《湖南中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題4 課內(nèi)非課標(biāo)及課外古詩詞曲鑒賞復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題4 課內(nèi)非課標(biāo)及課外古詩詞曲鑒賞復(fù)習(xí)課件 新人教版（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分第二部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題四專題四 課內(nèi)非課標(biāo)及課外課內(nèi)非課標(biāo)及課外古詩詞曲鑒賞古詩詞曲鑒賞聚焦湖南中考課內(nèi)非課標(biāo)古詩詞曲鑒賞課內(nèi)非課標(biāo)古詩詞曲鑒賞一、一、 (15 (15 長沙長沙) )閱讀下面詩文，回答后面問題。閱讀下面詩文，回答后面問題。(8(8分分) )醉花陰醉花陰李清照李清照 薄霧濃云愁永晝薄霧濃云愁永晝，瑞腦，瑞腦消金獸消金獸。佳節(jié)又重陽，。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚玉枕紗廚，半夜涼初透。，半夜涼初透。 東籬東籬把酒黃昏后，有暗香把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花卷西風(fēng)，人比黃花瘦。瘦?！咀⑨屪⑨尅吭~牌名，選自詞牌名，選自李清照集校

2、注李清照集校注，這是，這是詞人重陽節(jié)寫給丈夫趙明誠的一首詞。永晝：漫詞人重陽節(jié)寫給丈夫趙明誠的一首詞。永晝：漫長的白天。瑞腦：一種香料。金獸：獸形的銅長的白天。瑞腦：一種香料。金獸：獸形的銅香爐。紗廚：紗帳。東籬：采菊花的地方。香爐。紗廚：紗帳。東籬：采菊花的地方。暗香：菊花的幽香。黃花：指菊花。暗香：菊花的幽香。黃花：指菊花。 1. 古詩詞中，一些物象常常被賦予特定的情感，成古詩詞中，一些物象常常被賦予特定的情感，成了情感的象征。例如，本詞中了情感的象征。例如，本詞中“東籬把酒黃昏后東籬把酒黃昏后”中的中的“酒酒”，被賦予了，被賦予了_的情感，而蘇軾的的情感，而蘇軾的江江城子城子密州出獵密州

3、出獵“酒酣胸膽尚開張酒酣胸膽尚開張”中的中的“酒酒”則則被賦予了被賦予了_的情感。的情感。(4(4分分) )【解析解析】解答此題，應(yīng)結(jié)合該詞的創(chuàng)作背景與詞句內(nèi)容來分解答此題，應(yīng)結(jié)合該詞的創(chuàng)作背景與詞句內(nèi)容來分析，詞人之夫趙明誠在外未歸，又恰逢重陽佳節(jié)，更多了幾析，詞人之夫趙明誠在外未歸，又恰逢重陽佳節(jié)，更多了幾分相思。詞人百般無聊，直到傍晚才強打精神分相思。詞人百般無聊，直到傍晚才強打精神“東籬把酒東籬把酒”。可是，這并未能寬解詞人的愁緒，可是，這并未能寬解詞人的愁緒，“人比黃花瘦人比黃花瘦”可見其因相可見其因相思而消瘦的孤獨、愁悶。所以這酒自然是被賦予了愁的情感。思而消瘦的孤獨、愁悶。所以這

4、酒自然是被賦予了愁的情感。而蘇軾的江城子而蘇軾的江城子密州出獵寫出獵之浩浩蕩蕩、意氣風(fēng)發(fā)，密州出獵寫出獵之浩浩蕩蕩、意氣風(fēng)發(fā)，抒發(fā)了興國安邦之志，表達(dá)了強國抗敵、報效朝廷的壯志豪抒發(fā)了興國安邦之志，表達(dá)了強國抗敵、報效朝廷的壯志豪情。情?！熬坪ㄐ啬懮虚_張酒酣胸膽尚開張”，開懷暢飲，一腔豪氣?？梢娺@酒是，開懷暢飲，一腔豪氣?？梢娺@酒是被賦予了樂的情感被賦予了樂的情感。愁樂愁樂2. 古詩詞中經(jīng)常有語意雙關(guān)、形神兼?zhèn)涞淖衷~，例如本詞古詩詞中經(jīng)常有語意雙關(guān)、形神兼?zhèn)涞淖衷~，例如本詞中中“半夜涼初透半夜涼初透”中中“涼涼”字一語雙關(guān)，既指天氣之涼，字一語雙關(guān)，既指天氣之涼，又指詞人又指詞人_的內(nèi)心感受。

5、又如的內(nèi)心感受。又如“莫道不消魂，簾莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中的中的“瘦瘦”字既寫出了菊花的形態(tài)，字既寫出了菊花的形態(tài)，又形象地描繪出詞人又形象地描繪出詞人_的形象特點。的形象特點。(4(4分分) )【解析解析】此題考查詩歌語言煉字。審清題干，一語雙關(guān)，此題考查詩歌語言煉字。審清題干，一語雙關(guān)，指兩層含義，另外所填內(nèi)容，一為內(nèi)心感受，一為形象特指兩層含義，另外所填內(nèi)容，一為內(nèi)心感受，一為形象特點，點，分析方向不要錯誤，分析詞語不要離開句子理解，物分析方向不要錯誤，分析詞語不要離開句子理解，物象是為象是為人物情感服務(wù)的，重陽佳節(jié)，丈夫不在，睡到半夜，人物情感服務(wù)的，重

6、陽佳節(jié)，丈夫不在，睡到半夜，涼意透入帳中枕上，所以涼意透入帳中枕上，所以“涼涼”不僅是天涼，而且指不僅是天涼，而且指人物的心情凄涼。人物的心情凄涼?！叭吮赛S花瘦人比黃花瘦”不僅是花瘦，還有不僅是花瘦，還有人瘦。而人瘦是因為相思、孤寂和愁苦。人瘦。而人瘦是因為相思、孤寂和愁苦。凄涼、孤寂凄涼、孤寂 悲傷、憔悴、消瘦悲傷、憔悴、消瘦課外古詩詞鑒賞課外古詩詞鑒賞一、一、(15 (15 岳陽岳陽) )閱讀下面古詩，回答后面問題。閱讀下面古詩，回答后面問題。(4(4分分) ) 送沈子福歸江東送沈子福歸江東( (唐唐) )王維王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色

7、，江南江北送君歸。惟有相思似春色，江南江北送君歸?！咀⑨屪⑨尅款诡? () )師蕩槳向臨圻：師蕩槳向臨圻：“罟師罟師”，漁，漁人，這里借指船夫。人，這里借指船夫?！芭R圻臨圻”，在今山東省峰縣東，在今山東省峰縣東北。北。1. 本詩表達(dá)了作者怎樣的情感？本詩表達(dá)了作者怎樣的情感？(2(2分分) )【解析解析】詩題目中的詩題目中的“送送”字點明這是一首送別詩，字點明這是一首送別詩，第一句第一句“渡頭渡頭”“”“楊柳楊柳”“”“行客稀行客稀”渲染了送別氣氛，渲染了送別氣氛，表現(xiàn)了作者對友人的依依不舍。最后兩句中表現(xiàn)了作者對友人的依依不舍。最后兩句中“相思似相思似春色春色”等，反襯出作者離別后的熱烈相思

8、。等，反襯出作者離別后的熱烈相思。表達(dá)了作者對友人的依依不舍和離別后的熱烈相思之情表達(dá)了作者對友人的依依不舍和離別后的熱烈相思之情。2. “以樂景寫哀以樂景寫哀”是這首詩的藝術(shù)特色，請你結(jié)合詩句是這首詩的藝術(shù)特色，請你結(jié)合詩句賞析。賞析。(2(2分分) )【解析解析】解答此題，首先要理解解答此題，首先要理解“以樂景寫哀以樂景寫哀”的作的作用是形成鮮明對比，突出了詩人的傷心。然后，在詩用是形成鮮明對比，突出了詩人的傷心。然后，在詩中找出描寫樂和哀的語句進(jìn)行分析即可。中找出描寫樂和哀的語句進(jìn)行分析即可。詩歌的前兩句點出送別的時令和地點。楊柳輕搖，加詩歌的前兩句點出送別的時令和地點。楊柳輕搖，加上第

9、三句的印證，可見時令為春天。渡頭送行，地點上第三句的印證，可見時令為春天。渡頭送行，地點在水邊。春天本是百花盛開，生機無限的季節(jié)，原本在水邊。春天本是百花盛開，生機無限的季節(jié)，原本是讓人圓滿的象征，但是現(xiàn)在卻要在如此春日下送別，是讓人圓滿的象征，但是現(xiàn)在卻要在如此春日下送別，于是原來花好圓滿的景象，反而成為心靈上的一種痛于是原來花好圓滿的景象，反而成為心靈上的一種痛苦負(fù)擔(dān)?？嘭?fù)擔(dān)?？键c一把握詩歌思想感情考點一把握詩歌思想感情考點二賞析詩歌語言考點二賞析詩歌語言考點三把握詩歌的意象意境考點三把握詩歌的意象意境考點四賞析詩歌的藝術(shù)特色考點四賞析詩歌的藝術(shù)特色常考考點及方法突破 本考點一般的考查方式

10、：整體感受詩歌或者揣摩詩本考點一般的考查方式：整體感受詩歌或者揣摩詩句中蘊含著詩人怎樣的思想感情。句中蘊含著詩人怎樣的思想感情?？键c一把握詩歌思想感情考點一把握詩歌思想感情考點概述考點概述變式提問變式提問：1. (15 (15 懷化懷化) )請你說說兩首詩抒發(fā)的感情請你說說兩首詩抒發(fā)的感情有什么相同點和不同之處。有什么相同點和不同之處。2(15 (15 株洲株洲) )蘭花蘭花“一籃不值五文錢一籃不值五文錢”表達(dá)了作者表達(dá)了作者_(dá)。提問方式：提問方式：(15 (15 岳陽岳陽) )本詩表達(dá)了作者怎樣的情感？本詩表達(dá)了作者怎樣的情感？ 【相關(guān)知識歸納相關(guān)知識歸納】詩歌類型詩歌類型常見思想感情常見思

11、想感情典型舉例典型舉例即景（即事）即景（即事）抒懷類抒懷類被大自然的美景所被大自然的美景所吸引，表達(dá)對大自然吸引，表達(dá)對大自然的熱愛之情。的熱愛之情。李白李白行路難行路難、劉、劉禹錫禹錫酬樂天揚州初酬樂天揚州初逢席上見贈逢席上見贈、蘇軾、蘇軾江城子江城子密州出獵密州出獵昔盛今哀的感慨。昔盛今哀的感慨。借古諷今的情懷。借古諷今的情懷。青春易逝的傷感。青春易逝的傷感。詩歌類型詩歌類型常見思想感情常見思想感情典型舉例典型舉例即景（即事）即景（即事）抒懷類抒懷類仕途失意的苦悶。仕途失意的苦悶。 李白李白行路難行路難、劉禹錫劉禹錫酬樂天揚酬樂天揚州初逢席上見贈州初逢席上見贈、蘇軾蘇軾江城子江城子密密州出

12、獵州出獵年華易逝，壯志難年華易逝，壯志難酬的悲嘆。酬的悲嘆。詩歌類型詩歌類型常見思想感情常見思想感情典型舉例典型舉例山水田園山水田園詩詩寄情山水、田園的悠寄情山水、田園的悠閑，表達(dá)對大自然的熱閑，表達(dá)對大自然的熱愛和對田園生活的向往。愛和對田園生活的向往。陶淵明陶淵明飲酒飲酒、陸游陸游游山西村游山西村對現(xiàn)實的不滿，對寧對現(xiàn)實的不滿，對寧靜生活的追求靜生活的追求思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人類類羈旅愁思，思念親友。羈旅愁思，思念親友。征人思鄉(xiāng)，閨中懷人。征人思鄉(xiāng)，閨中懷人。 王灣王灣次北固山次北固山下下、李商隱、李商隱無無題題詩歌詩歌類型類型常見思想感情常見思想感情典型舉例典型舉例愛國愛國憂憂國類國類山河淪喪

13、的痛苦和歸家無望山河淪喪的痛苦和歸家無望的哀痛的哀痛 杜甫杜甫春望春望茅茅屋為秋風(fēng)所破歌屋為秋風(fēng)所破歌 壯志難的怨憤和理想不為人壯志難的怨憤和理想不為人知的愁苦心情。知的愁苦心情。 對異族統(tǒng)治下人民流離失所、對異族統(tǒng)治下人民流離失所、痛苦生活的同情痛苦生活的同情 對國家民族前途命運的擔(dān)憂。對國家民族前途命運的擔(dān)憂。送別送別詩詩依依不舍的留念，情深意長的依依不舍的留念，情深意長的勉勵，坦陳心志的告白，前途勉勵，坦陳心志的告白，前途艱辛的擔(dān)憂。艱辛的擔(dān)憂。 李白李白聞王昌齡左遷龍聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄標(biāo)遙有此寄、岑參、岑參白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京詩歌詩歌類型類型常見思想感情常見思想感

14、情典型舉例典型舉例邊塞邊塞詩詩謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神。陲的戰(zhàn)斗精神。 王維王維使至塞使至塞上上、李賀、李賀雁門太守雁門太守行行、范仲淹、范仲淹漁家傲漁家傲秋秋思思 建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情。情。 將士和親人相互思念的深沉情感。將士和親人相互思念的深沉情感。對腐敗無能的將領(lǐng)的憤怒和對士對腐敗無能的將領(lǐng)的憤怒和對士兵痛苦生活的同情兵痛苦生活的同情 詩歌詩歌類型類型常見思想感情常見思想感情典型舉例典型舉例借史借史抒抒情類情類懷念古代的人物和事跡，將史實懷念古代的人物和事跡，將史實與現(xiàn)實聯(lián)系到一起，感慨個人遭遇與現(xiàn)實聯(lián)系到

15、一起，感慨個人遭遇( (懷才不遇懷才不遇) )或抨擊社會現(xiàn)實?；蚺険羯鐣F(xiàn)實。杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮赤壁赤壁、張養(yǎng)、張養(yǎng)浩浩山坡羊山坡羊潼潼關(guān)懷古關(guān)懷古對歷史、功名利祿、榮華富貴等對歷史、功名利祿、榮華富貴等做冷靜理性的思考與評價做冷靜理性的思考與評價憫農(nóng)憫農(nóng)詩詩對貧苦勞動人民的同情和對封建統(tǒng)對貧苦勞動人民的同情和對封建統(tǒng)治者剝削壓迫人民的抨擊之情。治者剝削壓迫人民的抨擊之情。白居易白居易觀刈麥觀刈麥方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)解答此類題，可從以下三個方面入手：解答此類題，可從以下三個方面入手： (1)抓景物特點，探知詩人的感情抓景物特點，探知詩人的感情。一般而言，作品所描一般而言，作品所描繪的外在形象畫面

16、若是鮮活、明麗和昂揚向上的色調(diào)，繪的外在形象畫面若是鮮活、明麗和昂揚向上的色調(diào)，其內(nèi)在情感則是高昂樂觀的，如其內(nèi)在情感則是高昂樂觀的，如“忽如一夜春風(fēng)來，千忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開樹萬樹梨花開”；反之，外在形象畫面若是陰暗、凄冷；反之，外在形象畫面若是陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在情感則是低沉傷感的，如和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在情感則是低沉傷感的，如“煙籠煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”。 (2)分析意境，探知詩人的感情分析意境，探知詩人的感情。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，如或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”；或幽清

17、；或幽清明凈，如明凈，如“明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，；或沉郁孤愁，如如“野曠天低樹，江清月近人野曠天低樹，江清月近人”；或和諧靜謐，如；或和諧靜謐，如“渡渡頭余落日，墟里上孤煙頭余落日，墟里上孤煙”；或開闊蒼涼，如；或開闊蒼涼，如“千嶂里，千嶂里，長煙落日孤城閉長煙落日孤城閉”；或高遠(yuǎn)遼闊，如；或高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色秋水共長天一色”。 (3)透過表面意義，挖掘深層含義透過表面意義，挖掘深層含義。詩詞常常感情深沉，詩詞常常感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以以挖掘挖掘

18、出其深層含義，這正是作者所要表達(dá)的主題。如李白出其深層含義，這正是作者所要表達(dá)的主題。如李白的的早發(fā)白帝城早發(fā)白帝城，從字面上看是寫一段行程，水流從字面上看是寫一段行程，水流急，船行快，實質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。急，船行快，實質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。答題格式：答題格式：所抒感情：通過什么內(nèi)容抒發(fā)所抒感情：通過什么內(nèi)容抒發(fā)( (寄寓寄寓/ /表達(dá)表達(dá)) )什么感情什么感情。 本考點一般考查方式：分析古詩詞曲中生動、典型的字本考點一般考查方式：分析古詩詞曲中生動、典型的字詞詞 。提問方式：提問方式：(15 (15 長沙長沙) )古詩詞中常有語意雙關(guān)、形神兼?zhèn)涔旁娫~中常有語意雙關(guān)、形神兼?zhèn)涞淖衷~，例

19、如本詞中的字詞，例如本詞中“半夜涼初透半夜涼初透”中中“涼涼”字一語雙關(guān)，字一語雙關(guān)，既指天氣之涼，又指詞人既指天氣之涼，又指詞人_的內(nèi)心感受。又如的內(nèi)心感受。又如“莫道不莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦花瘦”中中“瘦瘦”字既寫出了菊花的字既寫出了菊花的形態(tài)，又形形態(tài)，又形象地描繪出詞人象地描繪出詞人_的形象特點。的形象特點。考點二賞析詩歌語言考點二賞析詩歌語言 一、煉字一、煉字考點概述考點概述變式提問：變式提問：1. (14 (14 郴州郴州) )詩中詩中“采菊東籬下，悠采菊東籬下，悠然見南山然見南山”中的中的“見見”能否改為能否改為 “望望” 字，為什字，為什么？么？

20、2. (14 (14 長沙長沙) )“零落成泥碾作塵零落成泥碾作塵”中的中的“碾碾”字字有何表達(dá)效果？有何表達(dá)效果？方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 煉字類試題主要考查我們對精煉字詞的感悟能力。解答煉字類試題主要考查我們對精煉字詞的感悟能力。解答此類題，首先要理解這些詞語在句中的含義，抓住詩句中極此類題，首先要理解這些詞語在句中的含義，抓住詩句中極富表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語，如動詞、形容詞等，然后分析作者通富表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語，如動詞、形容詞等，然后分析作者通過它們想要表達(dá)的思想或心情。品味時還要注意是否運用了過它們想要表達(dá)的思想或心情。品味時還要注意是否運用了典故、修辭手法等技巧。典故、修辭手法等技巧。 (1)(1)

21、對動作性字詞對動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時注意采用達(dá)的情感，答題時注意采用“生動生動”“”“形象形象”“簡簡練練”“富有富有表現(xiàn)力表現(xiàn)力”等詞語。如等詞語。如送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中中“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”兩句，兩句，“輔輔”和和“望望”字用得極精辟，字用得極精辟，“輔輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安，使詩歌開篇意境開闊雄偉。衛(wèi)著長安，使詩歌開篇意境開闊雄偉?！巴弊謱⒆謱⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來，表達(dá)了詩人對友相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了詩人對友人

22、的惜別之情。人的惜別之情。(2)(2)對描寫性字詞對描寫性字詞，要分析其對描繪意境的作用答要分析其對描繪意境的作用答題時注意采用題時注意采用“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”“”“生動生動”“”“傳神傳神”“”“清新質(zhì)清新質(zhì)樸樸”“”“含蘊豐富含蘊豐富”“”“耐人尋味耐人尋味”“”“樸實樸實”“”“雋永雋永”等詞語。等詞語。如白居易的如白居易的錢塘湖春行錢塘湖春行，找出詩中體現(xiàn)初春特點的詞語，找出詩中體現(xiàn)初春特點的詞語，并加以賞析。并加以賞析。“初平初平”生動地描繪出春水新漲、幾與岸生動地描繪出春水新漲、幾與岸平的情景，平的情景，“漸漸”準(zhǔn)確地寫出了野花漸開漸多的情態(tài)。準(zhǔn)確地寫出了野花漸開漸多的情態(tài)。 (3)對典故

23、性字詞對典故性字詞，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意意(即內(nèi)蘊即內(nèi)蘊)，答題時注意采用，答題時注意采用“委婉委婉”“”“含蓄含蓄”“”“蘊藉蘊藉”等等詞語。如劉禹錫的詞語。如劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈中中“懷舊懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句，對兩句，對“聞笛賦聞笛賦”怎么怎么理解？理解？“聞笛賦聞笛賦”指西指西晉向秀所作的晉向秀所作的思舊賦思舊賦。這里。這里運用典故，表達(dá)運用典故，表達(dá)了詩人對已逝老友的懷念之了詩人對已逝老友的懷念之 情。情。另外，還有一些類型的詞值得注意：另外，還有一些類型的詞值

24、得注意： A. 疊詞：一是增強語言的音樂美、修辭美；二是起疊詞：一是增強語言的音樂美、修辭美；二是起強調(diào)作用，可以使描寫更加生動形象，思想感情的強調(diào)作用，可以使描寫更加生動形象，思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。表達(dá)更加綿密曲折。B. 擬聲詞：一是給讀者以聽覺上的感受，使詩文更擬聲詞：一是給讀者以聽覺上的感受，使詩文更生動形象；二是能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如生動形象；二是能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。聞其聲、如見其景、如臨其境。 C. 表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。和畫面感，渲染氣氛。答

25、題步驟：答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想，解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。 a. a.點出該字有無修辭點出該字有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用?；蛎鑼懯址ǎ粲袆t指出其作用。b.b.烘托了怎樣的意烘托了怎樣的意境。境。c.c.對詩人表達(dá)感情起到了什么樣的作用。對詩人表達(dá)感情起到了什么樣的作用。 答題格式：答題格式：字在詩句中的意思是字在詩句中的意思是，它運用了，它運用了的修辭的修辭( (或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實) )寫寫出了出了的景象，表達(dá)了詩人的景象，表達(dá)了詩人的思想感情。的思

26、想感情。 二、賞析詩句二、賞析詩句考點概述考點概述 本考點一般的考查方式：從修辭角度對某一句進(jìn)行賞析本考點一般的考查方式：從修辭角度對某一句進(jìn)行賞析或者分析某一句的妙處?；蛘叻治瞿骋痪涞拿钐?。提問方式：提問方式：(14 (14 長沙長沙) ) “已是黃昏獨自愁已是黃昏獨自愁”一句運用了一句運用了什么修辭手法？什么修辭手法？變式提問：變式提問：1. (14 (14 岳陽岳陽) )本詩三、四句運用了什么修本詩三、四句運用了什么修辭手法？有何妙處？辭手法？有何妙處？【相關(guān)知識歸納相關(guān)知識歸納】1. 詩歌的語言準(zhǔn)確、凝練、生動、形象，富于表現(xiàn)力。一般詩歌的語言準(zhǔn)確、凝練、生動、形象，富于表現(xiàn)力。一般要

27、求賞析的句子往往具有以下特點：要求賞析的句子往往具有以下特點：特特 點點舉舉 例例具體分析具體分析巧用修辭，巧用修辭，意蘊深刻意蘊深刻 山河破碎風(fēng)飄絮，山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。身世浮沉雨打萍。運用比喻，把運用比喻，把“危亡的國勢危亡的國勢”比比作作“風(fēng)中的柳絮風(fēng)中的柳絮”，把，把“坎坷的坎坷的身世身世”比作比作“雨中浮萍雨中浮萍”，表達(dá)，表達(dá)了詩人對國破家亡的悲嘆和對自了詩人對國破家亡的悲嘆和對自己的坎坷命運的悲嘆。己的坎坷命運的悲嘆。2. (14 (14 湘潭湘潭) )請你自選角度，對請你自選角度，對“閑敲棋子落燈花閑敲棋子落燈花”一句進(jìn)一句進(jìn)行賞析。行賞析。 特特 點點舉舉 例例具

28、體分析具體分析蘊含哲理，蘊含哲理，發(fā)人深省發(fā)人深省 山重水復(fù)疑無路，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。即寫出山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇的美即寫出山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇的美景，有表現(xiàn)了在逆境中往往蘊含景，有表現(xiàn)了在逆境中往往蘊含著無限希望和哲理。著無限希望和哲理。情感交融，情感交融，情思幽幽情思幽幽山回路轉(zhuǎn)不見君，山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。雪上空留馬行處。 寫出了邊塞的空曠蒼涼之境，表寫出了邊塞的空曠蒼涼之境，表明了環(huán)境的惡劣，表明了詩人對明了環(huán)境的惡劣，表明了詩人對友人的不舍和無限惆悵的心情。友人的不舍和無限惆悵的心情。情感積極情感積極向上，警向上，警世勵志世勵志 長風(fēng)破浪會有時，長風(fēng)

29、破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。直掛云帆濟(jì)滄海。 突出表現(xiàn)了詩人的樂觀、自信和突出表現(xiàn)了詩人的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。神力量。特特 點點舉舉 例例具體分析具體分析用詞精煉用詞精煉傳神，有傳神，有聲有色聲有色幾處早鶯爭暖樹，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。誰家新燕啄春泥?！盃帬帯薄啊薄白淖摹保瑢懗隽艘环?，寫出了一幅早鶯爭暖樹，新燕啄泥銜草早鶯爭暖樹，新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面，生動表現(xiàn)了初的動態(tài)畫面，生動表現(xiàn)了初春的勃勃生機。春的勃勃生機?！皫滋帋滋帯倍?，寫出了鶯歌此呼彼應(yīng)和字，寫出了鶯歌此呼

30、彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)。詩人左右尋聲的情態(tài)?！罢l誰家家”二字，使詩歌更富情韻，二字，使詩歌更富情韻，彰顯了詩人對早春錢塘湖的彰顯了詩人對早春錢塘湖的喜愛。喜愛。2. 常見的修辭手法、例句及賞析示例：常見的修辭手法、例句及賞析示例：修辭修辭例句例句賞析示例賞析示例比喻比喻忽如一夜春風(fēng)來，忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。千樹萬樹梨花開。 作者用梨花來比喻雪后的美景，作者用梨花來比喻雪后的美景，將邊塞下雪后的奇特風(fēng)光描寫得將邊塞下雪后的奇特風(fēng)光描寫得淋漓盡致。淋漓盡致。 擬人擬人感時花濺淚，感時花濺淚，恨別鳥驚心。恨別鳥驚心。賦予花和鳥以賦予花和鳥以人的情感人的情感，將其人，將其人格化，把作者當(dāng)時

31、面對國家衰亡格化，把作者當(dāng)時面對國家衰亡的無奈感慨和綿綿愁緒借用的無奈感慨和綿綿愁緒借用“花花濺淚濺淚”表現(xiàn)出來。表現(xiàn)出來。 修辭修辭例句例句賞析示例賞析示例對偶對偶大漠孤煙直，大漠孤煙直，長河落日圓。長河落日圓。 詩人運用對偶的手法，詩人運用對偶的手法，“大漠孤煙大漠孤煙”對對“長河落日長河落日”，“直直”對對“圓圓”，寫出了一幅蒼涼雄渾的塞外風(fēng)光。寫出了一幅蒼涼雄渾的塞外風(fēng)光。對比對比朱門酒肉臭，朱門酒肉臭，路有凍死骨。路有凍死骨。 將統(tǒng)治階級的奢侈生活與勞動人民將統(tǒng)治階級的奢侈生活與勞動人民的悲慘遭遇對照起來寫，極大地增的悲慘遭遇對照起來寫，極大地增強了感染力。強了感染力。 修辭修辭例句

32、例句賞析示例賞析示例用典用典閑來垂釣碧溪上，閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。忽復(fù)乘舟夢日邊。 運用典故，以運用典故，以“垂釣垂釣”自比姜尚，自比姜尚，以以“夢日夢日”自比伊尹，表達(dá)了詩自比伊尹，表達(dá)了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負(fù)的強烈愿施展自己的才能和抱負(fù)的強烈愿望。望。 設(shè)問設(shè)問人生自古誰死？人生自古誰死？留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。 巧用設(shè)問起句，自問自答。以磅巧用設(shè)問起句，自問自答。以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)表現(xiàn)出作礴的氣勢、高亢的情調(diào)表現(xiàn)出作者舍生取義的生死觀。者舍生取義的生死觀。修辭修辭例句例句賞析示例賞析示例借代借代商女不知亡

33、國恨，商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。隔江猶唱后庭花。 用用“后庭花后庭花”借代亡國，表借代亡國，表面上批評面上批評“商女商女”，實際上，實際上是批評那些沉溺于歌舞升平是批評那些沉溺于歌舞升平而不知國之將亡的統(tǒng)治者。而不知國之將亡的統(tǒng)治者。 夸張夸張黑云壓城城欲摧，黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。甲光向日金鱗開。 用用“黑云欲將城壓垮黑云欲將城壓垮”成功成功渲染了敵軍兵臨城下的緊張渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢氣氛和危急形勢。修辭修辭例句例句賞析示例賞析示例反復(fù)反復(fù)煙籠寒水月籠沙，煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。 兩個兩個“籠籠”字，把四種景物字，把四種景物“煙、水、煙

34、、水、月、沙月、沙”組成一幅幽靜、淡雅、朦朧組成一幅幽靜、淡雅、朦朧而又透著寒意的迷人圖畫。而又透著寒意的迷人圖畫。 雙關(guān)雙關(guān)春蠶到死絲方盡，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。蠟炬成灰淚始干。 “絲絲”字與字與“思思”諧音，全句是說自諧音，全句是說自己對對方的思念，如同春蠶吐絲，至己對對方的思念，如同春蠶吐絲，至死方休。死方休。“蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干”是比喻是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。樣。 3. 賞析詩句，還可從詩句的類型賞析詩句，還可從詩句的類型( (寫景、抒情、說理寫景、抒情

35、、說理) )分析。分析。寫景類寫景類：如果是寫景，則從運用了哪些寫景方：如果是寫景，則從運用了哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度進(jìn)行賞析。如法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度進(jìn)行賞析。如“潮平潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”(”(次北固山下次北固山下) )。抒情類抒情類：如果是抒情，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞如果是抒情，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析。如析。如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”( (望岳望岳) )。說說理類理類：如果是言理，則從理趣的融合性、哲理的啟悟性：如果是言理，則從理趣的融合性、哲理的啟悟性等角度賞析。如等角度賞析。如“沉舟側(cè)畔

36、千帆過，病樹前頭萬木沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春春”( (酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈) )。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 對于名句賞析類題，首先要理解詩句的意思。然對于名句賞析類題，首先要理解詩句的意思。然后，從兩方面來鑒賞評價：一方面指出寫景特點后，從兩方面來鑒賞評價：一方面指出寫景特點( (如景物如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等) )或采用的修辭手法或采用的修辭手法( (如擬人、如擬人、比喻、設(shè)問、反問等比喻、設(shè)問、反問等) )、用詞的生動形象、表達(dá)技巧、用詞的生動形象、表達(dá)技巧( (托托物寓意、對比物寓意、對比) )等，另一方面從內(nèi)容上說出表達(dá)了詩人怎等，

37、另一方面從內(nèi)容上說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示。樣的思想感情或給人怎樣的啟示。答題格式：答題格式：析詞義找修辭繪畫面表感情析詞義找修辭繪畫面表感情考點三把握詩歌的意象意境考點三把握詩歌的意象意境考點概述考點概述 本考點一般的考查方式：在理解詩意的基礎(chǔ)上分析古詩本考點一般的考查方式：在理解詩意的基礎(chǔ)上分析古詩詞中出現(xiàn)的意象，描繪詩句的畫面，體會意境。詞中出現(xiàn)的意象，描繪詩句的畫面，體會意境。 提問方式：提問方式：(15 (15 長沙長沙) )古詩詞中古詩詞中，一些物象常常被賦予特一些物象常常被賦予特定的情感定的情感，成了情感的象征。例如成了情感的象征。例如，本詞中本詞中“東籬把酒黃

38、昏東籬把酒黃昏后后”中的中的“酒酒”，被賦予了被賦予了_的情感的情感，而蘇軾的而蘇軾的江江城子城子密州出獵密州出獵“酒酣胸膽尚開張酒酣胸膽尚開張”中的中的“酒酒”則被賦予了則被賦予了_的情感。的情感。變式提問：變式提問：1.(14 (14 長沙長沙) )詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營造了風(fēng)雨等意象，營造了 的意境。的意境。 2. (14 (14 岳陽岳陽) )請你展開合理想象，用生動形象的語言將詩請你展開合理想象，用生動形象的語言將詩歌的一、二句所表現(xiàn)的畫面描述出來。歌的一、二句所表現(xiàn)的畫面描述出來。 【相關(guān)知識歸納相關(guān)知識歸納】 “意象意象”即寄情

39、藏意的物象。積累并熟知古詩詞中常用的即寄情藏意的物象。積累并熟知古詩詞中常用的意象，在閱讀的過程中可以迅速把握意意象，在閱讀的過程中可以迅速把握意象，并聯(lián)系意象的特定象，并聯(lián)系意象的特定含義加以詮釋，詩詞的主旨即能呈現(xiàn)。詩詞中常見的典型意象，含義加以詮釋，詩詞的主旨即能呈現(xiàn)。詩詞中常見的典型意象，主要有以下幾種：主要有以下幾種：意象意象情感情感/ /情思情思例句及出處例句及出處酒酒多表達(dá)豪情、多表達(dá)豪情、悲愁、苦悶和悲愁、苦悶和郁郁不得志的郁郁不得志的情感。情感。 1. 1. 明月幾時有，把酒問青天。明月幾時有，把酒問青天。( (蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭) )2. 2. 東籬把東籬把酒黃昏后，

40、有暗香盈酒黃昏后，有暗香盈袖袖。（。（李清照李清照醉花陰醉花陰）3.3.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計無計。( (范仲淹范仲淹漁家傲漁家傲) ) 意象意象情感情感/ /情思情思例句及出處例句及出處羌笛羌笛多傳達(dá)離別之苦、多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的相思之情和內(nèi)心的孤寂。孤寂。 1. 中軍置酒飲歸客中軍置酒飲歸客，胡琴胡琴琵琶與羌笛。琵琶與羌笛。(岑參岑參白雪白雪歌送武判官歸京歌送武判官歸京)2. 羌管悠悠霜滿地羌管悠悠霜滿地，人不人不寐寐，將軍白發(fā)征夫淚。將軍白發(fā)征夫淚。(范范仲淹仲淹漁家傲漁家傲) ) 意象意象情感情感/ /情思情思例句及出處例句及出處柳、折柳柳

41、、折柳柳柳”與與“留留”諧音，諧音，因此因此“柳柳”帶有傷離帶有傷離別的意味，而別的意味，而“折柳折柳”就有相留之意。就有相留之意。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。不起故園情。(李白李白春春夜洛城聞笛夜洛城聞笛) ) 月月在許多詩人筆下都是在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)念親的標(biāo)志，多思鄉(xiāng)念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。思?xì)w之情。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。直到夜郎西。( (李白李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄有此寄) )意象意象情感情感/ /情思情思例句及出處例句及出處流水流水多表達(dá)人生苦短、多表達(dá)人生苦短、命運

42、無常的感傷與命運無常的感傷與哀愁。哀愁。 抽刀斷水水更流，舉杯消抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。愁愁更愁。( (李白李白宣州謝宣州謝朓樓餞別校書叔云朓樓餞別校書叔云) ) 斜陽斜陽（夕陽、（夕陽、落日）落日）多傳達(dá)凄涼失落、多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽蒼茫沉郁、懷古幽情。情。 1. 大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。( (王維王維使至塞上使至塞上) )2. 夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。( (馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)天凈沙天凈沙秋思秋思) ) 意象意象情感情感/ /情思情思例句及出處例句及出處風(fēng)、霜、風(fēng)、霜、煙煙多傳達(dá)哀怨、惆多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼悵、凄苦、蒼涼等

43、情思。等情思。 1. 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。人愁。(崔顥崔顥黃鶴樓黃鶴樓) ) 2. 半卷半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起 。（李賀李賀雁門太守行雁門太守行）落花落花（落紅、（落紅、殘紅）殘紅）多傳達(dá)青春易逝、多傳達(dá)青春易逝、人生無常的深沉人生無常的深沉喟嘆和哀愁。喟嘆和哀愁。 1. 落紅不是無情物，化作春泥更落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。護(hù)花。(龔自珍龔自珍己亥雜詩己亥雜詩) )2. 無可奈何花落去，似曾相識燕無可奈何花落去，似曾相識燕歸來歸來。（晏殊。（晏殊 浣溪沙浣溪沙） 意象意象情感情感/ /情思情思例句及出處例句及出處松松

44、堅貞高潔。堅貞高潔。豈不罹凝寒，松柏有本性。豈不罹凝寒，松柏有本性。( (劉楨劉楨 贈從弟贈從弟）梅梅傲霜斗雪，不怕打擊傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。挫折，純凈潔白。 零落成泥碾作塵，只有香如零落成泥碾作塵，只有香如故。故。( (陸游陸游卜算子卜算子詠梅詠梅） 菊菊 堅貞高潔。堅貞高潔。 采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。( (陶淵明陶淵明 飲酒（其五）飲酒（其五）) )草木草木 多以草木繁盛反襯荒多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)對盛衰興涼，以抒發(fā)對盛衰興亡的感慨。亡的感慨。 國破山河在，城春草木深。國破山河在，城春草木深。( (杜甫杜甫春望春望) )意象意象情感情感/ /情思情

45、思例句及出處例句及出處杜鵑杜鵑( (子規(guī)子規(guī)) ) 凄涼哀傷的象凄涼哀傷的象征。征。 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。( (李白李白聞王昌齡左遷龍聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此標(biāo)遙有此寄寄) ) 鴻、鴻、雁、青雁、青鳥鳥 多傳達(dá)相思、多傳達(dá)相思、相愛、離愁、相愛、離愁、孤寂的情思。孤寂的情思。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。( (王灣王灣次北固山下次北固山下） 舟舟 表達(dá)離情別緒、表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之思鄉(xiāng)、愁苦之情。情。 1. 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。( (李清照李清照武陵春武陵春) )2. 客路青山外，行舟綠

46、水前?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。( (王王灣灣 次北固山下次北固山下）1. 找形象找形象：從詩句中找出描寫的具體形象和畫面。如：從詩句中找出描寫的具體形象和畫面。如錢錢塘湖春行塘湖春行中的景物中的景物“早鶯早鶯”“”“新燕新燕”“”“亂花亂花”“”“淺草淺草”等。等。 2. 析特點析特點：抓住詩句中的關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié)，并結(jié)合常見形象的抓住詩句中的關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié)，并結(jié)合常見形象的特定含義，分析其特點。特定含義，分析其特點。春望春望中中“白頭白頭”“”“更短更短”“”“不不勝簪勝簪”等詞語，刻畫出詩人蒼老的形象。等詞語，刻畫出詩人蒼老的形象。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)3. 明情感明情感：理解詩詞直接或間接抒發(fā)了什

47、么思想感理解詩詞直接或間接抒發(fā)了什么思想感情。情。春望春望中，結(jié)合全詩中，結(jié)合全詩“感感”“”“恨恨”的情感基調(diào)，可以明的情感基調(diào)，可以明確結(jié)尾句表達(dá)了詩人悲涼的心情。確結(jié)尾句表達(dá)了詩人悲涼的心情。4. 繪畫面繪畫面：發(fā)揮想象，緊扣詩詞中的形象和畫面，用自己的：發(fā)揮想象，緊扣詩詞中的形象和畫面，用自己的語言簡練概括或生動描繪，突出營造的氛圍特點。如語言簡練概括或生動描繪，突出營造的氛圍特點。如錢塘錢塘湖春行湖春行一詩中的頷聯(lián)，可以這樣描繪：遠(yuǎn)處近處都是黃鶯一詩中的頷聯(lián)，可以這樣描繪：遠(yuǎn)處近處都是黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著

48、搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜銜泥筑巢。泥筑巢。答題格式：答題格式：這首詩描繪了一幅這首詩描繪了一幅的畫面，營造了一種的畫面，營造了一種的氛圍，從而表達(dá)了作者的氛圍，從而表達(dá)了作者的情感（心情、心境）。的情感（心情、心境）。常見錯誤：常見錯誤：學(xué)生在解答此類題時常見的失誤有兩種，學(xué)生在解答此類題時常見的失誤有兩種，一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于二是學(xué)生往往著重于“思與境偕、情景相融思與境偕、情景相融”的正的正襯模式，而忽略了一些詩歌往往是通

49、過景物來反襯襯模式，而忽略了一些詩歌往往是通過景物來反襯思想感情，從而造成思想感情理解的錯誤。在這種思想感情，從而造成思想感情理解的錯誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或詩歌的標(biāo)題來情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或詩歌的標(biāo)題來思考，避免出錯。思考，避免出錯?？键c四賞析詩歌的藝術(shù)特色考點四賞析詩歌的藝術(shù)特色考點概述考點概述 詩歌的藝術(shù)特色一般包括詩歌的表現(xiàn)手法詩歌的藝術(shù)特色一般包括詩歌的表現(xiàn)手法( (白描、白描、用典、象征、烘托、動靜結(jié)合等用典、象征、烘托、動靜結(jié)合等) )、修辭手法、修辭手法( (比喻、比喻、擬人、對比等擬人、對比等) )和表達(dá)方式和表達(dá)方式( (直抒胸臆、借景抒情、直抒

50、胸臆、借景抒情、情景交融等情景交融等) )。提問方式：提問方式：(15 (15 岳陽岳陽) )“以樂景寫哀情以樂景寫哀情”是這首詩是這首詩的藝術(shù)特色，請你結(jié)合詩句賞析。的藝術(shù)特色，請你結(jié)合詩句賞析。變式提問變式提問：1(15 (15 懷化懷化) )春望春望中中“感時花濺淚感時花濺淚”運用了以樂運用了以樂景寫哀情的藝術(shù)手法，景寫哀情的藝術(shù)手法，登樓登樓中中“_” ( (用原文詩句填空用原文詩句填空) )也用到了同樣的手法。也用到了同樣的手法。2. (13 (13 岳陽岳陽) )這首詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，請你這首詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，請你結(jié)合全詩作具體分析。結(jié)合全詩作具體分析?！鞠嚓P(guān)知

51、識歸納相關(guān)知識歸納】1. 常見的表現(xiàn)手法及用法舉例：常見的表現(xiàn)手法及用法舉例：表現(xiàn)手法含義舉例具體分析白描白描用極少的用極少的筆墨，不筆墨，不加烘托，加烘托，刻畫形象?？坍嬓蜗?。 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。 連用九個名詞，九連用九個名詞，九個意象構(gòu)成一幅蒼個意象構(gòu)成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，涼寂寥的秋景圖，淡淡哀愁在這樣蕭淡淡哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中顯瑟蒼涼的暮景中顯露無遺。露無遺。 表現(xiàn)手法含義舉例具體分析襯托襯托用事物間相用事物間相似或?qū)α⒌乃苹驅(qū)α⒌臈l件，以一條件，以一事物來陪襯事物來陪襯突出另一事突出另一事物物 正襯：寒鴉數(shù)聲正襯

52、：寒鴉數(shù)聲起，窗外月如霜。起，窗外月如霜?！昂f寒鴉”“”“霜霜”烘托出詩人孤寂、烘托出詩人孤寂、悲涼的思想感情。悲涼的思想感情。反襯反襯: :蛾兒雪柳黃蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈金縷，笑語盈盈暗香去暗香去那人那人卻在燈火闌珊處。卻在燈火闌珊處。用元夜的熱鬧繁用元夜的熱鬧繁華反襯華反襯“那人那人”的孤寂。的孤寂。表現(xiàn)手法含義舉例具體分析烘托烘托以樂景以樂景寫樂情寫樂情春風(fēng)得意馬春風(fēng)得意馬蹄疾，一日蹄疾，一日看遍長安花?？幢殚L安花。 詩人策馬奔騰在春花爛漫的詩人策馬奔騰在春花爛漫的長安道上，活靈活現(xiàn)地描繪長安道上，活靈活現(xiàn)地描繪出詩人神采飛揚的得意之態(tài)。出詩人神采飛揚的得意之態(tài)。 以哀景以哀景寫哀

53、情寫哀情中庭生旅谷，中庭生旅谷，井上生旅葵。井上生旅葵。 庭院中長出了旅谷，井邊上庭院中長出了旅谷，井邊上生出了旅葵。烘托出老兵內(nèi)生出了旅葵。烘托出老兵內(nèi)心的悲涼。心的悲涼。 以樂景以樂景寫哀情寫哀情春花秋月何春花秋月何時了？往事時了？往事知多少。知多少。 “春花秋月春花秋月”是美好的事物，是美好的事物，但由于詞人此刻已是階下囚，但由于詞人此刻已是階下囚，面對良辰美景，恰恰反襯出面對良辰美景，恰恰反襯出詞人心中的家國之痛。詞人心中的家國之痛。 表現(xiàn)手法含義舉例具體分析虛實相生虛實相生 虛中有實、虛中有實、實中有虛實中有虛 感時花感時花濺淚，濺淚，恨別鳥恨別鳥驚心。驚心。 “花濺淚花濺淚”“”“

54、鳥驚心鳥驚心”虛中虛中有實、實中有虛，豐富了詩有實、實中有虛，豐富了詩中意象，開拓了詩中意境為中意象，開拓了詩中意境為讀者提供廣闊的審美空間。讀者提供廣闊的審美空間。以小見大以小見大 利用小角利用小角度、小場度、小場面、小事面、小事件，來表件，來表現(xiàn)大主題現(xiàn)大主題和大道理，和大道理，給人生動給人生動可感的形可感的形象。象。 東風(fēng)不東風(fēng)不與周郎與周郎便，銅便，銅雀春深雀春深鎖二喬。鎖二喬。 以以“二喬二喬”的命運暗示東吳的命運暗示東吳的命運，以小見大，從反面的命運，以小見大，從反面落筆，假設(shè)周瑜的失敗，認(rèn)落筆，假設(shè)周瑜的失敗，認(rèn)為歷史上的英雄的成功都需為歷史上的英雄的成功都需要某種機遇。借史實表

55、達(dá)胸要某種機遇。借史實表達(dá)胸中抑郁不平之氣。中抑郁不平之氣。2. 修辭手法及用法舉例修辭手法及用法舉例 此部分見考點二此部分見考點二 賞析詩歌語言賞析詩歌語言 【相關(guān)知識歸納相關(guān)知識歸納2 2】 3. 常見的表達(dá)方式及用法舉例：常見的表達(dá)方式及用法舉例：表達(dá)方式表達(dá)方式含義含義舉例舉例需要分析需要分析直接直接 抒情抒情 指不借助任何指不借助任何事物，而由詩事物，而由詩人直接對有關(guān)人直接對有關(guān)人物、事件等人物、事件等表明愛憎態(tài)度。表明愛憎態(tài)度。 仰天大笑出仰天大笑出門去，我輩門去，我輩豈是蓬蒿人。豈是蓬蒿人。 詩人借助反問語詩人借助反問語氣，不加掩飾地氣，不加掩飾地袒露襟懷，抒發(fā)袒露襟懷，抒發(fā)激

56、情快感。激情快感。表達(dá)表達(dá)方式方式含義含義舉例舉例需要分析需要分析間接間接抒情抒情借景抒情，借物抒情：指借景抒情，借物抒情：指作者對某種客觀事物有所作者對某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓的感情、表達(dá)的思想寄寓在此物中，通過描寫景物在此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感。來抒發(fā)情感。無可奈無可奈何花落何花落去，似去，似曾相識曾相識燕歸來。燕歸來。 通過通過“落落”“”“燕燕歸歸”等自然景象等自然景象變化的不可阻擋變化的不可阻擋來抒發(fā)詩人對時來抒發(fā)詩人對時光流逝的感嘆。光流逝的感嘆。寓情于景、情景交融：指寓情于景、情景交融：指將感情融入特定的自然景將感情

57、融入特定的自然景物或生活場景之中，借對物或生活場景之中，借對它的描摹刻畫來抒發(fā)情感它的描摹刻畫來抒發(fā)情感鄉(xiāng)書何鄉(xiāng)書何處達(dá)，處達(dá)，歸雁洛歸雁洛陽邊。陽邊。 詩人漂泊在外，詩人漂泊在外，看到歸雁南飛這看到歸雁南飛這種悲涼之景，勾種悲涼之景，勾起了自己對親人起了自己對親人的思念之情。的思念之情。 表達(dá)表達(dá)方式方式含義含義舉例舉例需要分析需要分析間接間接抒情抒情烘托言志：通過對烘托言志：通過對事物的描述，表現(xiàn)事物的描述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。自己的志向和意愿。落紅不是落紅不是無情物無情物，化作春泥化作春泥更護(hù)花。更護(hù)花。詩人借助落花表詩人借助落花表現(xiàn)自己雖然脫離現(xiàn)自己雖然脫離官場，但是仍然官場，但是仍

58、然關(guān)心國家前途命關(guān)心國家前途命運的愛國熱情。運的愛國熱情。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭方法鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭方法( (或表現(xiàn)手法或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式或表達(dá)方式) )，然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要，然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要點明這種表現(xiàn)手法點明這種表現(xiàn)手法( (表達(dá)方式、修辭手法表達(dá)方式、修辭手法) )是如何運用的，是如何運用的，有什么作用，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情。一句話，從有什么作用，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情。一句話，從景、情、理等方面的為人稱道之景、情、理等方面的為人稱道之處，對詩歌的句子進(jìn)行品處，對詩歌的句子進(jìn)行品評。評。 賞析詩歌表達(dá)技巧的一般思路：賞析詩歌表達(dá)技巧的一般思路：賞析表現(xiàn)手法賞析表現(xiàn)手法( (表達(dá)方表達(dá)方式、修辭手法式、修辭手法) )：手法具體詩句分析表達(dá)作用：手法具體詩句分析表達(dá)作用