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1、《生活需要法律》教學設(shè)計 【教學目標】 知識目標：知道生活離不開法律，懂得治理國家需要法律；了解我國法治建設(shè)的發(fā)展歷程，懂得依法治國的重要意義。 能力目標：列舉與日常生活密切相關(guān)的法律和分析有關(guān)案例，培養(yǎng)學生處理、運用信息的技能和思考、分析、解決問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到生活中法律無處不在，生活離不開法律；樹立法制觀念，做自覺守法、護法的好公民。 【教學重點】生活與法律息息相關(guān)、法治的意義。 【教學難點】全面推進依法治國 【教學方法】案例教學法、活動探究法。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 導(dǎo)入 新課 播放

2、視頻《以人為本 法治中國》，提出問題：視頻里的“我”指的是什么？ 學生帶著問題觀看視頻，特別留心后一句話“我是法律，我保護你所有的生活” 設(shè)置情境，激發(fā)學習興趣，引入課題。 合作 探究 （一）生活與法律息息相關(guān) 1．多媒體呈現(xiàn)三組圖片。 2. 思考：如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？ 3.閱讀教材p85探究與分享，思考上面的問題。 4.引領(lǐng)學生完成教材p86頁探究與分享，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學生思考:法律與我們每個人有什么關(guān)系？ 5．師生邊探究邊小結(jié)：法律就在我們的身邊。（1）法律調(diào)整社會關(guān)系。 （2）法律指導(dǎo)人們的生活。 （3）法律伴隨我們一生。 1．讓學生觀察這三幅圖

3、片，并發(fā)表自己的感受。 2．學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，展開想象，并綜合大家的回答進一步思考“這些假設(shè)說明了什么”？ 3.學生小組合作完成教師指定的學習任務(wù)。 1．從學生感興趣且熟悉的話題入手，旨在感受“法律就在我們身邊，生活需要法律來調(diào)整”。 2.通過想象活動，啟發(fā)學生思考，提煉得出：生活與法律息息相關(guān)；法律滲透到社會的方方面面，指導(dǎo)我們的生活。 3.通過引領(lǐng)，啟發(fā)學生思考法律與每個人的關(guān)系。 學習 新課 （二）法治的腳步 1. 閱讀書本86—87頁，找一找： （1）原始社會沒有法律，人類用什么來約束自己的行為？ （2）法律是什么時候產(chǎn)生的？ 2.補充《漢謨拉比法典》的內(nèi)容資料

4、，提出問題：古代社會統(tǒng)治者制定法律的目的是什么？有什么特點？ 3.補充春秋時期，魯國國王審判羊群失竊案的材料并提出問題：法律產(chǎn)生之后，人類走上法治的道路了嗎？什么是法治？ 4.播放視頻《依法治國 一路走來》，結(jié)合教材p88頁梳理“我國社會主義法治建設(shè)的歷程中有哪些重要的標志性事件？” 5.提出問題：黨的十八屆四中全會提出了怎么樣的總目標？法治建設(shè)有何意義？ 1.學生閱讀教材，找出相關(guān)信息。 2.學生認真閱讀補充材料，從材料所提供的信息中提煉問題答案或者根據(jù)教材進行回答。 3．學生小組合作從視頻獲取四中全會更多的信息，從教材中可以得到問題的答案。 1.落實教材知識，考察學生的信息提

5、煉能力，和對教材知識的理解能力，提煉出“古代國家人治，現(xiàn)代國家用法治替代了人治”。 2.加深學生對“法治”的理解。 3.幫助學生回顧新中國的法治進程。 4.加深學生對于依法治國的意義的理解。 課堂總結(jié) 課堂演練 教師結(jié)合板書引領(lǐng)學生進行課堂總結(jié)。 出示習題。 學生述說課堂收獲；學生回答問題。 梳理知識脈絡(luò)，進一步鞏固所學知識，達成教學目標。 板書設(shè)計 生活需要法律 1.生活與法律息息相關(guān) （1）法律調(diào)整社會關(guān)系。 （2）法律指導(dǎo)人們的生活。 （3）法律伴隨我們一生。 2.法治的腳步 （1）法律的產(chǎn)生和含義 （2）依法治國的總目標 （3）法治的含義和意義 【教學反思】