《人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 地表流水的力量 教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊 地表流水的力量 教案.docx（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：地表流水的力量教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，知道流水對地表有侵蝕、搬運(yùn)和堆積的作用。地表長時間受到流水的作用，會形成不同的地形景觀。2. 通過學(xué)習(xí)，知道表面的表面高低起伏，形態(tài)多樣。山地、丘陵、盆地、高原、平原等是常見的地表形態(tài)。3. 通過模擬實(shí)驗(yàn)研究流水對地表的影響，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、動手?shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和分析歸納能力。4. 通過考察家鄉(xiāng)的地表形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：知道流水對地表有侵蝕、搬運(yùn)和堆積的作用。教學(xué)難點(diǎn)：考察家鄉(xiāng)的地表形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料:噴水壺、沙子、泥土。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1. 提問：地球上有高山、盆地、平原等地表形態(tài)。這些地表形態(tài)是怎樣形

2、成的？它們是一成不變的嗎？自然界的什么力量在影響和改變著地表形態(tài)呢？2. 提問：水在地球上不斷地循環(huán)，產(chǎn)生了雨、雪等天氣現(xiàn)象。降水或冰雪融化時形成的流水在地表流動的過程中，會改變地表的形態(tài)嗎？3. 談話：今天這節(jié)課我們就來研究這個問題，板書課題：地表流水的力量二、科學(xué)實(shí)踐活動：研究流水如何塑造地表形態(tài)1. 閱讀書本第15面，結(jié)合書中內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，師生共同補(bǔ)充完善。3. 教師發(fā)放分組實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：用沙子和泥土堆成一個土堆，在同樣的“降雨量”下，土堆頂部水土流失比較多，土堆底部水土流失比較少。生：當(dāng)土堆受到不同的“降雨量”沖刷時，

3、“降雨量”大，土堆高度變得更低，土堆底部周邊堆積的泥土和沙子更多。5. 分析討論：降雨時形成的水流對地表會產(chǎn)生什么影響？6.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。教師小結(jié)：流水對地表會產(chǎn)生沖刷和堆積作用。三、科學(xué)實(shí)踐活動：認(rèn)識流水對地表物質(zhì)有搬運(yùn)作用1. 閱讀書本第16面圖文，說一說河流上游、中游、下游的水流速度有什么不同之處？河床上的堆積物有什么不同之處？2. 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。生：河流上游的水流速度快，河流中游水流速度較快，河流下游水流速度慢。生：河流上游河床上的堆積物很大，多是一些大石頭；河流中游河床上的堆積物多是一些卵石，河流下游河床上的堆積物是沙和黏土。3. 討論：流水在地表的流動會對不同部分的地表產(chǎn)生

4、怎樣的作用？4. 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。5. 教師講述：流水對地表物質(zhì)有侵蝕、搬運(yùn)和堆積的作用。地表長時間受到流水的作用，會形成不同的地形景觀。四、認(rèn)識其他自然力量對地表物質(zhì)的侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用1. 提問：除了流水，還有什么自然的力量能對地表物質(zhì)產(chǎn)生侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用？生：除了流水，風(fēng)的力量能對地表物質(zhì)產(chǎn)生侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用。生：冰川的力量能對地表物質(zhì)產(chǎn)生侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用。五、拓展與應(yīng)用1. 講述：地球的表面高低起伏、形態(tài)多樣。山地、丘陵、盆地、高原、平原等是常見的地表形態(tài)。2. 學(xué)生閱讀書本第17面，說一說山地、丘陵、盆地、高原、平原等地形各有什么特點(diǎn)。3. 學(xué)生匯報(bào)。六、課后調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的地表形態(tài)屬于哪種類型？七、板書設(shè)計(jì)地表流水的力量流水、風(fēng)、冰川對地表有侵蝕、搬運(yùn)和堆積的作用山地、丘陵、盆地、高原、平原等是常見的地表形態(tài)。