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1、課題 ：卡通故事 授課教師： 張輝 單位：吳忠市第四中學學科美術教材名稱2012年教育部審定教材湘版七年級美術上冊教材出版社湖南美術出版社課 題卡通故事年級七學期上 學段初中教學目標知識目標：初步了解卡通造型的特點，用簡化、擬人、夸張的手法嘗試卡通形象的設計。能力目標：培養(yǎng)學生主動參與、勇于探索、大膽想象創(chuàng)造的能力；提高學生交流與合作的能力以及綜合實踐和探索發(fā)現(xiàn)的能力。情感目標：通過卡通形象的欣賞，激發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富學生的精神世界。教學重點卡通畫的主要特點和造型方法。教學思路 卡通是學生喜聞樂見的視覺形象。所以，教學中可充分利用學生熟悉的

2、卡通形象來分析與學習，有助于提高學生學習的積極性和有效性。進行卡通形象創(chuàng)作時也要結合學生生活中熟悉的事物形象，才有可能真正激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。學生作品評價時既要考慮讓學生認識到作品中的優(yōu)與劣，又要注意保護好學生對美術和卡通的熱愛之情。教學方法視頻導入法、多媒體展示法、觀察分析法、嘗試創(chuàng)作法與欣賞評述法等。教學資 源教材、自制課件、優(yōu)秀卡通片等。教學過程（第一課時）課時環(huán)節(jié) 教師活動 （教學內容呈現(xiàn)） 學生活動 （學習活動設計） 設計意圖 第一課時情境導入 同學們喜不喜歡看卡通片？那么什么是卡通呢？我們帶著這個問題一起欣賞一部美國迪士尼公司發(fā)行的卡通片貓和老鼠。（播放視頻并板書課題2、卡通故事）

3、剛才老師提出的問題：什么是卡通？我們給卡通下一個定義。解釋卡通為英語 “Cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為 對象的動畫片。最早誕生于法國 。那么最早的卡通是源自什么時候呢？簡述卡通的起源。1、 看動畫視頻。 2、 學生思考并回答。直觀感受卡通形象給同學們帶來的美感，激發(fā)學生興趣。 了解卡通的起源 知識學習 練習 評價 知識拓展 1、 學生回憶成長過程中自己最喜愛的卡通形象，并說明理由。2、 觀看國產經典動畫葫蘆兄弟和大鬧天宮片段，結合生活實際形成對比，小組討論歸納卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現(xiàn)語言簡

4、潔、生動，具有一定的教育意義。3、 卡通藝術的主要表現(xiàn)手法：強調簡化、擬人、夸張要突出主要特征，且要在生活原型的基礎上。（1）、簡化。（2）、擬人擬人是將動植物、器物等非人的事物當做人來表現(xiàn)，讓其具有人的器官、思想、言行。（3）、夸張夸張是卡通中趣味性和幽默性的主要表現(xiàn)方法。結合學生熟悉的具體卡通形象來分別理解表情夸張，形體、動作夸張等，如高的更高、胖的更胖、快的更快、開心的更開心等等。（課件展示各類型圖例）課件展示卡通中人像（特別是五官）的表現(xiàn)方法。各組從“簡化、擬人、夸張”中選用一種或兩種造型手法，分工合作，抓住卡通畫的特點，創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。然后按自評、互評、師評的順序，

5、說說每個同學作業(yè)中的閃光點。 卡通在現(xiàn)實生活中的應用。如廣告宣傳、吉祥物、商品企業(yè)標志等如2008奧運福娃的設計。1、 談自己喜愛的卡通形象 2、 看中外卡通形象，討論、分析卡通的藝術特點。 3、 看課件中卡通形象，理解簡化、擬人、夸張表現(xiàn)手法。 學生上臺表演表情夸張。 學生進行卡通形象的構思與造型。 自評、互評 了解卡通的發(fā)展及實際應用自主學習并歸納卡通藝術的主要特點和表現(xiàn)手法。 直觀感受卡通形象與實際人物的表情夸張變化。 培養(yǎng)學生的合作精神和想象能力。 對作業(yè)的肯定及認識水平的提高。 聯(lián)系生活實際，拓寬視野，培養(yǎng)愛國情感。板書設計： 2、卡通故事一、 什么是卡通？二、 卡通的主要特點三、 卡通的造型手法 1、簡化 2、擬人 3、夸張自我反思主要特色與創(chuàng)新之處1、結合了學生的生活實際和認識空間來學習，有助于激發(fā)學生學習的積極性，保持和提高了卡通學習的趣味性和有效性。2、抓住了卡通中最主要的藝術特點和表現(xiàn)手法來學習，突出了重點，抓住了核心。3、利用精心準備的課件采用多媒體教學，使教學內容更加直觀和形象，提高了學習效率。存在的問題與不足自我反思卡通形象及動態(tài)的表現(xiàn)欠生動，這與美術專業(yè)基本功的不夠扎實深厚有關，有待于改進。