《第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活教材分析：本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的影響和宋代豐富多彩的社會(huì)生活，一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食住、行四項(xiàng)內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)情分析：1、 本課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的水平和方法，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍、樂(lè)于表現(xiàn)，對(duì)事物充滿了好奇，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)又存有著看問(wèn)題欠周到和重表象等特點(diǎn)。2、 學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相對(duì)應(yīng)的主動(dòng)性；另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。所以本課要提供大量的學(xué)生感興趣

2、的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)方法：1、 講述法。本課屬于經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容，講述法應(yīng)是最主要的方法。2、 重點(diǎn)分析法。對(duì)于一些理論性的內(nèi)容，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因等，應(yīng)采用分析法。3、 圖示法。為了克服經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容枯燥的缺陷，適當(dāng)采用圖示，能夠增強(qiáng)直觀教學(xué)的效果。4、 活動(dòng)法。學(xué)習(xí)方法：1、 經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容容易使學(xué)生感到枯燥乏味，應(yīng)充分利用插圖、引文等內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)與對(duì)教學(xué)的參與，從而提升學(xué)生興趣，加深對(duì)課文知識(shí)的理解和理解。2、 對(duì)教材中涉及的知識(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生列表加以歸納總結(jié)，協(xié)助學(xué)生掌握。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與水平1、 概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提

3、升學(xué)生理解分析問(wèn)題的水平。2、 分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生理解到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活之間的關(guān)系。3、 通過(guò)比較唐都長(zhǎng)安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的水平。4、 分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地理解到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長(zhǎng)江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維水平。過(guò)程與方法：1、 組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。2、 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問(wèn)題的水平。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、 通過(guò)了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培

4、養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2、 通過(guò)了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促動(dòng)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。難點(diǎn)：中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們覺(jué)得生活幸福嗎？那同學(xué)們覺(jué)得生活在古代哪個(gè)朝代的人是最幸福的呢？我以前看過(guò)一個(gè)報(bào)道說(shuō)，生活在宋朝的人很幸福，這是為什么呢？今天，我們就從第11課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中找到答案。第11課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活講授新課：1、 經(jīng)濟(jì)重心南移1、 什么是經(jīng)濟(jì)

5、重心？經(jīng)濟(jì)重心是指經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)國(guó)家產(chǎn)生較強(qiáng)影響的地區(qū)。區(qū)域內(nèi)有很多不同種類的經(jīng)濟(jì)中心。2、 經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及原因引導(dǎo)學(xué)生回憶這個(gè)過(guò)程課分為幾個(gè)時(shí)期？學(xué)生分組討論回答，教師總結(jié)。（三個(gè)時(shí)期：三國(guó)吳時(shí)，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始得到發(fā)展；南朝時(shí)，江南經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展；南宋時(shí)，南方生產(chǎn)水平超過(guò)北方。）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以前學(xué)過(guò)的史實(shí)分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。（北方戰(zhàn)亂、南方較為穩(wěn)定；北方人口南遷，不但補(bǔ)充了勞動(dòng)力而且?guī)?lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)；南方政府較為重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展；南方自然條件優(yōu)越。）3、 表現(xiàn)學(xué)生回答，教師總結(jié)（南方人口大大超過(guò)北方；太湖流域成為重要糧倉(cāng)；南方出現(xiàn)了一批

6、經(jīng)濟(jì)中心。）2、 農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展1、 宋代農(nóng)業(yè)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，列舉兩宋農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況。2、 宋代手工業(yè)引導(dǎo)學(xué)生概括宋代手工業(yè)發(fā)展概況。通過(guò)比較中外礦冶業(yè)的發(fā)展情況，了解中國(guó)兩宋時(shí)期在這方面的先進(jìn)性，從而增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生介紹自己見(jiàn)到的兩宋時(shí)期的瓷器物品，理解中國(guó)為何被稱為“瓷之國(guó)”。3、 商業(yè)繁榮和海外貿(mào)易興盛（1） 、市鎮(zhèn)的興起讓學(xué)生理解市鎮(zhèn)是由貿(mào)易集市發(fā)展而來(lái)，是商業(yè)發(fā)展的結(jié)果。（2） 、紙幣的出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解紙幣產(chǎn)生的基本情況。學(xué)生分組討論紙幣產(chǎn)生的原因，以及產(chǎn)生后所發(fā)揮的重要作用和意義，比較古今紙幣的異同，以加深學(xué)生對(duì)紙幣產(chǎn)生、本質(zhì)等的理解。（3） 、海外貿(mào)易興盛提問(wèn)：海

7、外貿(mào)易興盛的原因是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)。(政府支持；自身經(jīng)濟(jì)繁榮；造船技術(shù)發(fā)達(dá)；航海技術(shù)先進(jìn)等)3、 豐富多彩的社會(huì)生活提問(wèn)：為什么說(shuō)宋代市民生活豐富多彩？學(xué)生分組討論，教師總結(jié)(宋時(shí)、唐以來(lái)的“坊市制度”逐漸崩潰；服務(wù)性行業(yè)增多；出現(xiàn)了專門(mén)的娛樂(lè)場(chǎng)所“瓦肆”；喝茶、飲酒成為普遍的社會(huì)風(fēng)氣；節(jié)慶活動(dòng)增多。)活動(dòng)：學(xué)生把自己當(dāng)做宋代人來(lái)介紹宋代的社會(huì)生活。教師引導(dǎo)學(xué)生概括本目知識(shí)點(diǎn)。小結(jié)：采用教師提問(wèn)的方式梳理本課知識(shí)點(diǎn)1、 中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因有哪些？表現(xiàn)在哪些方面？2、 宋代農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展情況怎樣？3、 宋代人的社會(huì)生活是怎樣的？4、 古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程對(duì)我國(guó)今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有

8、何啟示？當(dāng)堂檢測(cè):1、知識(shí)填空、 時(shí)期，南北經(jīng)濟(jì)差距縮??； 時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心已從 流域轉(zhuǎn)移到 流域。 時(shí)，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語(yǔ)， 流域已成為全國(guó)重要糧倉(cāng)。、宋朝時(shí)，發(fā)明了新農(nóng)具 ，還出現(xiàn)了 。原產(chǎn)越南的 由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植 ， 的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。、宋朝時(shí)， 在南方逐漸普及， 成為著名的瓷都。 在當(dāng)時(shí)世界上首屈一指，海船上已裝有 。、 時(shí)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣 。、宋朝時(shí)，海外貿(mào)易興盛， 、 、 等是對(duì)外貿(mào)易的主要港口。、宋代的城市中已打破 和 的界限，出現(xiàn)了眾多的 行業(yè)，有專門(mén)的娛樂(lè)場(chǎng)所 。 身份相對(duì)自由， 文化生活也豐富起來(lái)。 、 成為普遍的社會(huì)風(fēng)氣

9、。2、拓展提升：請(qǐng)回答：南方形成天下聞名的“糧倉(cāng)”的原因主要有哪些？世界上最早的紙幣是什么？何時(shí)何地開(kāi)始出現(xiàn)？簡(jiǎn)述我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的原因。板書(shū)設(shè)計(jì):1、 經(jīng)濟(jì)重心南移1、 什么是經(jīng)濟(jì)重心2、 經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及原因3、經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)2、 農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展1、 宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展2、 宋代手工業(yè)的發(fā)展3、 宋代商業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展3、 豐富多彩的社會(huì)生活1、 原因2、表現(xiàn)教學(xué)反思:本節(jié)課以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與課堂為宗旨，在教學(xué)設(shè)計(jì)上多采用小組討論、情景扮演的方式來(lái)組織，把一些書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的常識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)和記憶知識(shí)點(diǎn)，能夠落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做到寓教于樂(lè)。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方是：1、 重難點(diǎn)的安排方面，要結(jié)合中考考標(biāo)，精學(xué)精練重點(diǎn)，省掉細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容；2、 在小組合作中，首先任務(wù)指令下達(dá)要準(zhǔn)確，才能讓學(xué)生有的放矢;3、 教課過(guò)程中，不要急著讓學(xué)生回答，應(yīng)該給學(xué)生思考的時(shí)間; 4、除了利用小組學(xué)習(xí)的模式外，還可以利用同桌之間，組組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和檢測(cè)。 2016年1月18日