(jié)果1. 學生花1分鐘時間整理一下匯

5、報內(nèi)容，組織一下匯報語言。2. 請方法不同的小組上臺詳細匯報。3. 剩下的小組輪流匯報實驗結(jié)果，教師把實驗結(jié)果匯總在黑板上。小結(jié)：塑料和金屬的韌性都很好，我們還不能比較出結(jié)果。但是我們能看到塑料彎曲更多，說塑料更軟。塑料還有很多優(yōu)點，所以生活中塑料應用很廣泛。4、 理解塑料1. 給出塑料小知識資料學生結(jié)合生活經(jīng)驗談談塑料的應用和優(yōu)點。教師在黑板上用氣泡圖表示出塑料的優(yōu)點。塑料小知識： 在人類社會現(xiàn)代化進程中，塑料起著至關(guān)重要的作用。以下我們就講一下塑料在人類文明社會發(fā)展中的地位與作用。一、塑料在農(nóng)業(yè)中的應用 2、 塑料在建筑領(lǐng)域中的應用 三、塑料在汽車領(lǐng)域中的應用四、塑料在醫(yī)用與食品包裝中的應

6、用 2. 塑料垃圾的處理PPT展示塑料垃圾的難處理問題。塑料丟棄讓學生自己說說塑料垃圾隨意處理的危害。塑料袋埋在地里需要200年以上才能腐爛并且嚴重污染土壤 塑料丟棄塑料燃燒可產(chǎn)生一種致癌物質(zhì)的“二惡英”，此物質(zhì)久久懸浮于空氣中，隨著空氣吸入人體且極難被排出，當體內(nèi)的“二惡英”達到一定含量后就會引起各種疾病。塑料燃燒還會污染環(huán)境。堵塞溝渠和排水系統(tǒng) ，對動物生存構(gòu)成威脅 塑料燃燒3.塑料的循環(huán)利用視頻-塑料的循環(huán)利用介紹塑料制品的回收標志和工廠的回收加工過程視頻截圖3.學生談談哪方面做起5、 拓展作業(yè)課后尋找塑料制品上的回收標志，了解不同數(shù)字的意義。這樣的引出既引起了學生的興趣，又能讓學生很容

7、易的理解了什么是韌性。為之后的活動起了鋪墊作用。從比較人體的柔韌性入手，學生能很容易的過渡到比較材料柔韌性的方法。教師的示范記錄為學生之后實驗的記錄提供了一種方法。本段教學片段，書本上的實驗很難準確比較出材料的韌性，這里我不采用教材上的實驗，而是對教材上的實驗進行改進：通過掛相同的重物看誰先斷裂的方法比較不同材料的韌性。用這種方法來比較韌性，這樣得出的結(jié)果顯得更有科學性。在教學過程中，自己做了一個簡單的教具，讓學生在我做的教具上做實驗，學生操作起來就方便很多了。讓學生實驗的同時能進行思考。主要思考塑料和金屬這兩種材料，誰的韌性更好。提示為了實驗能更加順利的進行。上臺匯報，是為了教會三年級的學生

8、不僅會自己記錄還要會把自己的結(jié)果展示出來。教師把實驗結(jié)果匯總在黑板上，讓學生能很直觀的看到哪種材料的支持者比較多。學生會對塑料和金屬誰的韌性好有爭議，教師做說明，同時也承接了下面的內(nèi)容。這個活動讓學生更加清楚塑料在生活中的應用十分的廣泛，隨處可見。不僅有他們熟悉的領(lǐng)域，更有很多他們不知道的地方，都要用到塑料制品。塑料小知識閱讀資料。（具體在附件）塑料這么有用，但是塑料垃圾卻很難處理。這樣學生的情感才會受到?jīng)_擊，我們的教學目標才能逐步達成，才會產(chǎn)生迫切需要一種更好的方法來處理塑料垃圾。視頻的介紹，給了學生一條出路，學生發(fā)現(xiàn)廢舊塑料是可以重新加工出新的塑料的。從老師手中的廢舊塑料引出塑料上的回收標

9、志，學生會意識到原來這么多塑料都能回收。再引出這么多的廢舊塑料都能拿回工廠重新加工，大大減少了垃圾的產(chǎn)生。最后問學生：怎么幫主工廠回到垃圾，學生自然就想到了垃圾分類，會在使用塑料后把垃圾扔進可回收垃圾桶。相信學生的情感會得到提升，保護環(huán)境的意識會更加強烈。這個拓展作業(yè)把學生在課堂上學到的東西融入生活，并從生活中獲得更多的知識，這才是科學課的真諦。板書設計3.3比較韌性1韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)，塑料是韌性比較好的材料。 塑料防水韌性好2塑料能循環(huán)利用。 教學反思 從拿到這節(jié)課，到最后上完這節(jié)課，我對這節(jié)課的理解從陌生到熟悉，再到迷茫，最后才有點明白這節(jié)課的內(nèi)容。這個思考的過程，

10、是對教材的新認識，是對編者意圖的解讀，想的越深入，越覺得自己太弱了，越覺得應該充實自己。作為教師，需要有很多很多的知識才能上好一節(jié)小小的課。在磨課的過程中，我的教學語言發(fā)生了很大的變化。從剛開始的隨意開口到后面關(guān)注自己說的每一句話，學生的課堂紀律也變得越來越好。我發(fā)現(xiàn)，有的時候課堂紀律不好，就是老師引導的。有了這次的經(jīng)歷，我就會更加關(guān)注自己今后上課所說的每一句話，還有課件中的每一個用詞。在這節(jié)課里，自己做了一個“塑料重塑”的視頻給學生看。這個實驗首先要考慮的是選材。查找了很多資料，才知道聚乙烯這種材料用來做實驗比較直觀。然后就在淘寶上找了一些聚乙烯的杯子、瓶子、管等制品。有了材料以后就開始實驗

11、了，不斷實驗不斷改進，試管的大小和酒精燈的棉芯多少都是值得考慮的事情。再和同事配合，我做實驗，她來拍。這個實驗做起來很臭，我們一共做了三四天，才把這個實驗做出來，每天頭暈暈的回家，差點中毒了。最后還要做視頻的剪輯、合成、配字等后期制作，還順便學會了這些小技能。經(jīng)歷了這樣的一節(jié)課，給了自己思考，給了自己成長，還給了一些小技能，收獲很大！在今后的教學設計中，還要有更多的思考附件1：任務單3.3比較韌性 1、我會比較：請寫（或畫）出三種材料最后的形狀。 原來的木棒 最后木棒的形狀 原來的鐵棒 最后鐵棒的形狀 原來的塑料棒 最后塑料棒的形狀2、 我會選擇：我選出韌性好的材料是（請在韌性最好的材料下面打

12、）。金屬 木頭 塑料3、 我會解釋：我選擇的理由是 附件2：塑料小知識塑料小知識 在人類社會現(xiàn)代化進程中，塑料起著至關(guān)重要的作用。以下我們就講一下塑料在人類文明社會發(fā)展中的地位與作用。一、塑料在農(nóng)業(yè)中的應用 近30年來，在中國政府的高度重視和大力扶植下，設施農(nóng)業(yè)與節(jié)水灌溉方興未艾，水土資源得到了合理的保護與利用，其中塑料發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在節(jié)水灌溉中所用的土工膜、輸水管道等都是用塑料制作的。各種農(nóng)用塑料制品在農(nóng)林牧副漁中的應用，分別是薄膜，管件，繩絲，紡織袋，容器，雜件等。二、塑料在建筑領(lǐng)域中的應用 在門窗中，由于使用了塑料門窗，使其密封性、防水性、隔音性、隔熱性、耐腐蝕性、剛度、裝飾性、

13、使用維修性均優(yōu)于普通鋼和鋁合金門窗，節(jié)能30%50%，目前我國塑料門窗的年市場需求量為150萬噸。塑料型材具有質(zhì)量輕、耐腐蝕，易加工安裝、使用壽命長等優(yōu)點，隨著我國不斷加快現(xiàn)代化城市建設的步伐，加強污水資源化處理，塑料應用于排水管、暖氣管、供水管等，國內(nèi)塑料管材市場的需求量正以每年12%以上的速度增長。三、塑料在汽車領(lǐng)域中的應用每輛汽車塑料的用量是衡量汽車生產(chǎn)技術(shù)水平的標志之一。汽車上可使用塑料制作的部件有空氣濾清器、外殼、風扇、車內(nèi)裝飾等。塑料具有密度低，流動性好的特點，并有良好的噪聲隔離性和良好的耐熱性、耐化學性和機械性能，可用於汽車內(nèi)飾件。四、塑料在醫(yī)用與食品包裝中的應用 與玻璃和金屬材料相比，塑料的主要特點：成本較低，可以不必消毒重復使用，適合用作一次性醫(yī)療器械的生產(chǎn)原料；加工簡單，利用其塑性可以加工成各種各樣有用的結(jié)構(gòu)，而金屬和玻璃很難制造成復雜結(jié)構(gòu)的制品；堅韌，富有彈性，不象玻璃那樣易破碎；具有良好的化學惰性和生物安全性。這些性能優(yōu)勢使塑料在醫(yī)療器材中具有廣泛應用。人們可使用塑料制造人工關(guān)節(jié)、人工心、肺、血管、及人工皮膚、注射器、輸血袋、診斷器械的外殼等。 食品包裝用塑料的用量占塑料總產(chǎn)量的25%，其中用于飲料包裝、食品的包裝、餐盒等。