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1、七年級下冊道德與法治第二單元第五課第二課時在品味情感中的成長安徽省阜南第一初中 邵盈 5.2在品味情感中成長 教案【教學(xué)目標】1.知識目標：認識和掌握獲得美好情感的途徑，以及傳遞情感正能量的做法。2.能力目標：理解美好情感的重要性，增強積極創(chuàng)造傳遞情感正能量，改變周圍環(huán)境和世界的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學(xué)生體味美好情感，用自己的實際行動積極傳遞情感正能量，建設(shè)和諧社會?！窘虒W(xué)重點】美好情感獲得的途徑?！窘虒W(xué)難點】傳遞情感正能量需要付出熱情和行動。一、美圖欣賞導(dǎo)入新課【多媒體呈現(xiàn)】四幅自然美景圖片(插播純音樂云水禪心)教師小結(jié)：大自然的各種美景給我們美的感受，愉悅我們的身心，使我們熱

2、愛和向往大自然，豐富我們對生活、對人生的美好情感。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)美、培養(yǎng)美、創(chuàng)造美，共同在品味美好情感中成長，綻放青春生命的風(fēng)采。二、探究新知(一)體味美好情感活動一：閱讀思考探究分享一位差生的轉(zhuǎn)變【多媒體呈現(xiàn)】課間十分鐘的力量 班上曾有一名性格較內(nèi)向的學(xué)生，平素很少與同學(xué)交流，顯得孤獨，學(xué)習(xí)成績也越來越差。我利用課余的時間，有意接近這位學(xué)生，鼓勵他融入集體中去，多交朋友，有不懂的問題問同學(xué)或老師。他聽了我的話后，告訴我他的爸爸媽媽離婚了，要過年了，他非常想讓媽媽向往年一樣回到自己身邊，一家人過一個愉快的春節(jié)。我聽后，找他的父母做調(diào)解工作，告訴他們孩子年齡小，現(xiàn)在很需要家長的關(guān)心和愛

3、護。他的媽媽在我苦口婆心地勸說下，回到了孩子的身邊。后來，這個學(xué)生學(xué)習(xí)更加勤奮，成績漸漸提高了。問題：1.這個故事中表達了哪些美好的情感？2.這些美好情感對這位學(xué)生的成長起到了什么作用？3.這個故事對我們有什么啟示？要求：閱讀思考后邀請幾位同學(xué)進行模擬情境角色表演，同學(xué)們在欣賞中再思考探究，在小組交流分享并討論探究達成共識后參與班級分享展示。教師小結(jié)：師生情、母子情都是世界上最美好、最深刻的情感。生活中美好的人和事物讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。現(xiàn)實生活中，我們要仔細體味美好情感，在品味情感中不斷成長?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展?；顒?/p>

4、二：閱讀情境探究分享以下情感是怎么獲得的【多媒體呈現(xiàn)】【情境一】 洋洋很喜歡看偵探推理小說，尤其對福爾摩斯探案集愛不釋手，常常一看就是一整夜。這學(xué)期他訂閱了故事會，對每期雜志最后連載的懸疑偵探推理小說總是反復(fù)閱讀，并根據(jù)故事情節(jié)尋找“蛛絲馬跡”，準確“破案”。他覺得自己在讀偵探小說的過程中獲得了快樂?！厩榫扯慷嗄昵暗哪莻€五月，師范提前招生。在全校四百多名考生中，只有四個人被錄取，我幸運成為其中之一。您將錄取通知書交付于我手心，親自送我出校門。記不清當時您叮嚀的話語，只記得您佇立在校門口頻頻頷首微笑，久久不曾回返。我?guī)撞揭换仡^，看著您消失在視野的盡頭。那是一條蜿蜒的山間小道，似乎浸染了您師

5、愛永恒的執(zhí)著。【情境三】 2016年9月1日下午，公園路中學(xué)舉辦了“邁入青春，放飛夢想”十三歲青春儀式。本次青春儀式共分為“告別少年，離隊儀式；邁入青春，入團儀式；擁抱青春，祝福未來”三個篇章。七年級(5)班同學(xué)在“擁抱青春，祝福未來”環(huán)節(jié)面對家長和老師，大聲讀出了自己的青春誓言：“我們時刻準備著：懷揣一顆青春的心，激蕩青春的旋律，放飛青春的夢想，讓青春幸福起航！”最后，家長與孩子攜手穿過“青春之門”，而孩子們則在青春的橫幅上，簽下了姓名，留下了屬于自己的“邁入青春，放飛夢想；燃燒青春，拼搏未來”的承諾。問題：1.三則情境故事中表達的美好情感分別是通過什么方式獲得的？2.三則材料告訴我們，美好

6、情感來自于哪里？要求：情境一讓學(xué)生自主閱讀感悟；情境二邀請一位同學(xué)有感情地朗讀；情境三由一位同學(xué)朗讀材料，全班一起大聲朗讀青春誓言。完成閱讀后小組分享交流并討論探究達成共識。教師小結(jié)：這些美好的情感分別是通過閱讀、交往、參與有意義的活動等方式獲得的。這告訴我們，美好情感既不是強迫他人給予的，也不是被動獲得的，而是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)、逐步形成和獲得的。【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】獲得美好情感的途徑美好情感是通過多種途徑和方式獲得的。我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動，如完成一項自己喜歡的活動、幫助他人、走進博物館和大自然、欣賞藝術(shù)品等活動方式，創(chuàng)造正面、積極的情感體驗，獲得美好的

7、情感?；顒尤洪喿x思考探究分享負面情感未必是壞事【多媒體呈現(xiàn)】自尊的徐悲鴻 20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，轟動了整個巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。問題：1.洋人的挑釁給徐悲鴻帶來的是怎樣的情感體驗？2.這種情感體驗對徐悲鴻的成功產(chǎn)生了什么作用？3.這個故事給我們什么啟示？要求

8、：閱讀感悟后邀請兩位同學(xué)進行角色模擬表演，同學(xué)們在欣賞中思考探究并在小組中分享、討論探究達成共識。教師小結(jié)：面對洋人的挑釁，徐悲鴻義憤填膺并最終獲得成功，以實際行動維護了自己和國家的尊嚴。由此可見，生活中某些負面的情感體驗雖然不那么美好，但對我們的成長卻有十分重要的意義。我們要學(xué)會承受一些負面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，從而獲得美好情感體驗，不斷成長。【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】學(xué)會承受負面情感并善于將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。(1)生活中的負面情感：羞恥感、焦慮感、挫敗感(失敗感)等。(2)體驗負面感受的意義。體驗負面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；可以讓我們從中獲

9、得美好的情感體驗，不斷成長。(二)傳遞情感正能量活動四：閱讀情境探究分享該怎么做？【多媒體呈現(xiàn)】【情境一】小張以總分超過“重點線”五十分的絕對優(yōu)勢考入某重點高中。入學(xué)后，他偶然得知自己的分數(shù)比班上大部分同學(xué)高出許多，因此，他產(chǎn)生了一種優(yōu)越感。在與其他同學(xué)的交往過程中，他總是不自覺地扮演著“優(yōu)勝者”或“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，以居高臨下的姿態(tài)與周圍的同學(xué)交流，總覺得自己高人一等。他常常在不經(jīng)意間傷害別人，造成與同學(xué)之間的沖突和摩擦。不僅如此，他甚至連自己的任課老師都不放在眼里。漸漸地，同學(xué)們離他遠去，不愿意與他交往；老師也對他產(chǎn)生了不良的“觀感”，對他印象不佳。在“離群索居”的孤獨中，小張逐漸陷入了極度

10、苦悶的情緒之中?！厩榫扯恳荒凶右p生跳樓，就在救援人員緊張施救時，看熱鬧的人也沒閑著，人群中不時發(fā)出哄笑聲和口哨聲，有人甚至還大聲鼓動輕生者跳樓。一名公交車上的大媽喊道：“快點跳下來，是不是不敢跳，你是一個男子漢，不敢跳，我們女人來跳給你看?！边@是前段時間網(wǎng)上一段很火的鳳凰網(wǎng)視頻?！厩榫橙恐貞c渝北區(qū)公安分局巡警支隊雙鳳大隊中隊長李自立和同事們，攔下駕摩托車帶著老婆、女兒的樊某，并向他開出一張100元超載罰單。樊某拉住民警求饒：“扣我的分嘛，不罰款行不行？”他很著急，讓女兒也來求情，說家里欠債，妻子有胃病不敢去醫(yī)院治療，女兒上學(xué)欠著學(xué)費，家里還有老人要贍養(yǎng)，全家人都靠他打零工維持生活。當時是

11、帶女兒進城買學(xué)習(xí)用具，女兒看上一個30元的布娃娃都沒舍得買。民警們看到，當時風(fēng)大，樊某騎摩托沒戴手套，摩托皮座椅還有洞。他們商量后認為，按照道路交通安全法第四十九條規(guī)定，超載必須接受處理。但當民警把罰單遞給樊某時，他們在罰單里夾了一張100元現(xiàn)金。事后，民警查了系統(tǒng)，得知樊某很快去銀行繳納了交通違章罰款。這張“溫暖罰單”，既維護了法律的嚴肅性，又解決了樊某交罰款的經(jīng)濟困難，讓這次執(zhí)法變得溫和而充滿人性。問題：1.你認為處在人際關(guān)系冷漠環(huán)境中的學(xué)生小張應(yīng)該如何做？2.圍觀并鼓動輕生男子跳樓反映了怎樣的社會現(xiàn)象？3.“溫暖罰單”對我們有什么啟示？要求：將學(xué)生分為三組，就三則情境進行討論探究并達成共

12、識，然后由小組代表參與班級分享交流。教師小結(jié)：個人人際關(guān)系冷漠和社會人情冷漠是十分可怕的，它不僅不利于我們獲得美好的情感和社會正能量，而且也不利于我們建立良好的人際關(guān)系和和諧社會。“溫暖的罰單”啟示我們，我們的社會需要人人相互關(guān)愛、相互幫助，需要建立“我為人人，人人為我”的良好社會氛圍?！径嗝襟w呈現(xiàn)結(jié)論】1.用自己的熱情和行動來影響環(huán)境在情感的體驗中，我們不能總是被動地接受外部環(huán)境的影響，我們要用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，學(xué)會以正確的方法關(guān)心他人，關(guān)心社會，積極傳遞情感正能量。2.我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴在與他人的情感交流中，學(xué)會關(guān)心他人，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

13、3.傳遞情感正能量的意義我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好?；顒游澹和卣固嵘枨蕾p傳遞正能量有一種能量光芒萬丈/一方有難綻放大愛無疆/有一份感動貼心溫暖/春風(fēng)化雨大地神采飛揚/有一種力量激勵成長/像盞明燈指引前行方向/前路很寬廣不要迷茫/迎著太陽一路幸福歌唱/傳遞正能量你我的心照亮/快樂齊分享溫暖我們的心房/傳遞正能量正氣凝聚弘揚/感動在流轉(zhuǎn)贈人玫瑰手留香/有一種力量激勵成長/像盞明燈指引前行方向/前路很寬廣不要迷茫/迎著太陽一路幸福歌唱/傳遞正能量你我的心照亮/快樂齊分享溫暖我們的心房/傳遞正能量正氣凝聚弘揚/感動在流轉(zhuǎn)贈人玫瑰手留香/傳遞正能量世界充滿希望/人人都向善心更積極更陽光/傳遞正能量/團結(jié)就是力量/紅心向著黨何懼祖國不富強?；顒恿汉献骺偨Y(jié)梳理知識根據(jù)自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識導(dǎo)圖，并在小組內(nèi)展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識導(dǎo)圖在多媒體展臺展示分享。本課小結(jié)：“傳遞正能量，世界充滿希望。人人都向善，心更積極更陽光。傳遞正能量，團結(jié)就是力量?！弊屛覀凅w味美好情感，創(chuàng)造正面情感體驗，傳遞情感正能量，逐漸學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)愛社會，積極承擔(dān)起對自己、對他人、對社會的責(zé)任。6