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1、成才之路成才之路 語文語文路漫漫其修遠兮路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教版人教版 必修必修 第十一課第十一課 包身工包身工 第四單元第四單元高高 考考 導導 航航2學學 習習 目目 標標3課課 前前 預預 習習4課課 時時 作作 業(yè)業(yè)6課課 堂堂 互互 動動5經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀1名名 著著 博博 覽覽7經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀 春雪 韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 【注】新年：陰歷正月初一。 【簡介】韓愈(768824)，字退之，河南河陽(今河南孟縣)人。幼年家貧，刻苦好學。曾任國子博士、刑部侍郎等職。元和十四年(819)因上書諫阻憲

2、宗迎佛骨，被貶為潮州刺史。后官至吏部侍郎，和柳宗元等一起倡導古文運動。其散文說理透辟、文辭精煉，被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩追求新奇，有時流于險僻，對后世詩歌影響頗大。有昌黎先生集。 【賞析】這是一首詠物詩。首句“新年都未有芳華”寫新年都還沒有芬芳的鮮花，使在漫漫寒冬中盼春的人們非常焦急?！岸肌弊滞嘎冻鲞@種急切的心情。次句“二月初驚見草芽”寫直到二月人們才看見小草發(fā)芽?！俺躞@”寫人們見到草芽的情態(tài)，極傳神?！绑@”字刻畫出見到春天來臨的驚訝、欣喜的神態(tài)?！俺酢弊钟趾鴮Υ簛磉t的不滿、惋惜。三、四句“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”寫白雪卻等不及來遲的春色，她“嫌春色晚”，

3、于是紛紛揚揚飄灑起來，穿樹飛花，裝點出一派春色。自然界還沒有春色，但詩人卻可以想象出一片春色來。這兩句富有浪漫色彩，可稱神來之筆?！皡s嫌”“故穿”把春雪描繪得有靈性。雪花飛舞，說明天氣尚寒，所以未有芳華，可詩人偏說白雪是因為嫌春來得遲，才作飛花，這種翻因為果的寫法，增加了詩意，構(gòu)思奇妙。此詩詠春雪，構(gòu)思新奇，是別開生面的作品。高高 考考 導導 航航 (2016年高考天津卷)(原文在第十課上) 17賞析文中畫線的文字。(5分) 【解析】題干要求“賞析文中畫線的文字”，這是考查學生鑒賞句子的能力。首先要明確賞析的角度，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度、選出角度等等。一般先從修辭角度思考，修辭效

4、果即可。 【答案】運用比喻、對比等手法 揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系使事理具象化，生動形象 【命題立意】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 18作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。(8分) 【解析】題干問的是“作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括”。既為“多重”，可見答案不止一點，思考的時候應多角度進行?？忌梢缘轿闹姓业綄懩刚Z的內(nèi)容，然后結(jié)合語境理解其意蘊。 【答案】母語可以拉近彼此關(guān)系 母語最早打通人與世界的聯(lián)系 母語可以自由地抒情狀物 母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化 母語給人以家的歸宿感 各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共

5、同的精神財富 【命題立意】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。學學 習習 目目 標標 1了解報告文學的特點，學習文章在選材上點面結(jié)合的特點。 2熟讀課文，把握好文章的結(jié)構(gòu)，弄清文章的線索，理解關(guān)鍵語句的含義。 3了解半殖民地半封建舊中國工人階級的悲慘命運，增強對社會主義新中國的熱愛。課課 前前 預預 習習 2解釋詞語 (1)施與：以財物周濟人，給予(恩惠)。 (2)生殺予奪：指反動統(tǒng)治者掌握了生死、賞罰大權(quán)。 (3)橫七豎八：有橫有豎，雜亂無章。 (4)三差兩錯：指意外可能發(fā)生的錯誤。 (5)不假思索：形容說話做事反應敏捷。1927年被驅(qū)逐回國，同年6月加入

6、中國共產(chǎn)黨。1930年參加左聯(lián)的工作?？箲?zhàn)期間，任救亡日報總編輯。1941年奉命赴香港創(chuàng)辦華商報。后到重慶任新華日報總編輯。1946年在南京梅園新村參加中共代表團工作。新中國成立后曾任中共上海市委常委、宣傳部長、文化局長、文化部副部長、全國文聯(lián)副主席、中國電影家協(xié)會主席、中顧委委員等。夏衍一生著譯豐富，電影、戲劇、雜感、電影評論、報告文學的寫作均有較高造詣。他創(chuàng)作和改編的主要作品有狂流賽金花上海屋檐下法西斯細菌祝福林家鋪子革命家庭在烈火中永生等。 5了解背景 “包身工”是舊中國社會一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的是青少年，由包工頭騙到工廠、礦山做工。他們沒有人身自由，工錢全歸包工頭所有，受資

7、本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀30年代上海紡織廠里包身工的情況，是作者在1935年經(jīng)過幾個月的實地考察之后寫出來的，于1936年發(fā)表于左聯(lián)機關(guān)刊物光明創(chuàng)刊號。它真實地描述了舊中國包身工的苦難生活，無情地揭露了帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行，堅信中國工人必將起來反抗，粉碎自己身上的枷鎖。文章以“包身工”為題，表現(xiàn)了作者對這種罪惡制度的憤怒控訴和對那些青少年奴隸的深切同情。 6開闊視野 報告文學 報告文學是散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫等的總稱?；咎卣饔腥赫鎸嵭?不同于其他文藝創(chuàng)作)，新聞性(不同于一般文章)，文學性(不同于一般工作報告、社會調(diào)查)。報告文學被譽

8、為文學創(chuàng)作中的“輕騎兵”，能迅速及時地“報告”現(xiàn)實生活中具有典型意義的人物、事件、問題及其發(fā)展趨勢。因為它是“報告”，要求所反映的是真人真事，具有真實性；因為它是“文學”，又要求所反映的真人真事有典型性，并允許一定“藝術(shù)加工”，具有文學性。課課 堂堂 互互 動動 本課設計兩課時 第一課時(講讀課文第一、二部分) (一)整體把握 第一部分第一層(17自然段)，記敘包身工清晨起床的情景，介紹惡劣的住宿條件。 第一部分第二層(811自然段)，補敘包身工的來歷和身份，說明包身工制度的產(chǎn)生。 第一部分(111自然段)，記敘包身工起床的情景，兼議包身工制度的產(chǎn)生。 第二部分第一層(1214自然段)，寫包身

9、工吃早飯的情景，介紹惡劣的飲食條件。 第二部分第二層(1522自然段)，插敘包身工制度發(fā)展的原因，這一層介紹了日本廠家之所以特別愿意雇傭包身工的三大原因：可靠、安全、廉價。說明包身工制度的發(fā)展。 第二部分(1222自然段)，記敘包身工早餐的情景，并論及包身工制度的發(fā)展。 (二)自主思悟 1“上午四點過一刻”“生物”“蠕動”這些詞語有什么含義？ 答：“四點一刻”強調(diào)時間很早?！吧铩薄叭鋭印北砻魉麄儧]有人的生活，更沒有人的尊嚴，只能像蜂房里的蜜蜂一樣，突出了她們的生活之苦。 2第2自然段的語言描寫使用了什么修辭？有什么作用？ 答：“蘆柴棒”使用了借代的修辭手法，與“豬玀”一詞一樣，表現(xiàn)了對包身工

10、的輕視與侮辱，表明了資本家根本不把包身工當人看的事實。 3對包身工一系列的細節(jié)描寫，有何作用？ 答：此段寫了工房的大小尺寸和躺滿的人數(shù)，包身工被吆喝起身時慌亂騷動的情景，“在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”，“半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會公然地在男人面前換衣服”等，這一系列的細節(jié)，表現(xiàn)了包身工囚牢般的住宿和因遭受非人折磨而麻木的精神面貌。 4作者將描寫包身工緊張忙亂、窮苦的幾個短語放在句首，有什么表達效果？ 答：這個句子把描寫包身工緊張、忙亂、窮苦的幾個短語放在句首，比把它們放在主語后邊要好得多。因為對“從樓上沖下來”的人，我們第一眼看到的只能是她們的“蓬

11、頭、赤腳”；而且這幾個短語節(jié)奏急促，正和“沖”的情景相符，這種謂語提前的句式應用得好，可以增加語言的表現(xiàn)力。 (三)深入探究 1“帶工”老板為什么能夠游說成功？ “帶工”老板有多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴。 主要原因是帝國主義的經(jīng)濟侵略造成中國農(nóng)民迅速破產(chǎn)，他們充分利用了長期在饑餓和死亡線上掙扎的農(nóng)民幻想擺脫困境的心理，也利用了農(nóng)民的純樸和愚昧。 2第一層寫包身工的生活條件，用了很多比喻，試找出來并分析其含義和作用。 “鴿子籠一般”的比喻寫出了包身工住宿生活條件之差。用“豬玀”“懶蟲”來指包身工，這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當人看，作者借用過來，表

12、現(xiàn)對包身工的同情和對老板的憤怒。 3“慈祥”“佳肴”用了什么修辭手法？有什么表達效果？ “慈祥”加引號是反語，揭露出帶工老板假仁慈真狠毒的嘴臉?！凹央取敝负貌?，這里指爛菜葉用鹽一浸，就是包身工“難得的佳肴”，強調(diào)包身工飲食的惡劣，具有強烈的諷刺意味。 4“據(jù)說，這是一種極合經(jīng)濟原理和經(jīng)營原則的方法”一句如何理解？ “據(jù)說”表示批判和否定?！皹O合經(jīng)濟原理”就是資本家的本質(zhì)“唯利是圖”，即廉價?！敖?jīng)營原則”指剝削，這里指包身工是沒有結(jié)合力的一群，便于他們剝削壓榨。這句話凝練地概括了包身工制度發(fā)展的根源。 5本段為什么提到“顧正紅事件”和“一二八戰(zhàn)爭”？ 這段回顧歷史，屬于插敘，點出了包身工制度發(fā)展

13、壯大的根源，將包身工由個體提升到了時代的意義，深化主旨。 6作者如何描寫了“蘆柴棒”被毆打的情況？這樣寫的作用是什么？ 此段描寫的是對“蘆柴棒”的毆打，作者抓住了雙方的特點：一方孱弱，一方兇狠，形成鮮明的對比?！疤J柴棒”是“掙扎不起來”“慢慢地移”“縮做一團”，打雜的卻是“很快地走過來”“抓”“狠命地”“摔”“踢”；“蘆柴棒”已是無力地做著手勢，打雜的還要迎頭潑一盆冷水。作者采用了對比的方法，通過動作和語言的描寫，形象地表現(xiàn)了“蘆柴棒”的慘、打雜的兇、老板娘的毒，徹底揭露了包身工制度慘無人道的奴役性質(zhì)。 7如何理解“罐裝了的勞動力”？ “罐裝了的勞動力”是比喻的說法，罐裝了的食品與空氣隔絕，這

14、里的意思是包身工永遠沒有和外人接觸的機會。這些勞動力與社會完全隔絕，無從接受革命思想，可以供資本家“安全”地保藏，自由地使用，不會起來反抗資本家，所以說“絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險”。此處用了比擬的修辭手法?！敬鸢浮緼(B項弄：ln，C項說：shu，D項搽：ch) A拖泥帶水洋洋灑灑連篇累牘 B連篇累牘拖泥帶水洋洋灑灑 C洋洋灑灑連篇累牘拖泥帶水 D連篇累牘洋洋灑灑拖泥帶水 【答案】B(連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長。拖泥帶水：形容說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。) D從包身契的內(nèi)容可以看出包身工完全失去了自由和做人的權(quán)利，成為聽人擺布，

15、晝夜運轉(zhuǎn)的機器的現(xiàn)實情況。 【答案】C(應為擬物手法)【答案】D(不是反問，應為設問，引號表諷刺和否定。) C“16世紀封建制度下的奴隸”運用比喻的修辭手法說明包身工的生活像奴隸一樣凄慘。 D“飼養(yǎng)”一詞運用擬物的修辭手法，揭露資本家只把包身工當做謀利的工具，根本不當人看的罪惡。 【答案】C(“奴隸”不是比喻。) D為了準確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，用“點面結(jié)合”的手法描寫了包身工一天的生活狀況，清早起床場景的描寫就是“點”的描寫，而對“蘆柴棒”的“手腳瘦得像蘆柴棒梗一樣”的外貌描寫屬于“面”的描寫。 【答案】D(“點”“面”的例子顛倒了。) 【答案】沈端先上海屋檐下包

16、身工 報告文學真實性新聞性文學性“輕騎兵” 第二課時(講讀課文第三、四部分。) (一)整體把握 第三部分第一層(2332自然段)，寫包身工上班勞動的情景。 第三部分第二層(33、34自然段)，說明帝國主義由于利用了包身工這種廉價勞動力而獲得巨額利潤，正面點明了包身工制度是帝國主義對半封建半殖民地的中國工人的一種最殘酷、最野蠻的剝削，歸結(jié)出本文的主題。 第三部分(2334自然段)，記敘包身工上工的情景，揭露帝國主義工廠對工人階級的剝削。 第四部分第一層(3547自然段)，以“蘆柴棒”和記不起名的包身工為例，說明包身工所受的殘酷剝削和悲慘命運。 第四部分第二層(4849自然段)，以墨鴨為喻，揭露、

17、控訴野蠻殘酷的包身工制度。 第四部分第三層(第50自然段)，結(jié)尾指出黑暗終將過去，黎明定會到來。 第四部分(3550自然段)，是全文的總結(jié)，沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，并指出黎明定將到來。 (二)自主思悟 1外頭工人的思想是什么樣的？為什么要寫包身工的衣著？ 答：寫外頭工人和包身工形成鮮明對比，真實地刻畫了包身工奴隸一般的境地。用大量筆墨描寫包身工的衣著和“外頭工人”對她們的看不起，深刻地說明了包身工可憐的地位，更加豐富了人物形象。同時和下文“織成衣服的一縷縷紗，編成襪子的一根根線，穿在身上都是光滑舒適而愉快的”“為人作嫁”形成強烈對比，增強了作品的感染力。 2“紅磚頭的

18、怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了”這句話該如何理解？ 答：“紅磚頭的怪物”指的是帝國主義資本家的紡織廠，“張著嘴巴”既形象地寫出了它大門洞開，等待著廉價勞動力的情形，又暗示了帝國主義資本家吃人的本性。對于這些封閉嚴密，又有重重關(guān)卡、打手密布的紡織廠來說，弱小的鄉(xiāng)下姑娘們真正是“滋養(yǎng)物”，讓紡織廠變得龐大。它們的暴利，就是包身工們的血汗凝成的。 3“不假思索地就愛上了毆打這辦法”“諂媚”有什么諷刺意味？ 答：深刻地諷刺了帶工老板們?yōu)檎ト“砉さ难苟粨袷侄巍时M天良的豺狼本性以及他們卑劣無恥的嘴臉。 4你從“小福子的挨打”里看出了什么？ 答：前文有過交代，工人“只要斷了線不接，錠殼軋壞，

19、皮輥擺錯方向，乃至車板上有什么堆積，就會有遭到拿莫溫(工頭)和小蕩管(巡回管理的上級女工)毒罵和毆打的危險”，而小福子僅是“整好了的爛紗沒有裝起”，是不在上述范圍之內(nèi)的一件小事，但也同樣不能幸免，說明了包身工挨打受罰的隨意性，典型地表現(xiàn)了她們受壓迫的慘重。小福子挨打和前述“蘆柴棒”挨打有一個相似之處，就是主子奴才沆瀣一氣?！疤J柴棒”挨打了，“老板娘笑了”；小福子挨打了，“東洋婆會心地笑了”。主子授意，奴才心領(lǐng)神會，為虎作倀，包身工的處境也就更慘。 (三)深入探究 1第3、4自然段作者列舉了一系列確鑿的數(shù)據(jù)，用來說明什么？ 本段用一系列的數(shù)字，形象生動地說明了日本帝國主義的可惡和沒有人性，他們賺

20、取了工人們的血汗錢，把她們當做了罐裝的勞動力，揭示了他們靠敲骨吸髓的榨取來積累財富的罪惡本質(zhì)。作者對此深惡痛絕。 2作者連用六個名詞性短語并造成排比，表達的內(nèi)容和效果是什么？ “兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐”六個短語形象地概述了包身工一天的悲慘的遭遇。運用排比，加強了語氣節(jié)奏，讀起來緊湊有力，有鼓點般的節(jié)奏感，增強了感情色彩，使人感到作者按捺不住的激憤心情?！皺C器”借指包身工，把包身工比做“血肉造成的機器”，并和“鋼鐵造成的”進行對比，突出包身工工作量的難以承受，“豬玀”的比喻說明包身工物質(zhì)生活待遇的惡劣，“泥土”的比喻說明包身工地

21、位的低下和毫無人身保障。 3作者用了哪些手法來描寫包身工在極度虛弱的狀態(tài)下被逼做工的形象？試作分析。 采用了比喻、排比、反復的手法?！疤J柴棒”“弓”“死人”三個比喻兼排比，再現(xiàn)了包身工衰弱的靜態(tài)形象，具有極強的感染力。“咳著”“喘著”“淌著冷汗”再現(xiàn)了包身工在極度虛弱時被逼著做工的動態(tài)形象?！肮ぷ?，工作，衰弱到不能走路還是工作”用反復詠嘆的方法，表達對包身工悲慘命運的同情。 4“飼養(yǎng)”一詞，如何理解？ “飼養(yǎng)”本義是喂養(yǎng)動物，用在這里是比擬手法，說明資本家將包身工當做會講話的牲口，役使她們以牟取暴利。 5根據(jù)兩個事物某些屬性相同，推出其他屬性也可能相同的推理方法叫類比推理。請你思考一下，本文是

22、怎樣運用墨鴨捕魚的事和飼養(yǎng)包身工營利的制度進行類比推理的？ 墨鴨：整天捕魚；包身工：成天拼命干活。船戶：靠賣魚得錢；日本資本家：靠包身工滋養(yǎng)；帶工老板：兩年內(nèi)從每個包身工身上凈拿二百三十元錢。船戶態(tài)度：并沒有怎樣虐待；日本資本家、帶工老板的態(tài)度：一點施與的溫情也已經(jīng)不存在了。由此可見，包身工的命運比起墨鴨來，還要凄慘。這一類比尖銳地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。 6作者在最后三段中作了怎樣的聯(lián)想？這些聯(lián)想對表達中心有什么作用？ 倒數(shù)第三段，由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對墨鴨沒有怎樣虐待，帶工

23、老板卻殘酷壓迫包身工，連一點施與的溫情也沒有，強烈地揭示了包身工受壓迫的慘狀，人不如禽的命運。 最后一段，作者聯(lián)想到美國進步作家索洛警告19世紀美國資產(chǎn)階級的話，既控訴了資本家對包身工的剝削壓迫，又表現(xiàn)了作者對包身工制度必然滅亡，新社會必然出現(xiàn)的信心。 (四)概括主旨 本文通過對包身工一天生活遭遇的描寫，真實再現(xiàn)了舊中國包身工的苦難生活，揭露了包身工制度的罪惡，控訴了帝國主義勾結(jié)封建勢力壓榨、虐待中國工人的罪行，表達了作者對包身工不幸生活的深切同情與關(guān)注，并堅信中國人民必將奮起抗爭，迎來美好光明的未來。 (五)鑒賞藝術(shù) 1結(jié)構(gòu)上縱橫交織，層次清晰。 從縱的方面看，把包身工們一天的生活過程作為主

24、線，將那些最能反映包身工們悲慘的生活待遇和惡劣的勞動條件的“起床”“吃粥”“勞動”等三個場面的描寫，巧妙地掛在這條主線上。從橫的方面穿插了一些非情節(jié)因素，用科學的分析、準確的數(shù)字來深化主題。具體生動的描寫和精辟的說明議論交織在一起，相互補充，層層推進。既從縱的方面展示出包身工們的悲慘生活境況，又從橫的方面說明了包身工制度的發(fā)生、發(fā)展及后果。 2列舉數(shù)字，使人信服。 數(shù)據(jù)，是論說文中常使用的一種論證材料。在這篇文章里，作者為了更有力地揭露包身工這種剝削制度的罪惡，也多次地列出一些有代表性的、很有說服力的數(shù)據(jù)。包身工居住的條件是十分惡劣的，為了具體地說明這一點，就列舉了這樣的數(shù)據(jù)：“每邊八排，每排

25、五戶，一共是八十戶一樓一底的房屋，每間工房的樓上樓下，平均住宿三十多個人?！睘榱苏f明在中國的日本紗廠飛躍膨大的情況，列出了這樣的數(shù)字：“光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個紗廠，五個布廠，二十五萬個錠子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本?！边@些數(shù)據(jù)，都是無可辯駁的事實，增強了文章的真實性與說服力。 3表達上方式多種，抨擊有力。 文章成功地綜合運用敘述、說明、描寫、議論、抒情這幾種表達方式。運用敘述和描寫，寫出了包身工起床的情景和住宿的環(huán)境的惡劣；以說明為主，穿插進少量議論，寫出了包身工制度的起因；包身工吃粥時的情景，又

26、是用敘述和描寫；包身工制度發(fā)展的三大原因，則以說明為主，兼有議論、抒情；包身工上工時受到三大威脅的情景和極差的勞動條件，主要是用敘述、描寫；包身工制度發(fā)展的情況，則是以說明為主，同時使用精彩的議論和深切的抒情；下工時，包身工受到的虐待，是敘述和描寫結(jié)合；而最后抨擊包身工制度，則是說明、議論、抒情恰當結(jié)合。 4修辭靈活，語言生動。 (1)對比。一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比。前者，住的是“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房，吃的是“漿糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；得到的工錢每天僅三角八分。而后者，穿的是“拷綢”之類；“不僅

27、可以放債、買田、起屋，還能兼營茶樓、浴室、理發(fā)鋪一類的買賣”。通過這些鮮明的對比，深刻地揭露了帝國主義和中國封建買辦勢力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工與“外頭工人”的對比。包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒有做工與不做工的自由，出了差錯要挨打；外頭的工人則“衣服多少地整潔一點”，可以選擇工作，不會挨打，可以通過賄賂工頭換取好的工種。通過這種對比，真實地刻畫出包身工奴隸一般的境地。(2)比喻。文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工，這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當做人看，作者借用過來，具有辛辣的諷刺意味。另外，還有用“機器”借喻包身工，揭露了

28、帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì)；用“罐頭”借喻日本紗廠，說明包身工無處可逃的悲慘境地。 (3)褒詞貶用和貶詞褒用。也就是變換詞語感情色彩的手法。比如：“有幾個慈祥的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴?！薄按认椤边@個褒義詞，在這句話中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工的生活，實質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。 “這些在東洋廠里有腳路的帶工去

29、游說那些無力飼養(yǎng)可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)?！边@里的“飼養(yǎng)”一詞，貶詞褒用，反映了在帝國主義的經(jīng)濟侵略下，當時中國農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝，再加上地主、商人的層層盤剝，農(nóng)民生活極為貧困，無力對自己親生子女給予應有的撫養(yǎng)的悲慘景況?！敬鸢浮緾(A項蠕動r，供給j；B項呵欠h，弄堂ln；D項襤褸l，諂媚chn) 【答案】C(A.腦滿腸肥：形容不勞而食的人吃得很飽，養(yǎng)得很胖。B.見微知著：見到一點苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質(zhì)。C.老馬識途：管仲跟隨齊桓公去打仗，回來時迷失了路途。管仲放老馬在前面走，就找到了道路(見于韓非子說林上)。比喻閱歷多的人富有經(jīng)驗，熟悉情況，能起引導作用。D.瞞天過海：比

30、喻用欺騙的手段，暗中行動。) D. 短短一年多的時間，世界各國紛紛下調(diào)黃金價格，許多中國大媽從黃金保值增值為出發(fā)點，爭相出國購買黃金，一出手就是幾公斤，令外國富豪們無比汗顏。 【答案】C(A.“開展”缺賓語中心語，句末加上“的研究”；B.“效率”和“改進”不能搭配；D.“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點”句式雜糅。) C在包身工所有者帶工老板的立場看，后面的兩種當然是很不利的了。 D五點鐘，上工的汽笛聲響了。紅磚罐頭的蓋子那扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地無秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。 【答案】B(ACD表解釋，B表話題轉(zhuǎn)換。) C課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背

31、景材料和作者的議論。 D課文運用了對比、比喻、褒詞貶用等修辭手法，真實刻畫出包身工奴隸一般的境地，有力地控訴了吃人的包身工制度。 【答案】B(所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。) 【答案】B(這種對比主要在于刻畫突出包身工奴隸一般的境地。)課課 時時 作作 業(yè)業(yè)名名 著著 博博 覽覽 桃花扇 傳奇劇本。清孔尚任作。寫明末復社名士侯方域，經(jīng)友人楊龍友介紹，和秦淮名妓李香君訂立婚約。閹黨殘余阮大鋮為了拉攏、收買侯方域，暗中資助李香君妝奩，被香君堅決拒絕。阮即依附權(quán)奸馬士英，對侯、李施加種種迫害。后竟強迫香君嫁于漕撫田仰為妾。香君誓死不從，以頭撞地，血濺在侯和她定情時所贈宮扇。楊龍友就血點畫成一枝桃花。南明覆滅之后，侯、李二人不期相會于棲霞山，懷著亡國之恨，割斷情根，雙雙出家。劇本“借離合之情，寫興亡之感”，以侯、李愛情故事為線索，利用真人真事和大量文獻資料，形象而深刻地反映了明末黑暗、動蕩的社會現(xiàn)實，特別是著重揭露昏王當朝，權(quán)奸掌柄，文爭于內(nèi)，武哄于外的腐敗政治。劇中主人公李香君，雖為歌妓，卻有明確的生活理想和是非界限。她把堅貞的愛情與反對邪惡勢力的正義立場統(tǒng)一起來，不為利誘，不畏權(quán)奸，十分感人。此劇以激動人心的愛國主義情感，富有詩意的文學語言，嚴謹別致的戲劇結(jié)構(gòu)，而與洪升的長生殿并稱為清代戲曲的“雙璧”。