《【中考試題研究】貴州省中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 說明文閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【中考試題研究】貴州省中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 說明文閱讀課件（65頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題十二專題十二 說明文閱讀說明文閱讀課時講解課時講解1考考點點1 1 說明對象及其特征說明對象及其特征考點考點2 2 說明方法及其作用說明方法及其作用考點考點3 3 說明文的語言說明文的語言考點考點4 4 內(nèi)容概括與文意理解內(nèi)容概括與文意理解課時講解課時講解2考考點點1 1 理解文章的標(biāo)題理解文章的標(biāo)題考點考點2 2 說明對象及其特征說明對象及其特征考點考點3 3 說明方法及其作用說明方法及其作用考點考點4 4 說明文的語言說明文的語言考點考點5 5 拓展延伸拓展延伸考點考點6 6 說明順序與文章結(jié)構(gòu)說明順序與文章結(jié)構(gòu)常考考點分課時突破課時講解課時講解1

2、 11.本文的說明對象是什么？有何特點？本文的說明對象是什么？有何特點？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】此題考查說明對象及特征。第一步，此題考查說明對象及特征。第一步，審清題干，確定答題方向。題目考查了兩問，說明對審清題干，確定答題方向。題目考查了兩問，說明對象及特征，找說明對象可以看文章的題目，說明對象象及特征，找說明對象可以看文章的題目，說明對象的特征要對文章的段落層次進行把握。第二步，提取的特征要對文章的段落層次進行把握。第二步，提取有效信息。有效信息?？键c考點1 說明對象及其特征說明對象及其特征文章第自然段講的是可變形的液態(tài)金屬機器的特性，文章第自然段講的是可變形的液態(tài)金屬機器的

3、特性，第自然段的第自然段的“能能吃吃、會動、自主變形、會動、自主變形”是它的一個是它的一個特點，第自然段首句特點，第自然段首句“還有一種神奇特性，身段很柔軟還有一種神奇特性，身段很柔軟”這也是它的特點。第三步，將有效的信息進行整合概括，這也是它的特點。第三步，將有效的信息進行整合概括，注意語言的簡潔、準(zhǔn)確。注意語言的簡潔、準(zhǔn)確。【答案及評分答案及評分】 本文的說明對象是可變形的液態(tài)金屬本文的說明對象是可變形的液態(tài)金屬機器，（機器，（1 1分）它具有能分）它具有能“吃吃”、會動、自主變形、身、會動、自主變形、身段柔軟的特點。（段柔軟的特點。（2 2分）分） 【變式提問變式提問】（】（1 1）人們

4、在使用）人們在使用XXXX時應(yīng)該注意哪些問題？時應(yīng)該注意哪些問題？（20152015安順安順2424題）題） （2 2）概括文章第）概括文章第XXXX段介紹了段介紹了XXXX的哪些特點？（的哪些特點？（20142014黔黔東南東南1818題）題）【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見精練版見精練版P30P30“新視野新視野”號揭起冥王號揭起冥王星神秘面紗星神秘面紗1 1題，題，P33P33中國之寶貝中國之寶貝多彩貴州多彩貴州1 1題。題。（1 1）找說明對象的方法有）找說明對象的方法有: : 看題目看題目。有的標(biāo)題直接表明說明對象，如課文。有的標(biāo)題直接表明說明對象，如課文中國石拱橋蘇州園林，這些都是事物說明文

5、，中國石拱橋蘇州園林，這些都是事物說明文，標(biāo)題就直接表明了文中要說明的事物，即說明對象；標(biāo)題就直接表明了文中要說明的事物，即說明對象；再如植物的抗旱本領(lǐng)，這是事理說明文，題目就再如植物的抗旱本領(lǐng)，這是事理說明文，題目就表明了要說明的事理，即表明了要說明的事理，即“植物的抗旱本領(lǐng)植物的抗旱本領(lǐng)”。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 觀首段觀首段。題目沒有表明說明對象時，甚至有的閱。題目沒有表明說明對象時，甚至有的閱讀沒有題目時，那么我們就要看文章的第一段，在第讀沒有題目時，那么我們就要看文章的第一段，在第一段的結(jié)尾處往往會點出文章的說明對象。一段的結(jié)尾處往往會點出文章的說明對象。 找結(jié)尾段找結(jié)尾段。有時文章

6、標(biāo)題與首段找不出說明對象。有時文章標(biāo)題與首段找不出說明對象時，作者會在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對象，所時，作者會在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對象，所以要十分關(guān)注這些重要的段落。以要十分關(guān)注這些重要的段落。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 抓關(guān)鍵句抓關(guān)鍵句。有些說明文除了在文章開頭、結(jié)尾處易。有些說明文除了在文章開頭、結(jié)尾處易出現(xiàn)說明對象外，還往往利用一些段首的中心句或段尾出現(xiàn)說明對象外，還往往利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句來點明文章的說明對象。要在通讀全文的基礎(chǔ)的總結(jié)句來點明文章的說明對象。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，找到這些句子，進而把隱含在文中的說明對象找出上，找到這些句子，進而把隱含在文中的說明對

7、象找出來。來。 歸納總結(jié)歸納總結(jié)。如果以上的方法都不可行，那么這時候，。如果以上的方法都不可行，那么這時候，只能研讀全文，逐段分析、歸納、總結(jié)，最后確定說明只能研讀全文，逐段分析、歸納、總結(jié)，最后確定說明對象。對象。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（2 2）如何把握說明對象的特征：）如何把握說明對象的特征： 從標(biāo)題找從標(biāo)題找“特征特征”（死海不死說明對象的特（死海不死說明對象的特征是征是“不死不死”）。）。在開頭段在開頭段（有的在文章第段）、（有的在文章第段）、結(jié)尾段找結(jié)尾段找“特征特征”。在段首找在段首找“特征特征”。有的文章。有的文章集中在開頭或結(jié)尾段概括說明對象的特征；但有的文集中在開頭或結(jié)尾段

8、概括說明對象的特征；但有的文章是將多個特征分開來一個一個地介紹。這時，我們章是將多個特征分開來一個一個地介紹。這時，我們往往可以在每一段的段首找到說明對象的特征。往往可以在每一段的段首找到說明對象的特征。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)分析材料，自己概括說明對象的特征分析材料，自己概括說明對象的特征。有的說明文。有的說明文中沒有出現(xiàn)現(xiàn)成的詞句來概括說明對象的特征，閱讀中沒有出現(xiàn)現(xiàn)成的詞句來概括說明對象的特征，閱讀時要從分析材料入手，即逐段或逐句分析作者介紹了時要從分析材料入手，即逐段或逐句分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后加以概括。有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后加以概括。

9、2.劃線句子使用了哪種說明方法，有什么作用？劃線句子使用了哪種說明方法，有什么作用？（3 3分）分） 【思路歸納】思路歸納】第一步，分析題干，確定閱讀范圍。劃第一步，分析題干，確定閱讀范圍。劃線句子在文章的第自然段。第二步，仔細(xì)閱讀劃線句線句子在文章的第自然段。第二步，仔細(xì)閱讀劃線句子，找出說明方法。通過閱讀劃線句子，子，找出說明方法。通過閱讀劃線句子， 劃線句中劃線句中“5“5毫米毫米”“1”“1個多小時個多小時”“5”“5厘米厘米/ /秒秒”明顯是用了列數(shù)字的明顯是用了列數(shù)字的說明方法。說明方法。考點考點2 說明方法及其作用說明方法及其作用第三步，結(jié)合選文內(nèi)容，分析說明方法的作用。第第三步

10、，結(jié)合選文內(nèi)容，分析說明方法的作用。第段主要講液態(tài)金屬在吞食少量物質(zhì)后可以變段主要講液態(tài)金屬在吞食少量物質(zhì)后可以變形機器形形機器形態(tài)，長時間高速運轉(zhuǎn)的特點。結(jié)合列數(shù)字的方法使其態(tài)，長時間高速運轉(zhuǎn)的特點。結(jié)合列數(shù)字的方法使其準(zhǔn)確、更有說服力的作用作答即可。準(zhǔn)確、更有說服力的作用作答即可。【答案及評分】答案及評分】 使用列數(shù)字的說明方法。（使用列數(shù)字的說明方法。（1 1分）通分）通過列舉具體數(shù)字準(zhǔn)確地說明液態(tài)金屬可在吞食少量物過列舉具體數(shù)字準(zhǔn)確地說明液態(tài)金屬可在吞食少量物質(zhì)后可以長時間高速運動這一點。（質(zhì)后可以長時間高速運動這一點。（2 2分）分） 【變式提問變式提問】（】（1 1）第段運用了什么

11、說明方法？）第段運用了什么說明方法？其作用是什么？（其作用是什么？（20152015六盤水六盤水1818題）題） （2 2）選文畫橫線的句子運用了列數(shù)字和作比較的）選文畫橫線的句子運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，請結(jié)合文段分別分析兩種說明方法的作用。說明方法，請結(jié)合文段分別分析兩種說明方法的作用。（20152015畢節(jié)畢節(jié)1919題）題）【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見精練版見精練版P30P30“新視野新視野”號揭起冥王號揭起冥王星神秘面紗星神秘面紗3 3題，題，P30P30有多少霧霾還要重來有多少霧霾還要重來3 3題。題。判斷句子或語段使用了哪種說明方法：判斷句子或語段使用了哪種說明方法： 首先要了解

12、并掌握常見說明方法的主要特征，然后首先要了解并掌握常見說明方法的主要特征，然后可以找一些語言標(biāo)志來辨別。如舉例子：例如、比如、可以找一些語言標(biāo)志來辨別。如舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如等；列數(shù)據(jù)：數(shù)詞（大寫也是）、確數(shù)、據(jù)說、譬如等；列數(shù)據(jù)：數(shù)詞（大寫也是）、確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù) （與年代的（與年代的區(qū)別）；分類別：一類（種）區(qū)別）；分類別：一類（種）一類（種）一類（種）；作比較：比、而、相對于、較作比較：比、而、相對于、較；方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)打比方：像、仿打比方：像、仿佛佛 ；下定義：科學(xué)、完整（判斷；下定義：科學(xué)、完整（判斷句、

13、比喻句、否定句不是下定義）；作詮釋：局部、句、比喻句、否定句不是下定義）；作詮釋：局部、某一方面的特征介紹；摹狀貌：對事物的形狀、外貌某一方面的特征介紹；摹狀貌：對事物的形狀、外貌進行描繪。進行描繪。 ?？嫉恼f明方法及其作用：見?？嫉恼f明方法及其作用：見P152P152文體知識梳理說文體知識梳理說明方法及其作用明方法及其作用方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)答題格式答題格式：使用了：使用了的說明方法，（生動形象的說明方法，（生動形象/ /真實真實可信）說明了事物可信）說明了事物的特征。的特征。 補充補充：任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說：任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說

14、明對象及其特征聯(lián)系起來分析。明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來分析。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)3.第段第段“這種液態(tài)金屬機器的動力的主要來源這種液態(tài)金屬機器的動力的主要來源”一句一句中的中的“主要主要”二字能否刪去，為什么？二字能否刪去，為什么？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，判斷詞語能否刪掉。第一步，判斷詞語能否刪掉?！爸饕饕笔且粋€限制性詞語，限定了一個范圍，而一般的說明是一個限制性詞語，限定了一個范圍，而一般的說明文中的限制性詞語都是說明文語言嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性和文中的限制性詞語都是說明文語言嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性的體現(xiàn)，不能刪除。第二步，分析不能刪除的科學(xué)性的體現(xiàn)，不能

15、刪除。第二步，分析不能刪除的原因，原因，“主要主要”表示是一部分而不是全部內(nèi)容，題干表示是一部分而不是全部內(nèi)容，題干中中“這種這種液態(tài)金屬機器的動力的主要來源液態(tài)金屬機器的動力的主要來源”考點考點3 3 說明文的語言說明文的語言就表明除此之外，還有別的來源，文中只講了主要的，就表明除此之外，還有別的來源，文中只講了主要的，刪掉之后就與原文的意思不符，用刪掉之后就與原文的意思不符，用“主要主要”一詞體現(xiàn)了一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 【答案及評分答案及評分】 不能刪除。不能刪除?！爸饕饕北硎痉秶?，是這表示范圍，是這種液態(tài)金屬機器動力的大部分來源，不是全部

16、。（種液態(tài)金屬機器動力的大部分來源，不是全部。（1 1分）分）如果去掉，則與事實不符，（如果去掉，則與事實不符，（1 1分）用分）用“主要主要”二字體現(xiàn)二字體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（了說明文語言的準(zhǔn)確性。（1 1分）分） 【變式提問變式提問】（】（1 1）第）第XXXX段中加點詞段中加點詞“XX”“XX”可以替換可以替換為為“XX”“XX”嗎？為什么？嗎？為什么？ （2 2）文中某段加點的詞語指代的是什么意思？）文中某段加點的詞語指代的是什么意思？（20132013六盤水六盤水1414題）題） 【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見精練版見精練版P30P30頁有多少霧霾還要重來頁有多少霧霾還要重來4 4題，

17、題，P33P33中國之寶貝中國之寶貝多彩貴州多彩貴州2 2題。題。溫馨提示：文中PXX均指學(xué)生用書頁碼品析說明文語言特點主要從準(zhǔn)確嚴(yán)密和生動形象品析說明文語言特點主要從準(zhǔn)確嚴(yán)密和生動形象兩個方面分析。兩個方面分析。 準(zhǔn)確嚴(yán)密主要表現(xiàn)在：說明文往往對說明對象進準(zhǔn)確嚴(yán)密主要表現(xiàn)在：說明文往往對說明對象進行精確的修飾、限制、補充，甚至以模糊的詞語來達(dá)行精確的修飾、限制、補充，甚至以模糊的詞語來達(dá)到準(zhǔn)確說明的目的。特別要注意表示時間、空間、頻到準(zhǔn)確說明的目的。特別要注意表示時間、空間、頻率、范圍、程度的有關(guān)詞語的作用。率、范圍、程度的有關(guān)詞語的作用。 生動形象主要表現(xiàn)在：運用了比喻、擬人等修辭生動形象

18、主要表現(xiàn)在：運用了比喻、擬人等修辭手法，或字詞、短語、句子描寫的生動、優(yōu)美之類。手法，或字詞、短語、句子描寫的生動、優(yōu)美之類。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)常見題型有以下常見題型有以下3 3種：種： 題型一：修飾、限制性詞語能否刪除，為什么？題型一：修飾、限制性詞語能否刪除，為什么？ 答題步驟答題步驟：判斷：一般是不能刪。解釋：解釋：判斷：一般是不能刪。解釋：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、這個詞語在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。比較：比較刪掉這個詞語后范圍等方面加以限制。比較：比較刪掉這個詞語后與刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析。與刪掉以前的

19、區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析。結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)答題格式答題格式：不能，刪掉了：不能，刪掉了“”詞，句子的意思詞，句子的意思就變成了就變成了，顯得絕對化；用了，顯得絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)詞，準(zhǔn)確地說明了確地說明了（說明內(nèi)容），體現(xiàn)了說明文語言（說明內(nèi)容），體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)題型二：加點詞語能否替換為，為什么？題型二：加點詞語能否替換為，為什么？ 答題步驟答題步驟：判斷：一般是不能替換。解釋：分：

20、判斷：一般是不能替換。解釋：分別解釋這兩個詞語在這句話中的含義。比較：比較別解釋這兩個詞語在這句話中的含義。比較：比較替換上去的這個詞語存在的不足，一定要結(jié)合具體的替換上去的這個詞語存在的不足，一定要結(jié)合具體的句子進行分析。結(jié)尾一定要有這樣的句子：這就不句子進行分析。結(jié)尾一定要有這樣的句子：這就不能體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。能體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。 答題格式答題格式：不能替換，原文：不能替換，原文“”詞語的意思詞語的意思是是，而替換的，而替換的“”詞語的意思只有詞語的意思只有，如，如換成換成“”詞語，就與原文內(nèi)容不相符，不能體現(xiàn)詞語，就與原文內(nèi)容不相符，不能體現(xiàn)

21、說明說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)題型三：加點詞語的含義或加點詞指代的內(nèi)容。題型三：加點詞語的含義或加點詞指代的內(nèi)容。 加點詞語的含義一般就在說明文中，分析說明文加點加點詞語的含義一般就在說明文中，分析說明文加點詞語的含義，可以聯(lián)系上下文，體味詞語所指代的內(nèi)容詞語的含義，可以聯(lián)系上下文，體味詞語所指代的內(nèi)容或文章給其下的定義。指代性的詞語（這、其、其中、或文章給其下的定義。指代性的詞語（這、其、其中、那那）所指代的對象一般出現(xiàn)在上文。扣住上文，由）所指代的對象一般出現(xiàn)在上文?？圩∩衔?，由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。名詞性近及遠(yuǎn)地去順藤摸

22、瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。名詞性詞語的含義一般緊隨其后，答題應(yīng)從文中篩選出具有概詞語的含義一般緊隨其后，答題應(yīng)從文中篩選出具有概括意義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)容進行概括。括意義的句子，或根據(jù)文段內(nèi)容進行概括。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 注意注意：指示性的詞語一般指的就是代詞前面的那句：指示性的詞語一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。是其中的一部分。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)4.變形液態(tài)金屬機器有什么發(fā)展前景？變形液態(tài)金屬機器有什么發(fā)展前景？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，分析題干，確定答題區(qū)域。

23、從整第一步，分析題干，確定答題區(qū)域。從整體來看，文章的第段引出說明對象體來看，文章的第段引出說明對象可變形的液態(tài)金可變形的液態(tài)金屬機器。第屬機器。第 段說明可變形的液態(tài)金屬機器的特征。段說明可變形的液態(tài)金屬機器的特征。第段說明可變形的液態(tài)金屬機器未來的發(fā)展前景。因此第段說明可變形的液態(tài)金屬機器未來的發(fā)展前景。因此答案應(yīng)該定位在第段。第二步，篩選提取有效信息。第答案應(yīng)該定位在第段。第二步，篩選提取有效信息。第段共有三句話。對這三句話中的主要信息進行篩選、整段共有三句話。對這三句話中的主要信息進行篩選、整合，最后總結(jié)概括。概括時注意語言的簡潔、準(zhǔn)確。合，最后總結(jié)概括。概括時注意語言的簡潔、準(zhǔn)確。

24、考點考點4 4 內(nèi)容概括與文意理解內(nèi)容概括與文意理解【答案及評分答案及評分】可變形液態(tài)金屬機器為未來的機器人可變形液態(tài)金屬機器為未來的機器人領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)上實現(xiàn)的方向，又為制造領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)上實現(xiàn)的方向，又為制造智能血管機器人、可變形救災(zāi)機器人，可變?nèi)嵝詸C器智能血管機器人、可變形救災(zāi)機器人，可變?nèi)嵝詸C器提供特殊材料，進一步應(yīng)用可發(fā)展成為血管或腔道機提供特殊材料，進一步應(yīng)用可發(fā)展成為血管或腔道機器人，以執(zhí)行常規(guī)技術(shù)難以器人，以執(zhí)行常規(guī)技術(shù)難以完成的特殊任務(wù)，甚至還完成的特殊任務(wù)，甚至還能研制出相應(yīng)的機器，在外太空微重力或無重力環(huán)境能研制出相應(yīng)的機器，在外太空微重力或無重力環(huán)境

25、下執(zhí)行任務(wù)。（下執(zhí)行任務(wù)。（3分）分） 【變式提問變式提問】（】（1 1）下列表述與原文內(nèi)容一致的一項）下列表述與原文內(nèi)容一致的一項是（是（ ）（）（20152015畢節(jié)畢節(jié)1818題）題） （2 2）造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么？（）造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么？（20152015六盤六盤水水1717題）題） （3 3）文章第）文章第XXXX段除了介紹段除了介紹XXXX，還從哪三方面對它加，還從哪三方面對它加以說明？概括回答。（以說明？概括回答。（20132013安順安順2020題）題） 【針對訓(xùn)練】針對訓(xùn)練】見精練版見精練版P30P30“新視野新視野”號揭起冥王星號揭起冥王星神秘面紗神秘面

26、紗2 2題，題，P30P30有多少霧霾還要重來有多少霧霾還要重來1 1題、題、2 2題。題。（1 1）內(nèi)容概括：）內(nèi)容概括： 鎖定答題區(qū)域鎖定答題區(qū)域：以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，：以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。及一段甚或幾段乃至全篇。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 篩選提取有效信息篩選提取有效信息：根據(jù)試題的要求：根據(jù)試題的要求, ,從該確定范從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，對篩選整合的信

27、息一一圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，對篩選整合的信息一一辨別。辨別時找準(zhǔn)對應(yīng)點，從語意重點，修飾限制語辨別。辨別時找準(zhǔn)對應(yīng)點，從語意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析，發(fā)掘其的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析，發(fā)掘其隱含信息。淘汰無關(guān)的信息隱含信息。淘汰無關(guān)的信息, ,挑選出合乎要求的有關(guān)信挑選出合乎要求的有關(guān)信息。說到底息。說到底, ,就是要把符合考題要求的字詞句等語言材就是要把符合考題要求的字詞句等語言材料挑選出來。料挑選出來。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)權(quán)衡信息權(quán)衡信息：根據(jù)試題的要求：根據(jù)試題的要求, ,將將“篩選篩選”之后的信之后的信息進行綜合、歸納、概括息進行綜合、

28、歸納、概括, ,使之符合檢測的目的和要求。使之符合檢測的目的和要求。即依據(jù)題目要求即依據(jù)題目要求, ,來區(qū)分信息的有無、主次、輕重來區(qū)分信息的有無、主次、輕重, ,去去粗存精粗存精, ,去次留主。去次留主。 整合答案整合答案：答案形成之后要與題干問法、賦分進：答案形成之后要與題干問法、賦分進行對照，檢查有沒有漏掉要點。答題時，語言要準(zhǔn)確行對照，檢查有沒有漏掉要點。答題時，語言要準(zhǔn)確簡潔、要點要全面。簡潔、要點要全面。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （2 2）文意理解：）文意理解： 針對一些選擇形式的文意理解題，主要的解題技法針對一些選擇形式的文意理解題，主要的解題技法有：有：了解文章大意，即說明的對象

29、、各段之間的聯(lián)系、了解文章大意，即說明的對象、各段之間的聯(lián)系、作者的見解及相關(guān)材料。作者的見解及相關(guān)材料。 給段落標(biāo)上序號。給段落標(biāo)上序號。 給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。 正確解答這類對原文文意的轉(zhuǎn)述型選擇題，要培養(yǎng)正確解答這類對原文文意的轉(zhuǎn)述型選擇題，要培養(yǎng)細(xì)心審題意識，明確題目的要求（看清是細(xì)心審題意識，明確題目的要求（看清是“不符合原不符合原文意思的一項文意思的一項”還是還是“正確的一項正確的一項”）。）。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)答題步驟答題步驟：第一步：審清題目要求，快速確立篩選信：第一步：審清題目要求，快速確立篩選信息的句子。（息的句子。（一找一找）第二

30、步：比較分析選項句子和文）第二步：比較分析選項句子和文中原句，并準(zhǔn)確整合信息。（中原句，并準(zhǔn)確整合信息。（二比二比）第三步：最后即）第三步：最后即可下結(jié)論。（可下結(jié)論。（三結(jié)論三結(jié)論）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)課時講解課時講解21.文章采用問句作標(biāo)題有何作用？文章采用問句作標(biāo)題有何作用？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】此題考查文章標(biāo)題的作用。通讀全文，明此題考查文章標(biāo)題的作用。通讀全文，明確文章由確文章由“蜜蜂消失蜜蜂消失”引出引出“物種正在加速滅絕物種正在加速滅絕”的話題，的話題，說明人類破壞環(huán)境將會造成的惡果，呼吁人們?yōu)楸Ｗo生物說明人類破壞環(huán)境將會造成的惡果，呼吁人們?yōu)楸Ｗo生物多樣性做出

31、貢獻(xiàn)。但是文章的標(biāo)題沒有直接講出這些，而多樣性做出貢獻(xiàn)。但是文章的標(biāo)題沒有直接講出這些，而是運用問句作為標(biāo)題。由此可以分析出采用問句是為了引是運用問句作為標(biāo)題。由此可以分析出采用問句是為了引起讀者的思考，激發(fā)讀者對問題的探究興趣。讓讀者一開起讀者的思考，激發(fā)讀者對問題的探究興趣。讓讀者一開始便帶著疑問去探究問題的答案，為下文問題的展開制造始便帶著疑問去探究問題的答案，為下文問題的展開制造懸念。作答時用簡潔的語言概括出來懸念。作答時用簡潔的語言概括出來即可。即可。 考點考點1 1 理解文章的標(biāo)題理解文章的標(biāo)題【答案及評分答案及評分】引起讀者的思考，制造懸念，激發(fā)讀引起讀者的思考，制造懸念，激發(fā)讀

32、者的閱讀興趣。（者的閱讀興趣。（3 3分。意思對即可分。意思對即可） 【變式提問變式提問】請給以上文段擬一個標(biāo)題。（請給以上文段擬一個標(biāo)題。（20142014畢節(jié)畢節(jié)1717題）題）【針對訓(xùn)練】針對訓(xùn)練】見精練版見精練版P31P31關(guān)于微波爐的那些傳言關(guān)于微波爐的那些傳言2 2題。題。 理解文章的標(biāo)題，包括三方面的內(nèi)容：理解文章的標(biāo)題，包括三方面的內(nèi)容： （1 1）擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題：文章說明對象或說明對象的特征往往：文章說明對象或說明對象的特征往往可以作為文章的題目。事理說明文說明的事理可以作為文章的題目。事理說明文說明的事理“所所要說明的問題要說明的問題”即可作為文章的題目。當(dāng)然，也可運用即

33、可作為文章的題目。當(dāng)然，也可運用適當(dāng)?shù)男揶o手法等來擬寫標(biāo)題。適當(dāng)?shù)男揶o手法等來擬寫標(biāo)題。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（2 2）標(biāo)題含義標(biāo)題含義：說明文的標(biāo)題一般是為了點明說明對象：說明文的標(biāo)題一般是為了點明說明對象或者說明重點的，理解其標(biāo)題的含義，要結(jié)合與標(biāo)題聯(lián)或者說明重點的，理解其標(biāo)題的含義，要結(jié)合與標(biāo)題聯(lián)系緊密的段落，所以，要在整體感知的基礎(chǔ)上，找到相系緊密的段落，所以，要在整體感知的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)段落，當(dāng)然對已經(jīng)限定段落的，就直接找到該段。然關(guān)段落，當(dāng)然對已經(jīng)限定段落的，就直接找到該段。然后，概括所找段落的大意，結(jié)合文章具體內(nèi)容具體表述。后，概括所找段落的大意，結(jié)合文章具體內(nèi)容具體表述。方方

34、 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)（3 3）標(biāo)題的作用標(biāo)題的作用：內(nèi)容上，點明說明對象是：內(nèi)容上，點明說明對象是XXXX，說，說明對象的明對象的XXXX特征（有些題目只有說明對象），揭示說特征（有些題目只有說明對象），揭示說明內(nèi)容。明內(nèi)容。 表達(dá)上，運用了表達(dá)上，運用了XXXX（修辭或?qū)懽魇址ǎ?，（修辭或?qū)懽魇址ǎ唧w分析其作用。具體分析其作用。A.A.運用比喻、擬人等修辭，或化用運用比喻、擬人等修辭，或化用詩句、成語等，生動、新穎、別致；詩句、成語等，生動、新穎、別致；B.B.運用問句的形運用問句的形式式（設(shè)問、疑問句；含（設(shè)問、疑問句；含“為什么為什么”“”“什么什么”“”“為為何何”“”“？”等詞語、

35、符號）設(shè)置懸念；等詞語、符號）設(shè)置懸念；C.C.話題新鮮奇話題新鮮奇特，超出人們認(rèn)知常識；特，超出人們認(rèn)知常識；D.D.引用熱門話題，貼近生活。引用熱門話題，貼近生活。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 注意：一篇文章的標(biāo)題分析不一定能全部涵蓋這四注意：一篇文章的標(biāo)題分析不一定能全部涵蓋這四點，所以在答題的時候，要聯(lián)系具體的說明內(nèi)容，以點，所以在答題的時候，要聯(lián)系具體的說明內(nèi)容，以及標(biāo)題運用的手法進行分析，切記不要盲目羅列，只及標(biāo)題運用的手法進行分析，切記不要盲目羅列，只有空洞的套話，否則會導(dǎo)致失分。有空洞的套話，否則會導(dǎo)致失分。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)2.文章說明了的現(xiàn)狀，造成這一現(xiàn)狀的主要文章說明了的現(xiàn)

36、狀，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是。原因是。（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】此題考查的是說明對象。全文第自此題考查的是說明對象。全文第自然段引出說明問題之外，還說明了然段引出說明問題之外，還說明了“假如蜜蜂消失，人們假如蜜蜂消失，人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果?！钡谧匀欢握f明了第自然段說明了“令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在發(fā)生?！笨键c考點2說明對象及其特征說明對象及其特征第自然段說明了第自然段說明了“沒有天敵的北極霸主沒有天敵的北極霸主北極熊也北極熊也被列為了瀕危動物。被列為了瀕危動物?！钡谧匀欢斡迷攲嵉臄?shù)字說明了第自然段

37、用詳實的數(shù)字說明了物種正在加速滅絕的事實；第自然段舉例說明地球近物種正在加速滅絕的事實；第自然段舉例說明地球近期發(fā)生的物種滅絕事件，并說明了期發(fā)生的物種滅絕事件，并說明了“原因卻是人類本身原因卻是人類本身對自然環(huán)境的破壞行為對自然環(huán)境的破壞行為”。用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言概括出來。用簡潔恰當(dāng)?shù)恼Z言概括出來即可。即可?！敬鸢讣霸u分答案及評分】物種正在加速滅絕（物種正在加速滅絕（1 1分）人類對自然分）人類對自然環(huán)境的破壞行為（環(huán)境的破壞行為（1 1分）分）3. 第段運用了什么說明方法？其作用是什么？第段運用了什么說明方法？其作用是什么？（4分）分） 【思路歸納思路歸納】此題考查對說明方法的判斷及作用的分

38、此題考查對說明方法的判斷及作用的分析。首先要判斷出第段運用了舉例子的說明方法來說析。首先要判斷出第段運用了舉例子的說明方法來說明前文明前文“在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒有在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒有害蟲害蟲和和益蟲益蟲這這類概念的，每個物種都有其特定的類概念的，每個物種都有其特定的使命使命”這一中心這一中心句。其次，舉例子的說明方法，準(zhǔn)確直接具體地說明了句。其次，舉例子的說明方法，準(zhǔn)確直接具體地說明了“每個物種都有其特定的每個物種都有其特定的使命使命”。考點考點3 說明方法及其作用說明方法及其作用 【答案及評分答案及評分】舉例子，（舉例子，（2 2分）舉了昆蟲往往會吃分）舉了昆蟲往往會吃老弱病殘的樹的例子，準(zhǔn)確

39、具體地說明了老弱病殘的樹的例子，準(zhǔn)確具體地說明了“在生態(tài)系在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒有統(tǒng)中，是沒有害蟲害蟲和和益蟲益蟲這類概念的，每個這類概念的，每個物種都有其特定的物種都有其特定的使命使命”（或（或“每個物種都值得每個物種都值得尊敬和保護尊敬和保護”）。（）。（2 2分）分）4.第段中加點詞第段中加點詞“大致大致”能否刪去，為什么？能否刪去，為什么？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，判斷詞語能否刪掉。第一步，判斷詞語能否刪掉?！按笾麓笾隆笔鞘谴蟾拧⒋蠹s的意思，是一個限制性詞語，限定了一個范圍，大概、大約的意思，是一個限制性詞語，限定了一個范圍，而一般的說明文中的限制性詞語都是說明文語言嚴(yán)

40、密性、而一般的說明文中的限制性詞語都是說明文語言嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性的體現(xiàn)，不能刪除。第二步，分析不能刪準(zhǔn)確性和科學(xué)性的體現(xiàn)，不能刪除。第二步，分析不能刪除的原因，除的原因，“大致大致”表示約數(shù)，并不是精確的數(shù)字，這體表示約數(shù)，并不是精確的數(shù)字，這體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。第三步，結(jié)合答題格現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。第三步，結(jié)合答題格式概括即可。式概括即可。考點考點4 說明文的語言說明文的語言【答案及評分答案及評分】 不能，（不能，（1 1分）分）“大致大致”表估計，刪表估計，刪掉后，句子的意思變?yōu)榈艉螅渥拥囊馑甲優(yōu)椤拔锓N滅絕的速度由每天一種物種滅絕的速度由每天一種加快到每小

41、時一種加快到每小時一種”，太絕對了，這樣就不能體現(xiàn)說，太絕對了，這樣就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（明文語言的準(zhǔn)確性。（2 2分）分） 5.在平時的生活中，我們還能為保護生物多樣性做些什在平時的生活中，我們還能為保護生物多樣性做些什么呢？請列舉兩例么呢？請列舉兩例。（。（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】此題考查延伸拓展的能力。解答本題此題考查延伸拓展的能力。解答本題要結(jié)合文章的內(nèi)容，本文強調(diào)的是要結(jié)合文章的內(nèi)容，本文強調(diào)的是“保護生物的多樣保護生物的多樣性，減少人類對自然的破壞性，減少人類對自然的破壞”，所以拓展一定不能離，所以拓展一定不能離開這一中心。聯(lián)系生活實際文從字順地表達(dá)即可。如：

42、開這一中心。聯(lián)系生活實際文從字順地表達(dá)即可。如：愛護動物、減少噪音、凈化空氣、植樹造林等。愛護動物、減少噪音、凈化空氣、植樹造林等。 考點考點5 5 拓展延伸拓展延伸【變式提問變式提問】（】（1 1）你如何看待這一現(xiàn)象？（）你如何看待這一現(xiàn)象？（20152015安順安順2727題）題） （2 2）面對）面對XXXX，我們應(yīng)該有所作為。那么作為一名中，我們應(yīng)該有所作為。那么作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？（學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？（20132013黔南黔南2323題）題）【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見精練版見精練版P30P30有多少霧霾還要重來有多少霧霾還要重來5 5題，題，P32P32說說“茶茶”4

43、 4題。題。 【答案及評分答案及評分】示例一：不濫砍濫伐森林。示例二：少示例一：不濫砍濫伐森林。示例二：少坐車多步行。（坐車多步行。（2分。每例分。每例1分，從環(huán)保角度作答即可）分，從環(huán)保角度作答即可） 此考點主要的題型有：此考點主要的題型有： 1. 1. 針對某一現(xiàn)象，提出你的建議（方法、措施等）。針對某一現(xiàn)象，提出你的建議（方法、措施等）。 解題思路解題思路：（：（1 1）扣緊問題扣緊問題。即緊緊圍繞所要解決的。即緊緊圍繞所要解決的問題想辦法，擬措施。（問題想辦法，擬措施。（2 2）切合實際切合實際。我們在設(shè)計答。我們在設(shè)計答案時所提的建議、措施等，一定要聯(lián)系生活實際，力案時所提的建議、措

44、施等，一定要聯(lián)系生活實際，力求能夠切切實實地解決問題，不要只做一些無用的空求能夠切切實實地解決問題，不要只做一些無用的空想。想。 （3 3）鼓勵創(chuàng)新鼓勵創(chuàng)新。此類題，重在考查學(xué)生的創(chuàng)新。此類題，重在考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實踐能力，這樣，我們在解題時就應(yīng)該追求想思維及實踐能力，這樣，我們在解題時就應(yīng)該追求想出新點子，找到新方法，提出新建議，擬定新思路。出新點子，找到新方法，提出新建議，擬定新思路。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)2. 2. 根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談?wù)J識。根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談?wù)J識。 解題思路解題思路：自己的觀點：自己的觀點+ +聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析+ +總結(jié)。做總結(jié)

45、。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。要么是結(jié)合分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。要么是結(jié)合原文談，要么是結(jié)合實際說，要注意審題。原文談，要么是結(jié)合實際說，要注意審題。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)3. 3. 結(jié)合鏈接材料，寫出探究結(jié)果。結(jié)合鏈接材料，寫出探究結(jié)果。 解題思路解題思路：（：（1 1）讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語，）讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語，理解題意。（理解題意。（2 2）析材料。明確材料和文章的關(guān)系，把握）析材料。明確材料和文章的關(guān)系，把握材料的個性共性。抓篩選點提煉

46、點。（材料的個性共性。抓篩選點提煉點。（3 3）看原文。把握）看原文。把握文章內(nèi)容主旨。（文章內(nèi)容主旨。（4 4）精表述。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、）精表述。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、中心寫出探究結(jié)果。語言表述要準(zhǔn)確、簡潔、明了。中心寫出探究結(jié)果。語言表述要準(zhǔn)確、簡潔、明了。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)4. 4. 學(xué)以致用，用文章中的知識指引生活實踐。學(xué)以致用，用文章中的知識指引生活實踐。 此類試題一般在解答時都要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進此類試題一般在解答時都要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行，所體現(xiàn)的就是知識的靈活運用。行，所體現(xiàn)的就是知識的靈活運用。 解題思路解題思路：（：（1 1）分析題干要求，明確答題方向。）分析

47、題干要求，明確答題方向。（2 2）把握文章中心，將文章中的知識分點總結(jié)。（）把握文章中心，將文章中的知識分點總結(jié)。（3 3）針對具體問題，有目的地篩選總結(jié)出知識點。（針對具體問題，有目的地篩選總結(jié)出知識點。（4 4）整）整合知識點，聯(lián)系客觀實際，就題論題精準(zhǔn)解答。合知識點，聯(lián)系客觀實際，就題論題精準(zhǔn)解答。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)6.（原創(chuàng)）本文的說明順序是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容具（原創(chuàng)）本文的說明順序是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。體分析。（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】首先要知道說明順序有哪幾種，常見首先要知道說明順序有哪幾種，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，可以的說明順序有

48、時間順序、空間順序、邏輯順序，可以采用排除法，發(fā)現(xiàn)文中并沒有明顯的時間和空間順序采用排除法，發(fā)現(xiàn)文中并沒有明顯的時間和空間順序的標(biāo)志性詞語，那就是邏輯順序了。的標(biāo)志性詞語，那就是邏輯順序了?？键c考點6 說明順序與文章結(jié)構(gòu)說明順序與文章結(jié)構(gòu)然后仔細(xì)閱讀文章，進行驗證，文章第段由愛然后仔細(xì)閱讀文章，進行驗證，文章第段由愛因斯坦曾經(jīng)的語言引出將要說明的內(nèi)容，即因斯坦曾經(jīng)的語言引出將要說明的內(nèi)容，即“生態(tài)系生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個環(huán)節(jié)，整個系統(tǒng)便會開始崩潰。統(tǒng)中丟失了一個環(huán)節(jié)，整個系統(tǒng)便會開始崩潰?！钡诘诙闻e例說明目前物種消失段舉例說明目前物種消失的速度，得出地球上的速度，得出地球上每個物種都值得尊敬和保

49、護。文章最后呼吁人們保護每個物種都值得尊敬和保護。文章最后呼吁人們保護生物的多樣性。生物的多樣性?！敬鸢讣霸u分答案及評分】邏輯順序邏輯順序,文章先舉例說明蜜蜂消失對生文章先舉例說明蜜蜂消失對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，進而指出不僅僅是蜜蜂，還有北極熊，態(tài)系統(tǒng)的破壞，進而指出不僅僅是蜜蜂，還有北極熊，并舉例說明目前物種滅絕的速度。最終得出每個物種都并舉例說明目前物種滅絕的速度。最終得出每個物種都有其特定的有其特定的“使命使命”，都值得尊敬和保護，呼吁人們保，都值得尊敬和保護，呼吁人們保護生物的多樣性。護生物的多樣性。 【變式提問變式提問】（】（1 1）請指出本文在結(jié)構(gòu)上的特點，并）請指出本文在結(jié)構(gòu)上的特點，

50、并作簡要分析。（作簡要分析。（20132013黔東南黔東南1616題）題） （2 2）選文是按照怎樣的說明順序說明的？）選文是按照怎樣的說明順序說明的？ 【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見精練版見精練版P33P33中國之寶貝中國之寶貝多彩貴多彩貴州州1 1題。題。說明順序一般有三種，即時間順序、空間順序、邏輯說明順序一般有三種，即時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序和空間順序一般有明顯的時間或者空順序。時間順序和空間順序一般有明顯的時間或者空間變化的標(biāo)志，比較容易判斷。在分析文章屬于哪種間變化的標(biāo)志，比較容易判斷。在分析文章屬于哪種說明順序時可以采用排除法，不是空間和時間順序的，說明順序時可以采用排除法

51、，不是空間和時間順序的，必然是邏輯順序。必然是邏輯順序。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 辨析說明順序的方法：辨析說明順序的方法： （1 1）從說明對象入手，判斷順序從說明對象入手，判斷順序。 一般對實體性的事物，包括建筑物、名勝等結(jié)構(gòu)或布一般對實體性的事物，包括建筑物、名勝等結(jié)構(gòu)或布局的介紹，多以空間為序；一般事理性的說明文常會運局的介紹，多以空間為序；一般事理性的說明文常會運用邏輯順序；像農(nóng)作物的生長過程、工藝流程、事物的用邏輯順序；像農(nóng)作物的生長過程、工藝流程、事物的歷史發(fā)展等，一般都以時間順序說明。歷史發(fā)展等，一般都以時間順序說明。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （2 2）從語言標(biāo)志入手，找出順序從語言

52、標(biāo)志入手，找出順序。 以時間為序的說明語段一般在文中會出現(xiàn)表示時以時間為序的說明語段一般在文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標(biāo)志性詞語，如間或先后的標(biāo)志性詞語，如“古代、現(xiàn)代、古代、現(xiàn)代、2121世紀(jì)世紀(jì)”等。等。 空間順序的語言標(biāo)志是空間順序的語言標(biāo)志是“東南西北東南西北”“”“上中上中下下”“”“左右左右”“”“遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近”等方位詞。等方位詞。 以邏輯為序的語段常會出現(xiàn)以邏輯為序的語段常會出現(xiàn)“ “ 首先首先” “ ” “ 其次其次” “ “ 再次再次”等表示由主到次的邏輯順序的詞，還有的邏等表示由主到次的邏輯順序的詞，還有的邏輯詞語為由內(nèi)到外、由表及里、從整體到部分等。輯詞語為由內(nèi)到外、由表及里、

53、從整體到部分等。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3 3）從文段大意入手，分析順序從文段大意入手，分析順序。 有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運用以上兩種有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運用以上兩種方法分析，我們就需要在概括歸納文意，理清寫作思方法分析，我們就需要在概括歸納文意，理清寫作思路的基礎(chǔ)上，才能把握文章順序。路的基礎(chǔ)上，才能把握文章順序。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 理清文章的結(jié)構(gòu)理清文章的結(jié)構(gòu) 說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有：總分式（事物說說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有：總分式（事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式，包括總明文常用的結(jié)構(gòu)形式，包括總分分總式，總總式，總分式，分分式，分總式）；遞進式（事理說明文常用總式）；遞進式（事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）說明的是生產(chǎn)過程。的結(jié)構(gòu)形式）說明的是生產(chǎn)過程。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說明，如明，如“總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文”“”“引領(lǐng)（起）下文引領(lǐng)（起）下文”“”“總結(jié)上總結(jié)上文文”“”“承上啟下承上啟下”等。等。 分析說明文結(jié)構(gòu)的方法：理清段與段、部分與部分析說明文結(jié)構(gòu)的方法：理清段與段、部分與部分之間的關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合分之間的關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系。的，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)