《中考科學(xué)第一輪復(fù)習(xí)《生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)》課件 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考科學(xué)第一輪復(fù)習(xí)《生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)》課件 浙教版（54頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生命科學(xué)實(shí)驗(yàn) 真題體驗(yàn)1 1(2015(2015瀘州瀘州) )雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè) 計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件 都完全相同。都完全相同。(1)(1)為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)植物進(jìn)行的處理為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)植物進(jìn)行的處理 是：將植株放在是：將植株放在_一晝夜。一晝夜。(2)(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是_。(3)(3)把植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)后，分別將甲、乙、丙的把植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)后，分別將甲、乙、丙

2、的 葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行_， 使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中。使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中。(4)(4)甲、乙、丙的葉片進(jìn)行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會(huì)甲、乙、丙的葉片進(jìn)行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會(huì) 變藍(lán)的是變藍(lán)的是_。黑暗處黑暗處 二氧化碳二氧化碳 隔水加熱隔水加熱 乙、丙乙、丙 真題體驗(yàn)(5)(5)如果把三個(gè)裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，甲、乙、丙中培如果把三個(gè)裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，甲、乙、丙中培 養(yǎng)液的水分分別減少了養(yǎng)液的水分分別減少了100mL100mL、95mL95mL、95mL95mL。通過(guò)對(duì)甲、。通過(guò)對(duì)甲、 乙、丙中培養(yǎng)

3、液減少的緣故對(duì)比分析，說(shuō)明甲培養(yǎng)液比乙、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對(duì)比分析，說(shuō)明甲培養(yǎng)液比乙、 丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的_。(6)(6)根據(jù)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，應(yīng)用于溫室里的植物栽培，根據(jù)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，應(yīng)用于溫室里的植物栽培， 為了促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的為了促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的_。光合作用光合作用 二氧化碳二氧化碳 真題體驗(yàn)2 2(2015(2015麗水麗水) )小科同學(xué)在做小科同學(xué)在做“觀察花的結(jié)構(gòu)觀察花的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行 了如下操作：了如下操作： (1)(1)取一朵花，用鑷子取一朵花，用鑷子_剝

4、下花的各部分結(jié)構(gòu)；剝下花的各部分結(jié)構(gòu)； A A由外向內(nèi)由外向內(nèi) B B由內(nèi)向外由內(nèi)向外 C C由上向下由上向下A A 真題體驗(yàn)(2)(2)將花的結(jié)構(gòu)粘在紙上，如圖所示，在將花的結(jié)構(gòu)粘在紙上，如圖所示，在 標(biāo)注名稱時(shí)有一結(jié)構(gòu)不確定，請(qǐng)幫他標(biāo)注名稱時(shí)有一結(jié)構(gòu)不確定，請(qǐng)幫他 補(bǔ)上補(bǔ)上_。雌蕊雌蕊 3 3(2015(2015松山松山) )春天到了，隨著氣溫的升高又到了播種的季春天到了，隨著氣溫的升高又到了播種的季 節(jié)，農(nóng)民伯伯在雨后或澆地后，先給地松土，然后進(jìn)行節(jié)，農(nóng)民伯伯在雨后或澆地后，先給地松土，然后進(jìn)行 播種。某生物學(xué)習(xí)小組針對(duì)這一生活常識(shí)設(shè)計(jì)了播種。某生物學(xué)習(xí)小組針對(duì)這一生活常識(shí)設(shè)計(jì)了“探究探

5、究 影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)( (以大豆種子為材料以大豆種子為材料) )， 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)見(jiàn)如圖裝置：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)見(jiàn)如圖裝置：真題體驗(yàn)(1)(1)當(dāng)他們選擇當(dāng)他們選擇2 2、5 5兩個(gè)編號(hào)的種子作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩個(gè)編號(hào)的種子作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)， 他們探究的問(wèn)題是他們探究的問(wèn)題是_？ 幾天后，幾天后，2 2號(hào)種子萌發(fā)了，號(hào)種子萌發(fā)了，5 5號(hào)種子沒(méi)有萌發(fā)，根據(jù)這一號(hào)種子沒(méi)有萌發(fā)，根據(jù)這一 現(xiàn)象，他們得出的結(jié)論是現(xiàn)象，他們得出的結(jié)論是_。(2)(2)大豆種子能萌發(fā)成幼苗的結(jié)構(gòu)部分是大豆種子能萌發(fā)成幼苗的結(jié)構(gòu)部分是_。(3)(3)如果探究種子萌發(fā)需要適宜的水分，應(yīng)選擇哪兩

6、個(gè)編號(hào)如果探究種子萌發(fā)需要適宜的水分，應(yīng)選擇哪兩個(gè)編號(hào) 的種子作對(duì)照實(shí)驗(yàn)？的種子作對(duì)照實(shí)驗(yàn)？_。種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎種子萌發(fā)需要適宜的溫度種子萌發(fā)需要適宜的溫度 真題體驗(yàn)胚胚 1 1、2 2 (4)(4)假如假如2 2號(hào)種子沒(méi)有萌發(fā)，請(qǐng)寫(xiě)出一條不萌發(fā)的原因號(hào)種子沒(méi)有萌發(fā)，請(qǐng)寫(xiě)出一條不萌發(fā)的原因 _。(5)(5)分析他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你能說(shuō)出他們實(shí)驗(yàn)方法中的分析他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你能說(shuō)出他們實(shí)驗(yàn)方法中的 不足之處嗎？不足之處嗎？ _。種子結(jié)構(gòu)不完整、胚死亡或正處于休眠期種子結(jié)構(gòu)不完整、胚死亡或正處于休眠期 種子數(shù)量少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性種子數(shù)量少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性 真題

7、體驗(yàn)考點(diǎn)剖析 考點(diǎn)一顯微鏡的使用與臨時(shí)裝片的制作考點(diǎn)一顯微鏡的使用與臨時(shí)裝片的制作 【要點(diǎn)】【要點(diǎn)】 1 1顯微鏡的使用顯微鏡的使用 (1)(1)調(diào)節(jié)顯微鏡視野的方法：反光鏡調(diào)節(jié)顯微鏡視野的方法：反光鏡( (想變亮用凹面鏡，變想變亮用凹面鏡，變 暗用平面鏡暗用平面鏡) )，遮光器，遮光器( (想變亮調(diào)大光圈，變暗調(diào)小光想變亮調(diào)大光圈，變暗調(diào)小光 圈圈) )。(2)(2)目鏡和物鏡的長(zhǎng)短、物鏡距載物臺(tái)的距離與放大倍數(shù)目鏡和物鏡的長(zhǎng)短、物鏡距載物臺(tái)的距離與放大倍數(shù) 大小的關(guān)系。放大倍數(shù)小：選長(zhǎng)目鏡、短物鏡、物鏡大小的關(guān)系。放大倍數(shù)?。哼x長(zhǎng)目鏡、短物鏡、物鏡 距載物臺(tái)的距離大。放大倍數(shù)大：選短目鏡、

8、長(zhǎng)物鏡、距載物臺(tái)的距離大。放大倍數(shù)大：選短目鏡、長(zhǎng)物鏡、 物鏡距載物臺(tái)的距離小。物鏡距載物臺(tái)的距離小。 考點(diǎn)剖析 (3)(3)顯微鏡成的是倒立的像，移動(dòng)時(shí)物體移動(dòng)方向與像移顯微鏡成的是倒立的像，移動(dòng)時(shí)物體移動(dòng)方向與像移 動(dòng)方向相反。動(dòng)方向相反。(4)(4)顯微鏡放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積。顯微鏡放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積。(5)(5)低倍鏡下視野亮，觀察到細(xì)胞數(shù)目多；高倍鏡下視野低倍鏡下視野亮，觀察到細(xì)胞數(shù)目多；高倍鏡下視野 暗，觀察到的細(xì)胞數(shù)目少。暗，觀察到的細(xì)胞數(shù)目少。(6)(6)觀察物體時(shí)，無(wú)論其大小，必須光在低倍鏡下尋找，觀察物體時(shí)，無(wú)論其大小，必須光在低倍鏡下

9、尋找， 確定觀察對(duì)象后，再換高倍鏡觀察。確定觀察對(duì)象后，再換高倍鏡觀察。 考點(diǎn)剖析 2 2裝片的制作裝片的制作 (1)(1)擦凈載玻片和蓋玻片的目的是避免污物影響觀察。擦凈載玻片和蓋玻片的目的是避免污物影響觀察。 (2)(2)在載玻片的中央滴一滴清水或生理鹽水，目的是在載玻片的中央滴一滴清水或生理鹽水，目的是 避免產(chǎn)生氣泡。避免產(chǎn)生氣泡。 (3)(3)用小刀在洋蔥的內(nèi)表皮撕取很薄的一片，目的是用小刀在洋蔥的內(nèi)表皮撕取很薄的一片，目的是 防止撕的表皮太厚，導(dǎo)致細(xì)胞重疊。防止撕的表皮太厚，導(dǎo)致細(xì)胞重疊。 考點(diǎn)剖析 (4)(4)用鑷子將待觀察的材料展開(kāi)，也是避免在觀察時(shí)看到用鑷子將待觀察的材料展開(kāi)，

10、也是避免在觀察時(shí)看到 細(xì)胞重疊現(xiàn)象。細(xì)胞重疊現(xiàn)象。(5)(5)用鑷子夾住蓋玻片的一端，使另一端緊貼水滴的左邊，用鑷子夾住蓋玻片的一端，使另一端緊貼水滴的左邊， 成成4545角慢慢放下蓋玻片，是為了防止產(chǎn)生氣泡。角慢慢放下蓋玻片，是為了防止產(chǎn)生氣泡。(6)(6)用吸水紙吸干蓋玻片四周多余的水，防止在觀察時(shí)，用吸水紙吸干蓋玻片四周多余的水，防止在觀察時(shí)， 蓋玻片和觀察的對(duì)象移動(dòng)。蓋玻片和觀察的對(duì)象移動(dòng)。(7)(7)染色的目的是為了觀察清楚細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)。染色的目的是為了觀察清楚細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)。 考點(diǎn)剖析 【例【例1 1】(2013(2013金華金華) )小莉在做小莉在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞觀察洋蔥表皮細(xì)

11、胞”實(shí)實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中，遇到了兩個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你分析并回答：驗(yàn)過(guò)程中，遇到了兩個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你分析并回答： (1)(1)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，小莉觀察到細(xì)胞有嚴(yán)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，小莉觀察到細(xì)胞有嚴(yán) 重重疊現(xiàn)象，寫(xiě)出造成此現(xiàn)象的一種可能的原因重重疊現(xiàn)象，寫(xiě)出造成此現(xiàn)象的一種可能的原因_ _ _。 表皮撕得太厚表皮撕得太厚( (或表皮未在載玻片上展平或表皮未在載玻片上展平) )解析解析(1)(1)使用顯微鏡觀察洋蔥臨時(shí)裝片時(shí)，如果表皮使用顯微鏡觀察洋蔥臨時(shí)裝片時(shí)，如果表皮撕得太厚撕得太厚( (或表皮未在載玻片上展平或表皮未在載玻片上展平) )就會(huì)觀察到細(xì)胞就會(huì)觀察到細(xì)胞有嚴(yán)重重疊現(xiàn)象。有嚴(yán)重重疊現(xiàn)

12、象?？键c(diǎn)剖析 (2)(2)解決上述問(wèn)題后，小莉先用解決上述問(wèn)題后，小莉先用4 4物鏡找到洋蔥表皮細(xì)胞物鏡找到洋蔥表皮細(xì)胞 清晰的物像，之后轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，用清晰的物像，之后轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，用1010物鏡觀察，物鏡觀察， 發(fā)現(xiàn)視野中無(wú)光斑。此時(shí)小莉應(yīng)該發(fā)現(xiàn)視野中無(wú)光斑。此時(shí)小莉應(yīng)該_(_(填字母編填字母編 號(hào)號(hào)) )。 A A調(diào)節(jié)反光鏡調(diào)節(jié)反光鏡 B B繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器 C C移動(dòng)載玻片移動(dòng)載玻片 D D轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器調(diào)整光圈大小轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器調(diào)整光圈大小 考點(diǎn)剖析 解析解析(2)(2)小莉先用小莉先用4 4物鏡找到洋蔥表皮細(xì)胞清晰的物物鏡找到洋蔥表皮細(xì)胞清晰的物像，之后轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換

13、器，用像，之后轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，用1010物鏡觀察，發(fā)現(xiàn)視野物鏡觀察，發(fā)現(xiàn)視野中無(wú)光斑是因?yàn)槲镧R沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔，應(yīng)繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡中無(wú)光斑是因?yàn)槲镧R沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔，應(yīng)繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)換器使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。 考點(diǎn)剖析 (2)(2)解決上述問(wèn)題后，小莉先用解決上述問(wèn)題后，小莉先用4 4物鏡找到洋蔥表皮細(xì)胞物鏡找到洋蔥表皮細(xì)胞 清晰的物像，之后轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，用清晰的物像，之后轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，用1010物鏡觀察，物鏡觀察， 發(fā)現(xiàn)視野中無(wú)光斑。此時(shí)小莉應(yīng)該發(fā)現(xiàn)視野中無(wú)光斑。此時(shí)小莉應(yīng)該_(_(填字母編填字母編 號(hào)號(hào)) )。 A A調(diào)節(jié)反光鏡調(diào)節(jié)反光鏡 B B繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)物

14、鏡轉(zhuǎn)換器 C C移動(dòng)載玻片移動(dòng)載玻片 D D轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器調(diào)整光圈大小轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器調(diào)整光圈大小 B B 考點(diǎn)剖析 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1 1(2015(2015恩施恩施) )在在“觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)中， 下列操作錯(cuò)誤的是下列操作錯(cuò)誤的是 ( () ) A A用滴管在載玻片中央滴一滴用滴管在載玻片中央滴一滴0.9%0.9%的生理鹽水的生理鹽水 B B染色時(shí)在蓋玻片的一側(cè)滴碘液，用吸水紙從對(duì)側(cè)引流染色時(shí)在蓋玻片的一側(cè)滴碘液，用吸水紙從對(duì)側(cè)引流 C C顯微鏡對(duì)光時(shí)，選用高倍物鏡和最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔顯微鏡對(duì)光時(shí)，選用高倍物鏡和最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔 D D若物像在視野的右下

15、方，應(yīng)將玻片向右下方移動(dòng)使其若物像在視野的右下方，應(yīng)將玻片向右下方移動(dòng)使其 到視野中央到視野中央C C 解析解析顯微鏡對(duì)光時(shí)，要使用低倍鏡、大光圈，這樣進(jìn)顯微鏡對(duì)光時(shí)，要使用低倍鏡、大光圈，這樣進(jìn)來(lái)的光線多，看到的視野亮。來(lái)的光線多，看到的視野亮。2 2小紅用顯微鏡觀察到自己的口腔上皮細(xì)胞后特別興奮，小紅用顯微鏡觀察到自己的口腔上皮細(xì)胞后特別興奮， 一邊向同學(xué)描述，一邊把顯微鏡挪給小麗觀察，結(jié)果一邊向同學(xué)描述，一邊把顯微鏡挪給小麗觀察，結(jié)果 小麗什么也沒(méi)看到。你認(rèn)為最有可能的原因是小麗什么也沒(méi)看到。你認(rèn)為最有可能的原因是 ( () ) A A沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 B B沒(méi)有調(diào)節(jié)

16、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒(méi)有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 C C改變了光圈的大小改變了光圈的大小 D D改變了反光鏡的采光方向改變了反光鏡的采光方向 D D 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)二探究植物的光合作用考點(diǎn)二探究植物的光合作用 【要點(diǎn)】【要點(diǎn)】 1 1研究植物光合作用最常用的材料是銀邊天竺葵，因?yàn)檠芯恐参锕夂献饔米畛Ｓ玫牟牧鲜倾y邊天竺葵，因?yàn)?銀邊天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體，可以銀邊天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體，可以 研究光合作用與葉綠體的關(guān)系。研究光合作用與葉綠體的關(guān)系。 2 2實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理，以排除葉片中原有實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理，以排除葉片中原有 淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。 3

17、 3滴碘液前必須脫去葉綠素，否則不易觀察到顏色變化。滴碘液前必須脫去葉綠素，否則不易觀察到顏色變化。 脫去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中脫去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中 水浴加熱。水浴加熱。 考點(diǎn)剖析 【例【例2 2】如圖是小梅探究】如圖是小梅探究“植物光合作用所需條件和產(chǎn)物植物光合作用所需條件和產(chǎn)物” 的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程：的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程： 考點(diǎn)剖析 把盆栽的天竺葵放在黑暗處把盆栽的天竺葵放在黑暗處2424小時(shí)；小時(shí)；用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，再將天竺用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，再將天竺 葵放到陽(yáng)光下照射；葵放到陽(yáng)光下照射；4 4小時(shí)后，將該葉片

18、摘下，去掉鋁箔紙；小時(shí)后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，當(dāng)葉片呈把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，當(dāng)葉片呈 現(xiàn)黃白色時(shí)取出葉片；現(xiàn)黃白色時(shí)取出葉片；葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；觀察葉片顏色變化。觀察葉片顏色變化。 考點(diǎn)剖析 回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題：(1)(1)將天竺葵置于黑暗處將天竺葵置于黑暗處2424小時(shí)的目的：將葉片中原有的小時(shí)的目的：將葉片中原有的 _運(yùn)走耗盡。運(yùn)走耗盡。(2)(2)此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_ _ _ _。 淀粉是光合作用的產(chǎn)物；淀粉是光合作用的產(chǎn)物；淀粉

19、淀粉光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件 考點(diǎn)剖析 解析解析(1)(1)暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運(yùn)走目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部運(yùn)走和消耗。和消耗。(2)(2)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。葉片見(jiàn)光分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。葉片見(jiàn)光( (未遮蓋未遮蓋) )部分，遇部分，遇碘變藍(lán)，得出結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物；葉片遮光碘變藍(lán)，得出結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物；葉片遮光部分，遇碘不變藍(lán)，得出結(jié)論：光是綠色植物制造有機(jī)部分，遇碘不變藍(lán)，得出結(jié)論：光是綠色植物制造有機(jī)

20、物不可缺少的條件。物不可缺少的條件。 考點(diǎn)剖析 3 3(2015(2015衢州衢州) )用如圖所示裝置研究用如圖所示裝置研究COCO2 2含量和光照強(qiáng)度對(duì)某種含量和光照強(qiáng)度對(duì)某種 樹(shù)葉光合作用的影響。在樹(shù)葉光合作用的影響。在2525的室溫下，利用生長(zhǎng)狀況相的室溫下，利用生長(zhǎng)狀況相 同的若干同種新的新鮮樹(shù)葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)同的若干同種新的新鮮樹(shù)葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(CO(CO2 2緩沖液能調(diào)節(jié)密緩沖液能調(diào)節(jié)密 閉小室內(nèi)閉小室內(nèi)COCO2 2濃度保持相對(duì)恒定濃度保持相對(duì)恒定) )，測(cè)量結(jié)果如表所示。請(qǐng)，測(cè)量結(jié)果如表所示。請(qǐng) 分析回答：分析回答：對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 組別實(shí)驗(yàn)條件液滴移動(dòng)的量(mL/h)光照強(qiáng)度(lx)

21、CO2體積分?jǐn)?shù)(%)16000.04右移2.228000.04右移6.0310000.04右移9.0410000.05右移11.2512000.04右移9.0614000.04右移9.0(1)(1)不考慮密閉小室內(nèi)溫度的變化，裝置中液滴右移的原因是不考慮密閉小室內(nèi)溫度的變化，裝置中液滴右移的原因是 相同時(shí)間內(nèi)樹(shù)葉光合作用產(chǎn)生的相同時(shí)間內(nèi)樹(shù)葉光合作用產(chǎn)生的O O2 2體積體積_(_(選填選填“”、 “ “” COCO2 2體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù)( (含量、濃度含量、濃度) ) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)三探究種子萌發(fā)的條件考點(diǎn)三探究種子萌發(fā)的條件 【要點(diǎn)】種子萌發(fā)需要的外界條件是合適的溫度、充足【要點(diǎn)】種子萌發(fā)需

22、要的外界條件是合適的溫度、充足 的水分和空氣。該知識(shí)點(diǎn)考查的常見(jiàn)試題類型之一是通的水分和空氣。該知識(shí)點(diǎn)考查的常見(jiàn)試題類型之一是通 過(guò)控制變量的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究萌發(fā)條件，類型之二是探過(guò)控制變量的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究萌發(fā)條件，類型之二是探 究最合適的溫度或水分條件。究最合適的溫度或水分條件。 考點(diǎn)剖析 實(shí)驗(yàn)編號(hào)1234溫度()2525025泥土干濕度干燥潮濕潮濕浸沒(méi)在水中空氣充足充足充足不充足種子發(fā)芽數(shù)(粒)01901【例【例3 3】為探究】為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，小英設(shè)計(jì)了如下實(shí)，小英設(shè)計(jì)了如下實(shí) 驗(yàn)：取四個(gè)燒杯分別貼上驗(yàn)：取四個(gè)燒杯分別貼上1 1、2 2、3 3、4 4號(hào)標(biāo)簽，

23、在各燒杯內(nèi)放號(hào)標(biāo)簽，在各燒杯內(nèi)放 入適量的泥土，分別種上入適量的泥土，分別種上2020粒干燥、同品種的玉米。在有光粒干燥、同品種的玉米。在有光 條件下，各實(shí)驗(yàn)變量及一周后種子的萌發(fā)情況見(jiàn)下表：條件下，各實(shí)驗(yàn)變量及一周后種子的萌發(fā)情況見(jiàn)下表： 考點(diǎn)剖析 (1)(1)實(shí)驗(yàn)中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應(yīng)實(shí)驗(yàn)中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應(yīng) 相同的是相同的是_。(2)(2)小英進(jìn)行小英進(jìn)行1 1號(hào)和號(hào)和2 2號(hào)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究的方案設(shè)計(jì)時(shí)，基于的號(hào)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究的方案設(shè)計(jì)時(shí)，基于的 假設(shè)是假設(shè)是_。(3)(3)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)如果還要探究種子萌發(fā)是否

24、需要光，還需設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí) 驗(yàn)是驗(yàn)是_ _ _ _。 考點(diǎn)剖析 解析解析(1)(1)種子萌發(fā)必須滿足外界條件為：一定的水分、適種子萌發(fā)必須滿足外界條件為：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；此外，種子萌發(fā)還需要自身?xiàng)l件是：宜的溫度和充足的空氣；此外，種子萌發(fā)還需要自身?xiàng)l件是：顆粒飽滿，即種子的胚是完整的、活的。顆粒飽滿，即種子的胚是完整的、活的。(2)1(2)1號(hào)與號(hào)與2 2號(hào)實(shí)驗(yàn)以水為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探號(hào)實(shí)驗(yàn)以水為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響；對(duì)比究水對(duì)種子萌發(fā)的影響；對(duì)比1 1與與2 2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：種子的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：種子的萌發(fā)需要一定的水分，通過(guò)本實(shí)

25、驗(yàn)可以做出的假設(shè)是：種子萌發(fā)需要一定的水分，通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以做出的假設(shè)是：種子萌發(fā)需要一定量的水分。萌發(fā)需要一定量的水分。(3)(3)種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)光，其它條件與種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)光，其它條件與2 2號(hào)相同的實(shí)驗(yàn)，即號(hào)相同的實(shí)驗(yàn)，即2525、無(wú)光、潮濕、空氣充足。、無(wú)光、潮濕、空氣充足。 考點(diǎn)剖析 (1)(1)實(shí)驗(yàn)中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應(yīng)實(shí)驗(yàn)中所用到的玉米種子除形狀大小基本相同外，還應(yīng) 相同的是相同的是_。(2)(2)小英進(jìn)行小英進(jìn)行1 1號(hào)和號(hào)和2 2號(hào)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究的方案設(shè)計(jì)時(shí)，基于的號(hào)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究的方案設(shè)計(jì)時(shí)，基于的 假設(shè)是假設(shè)是_。(

26、3)(3)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí) 驗(yàn)是驗(yàn)是_ _ _ _。 無(wú)光，其它條件與無(wú)光，其它條件與2 2號(hào)實(shí)驗(yàn)相同，即號(hào)實(shí)驗(yàn)相同，即2525、無(wú)光、無(wú)光、種子的胚是完整的、活的種子的胚是完整的、活的種子萌發(fā)可能需要一定量的水分種子萌發(fā)可能需要一定量的水分潮濕、空氣充足潮濕、空氣充足 考點(diǎn)剖析 4 4(2015(2015寧波寧波) )今年今年5 5月月1111日，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蛀過(guò)的綠豆有些日，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)蛀過(guò)的綠豆有些 能發(fā)芽，有些不能發(fā)芽，便產(chǎn)生了探究的想法。他將能發(fā)芽，有些不能發(fā)芽，便產(chǎn)生了探究的想法。他將3030粒粒 正常

27、綠豆種子均分為三組，其中一組不作處理，其余兩組正常綠豆種子均分為三組，其中一組不作處理，其余兩組 進(jìn)行不同部位的鉆孔處理進(jìn)行不同部位的鉆孔處理( (鉆孔不影響未處理部分的結(jié)構(gòu)鉆孔不影響未處理部分的結(jié)構(gòu)) )。 將三組種子置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下將三組種子置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下 表：表：( (圖甲為綠豆種子，圖乙為種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖甲為綠豆種子，圖乙為種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)) )對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 第一組第二組第三組完整的種子從a端鉆孔至恰好破壞圖乙中的結(jié)構(gòu)從b端鉆孔，與第二組等大5月13日均長(zhǎng)出根，平均1mm；無(wú)葉長(zhǎng)出無(wú)根長(zhǎng)出；無(wú)葉長(zhǎng)出均長(zhǎng)出根，平均3mm；無(wú)葉長(zhǎng)出5月17

28、日根平均長(zhǎng)度9mm；均長(zhǎng)出葉，平均6mm有3粒種子長(zhǎng)出根；無(wú)葉長(zhǎng)出根平均長(zhǎng)度11mm；均長(zhǎng)出葉，平均7mm(1)(1)對(duì)比三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，缺失對(duì)比三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，缺失_(_(填種子結(jié)構(gòu)名稱填種子結(jié)構(gòu)名稱) ) 會(huì)導(dǎo)致種子無(wú)法發(fā)育成幼苗。會(huì)導(dǎo)致種子無(wú)法發(fā)育成幼苗。(2)(2)比較第一和第三組實(shí)驗(yàn)可知，第三組種子還能萌發(fā)成幼比較第一和第三組實(shí)驗(yàn)可知，第三組種子還能萌發(fā)成幼 苗，這是因?yàn)槊?，這是因?yàn)開(kāi)。 從種子的萌發(fā)速度看，破損的種子更快，因?yàn)榉N皮破損從種子的萌發(fā)速度看，破損的種子更快，因?yàn)榉N皮破損 的種子更有利于吸收的種子更有利于吸收_。破損種子在自然環(huán)境中。破損種子在自然環(huán)境中 的出苗率是否

29、更高？該同學(xué)又開(kāi)始了新的探究的出苗率是否更高？該同學(xué)又開(kāi)始了新的探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 考點(diǎn)四探究酶作用的特點(diǎn)考點(diǎn)四探究酶作用的特點(diǎn) 【要點(diǎn)】【要點(diǎn)】 1 1酶的作用具有專一性、高效性和易受溫度、酶的作用具有專一性、高效性和易受溫度、pHpH等外界等外界 因素影響等特點(diǎn)。研究酶的這些特點(diǎn)一般采用控制變因素影響等特點(diǎn)。研究酶的這些特點(diǎn)一般采用控制變 量的實(shí)驗(yàn)方法。量的實(shí)驗(yàn)方法。 2 2淀粉酶是常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其作用效果一般通過(guò)碘液淀粉酶是常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其作用效果一般通過(guò)碘液 與淀粉相遇后的變色情況體現(xiàn)。與淀粉相遇后的變色情況體現(xiàn)。 考點(diǎn)剖析 【例【例4 4】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究】某科學(xué)興趣小組的同

30、學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化口腔對(duì)淀粉的消化 作用作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表，請(qǐng)完成下列問(wèn)題： 試管編號(hào)12345饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑唾液有無(wú)2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌考點(diǎn)剖析(1)(1)如果該興趣小組選用如果該興趣小組選用1 1、2 2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是：號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是： _。(2)(2)要探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選要探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選 用用1 1、3 3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么號(hào)試管進(jìn)

31、行實(shí)驗(yàn)，那么A A處的處理方法是：處的處理方法是：_； 觀察到觀察到3 3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_(_(變藍(lán)、不變藍(lán)變藍(lán)、不變藍(lán)) )。(3)(3)如果選用如果選用1 1、4 4、5 5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是：號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是： _？(4)(4)如果如果1 1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可 能的原因是能的原因是_(_(寫(xiě)出一種即可寫(xiě)出一種即可) )。 考點(diǎn)剖析解析解析 (1)1(1)1、2 2號(hào)試管是以唾液為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，號(hào)試管是以唾液為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化

32、作用。目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。(2)(2)為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的，就應(yīng)為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其它條件都相同；要探當(dāng)使實(shí)驗(yàn)環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其它條件都相同；要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，就要以牙齒的究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，就要以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，把饅頭切成咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼，攪拌是模擬舌的攪拌；因此，以碎屑是模擬牙齒的咀嚼，攪拌是模擬舌的攪拌；因此，以1 1、3 3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除對(duì)饅頭

33、塊不做處理外，加入唾液號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除對(duì)饅頭塊不做處理外，加入唾液后還不能進(jìn)行攪拌。后還不能進(jìn)行攪拌?？键c(diǎn)剖析解析解析 (3)1(3)1、4 4、5 5號(hào)試管是以溫度為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，號(hào)試管是以溫度為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究溫度對(duì)唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響，因目的是探究溫度對(duì)唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響，因此提出的問(wèn)題應(yīng)該是：溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么？此提出的問(wèn)題應(yīng)該是：溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么？(4)1(4)1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果、呈現(xiàn)淺藍(lán)色，說(shuō)號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果、呈現(xiàn)淺藍(lán)色，說(shuō)明試管內(nèi)的淀粉沒(méi)有被徹底分解，造成這種情況的原因是明試管內(nèi)的淀粉沒(méi)

34、有被徹底分解，造成這種情況的原因是多方面的：水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)，淀粉沒(méi)有被完全消化；攪拌多方面的：水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)，淀粉沒(méi)有被完全消化；攪拌不充分，淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小也可能導(dǎo)致淀粉不充分，淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小也可能導(dǎo)致淀粉沒(méi)有被徹底分解；唾液的量太少也可能導(dǎo)致淀粉的消化不沒(méi)有被徹底分解；唾液的量太少也可能導(dǎo)致淀粉的消化不充分。充分。 考點(diǎn)剖析(1)(1)如果該興趣小組選用如果該興趣小組選用1 1、2 2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是：號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是： _。(2)(2)要探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選要探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選 用

35、用1 1、3 3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么A A處的處理方法是：處的處理方法是：_； 觀察到觀察到3 3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_(_(變藍(lán)、不變藍(lán)變藍(lán)、不變藍(lán)) )。(3)(3)如果選用如果選用1 1、4 4、5 5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是：號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是： _？(4)(4)如果如果1 1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可 能的原因是能的原因是_(_(寫(xiě)出一種即可寫(xiě)出一種即可) )。 水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)水浴時(shí)間不夠長(zhǎng) 唾液唾液不攪拌不攪拌溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么變

36、藍(lán)變藍(lán)考點(diǎn)剖析5 5(2015(2015珠海珠海) )如表是如表是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 中的相關(guān)條件，請(qǐng)判斷加入碘液后試管中可能出現(xiàn)的實(shí)中的相關(guān)條件，請(qǐng)判斷加入碘液后試管中可能出現(xiàn)的實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)現(xiàn)象 ( () )對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 試管加入物質(zhì)其他處理保持溫度保持時(shí)間淀粉溶液唾液振蕩試管3710分鐘淀粉溶液清水振蕩試管3710分鐘5 5(2015(2015珠海珠海) )如表是如表是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 中的相關(guān)條件，請(qǐng)判斷加入碘液后試管中可能出現(xiàn)的實(shí)中的相關(guān)條件，請(qǐng)判斷加入碘液后試管中可能出現(xiàn)的實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)現(xiàn)象 ( () )

37、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 A. A. 試管試管不變藍(lán)，試管不變藍(lán)，試管變藍(lán)變藍(lán)B B試管試管變藍(lán)，試管變藍(lán)，試管不變藍(lán)不變藍(lán)C C都變藍(lán)都變藍(lán)D D都不變藍(lán)都不變藍(lán)解析解析號(hào)試管中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了，號(hào)試管中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了，因此加入碘液后試管中不能變藍(lán)，試管因此加入碘液后試管中不能變藍(lán)，試管清水不能讓淀粉清水不能讓淀粉分解，因此加入碘液后試管變藍(lán)。分解，因此加入碘液后試管變藍(lán)。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 5 5(2015(2015珠海珠海) )如表是如表是“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 中的相關(guān)條件，請(qǐng)判斷加入碘液后試管中可能出現(xiàn)的實(shí)中的相關(guān)條件，請(qǐng)判斷加入碘液

38、后試管中可能出現(xiàn)的實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)現(xiàn)象 ( () )對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 A. A. 試管試管不變藍(lán)，試管不變藍(lán)，試管變藍(lán)變藍(lán)B B試管試管變藍(lán)，試管變藍(lán)，試管不變藍(lán)不變藍(lán)C C都變藍(lán)都變藍(lán)D D都不變藍(lán)都不變藍(lán)A A 【要點(diǎn)】【要點(diǎn)】 1 1此類實(shí)驗(yàn)常以植物生長(zhǎng)素、動(dòng)物甲狀腺激素作為研究此類實(shí)驗(yàn)常以植物生長(zhǎng)素、動(dòng)物甲狀腺激素作為研究 對(duì)象。對(duì)象。 2 2此類實(shí)驗(yàn)往往用控制變量進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析時(shí)應(yīng)注意確此類實(shí)驗(yàn)往往用控制變量進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析時(shí)應(yīng)注意確 定對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。定對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。 3 3研究植物生長(zhǎng)素的作用效果應(yīng)注意其質(zhì)量分?jǐn)?shù)，探究研究植物生長(zhǎng)素的作用效果應(yīng)注意其質(zhì)量分?jǐn)?shù)，探究 動(dòng)物激素的作用效果應(yīng)與其功

39、能特點(diǎn)相聯(lián)系。動(dòng)物激素的作用效果應(yīng)與其功能特點(diǎn)相聯(lián)系。 考點(diǎn)剖析 考點(diǎn)五研究激素的調(diào)節(jié)作用考點(diǎn)五研究激素的調(diào)節(jié)作用【例【例5 5】(2015(2015嘉興嘉興) )腎上腺素和藥物腎上腺素和藥物“心得安心得安”都可以影響都可以影響 心臟的活動(dòng)，從而影響動(dòng)物的代謝水平。學(xué)習(xí)小組用腎上心臟的活動(dòng)，從而影響動(dòng)物的代謝水平。學(xué)習(xí)小組用腎上 腺素和心得安進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。腺素和心得安進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?探究探究“心得安心得安”和腎上腺素對(duì)小白鼠代謝水平和腎上腺素對(duì)小白鼠代謝水平( (耗氧量耗氧量) )的的 影響。影響。 【實(shí)驗(yàn)材料【實(shí)驗(yàn)材料】 小白鼠若干只、腎上腺素、心得安、生理鹽水、

40、注射器、小白鼠若干只、腎上腺素、心得安、生理鹽水、注射器、 檢測(cè)耗氧量的裝置。檢測(cè)耗氧量的裝置?？键c(diǎn)剖析 【實(shí)驗(yàn)步驟【實(shí)驗(yàn)步驟】用生理鹽水配制一定濃度的腎上腺素和心得安藥劑；用生理鹽水配制一定濃度的腎上腺素和心得安藥劑；選取大小、生長(zhǎng)狀況相同的小白鼠選取大小、生長(zhǎng)狀況相同的小白鼠2020只，平均分為四組。只，平均分為四組。 A A、B B、C C組小白鼠按如表所示注射等量藥劑組小白鼠按如表所示注射等量藥劑( (用用“” 表示表示) )，而，而D D組作為對(duì)照組應(yīng)注射組作為對(duì)照組應(yīng)注射_；將每只小白鼠分別放入檢測(cè)耗氧量的裝置中，將裝置放將每只小白鼠分別放入檢測(cè)耗氧量的裝置中，將裝置放 在相同環(huán)境

41、中。在相同環(huán)境中。1010分鐘后記錄每只小白鼠的耗氧量并求分鐘后記錄每只小白鼠的耗氧量并求 出各組的平均值，結(jié)果如下表。出各組的平均值，結(jié)果如下表?？键c(diǎn)剖析 等量的生理鹽水等量的生理鹽水 考點(diǎn)剖析 組別注射藥劑種類耗氧量(103mL)心得安腎上腺素A1.7B2.5C2.1D2.0【結(jié)果分析【結(jié)果分析】(1)(1)為了直觀比較各組小白鼠的耗氧量，小組同學(xué)用了甲、為了直觀比較各組小白鼠的耗氧量，小組同學(xué)用了甲、 乙兩種不同的圖表來(lái)表示，你認(rèn)為合理的是乙兩種不同的圖表來(lái)表示，你認(rèn)為合理的是_。考點(diǎn)剖析 甲甲 (2)(2)實(shí)驗(yàn)表明，腎上腺素對(duì)動(dòng)物代謝水平有促進(jìn)作用，而心實(shí)驗(yàn)表明，腎上腺素對(duì)動(dòng)物代謝水平

42、有促進(jìn)作用，而心 得安具有抑制作用。因此心得安對(duì)腎上腺和得安具有抑制作用。因此心得安對(duì)腎上腺和_ 功能亢進(jìn)的患者都有很好療效。功能亢進(jìn)的患者都有很好療效?？键c(diǎn)剖析 甲狀腺甲狀腺 6.6.科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：將科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：將2020只生理狀況相同的糖尿病大鼠隨只生理狀況相同的糖尿病大鼠隨 機(jī)均分成甲、乙兩組。甲組大鼠每天喂機(jī)均分成甲、乙兩組。甲組大鼠每天喂2 2毫升桑葉提取液，乙毫升桑葉提取液，乙 組大鼠每天喂等量蒸餾水，期間各組大鼠均喂相同的食物，組大鼠每天喂等量蒸餾水，期間各組大鼠均喂相同的食物， 3030天后，甲組大鼠血糖濃度明顯下降，乙組大吧鼠血糖濃度天后，甲組大鼠血糖濃度明顯下

43、降，乙組大吧鼠血糖濃度 沒(méi)有明顯變化。下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法的錯(cuò)誤的是沒(méi)有明顯變化。下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法的錯(cuò)誤的是 ( () ) A A此實(shí)驗(yàn)的目的是探究桑葉提取液能否治療糖尿病此實(shí)驗(yàn)的目的是探究桑葉提取液能否治療糖尿病 B B乙組大鼠所起的作用是作為對(duì)照乙組大鼠所起的作用是作為對(duì)照 C C桑葉提取液的作用類似于甲狀腺激素桑葉提取液的作用類似于甲狀腺激素 D D每組用每組用1010只大鼠而不是只大鼠而不是1 1只，目的是減少實(shí)驗(yàn)的偶然性只，目的是減少實(shí)驗(yàn)的偶然性 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練解析解析此實(shí)驗(yàn)的目的是探究桑葉提取液能否治療糖尿病，所此實(shí)驗(yàn)的目的是探究桑葉提取液能否治療糖尿病，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其

44、他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件，以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件，即除了桑葉提取液的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同。該即除了桑葉提取液的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同。該實(shí)驗(yàn)變量是桑葉提取液，乙組是對(duì)照組。桑葉提取液的作用實(shí)驗(yàn)變量是桑葉提取液，乙組是對(duì)照組。桑葉提取液的作用是調(diào)節(jié)血糖代謝，而甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝，促是調(diào)節(jié)血糖代謝，而甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，該選項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，該選項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，否則結(jié)果具有的。探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，否則結(jié)果具有很

45、大的偶然性，不足以說(shuō)明問(wèn)題，而適量選取實(shí)驗(yàn)材料可以很大的偶然性，不足以說(shuō)明問(wèn)題，而適量選取實(shí)驗(yàn)材料可以減少因偶然性引起的誤差。減少因偶然性引起的誤差。 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練6.6.科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：將科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：將2020只生理狀況相同的糖尿病大鼠隨只生理狀況相同的糖尿病大鼠隨 機(jī)均分成甲、乙兩組。甲組大鼠每天喂機(jī)均分成甲、乙兩組。甲組大鼠每天喂2 2毫升桑葉提取液，乙毫升桑葉提取液，乙 組大鼠每天喂等量蒸餾水，期間各組大鼠均喂相同的食物，組大鼠每天喂等量蒸餾水，期間各組大鼠均喂相同的食物， 3030天后，甲組大鼠血糖濃度明顯下降，乙組大吧鼠血糖濃度天后，甲組大鼠血糖濃度明顯下降，乙組大吧鼠血糖濃度 沒(méi)有明顯變化。下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法的錯(cuò)誤的是沒(méi)有明顯變化。下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法的錯(cuò)誤的是 ( () ) A A此實(shí)驗(yàn)的目的是探究桑葉提取液能否治療糖尿病此實(shí)驗(yàn)的目的是探究桑葉提取液能否治療糖尿病 B B乙組大鼠所起的作用是作為對(duì)照乙組大鼠所起的作用是作為對(duì)照 C C桑葉提取液的作用類似于甲狀腺激素桑葉提取液的作用類似于甲狀腺激素 D D每組用每組用1010只大鼠而不是只大鼠而不是1 1只，目的是減少實(shí)驗(yàn)的偶然性只，目的是減少實(shí)驗(yàn)的偶然性 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練C C