《中考語文總復(fù)習(xí) 第四篇 古詩文閱讀 專題一 古詩詞鑒賞課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 第四篇 古詩文閱讀 專題一 古詩詞鑒賞課件 新人教版（85頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、語語 文文第四篇古詩文閱讀第四篇古詩文閱讀專題一古詩詞鑒賞專題一古詩詞鑒賞 (1)五六兩句中的五六兩句中的“喚酒喚酒”“”“愁人愁人”與開頭兩句中的與開頭兩句中的“憔悴憔悴”“”“多情多情”相呼應(yīng)，寫出了詩人怎樣的心理狀態(tài)？相呼應(yīng)，寫出了詩人怎樣的心理狀態(tài)？(2分分)_解析：解析：本題考查準(zhǔn)確把握作者情感的能力?？梢詮脑~語本題考查準(zhǔn)確把握作者情感的能力。可以從詞語本身的意義、色彩入手考慮，也應(yīng)關(guān)注注解中本身的意義、色彩入手考慮，也應(yīng)關(guān)注注解中“寫于南寫于南宋滅亡前夕宋滅亡前夕”這一要點。這一要點。答案：答案：詩人因關(guān)心南宋末年動亂時局而多愁善感、憂心詩人因關(guān)心南宋末年動亂時局而多愁善感、憂心如

2、焚，感情十分沉痛。如焚，感情十分沉痛。 (2)結(jié)尾兩句是全詩的點睛之筆，請作賞析。結(jié)尾兩句是全詩的點睛之筆，請作賞析。(3分分)_解析：解析：語言賞析，可抓住語言賞析，可抓住“蜂蝶黃花老蜂蝶黃花老”與與“明月園林明月園林是小春是小春”的對比和借景抒情的寫法來思考、闡述。的對比和借景抒情的寫法來思考、闡述。答案：答案：這兩句詩借景抒情，以這兩句詩借景抒情，以“蜂蝶黃花老蜂蝶黃花老”寫出秋色寫出秋色愁人，轉(zhuǎn)而寫在愁人，轉(zhuǎn)而寫在“明月明月”照臨下，照臨下，“園林園林”的景色充滿的景色充滿春意，透露生機，從而形成對比，表明作者身處逆境仍春意，透露生機，從而形成對比，表明作者身處逆境仍滿懷希望的積極的人

3、生態(tài)度。滿懷希望的積極的人生態(tài)度。 (1)詩的前兩句描寫詩人遙聞鐘聲、泊舟穿徑的情景，詩的前兩句描寫詩人遙聞鐘聲、泊舟穿徑的情景，“微微”“”“深深”二字體現(xiàn)出了柏林寺二字體現(xiàn)出了柏林寺_的的環(huán)境特點。環(huán)境特點。(2分分)解析：解析：本題考查理解、體味詞句的能力?？上日业竭@兩本題考查理解、體味詞句的能力?？上日业竭@兩句詩中的意象：溪、舟、寺、徑、松；結(jié)合句詩中的意象：溪、舟、寺、徑、松；結(jié)合“遙遙聞聞 ” “” “ 深深 ” 等 詞 想 象 出 畫 面 ， 這 樣 就 不 難 理 解等 詞 想 象 出 畫 面 ， 這 樣 就 不 難 理 解“微微”“”“深深”的表現(xiàn)力了。的表現(xiàn)力了。答案：答案

4、：幽靜或幽深幽靜或幽深 (2)詩的后兩句描寫云峰相依的景象，請發(fā)揮想象，用詩的后兩句描寫云峰相依的景象，請發(fā)揮想象，用自己的語言加以描述。自己的語言加以描述。(3分分)_解析：解析：本題考查依托意象合理想象并加以表達(dá)的能力。本題考查依托意象合理想象并加以表達(dá)的能力。可先理解詩句意思，明確詩句中的意象，然后合理想象，可先理解詩句意思，明確詩句中的意象，然后合理想象，最后用生動的語言加以描述。最后用生動的語言加以描述。答案：答案：示例：雨后的山更加青翠了，云霧繚繞在四五座示例：雨后的山更加青翠了，云霧繚繞在四五座山峰間，如同妙手繪出的一幅水墨畫。山峰間，如同妙手繪出的一幅水墨畫。 (1)詩歌首句詩

5、歌首句“_”一詞點明了時令屬一詞點明了時令屬“秋秋”。(2分分)解析：解析：本題考查對古詩內(nèi)容的理解。本題考查對古詩內(nèi)容的理解?！叭パ闳パ恪笔谴笱汶x是大雁離去，表明季節(jié)的變化。去，表明季節(jié)的變化。答案：答案：去雁去雁(僅答僅答“雁雁”不給分不給分) (2)詩中詩中“銜銜”字向來為人稱道，請你說說它好在哪里。字向來為人稱道，請你說說它好在哪里。(2分分)_解析：解析：本題考查賞析古詩的能力。本題考查賞析古詩的能力?！般曘暋笔莿釉~，生動是動詞，生動地描繪了老松遮掩明月的情景。地描繪了老松遮掩明月的情景。答案：答案：示例：一個示例：一個“銜銜”字把空中一輪明月被松梢遮掩字把空中一輪明月被松梢遮掩的情

6、形描繪得活靈活現(xiàn)。的情形描繪得活靈活現(xiàn)。(意思對即可意思對即可) (1)本詩第二句中體現(xiàn)漁家生活特點的兩個字是本詩第二句中體現(xiàn)漁家生活特點的兩個字是_、_。(2分分)解析：解析：本題考查對詩歌句意的理解能力。本題考查對詩歌句意的理解能力?！凹抑鸫萍抑鸫啤币鉃榧译S著船移動，也就是船在哪兒家在哪兒，意為家隨著船移動，也就是船在哪兒家在哪兒，“逐逐”“”“移移”兩個動詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了漁民生活的特點。兩個動詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了漁民生活的特點。答案：答案：逐移逐移 (2)詩的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景？請用幾句話進(jìn)行詩的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景？請用幾句話進(jìn)行描述。描述。(2分分)_解析：解析：本題考查對詩歌鑒賞

7、和語言表達(dá)的能力。本題考查對詩歌鑒賞和語言表達(dá)的能力?！皟簩O兒孫吹火荻花中吹火荻花中”表現(xiàn)了兒孫在荻花叢中吹火煮魚的歡快情表現(xiàn)了兒孫在荻花叢中吹火煮魚的歡快情景。景。答案：答案：詩的三、四句展現(xiàn)了欣喜歡快的情景：白發(fā)老人詩的三、四句展現(xiàn)了欣喜歡快的情景：白發(fā)老人釣得一條尺長的鱸魚，兒孫們興高采烈地忙著在荻花叢釣得一條尺長的鱸魚，兒孫們興高采烈地忙著在荻花叢中吹火煮魚。中吹火煮魚。一、把握主題一、把握主題(情感情感)1常見古詩詞歸類表常見古詩詞歸類表2?？碱}型和方法指導(dǎo)常考題型和方法指導(dǎo)題型：題型：(1)表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？(2)這

8、首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？情趣？(或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問)答題步驟：答題步驟：詩歌各句詩歌各句(或相關(guān)的句子或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)分別寫了什么內(nèi)容。運用了何種表達(dá)技巧。抒發(fā)了什么情感。容。運用了何種表達(dá)技巧。抒發(fā)了什么情感。二、分析意境二、分析意境1常見意境常見意境意境，是指寄托詩人情感的物象意境，是指寄托詩人情感的物象(意象意象)綜合起來構(gòu)建的綜合起來構(gòu)建的耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個方面，答耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個方面，答題時缺一不可

9、。題時缺一不可。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，大漠孤煙直，長河落日圓長河落日圓”；或幽清明凈，如；或幽清明凈，如“明月松間照，清泉石明月松間照，清泉石上流上流”；或沉郁孤愁，如；或沉郁孤愁，如“野曠天低樹，江清月近人野曠天低樹，江清月近人”；或和諧靜謐，如或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙渡頭余落日，墟里上孤煙”；或開闊；或開闊蒼涼，如蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉”；或高遠(yuǎn)遼闊，；或高遠(yuǎn)遼闊，如如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。其他還有幽。其他還有幽靜，蕭瑟凄涼，生機勃勃，孤清冷

10、寂，恬靜優(yōu)美，雄渾靜，蕭瑟凄涼，生機勃勃，孤清冷寂，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊等。壯闊等。2常考題型和方法指導(dǎo)?？碱}型和方法指導(dǎo)題型：題型：(1)這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩營造了一種怎樣的意境？(2)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？想感情？答題步驟：答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。概括景物所營造主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄

11、渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)?，F(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么是不行的，應(yīng)答出為什么而而“感傷感傷”。答題模式：答題模式：這首詩描繪了一幅這首詩描繪了一幅的畫面，營造了一的畫面，營造了一種種的氛圍的氛圍(意境意境)，表現(xiàn)了詩人，表現(xiàn)了詩人的感情。的感情。3?？碱}型和方法指導(dǎo)?？碱}型和方法指導(dǎo)題型：題型：(1)你從詩中看到了一個什么樣的人物形象？你從詩中看到了一個什么樣的人物

12、形象？(2)“(詩句詩句)”勾勒出了怎樣的形象？勾勒出了怎樣的形象？答題步驟：答題步驟：找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。概括找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。概括形象的特點。結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作形象的特點。結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。用和效果。答題模式：答題模式：這首詩描寫了這首詩描寫了(特定的環(huán)境或氛圍特定的環(huán)境或氛圍)的一的一個個(特征、性格、思想特征、性格、思想)的的形象。形象。2?？碱}型和方法指導(dǎo)常考題型和方法指導(dǎo)題型：題型：(1)這首詩在語言上有何特色？這首詩在語言上有何特色？(2)請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷?/p>

13、語言藝術(shù)。答題步驟：答題步驟：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。用詩中用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的有關(guān)語句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。感情。答題模式：答題模式：本詩在語言上本詩在語言上(寫出特色或風(fēng)格寫出特色或風(fēng)格)，通過，通過對對的描寫，寫出了的描寫，寫出了(主要內(nèi)容主要內(nèi)容)，表達(dá)了詩人，表達(dá)了詩人的的思想感情。思想感情。答題術(shù)語：答題術(shù)語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動動題型：題型：(

14、3)這首詩中某個字，你認(rèn)為用得好不好？這首詩中某個字，你認(rèn)為用得好不好？(4)某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？(5)品味作品中的某個字，并簡要分析。品味作品中的某個字，并簡要分析。答題方法：答題方法：品味字詞答題時不能把該字詞孤立起來，要品味字詞答題時不能把該字詞孤立起來，要放在句中，反復(fù)朗讀體會。放在句中，反復(fù)朗讀體會。答題步驟：答題步驟：準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思。結(jié)合所準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思。結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用。明確答題方向：有無修在詩句分析該字的表達(dá)作用。明確答題方向：有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；對相關(guān)意

15、象或意境辭或描寫手法，若有則指出其作用；對相關(guān)意象或意境的作用；對詩人感情表達(dá)的作用。的作用；對詩人感情表達(dá)的作用。答題模式：答題模式：字在詩句中的意思是字在詩句中的意思是，它運用，它運用了了的修辭，寫出了的修辭，寫出了的景象，表達(dá)了詩人的景象，表達(dá)了詩人的的思想感情。思想感情。題型：題型：(6)某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：答題步驟：該詞對突出主旨所起的作用。從該詞在該詞對突出主旨所起的作用。從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題模式：答題模式：該詞突出了該詞突出了，在結(jié)構(gòu)上起，在結(jié)構(gòu)上起的作用。的作用。五、表達(dá)技巧五、表達(dá)技巧1常見

16、的表達(dá)技巧常見的表達(dá)技巧(1)抒情手法有直接抒情抒情手法有直接抒情(或說或說“直抒胸臆直抒胸臆”“”“即事抒即事抒懷懷”)和間接抒情兩種。和間接抒情兩種。直接抒情，如直接抒情，如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏顏”。間接抒情又包括借景抒情，如間接抒情又包括借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇驟雨初歇”；寓情于景，；寓情于景，“感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心”；托物言志，一般是詠物詩，如托物言志，一般是詠物詩，如石灰吟石灰吟；托物寓理，；托物寓理，一般是哲理詩，如一般是哲理詩，如觀書有感觀書有感(其一其一)：“半畝方塘一

17、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。水來?！?(2)描寫手法主要有：描寫手法主要有：襯托，分正襯和反襯。正襯如襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，明月松間照，清泉石上流清泉石上流”；聲寂襯，如；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗日出驚山鳥，時鳴春澗中中”；以樂景襯哀情，如；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音空好音”等。等。聯(lián)想和想象，又叫虛實結(jié)合。如聯(lián)想和想象，又叫虛實結(jié)合。如

18、“野花留寶靨，碧草野花留寶靨，碧草見羅裙見羅裙”。白描。如白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆子。四野無閑田，春種一粒粟，秋收萬顆子。四野無閑田，農(nóng)夫猶餓死農(nóng)夫猶餓死”。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比興，比喻，擬人，修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比興，比喻，擬人，夸張，雙關(guān)，用典，設(shè)問，反語等?？鋸?，雙關(guān)，用典，設(shè)問，反語等。2?？碱}型和方法指導(dǎo)常考題型和方法指導(dǎo)題型：題型：(1)這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？(2)請分析這首詩的表現(xiàn)技巧請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法或藝術(shù)手法，或手法)。詩。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果

19、？答題步驟：答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么要用這種手法。此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的為什么要用這種手法。此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。感情。答題模式：答題模式：本詩本詩(或第或第句，或第句，或第聯(lián)聯(lián))運用了運用了的手的手法，法，(該手法的作用術(shù)語該手法的作用術(shù)語)地寫出了地寫出了(詩句解說詩句解說)，表達(dá)了詩人表達(dá)了詩人的情感。的情感。考點一把握詩歌的情感考點一把握詩歌的情感“人間有味是清歡人間有味是清歡”一句表達(dá)了作者怎樣的情感？一句表達(dá)了作者怎樣的情感？_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】中國古典詩歌十分講究含蓄、凝練。詩人中國古典詩歌十分講究含蓄、

20、凝練。詩人在處理情感時一般不是直接抒情，而是言在此意在彼，在處理情感時一般不是直接抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事抒情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，敘事則因事抒情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。情感的把握則需要聯(lián)系詩人的經(jīng)歷、記史則詠史抒懷。情感的把握則需要聯(lián)系詩人的經(jīng)歷、創(chuàng)作的背景，以及詩句中具體的意象進(jìn)行分析。創(chuàng)作的背景，以及詩句中具體的意象進(jìn)行分析。解析：解析：本題考查對詩歌思想情感的把握。通過注釋理解本題考查對詩歌思想情感的把握。通過注釋理解全詩可知，上片寫所見的景色，下片寫午時小憩，烹茶全詩可知，上片寫所見的景色，下片寫午時小憩，烹茶野餐。最后一句點明全詞主旨

21、，落在野餐。最后一句點明全詞主旨，落在“清歡清歡”二字上。二字上。答案：答案：表達(dá)了作者欣賞美景的喜悅，品茶嘗鮮的舒暢、表達(dá)了作者欣賞美景的喜悅，品茶嘗鮮的舒暢、遠(yuǎn)離世俗干擾的閑適。遠(yuǎn)離世俗干擾的閑適。(寫出一點，意對即可寫出一點，意對即可)考點二概括詩歌的基本內(nèi)容考點二概括詩歌的基本內(nèi)容請簡要概括這首詩的主要內(nèi)容。請簡要概括這首詩的主要內(nèi)容。_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的物、人、事詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的物、人、事的總和。概括詩歌的主要內(nèi)容，可按照以下答題步驟：的總和。概括詩歌的主要內(nèi)容，可按照以下答題步驟：第一步，確定詩歌題材，如戰(zhàn)爭邊塞詩、懷古詠史詩、第一步，確定詩歌

22、題材，如戰(zhàn)爭邊塞詩、懷古詠史詩、山水田園詩等；第二步，具體分析每句詩的內(nèi)容；第三山水田園詩等；第二步，具體分析每句詩的內(nèi)容；第三步，整合每句詩的內(nèi)容，歸納整首詩的主要內(nèi)容。步，整合每句詩的內(nèi)容，歸納整首詩的主要內(nèi)容。解析：解析：這首詩借用樂府舊題這首詩借用樂府舊題“從軍行從軍行”，描寫了一個讀，描寫了一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。前兩句寫邊報傳書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。前兩句寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情，交代了整個事件展開的背來，激起了志士的愛國熱情，交代了整個事件展開的背景。第三句景。第三句“牙璋辭鳳闕牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊辭京出師的情景。，描寫軍隊辭京出師的情景。第四

23、句第四句“鐵騎繞龍城鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經(jīng)快速地到達(dá)前線，顯然唐軍已經(jīng)快速地到達(dá)前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通。五、六兩句通過景物描并把敵方城堡包圍得水泄不通。五、六兩句通過景物描寫進(jìn)行烘托，以象征軍隊的寫進(jìn)行烘托，以象征軍隊的“旗旗”和和“鼓鼓”，表現(xiàn)出征，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。最后兩句直接抒發(fā)從戎書生奮勇殺敵的悲壯激烈場面。最后兩句直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。保邊衛(wèi)國的壯志豪情。答案：答案：詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程。詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程

24、。(意思相近即可意思相近即可)考點三分析詩歌形象考點三分析詩歌形象在本詞中，你讀到了一位怎樣的人物形象？在本詞中，你讀到了一位怎樣的人物形象？_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】分析人物形象要了解詩歌所描繪的人物畫分析人物形象要了解詩歌所描繪的人物畫面，通過描寫的人物行為進(jìn)行概括。答題模式：描寫內(nèi)面，通過描寫的人物行為進(jìn)行概括。答題模式：描寫內(nèi)容思想、性格、特征形象稱謂。容思想、性格、特征形象稱謂。答案：答案：詞中刻畫了一個雖然鬢已微霜卻雄心勃勃，英武詞中刻畫了一個雖然鬢已微霜卻雄心勃勃，英武豪邁，欲保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場，有滿腔豪情壯志的英雄豪邁，欲保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場，有滿腔豪情壯志的英雄形象。形象?？键c四分

25、析詩歌的意境考點四分析詩歌的意境結(jié)合詩題，展開合理想象，把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具結(jié)合詩題，展開合理想象，把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。體描述出來。_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】描繪詩歌的意境類內(nèi)容時要力求忠于原詩描繪詩歌的意境類內(nèi)容時要力求忠于原詩句，但不是字字落實地翻譯詩句，應(yīng)發(fā)揮想象，用生動句，但不是字字落實地翻譯詩句，應(yīng)發(fā)揮想象，用生動形象、富有詩意的語言形象、富有詩意的語言“繪景繪景”“”“品景品景”。答此類題時。答此類題時要緊扣要緊扣“情情”或或“景景”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象在翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴展。想和想象在翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴展。解析：解析

26、：本題是對詩歌內(nèi)容的考查。首句本題是對詩歌內(nèi)容的考查。首句“千里鶯啼綠映千里鶯啼綠映紅紅”，一開始就展現(xiàn)了江南大自然的風(fēng)光。，一開始就展現(xiàn)了江南大自然的風(fēng)光。“千里千里”是是對廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映對廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然是江南特有的。次句是江南特有的。次句“水村山郭酒旗風(fēng)水村山郭酒旗風(fēng)”寫了江南獨特寫了江南獨特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是一幅明麗的江南景象！

27、中，酒旗在輕輕地招展。這是一幅明麗的江南景象！答案：答案：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。酒旗，一一在望。考點五品析生動、典型詞語考點五品析生動、典型詞語頸聯(lián)中的頸聯(lián)中的“直直”“”“圓圓”兩字用得十分傳神，請說說它們兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。的好處。_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】字詞品析題的解題方法：字詞品析題的解題方法：(1)要留心該字在要留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；句中是否活用，理解其在句中的意思；(2)體會

28、該字在詩體會該字在詩中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；(3)分析該字傳達(dá)的感情；分析該字傳達(dá)的感情；(4)組織答案時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強調(diào)其組織答案時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強調(diào)其“妙妙”處。處。答題模式：詞語含義手法該字與詩題的關(guān)系表達(dá)答題模式：詞語含義手法該字與詩題的關(guān)系表達(dá)效果或作用。效果或作用。解析：解析：本題考查品味語言的妙處。理解該字在句中的含本題考查品味語言的妙處。理解該字在句中的含義，從它所表現(xiàn)的形象美、意境美、情感美入手，體會義，從它所表現(xiàn)的形象美、意境美、情感美入手，體會該字在詩中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象。該字在詩中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象。答案：答案：“直

29、直”字，表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；字，表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個字字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。融入了詩人的孤寂情緒?？键c六賞析精妙詩句考點六賞析精妙詩句“掬水月在手，弄花香滿衣掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請作賞析。人傳誦，請作賞析。_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】賞析詩歌句子的妙處關(guān)鍵要選準(zhǔn)角度。詩賞析詩歌句子的妙處關(guān)鍵要選準(zhǔn)角度。詩歌句子的賞析可以從以下角度進(jìn)行：修

30、辭及其作用、寫歌句子的賞析可以從以下角度進(jìn)行：修辭及其作用、寫作手法及其效果、煉字及其表達(dá)效果、句子包含的哲理、作手法及其效果、煉字及其表達(dá)效果、句子包含的哲理、句子描繪的意境等。句子描繪的意境等。解析：解析：本題考查對優(yōu)美詩句的賞析。賞析時要抓住關(guān)鍵本題考查對優(yōu)美詩句的賞析。賞析時要抓住關(guān)鍵詞語，如抓住動詞詞語，如抓住動詞“掬掬”“”“弄弄”和形容詞和形容詞“香香”分析作分析作答。答。答案：答案：“掬水掬水”句，將明月與泉水合二為一，寫泉水清句，將明月與泉水合二為一，寫泉水清澄明澈照見月影；澄明澈照見月影；“弄花弄花”句，將花香衣香融為一體，句，將花香衣香融為一體，寫出花的香氣溢滿衣衫。詩句

31、表現(xiàn)了詩人可愛的童心和寫出花的香氣溢滿衣衫。詩句表現(xiàn)了詩人可愛的童心和游玩的興致。游玩的興致。考點七鑒賞詩歌使用的表現(xiàn)手法考點七鑒賞詩歌使用的表現(xiàn)手法詩歌三、四兩句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？詩歌三、四兩句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】為了突出主要事物，用類似的事物或相反為了突出主要事物，用類似的事物或相反的、有差別的事物作陪襯，這種的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月烘云托月”的修辭手的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托有正襯和反襯兩之形象鮮明，給人以深刻的感受

32、。襯托有正襯和反襯兩種。種。解析：解析：三、四兩句主要是用簫聲來襯托四明山的幽靜。三、四兩句主要是用簫聲來襯托四明山的幽靜。我們會聯(lián)想到我們會聯(lián)想到“月出驚山鳥，時鳴春澗中月出驚山鳥，時鳴春澗中”“”“蟬噪林逾蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽靜，鳥鳴山更幽”等詩句，這些都是以動襯靜的經(jīng)典詩等詩句，這些都是以動襯靜的經(jīng)典詩句。句。答案：答案：反襯。以簫聲襯托四明山的幽靜。反襯。以簫聲襯托四明山的幽靜?？键c八鑒賞詩歌采用的抒情方式考點八鑒賞詩歌采用的抒情方式(1)尾聯(lián)采用了何種抒情方式？表達(dá)了怎樣的思想感情？尾聯(lián)采用了何種抒情方式？表達(dá)了怎樣的思想感情？_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】本題考查抒情方式及對詩歌情感的把

33、握。本題考查抒情方式及對詩歌情感的把握。常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種。情感的把常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種。情感的把握則需要聯(lián)系詩人的經(jīng)歷、創(chuàng)作的背景，以及詩句中具握則需要聯(lián)系詩人的經(jīng)歷、創(chuàng)作的背景，以及詩句中具體的意象進(jìn)行分析。體的意象進(jìn)行分析。解析：解析：尾聯(lián)是指詩歌的最后一聯(lián)。這一聯(lián)用反詰作轉(zhuǎn)，尾聯(lián)是指詩歌的最后一聯(lián)。這一聯(lián)用反詰作轉(zhuǎn)，以景色作結(jié)。為何不歸去，原因是以景色作結(jié)。為何不歸去，原因是“淮上有秋山淮上有秋山”?！扒锷角锷健保窃娙说⑼媪魬僦?。因此詩人借景抒情，正是詩人耽玩留戀之處。因此詩人借景抒情，抒發(fā)了對自然山水的無限喜愛之情。抒發(fā)了對自然山水的無限喜

34、愛之情。答案：答案：示例：尾聯(lián)采用了借景抒情的方式，抒發(fā)了作者示例：尾聯(lián)采用了借景抒情的方式，抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情。對自然山水的喜愛之情。(言之成理即可言之成理即可)考點九鑒賞詩歌使用的修辭手法考點九鑒賞詩歌使用的修辭手法(2)頷聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么效果？頷聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么效果？_【答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)】解答此題首先要明確哪是頷聯(lián)，然后再根解答此題首先要明確哪是頷聯(lián)，然后再根據(jù)具體修辭手法指出表達(dá)效果。答題模式一般是：據(jù)具體修辭手法指出表達(dá)效果。答題模式一般是：句子運用了句子運用了修辭手法，表達(dá)了修辭手法，表達(dá)了(結(jié)合語境具體分結(jié)合語境具體分析析)，突出了，突出了(指

35、出具體修辭的作用指出具體修辭的作用)。解析：解析：解答此題首先要找出頷聯(lián)。頷聯(lián)應(yīng)是解答此題首先要找出頷聯(lián)。頷聯(lián)應(yīng)是“浮云一別浮云一別后，流水十年間后，流水十年間”。詩中。詩中“浮云浮云”“”“流水流水”都是比喻，都是比喻，一比喻漂泊不定，二比喻時光消逝，答題時可考慮比喻一比喻漂泊不定，二比喻時光消逝，答題時可考慮比喻及其作用。另外，及其作用。另外，“一別一別”指時間短，指時間短，“十年十年”指時間指時間長，兩個方面又構(gòu)成對比，也可考慮對比及其作用。長，兩個方面又構(gòu)成對比，也可考慮對比及其作用。答案：答案：示例：比喻。用示例：比喻。用“浮云浮云”比喻漂泊不定，比喻漂泊不定，“流水流水”比喻時光消逝，生動形象。比喻時光消逝，生動形象。(或者：對比。用或者：對比。用“一別一別”的的短暫與短暫與“十年十年”的漫長相對，突出了人世的滄桑，言簡的漫長相對，突出了人世的滄桑，言簡意豐。意豐。)謝謝觀看