《九年級(jí)政治《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)政治 走共同富裕的道路教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)依據(jù)：理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度；尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活動(dòng)競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。能力目標(biāo)：結(jié)合我國(guó)生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶后富、共奔富裕路的過(guò)程，從有利于調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性兩個(gè)方面，體會(huì)在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策的辯證統(tǒng)一性。情感價(jià)值觀目標(biāo)：從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義

2、優(yōu)越性的角度，認(rèn)同確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度；2、尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。難點(diǎn)：1、共同富裕是一個(gè)過(guò)程；2、社會(huì)主義的分配原則；3、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)，一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：教師問(wèn)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在享受國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼的免除雜費(fèi)和學(xué)費(fèi)了，你知道國(guó)家是從哪個(gè)地區(qū)開(kāi)始實(shí)行

3、這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？-學(xué)生回答西部地區(qū)。教師：其實(shí)這些年國(guó)家為了進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計(jì)劃投資403億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫斷地區(qū)打造世界級(jí)的大型水電站群落。等等.在國(guó)家的大力扶持下，這些西部的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率每年高于8.5%。高于全國(guó)平均水平，國(guó)家建西部大開(kāi)發(fā)的目的是什么呢？-發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)走向共同富裕的道路這一課題。學(xué)習(xí)新課：活動(dòng)一：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（合作探究）學(xué)生先看教材P93第一自然段，討論以下問(wèn)題：1、 我國(guó)的分配制度和分配原則各是什么？2、 為什么要堅(jiān)持和完善這種分

4、配制度？（結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考）3、 這種分配原則會(huì)導(dǎo)致貧富分化嗎？為什么？4、 為了避免貧富化化你有何建議？（第1題每生必須完成，2、3、4題至少選一題討論）學(xué)生回答，教師小結(jié)：我國(guó)的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。我國(guó)的分配原則是勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，其中按勞分配中的勞是指勞動(dòng)，尤其是勞動(dòng)的貢獻(xiàn)，而不是勞動(dòng)力。之所以要堅(jiān)持這種分配制度是因?yàn)檫@種分配制度是由我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度所決定，而且符合我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情。（教師在此簡(jiǎn)述所有制與分配方式的關(guān)系）單從目前的分配原則來(lái)看，是可能導(dǎo)致貧富分化的。因?yàn)檫@種以勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)

5、要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。個(gè)人的收入與個(gè)人的知識(shí)水平、勞動(dòng)技能及財(cái)產(chǎn)占有的多少直接相關(guān)。而共同富裕是社會(huì)主義的根本原則。我們必須防止貧富分化，措施：免除農(nóng)業(yè)稅；加強(qiáng)社會(huì)福利保障體制（20007年重慶市部分困難農(nóng)民可享受低保；發(fā)揚(yáng)民族精神，提倡無(wú)私奉獻(xiàn)；大力發(fā)展教育普及科技知識(shí)，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)等；為防止地區(qū)差的擴(kuò)大，加大力度進(jìn)行西部開(kāi)發(fā)。剛才我們提到了共同富裕，那么，我們?cè)撛趺蠢斫夤餐辉?？怎么?shí)現(xiàn)共同富裕呢？活動(dòng)二：鶴立雞群學(xué)生自學(xué)教材P93-P94兩個(gè)自然段，獨(dú)立思考以下問(wèn)題。比一比，誰(shuí)更出色。1、 怎樣理解共同富裕？2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么？3、 在我國(guó)共同富裕在

6、不同的階段分別有哪些內(nèi)容？你能據(jù)此舉例嗎？學(xué)生充分思考后回答，教師歸納：共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，體現(xiàn)了社會(huì)主義的本質(zhì)，它的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過(guò)程。共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因?yàn)楹髢烧呤堑湫偷钠骄髁x，它會(huì)極大打擊勞動(dòng)者的勞動(dòng)積極性，其結(jié)果會(huì)導(dǎo)至共同貧窮。共同富裕的內(nèi)容分兩個(gè)階段。P94第二自然段。舉例：如上海三航希望小學(xué)、寧波希望小學(xué)、上海中學(xué)等等。教師小結(jié)、過(guò)渡。共同富裕一方面體現(xiàn)了社會(huì)主義的根本原則和本質(zhì)規(guī)定，另一方面又極大地刺激了勞動(dòng)者的積極性，使我國(guó)創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流。活動(dòng)三：鳳凰涅學(xué)生看教材P94下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下問(wèn)題問(wèn)題：1、四個(gè)尊重的內(nèi)容；2、理解四個(gè)尊

7、重與一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉也將充分涌流之間的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？4、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想說(shuō)的是什么？交流你最想說(shuō)的一句話，再談?wù)勀阌泻胃形??？凑l(shuí)感悟最深，能達(dá)到一個(gè)較高的境界。在學(xué)生充分談感悟后，教師小結(jié)：在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國(guó)家站在時(shí)代的高度確立科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，而且社會(huì)主義初級(jí)階段的分配原則就是勞動(dòng)，資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要按貢獻(xiàn)參與分配，所以，今天的同學(xué)們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立四個(gè)尊重的思想意識(shí)，成長(zhǎng)為祖國(guó)所需要的人才。那么，你對(duì)自己的今天和明天有

8、何打算呢？活動(dòng)四：芻鷹探月教師：細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師把這節(jié)課的四個(gè)活動(dòng)都以鳥(niǎo)命名，因?yàn)?，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥(niǎo)，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學(xué)好本領(lǐng)，明天我們才能上九天攬?jiān)拢徽剐埏L(fēng)！下面請(qǐng)同學(xué)們暢談今天對(duì)學(xué)習(xí)的安排及對(duì)明天的憧憬。教師總結(jié)：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代，我們生長(zhǎng)在時(shí)代的春天，讓我們踏著春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長(zhǎng)空。板書(shū)設(shè)計(jì)：二、走向共同富裕的道路活動(dòng)一：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴1、 初級(jí)階段的分配制度和分配原則是什么？2、 為什么要堅(jiān)持和完善這種分配制度？3、 這種分配制度會(huì)導(dǎo)致貧富分化嗎？為什么？4、 為避免貧富分化，你有何建議？活動(dòng)二：鶴立雞群1、 怎樣理解共同富裕？2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，為什么？3、 在我國(guó)，共同富裕的階段和內(nèi)容？活動(dòng)三：鳳凰涅1、 四個(gè)尊重的內(nèi)容2、 理解四個(gè)尊重與.迸發(fā)和.涌流的關(guān)系?；顒?dòng)四：芻鷹探月3、 落腳點(diǎn)