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1、第二框同樣的權(quán)利,同樣的愛護教案(人教版 八年紀下)(11)第二框同樣的權(quán)益同樣的愛護教學過程:創(chuàng)設(shè)情形:見教材學生摸索、討論:(1)以上圖景中,人們在行使什么權(quán)益?(2)我們還能夠采取哪些方式行使上述權(quán)益?學生回答略導入新課:一、積極行使生命健康權(quán)1.1.行使生命健康權(quán)的方式教師總結(jié):法律給予我們每個公民享有生命健康權(quán),作為我們那么要積極地去行使這項權(quán)益,愛護法律的權(quán)威。而行使這項權(quán)益的方式是多種多樣的。提咨詢:在我們的日常生活中應(yīng)如何樣積極行使自己的生命健康權(quán)?教師要結(jié)合學生的實際情形, 如不吃早點,買不法攤點的食物,不做眼保健操等現(xiàn)象來講明2 2珍愛生命不僅是公民的權(quán)益,也是我們的責任案
2、例分析:19981998 年 5 5 月 2020 日, 當青年礦工杭平第一次步入深約 700700 多米的礦井時, 噩耗就開 始降臨了。突如其來的雨水埋住了簡單的礦井,他與1212 名礦工和一頭拉煤騾子一齊被淹。杭平被奇跡般地送入一小塊間隙地,確實是在這不到一立方米的空間,杭平與死神展開了搏斗。餓了他就啃干樹皮,爾后又生吞硬咽騾子肉,沒有割肉的工具,他就將眼 鏡片打碎。面對腐臭的騾子肉,他只有啖而食之。在陰暗的礦井里,杭平忍耐住了饑餓、冰冷、懼怕。依靠”一定會有人來救我的堅決信念,堅強挺過了3434 天,從而制造了人類生存史上的一個奇跡。結(jié)合案例分析:(1)杭平什么緣故能制造了人類生存史上的
3、奇跡?健康的體魄,堅決的信念,堅強的意志,平復的頭腦以及科學的知識(2)杭平對生命的珍愛給自己的家庭及社會帶來了什么好處?教師點評:珍愛生命不僅是公民的權(quán)益,也是我們的責任3 3.舍棄生命健康權(quán)的惡果既與道義相悖,也與法不合二、關(guān)愛他人的生命與健康案例分析:20052005 年年初,上海市北郊中學的一名學生家中發(fā)生火災(zāi),在他想要搶救家中一幅價值4040 萬元的文征明字畫時,聽到隔壁一位孤寡老人的呼救聲,因此他先切斷電源、撥打110110,然后拿了兩塊濕毛巾, 捂在自己和那位老人的口鼻處, 成功脫險。當被咨詢及為何能如此平 復地采取行動時,他講,生命比字畫更重要,自救常識差不多上在學校的生命教育
4、課堂上學到的。提咨詢:我們應(yīng)該向這位學生學習些什么?平復的頭腦、自救的知識及對自己和他人一輩子命的關(guān)愛1.1.關(guān)愛他人的生命健康權(quán)是道德義務(wù)更是法律義務(wù)案例分析:見教材第 3030 頁2.2.遠離暴力,做一個既遵紀守法又樂于助人的人案例分析:見教材第 3232 頁練習鞏固:20032003 年寒假過后,河南省南陽市高級教師陳永華,拉著剛放學回家的親小孩劉一鳴, 流著眼淚講:”親小孩,這是最關(guān)鍵的高中了,就算媽求你,不要再迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲了。好不 行?劉一鳴心不在焉地講:”我不是好好的嗎?你不再沒事找事了!講完就朝電腦走去。陳永華搶在親小孩前面,用軀體擋住電腦,堅決地講:你要做完今天的作業(yè)才能上網(wǎng)!
5、 劉一鳴難道抓著母親的頭發(fā),把她甩到一邊!劉一鳴,那個往日的乖親小孩自從迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲后慢慢變得六親不認了。親小孩的舉動讓陳永華驚呆了! 失望到了極點的她跑到廚房, 把菜刀放在自己的手腕上, 眼睛滿是悲傷的淚水,懇求道:”小鳴,媽求求你!不再玩網(wǎng)絡(luò)游戲好嗎?你要不承諾,我 就死給你看!劉一鳴冷漠地看了母親一眼,”哼 了一聲,就不再理會她。陳永華沒有想到親小孩中網(wǎng)毒難道到了這般地步一一甚至不顧母親的死活,萬念俱灰的她用那把粗鈍的菜刀,割開了手腕上的皮膚,鮮紅的血液順著她的手指滴落在地上 劉一鳴毫無表情地瞟了母親一眼,自顧自地打開電腦??粗耆允У挠H小孩,看著流了一地的鮮血,陳永華欲哭無淚。一陣眩暈襲來,她倒 在地上。即使如此,劉一鳴仍舊沉迷在游戲大戰(zhàn)中享受當英雄的歡樂請你結(jié)合所學過的相關(guān)知識談?wù)勀銓δ缸佣松鲜鲂袨榈目捶ā?/p>