《高考語(yǔ)文 序列化寫作學(xué)案 第七講 學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的敘例與析例 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文 序列化寫作學(xué)案 第七講 學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的敘例與析例 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、序列化寫作學(xué)案序列化寫作學(xué)案第七講學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的敘例與析例第七講學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的敘例與析例1.課前素養(yǎng)積累課前素養(yǎng)積累高考優(yōu)秀作文段落欣賞高考優(yōu)秀作文段落欣賞專注專注 專注是開啟成功之門的金鑰匙。最弱的人，集中其精力于專注是開啟成功之門的金鑰匙。最弱的人，集中其精力于單一目標(biāo)，也能有所成就；反之，最強(qiáng)的人，分心于太多事務(wù)，單一目標(biāo)，也能有所成就；反之，最強(qiáng)的人，分心于太多事務(wù)，可能一無所成。滴水之力能穿石，靠的就是專注的力量；雨水可能一無所成。滴水之力能穿石，靠的就是專注的力量；雨水之勢(shì)難作為，只因力量太分散。太多的選擇往往是人生失敗的之勢(shì)難作為，只因力量太分散。太多的選擇往往是人生失敗的一

2、個(gè)主因。人生可以經(jīng)歷很多事，但是只能做好一件事。一個(gè)主因。人生可以經(jīng)歷很多事，但是只能做好一件事。敘例與析例的巧妙結(jié)合敘例與析例的巧妙結(jié)合寫好議論文的因素很多，恰當(dāng)?shù)厥褂谜撟C方法是其中的寫好議論文的因素很多，恰當(dāng)?shù)厥褂谜撟C方法是其中的一個(gè)重要因素。中學(xué)生寫作時(shí)，最常用的論證方法當(dāng)屬例一個(gè)重要因素。中學(xué)生寫作時(shí)，最常用的論證方法當(dāng)屬例證法，要用好它一般需要把握住選例、用例、敘例、析例證法，要用好它一般需要把握住選例、用例、敘例、析例這幾個(gè)環(huán)節(jié)。這其中，許多同學(xué)感覺最難處理的還是敘例這幾個(gè)環(huán)節(jié)。這其中，許多同學(xué)感覺最難處理的還是敘例和析例，不知從何入手，因而造成文章的認(rèn)識(shí)不深刻，說和析例，不知從何

3、入手，因而造成文章的認(rèn)識(shí)不深刻，說理不透徹。理不透徹。一、敘例一、敘例先比較兩段同題作文先比較兩段同題作文崇尚儉樸崇尚儉樸的片段，試分析它們語(yǔ)言風(fēng)的片段，試分析它們語(yǔ)言風(fēng)格的不同。格的不同。片段一：片段一：我媽要去香港出差，臨行前興高采烈地列著購(gòu)物單，我瞄了一我媽要去香港出差，臨行前興高采烈地列著購(gòu)物單，我瞄了一眼，伸手去摸她的額頭：眼，伸手去摸她的額頭：“媽，你瘋了？買那么多奢侈品干嘛？媽，你瘋了？買那么多奢侈品干嘛？”“哎呀，不是我要買，你劉阿姨和王阿姨聽說我要去香港，讓哎呀，不是我要買，你劉阿姨和王阿姨聽說我要去香港，讓我?guī)兔У?。我?guī)兔У??！蔽倚毖劭此何倚毖劭此骸澳阕约赫娴牟灰?/p>

4、你自己真的不要？”“有合算的包也買一兩只好了。有合算的包也買一兩只好了。”母親大人春光滿面，我默默退出房間，幫她把門帶上了。母親大人春光滿面，我默默退出房間，幫她把門帶上了。打開儲(chǔ)物柜，里面有些雜亂，十來只女式品牌包擠在角落。打開儲(chǔ)物柜，里面有些雜亂，十來只女式品牌包擠在角落。還要買包嗎？母親大人你想開個(gè)女式包博物館嗎？果然現(xiàn)代女還要買包嗎？母親大人你想開個(gè)女式包博物館嗎？果然現(xiàn)代女性的宿命就是賺錢和買奢侈品的無限循環(huán)嗎？性的宿命就是賺錢和買奢侈品的無限循環(huán)嗎？片段二：片段二：有的人不能始終如一地崇尚簡(jiǎn)樸，揮霍無度后是身敗名裂有的人不能始終如一地崇尚簡(jiǎn)樸，揮霍無度后是身敗名裂的惡果。的惡果。憫

5、農(nóng)憫農(nóng)的作者李紳本是體恤民情，感喟民生疾苦的的作者李紳本是體恤民情，感喟民生疾苦的讀書人，本來生活簡(jiǎn)樸，但在他科舉高中并如愿做官后，卻摒讀書人，本來生活簡(jiǎn)樸，但在他科舉高中并如愿做官后，卻摒棄了原先簡(jiǎn)樸的生活方式，奢靡至極，最終被削官，家財(cái)亦耗棄了原先簡(jiǎn)樸的生活方式，奢靡至極，最終被削官，家財(cái)亦耗盡。正如一朵樸素的花能常開不衰，而被紛華侵染了的生命，盡。正如一朵樸素的花能常開不衰，而被紛華侵染了的生命，只能逐漸凋零。簡(jiǎn)樸如果不能作為原則常住心中，人最終還是只能逐漸凋零。簡(jiǎn)樸如果不能作為原則常住心中，人最終還是會(huì)淪為物欲的奴隸。會(huì)淪為物欲的奴隸。1 1這兩段文字各屬于什么文體的作文？這兩段文字各

6、屬于什么文體的作文？片段一：片段一：_片斷二：片斷二：_2 2它們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上有什么不同，試分析。它們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上有什么不同，試分析。提示：提示：1 1片段一記敘文，片段二議論文。片段一記敘文，片段二議論文。2 2片段一以記敘為主，記敘詳細(xì)具體，并使用多種描寫手法，片段一以記敘為主，記敘詳細(xì)具體，并使用多種描寫手法，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等手法，敘事生動(dòng)形象，在不動(dòng)聲色如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等手法，敘事生動(dòng)形象，在不動(dòng)聲色中表達(dá)作者的情感態(tài)度。中表達(dá)作者的情感態(tài)度。片段二以議論為主，雖有記敘，但記敘簡(jiǎn)明扼要，并且有所片段二以議論為主，雖有記敘，但記敘簡(jiǎn)明扼要，并且有所側(cè)重，比如引用李紳事例

7、，僅側(cè)重于對(duì)他生活的簡(jiǎn)樸與否的記敘，側(cè)重，比如引用李紳事例，僅側(cè)重于對(duì)他生活的簡(jiǎn)樸與否的記敘，并且記敘是概括的敘述，不使用描寫。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔用力，直白明確，并且記敘是概括的敘述，不使用描寫。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔用力，直白明確，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。二、析例二、析例析例環(huán)節(jié)是事例運(yùn)用最重要的一環(huán)。舉例只是議論的手析例環(huán)節(jié)是事例運(yùn)用最重要的一環(huán)。舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。因此，要力求做到事與理的相段，說理才是議論的目的。因此，要力求做到事與理的相互結(jié)合，呼應(yīng)和闡發(fā)，以避免互結(jié)合，呼應(yīng)和闡發(fā)，以避免“議論文觀點(diǎn)材料議論文觀點(diǎn)材料”的弊的弊病。病。那么怎樣進(jìn)行析例呢？那么怎樣進(jìn)

8、行析例呢？1因果分析法：把事實(shí)材料中形成某種結(jié)果的原因，因果分析法：把事實(shí)材料中形成某種結(jié)果的原因，用設(shè)問的方式或因果復(fù)句的句式加以強(qiáng)調(diào)，從而突顯論點(diǎn)用設(shè)問的方式或因果復(fù)句的句式加以強(qiáng)調(diào)，從而突顯論點(diǎn)的合理性。標(biāo)志性的詞語(yǔ)：的合理性。標(biāo)志性的詞語(yǔ)：“為什么為什么因?yàn)橐驗(yàn)椤薄罢驗(yàn)檎驗(yàn)槿绱巳绱怂运浴薄爸灾允且驗(yàn)槭且驗(yàn)椤?。典例：典例：高考滿分作文高考滿分作文放下包袱，收獲成功放下包袱，收獲成功：分論點(diǎn)分論點(diǎn)放下包袱，輕裝上陣，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。放下包袱，輕裝上陣，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。敘例敘例意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂出生在一個(gè)平民家庭，意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂出生在一個(gè)平民家庭，父母

9、都是工廠的普通工人，但他們都熱愛歌唱，帕瓦羅蒂?gòu)男《Ω改付际枪S的普通工人，但他們都熱愛歌唱，帕瓦羅蒂?gòu)男《δ咳?，也喜歡歌唱，并且他的嗓音極好，在父母的教導(dǎo)下，帕瓦羅目染，也喜歡歌唱，并且他的嗓音極好，在父母的教導(dǎo)下，帕瓦羅蒂以優(yōu)異成績(jī)從高中畢業(yè)，這時(shí)，帕瓦羅蒂卻面臨一個(gè)兩難抉擇，蒂以優(yōu)異成績(jī)從高中畢業(yè)，這時(shí)，帕瓦羅蒂卻面臨一個(gè)兩難抉擇，他喜歡歌唱，也喜歡教書，可他只能選一樣，帕瓦羅蒂以驗(yàn)證來決他喜歡歌唱，也喜歡教書，可他只能選一樣，帕瓦羅蒂以驗(yàn)證來決定，于是去詢問父親，父親告訴他：定，于是去詢問父親，父親告訴他：“歌唱和教書就像兩把椅子，歌唱和教書就像兩把椅子，你不可能同時(shí)坐上去。如果想

10、要同時(shí)坐上去，就會(huì)從中間摔下來。你不可能同時(shí)坐上去。如果想要同時(shí)坐上去，就會(huì)從中間摔下來?！甭犃烁赣H的話，帕瓦羅蒂?zèng)Q定專攻唱歌事業(yè)，經(jīng)過數(shù)十年奮斗，他聽了父親的話，帕瓦羅蒂?zèng)Q定專攻唱歌事業(yè)，經(jīng)過數(shù)十年奮斗，他終成歌壇中的一顆明星，用他的嗓音感染了千萬人。終成歌壇中的一顆明星，用他的嗓音感染了千萬人。析例析例正是因?yàn)榕镣吡_蒂放下了作為一名教師的誘惑，致力于歌正是因?yàn)榕镣吡_蒂放下了作為一名教師的誘惑，致力于歌唱事業(yè)，他才最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想，實(shí)在讓人敬佩。唱事業(yè)，他才最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想，實(shí)在讓人敬佩。本段文字論證清晰有力，先是分論點(diǎn)，然后是事例論證，接著本段文字論證清晰有力，先是分論點(diǎn)，

11、然后是事例論證，接著就是有針對(duì)地析例，使得文章極有層次感，思路清晰，論證有針對(duì)就是有針對(duì)地析例，使得文章極有層次感，思路清晰，論證有針對(duì)性。性。2 2對(duì)比分析法：列舉兩個(gè)不同的事例，通過對(duì)所敘事例進(jìn)對(duì)比分析法：列舉兩個(gè)不同的事例，通過對(duì)所敘事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)。涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)。典例：典例：滿分作文滿分作文讓紀(jì)念閃耀理性光芒讓紀(jì)念閃耀理性光芒：同樣作為二戰(zhàn)中的侵略國(guó)家，德國(guó)人在不斷地反思，不停地同樣作為二戰(zhàn)中的侵略國(guó)家，德國(guó)人在不斷地反思，不停地紀(jì)念，用理性的力量向世人展示他們

12、虔誠(chéng)的懺悔的靈魂。從而紀(jì)念，用理性的力量向世人展示他們虔誠(chéng)的懺悔的靈魂。從而贏得世人的尊敬。而日本人這種一意孤行偏離理性的贏得世人的尊敬。而日本人這種一意孤行偏離理性的“紀(jì)念紀(jì)念”卻遭來各國(guó)人民的一致譴責(zé)。有句話說得好：卻遭來各國(guó)人民的一致譴責(zé)。有句話說得好：“跪著的德國(guó)人跪著的德國(guó)人比站著的日本人更高大！比站著的日本人更高大！”可見，理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，可見，理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝。理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝。將德國(guó)與日本對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比分析，極恰當(dāng)?shù)卣撟C將德國(guó)與日本對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比分析，極恰當(dāng)?shù)卣撟C了了“理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃

13、耀出人性的光理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝輝”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。3 3假設(shè)分析法：假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，假設(shè)分析法：假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點(diǎn)的成立。通過這種比較來論證論點(diǎn)的成立。典例：典例：廣東卷高考優(yōu)秀作文廣東卷高考優(yōu)秀作文與你為鄰與你為鄰：進(jìn)來發(fā)生的幾起殺童案讓各地學(xué)校提心吊膽，也讓我們反進(jìn)來發(fā)生的幾起殺童案讓各地學(xué)校提心吊膽，也讓我們反思起我們的社會(huì)來。不約而同的，殺人犯都是我們社會(huì)中龐大思起我們的社會(huì)來。不約而同的，殺人犯都是我們社會(huì)中龐大弱勢(shì)群體中的一員，而且都是經(jīng)過長(zhǎng)期積怨在心，無人關(guān)切。弱勢(shì)群體中的一員，而且

14、都是經(jīng)過長(zhǎng)期積怨在心，無人關(guān)切。當(dāng)天在他們眼前倒塌時(shí)，這些弱勢(shì)者便將手伸向了更為弱勢(shì)的當(dāng)天在他們眼前倒塌時(shí)，這些弱勢(shì)者便將手伸向了更為弱勢(shì)的孩子。孩子。你想過沒有，他們你想過沒有，他們?nèi)鮿?shì)群體中的成員，或許就是我們?nèi)鮿?shì)群體中的成員，或許就是我們的鄰居，如果我們能伸出援手，為他們點(diǎn)燃一根蠟燭，趕走他的鄰居，如果我們能伸出援手，為他們點(diǎn)燃一根蠟燭，趕走他們的心魔，我們的孩子也自然受到了保護(hù)。們的心魔，我們的孩子也自然受到了保護(hù)。本文段采用假設(shè)分析的方法，表達(dá)了本文段采用假設(shè)分析的方法，表達(dá)了“與人為善，關(guān)心身與人為善，關(guān)心身邊人邊人”的重要性。的重要性。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1 1請(qǐng)以請(qǐng)以“獎(jiǎng)掖后來者，

15、爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的伯樂獎(jiǎng)掖后來者，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的伯樂”為論點(diǎn)，合理敘述為論點(diǎn)，合理敘述下面的一則事例。下面的一則事例。著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個(gè)小學(xué)著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫被著名的的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他的畫被著名的國(guó)畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評(píng)價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。國(guó)畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評(píng)價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留

16、學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請(qǐng)了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國(guó)如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國(guó)當(dāng)代畫壇？當(dāng)代畫壇？答案答案(示例示例)著名的國(guó)畫大師徐悲鴻就是一個(gè)慧眼識(shí)英的著名的國(guó)畫大師徐悲鴻就是一個(gè)慧眼識(shí)英的伯樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計(jì)當(dāng)街賣畫的傅抱石，伯樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計(jì)當(dāng)街賣畫的傅抱石，認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹認(rèn)為他繪畫技巧高超，遂認(rèn)定這是一匹“千里馬千里馬”，不但冒，不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日

17、本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中外的雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽(yù)中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳畫家。如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會(huì)馳騁于中國(guó)當(dāng)代畫壇？騁于中國(guó)當(dāng)代畫壇？2.2.仿照假設(shè)分析法的典例，在下面的敘例后面加上一段析例。仿照假設(shè)分析法的典例，在下面的敘例后面加上一段析例。 分論點(diǎn)分論點(diǎn) 心懷夢(mèng)想，用勇氣攀登生命的高峰。心懷夢(mèng)想，用勇氣攀登生命的高峰。 敘例敘例“征服每個(gè)大洲的最高峰是我的夢(mèng)想。征服每個(gè)大洲的最高峰是我的夢(mèng)想。”來自美國(guó)加來自美國(guó)加利福尼亞州的喬丹利福尼亞州的喬丹羅梅羅羅梅羅9 9歲那年被學(xué)校走廊上描繪世界七大歲那年被

18、學(xué)校走廊上描繪世界七大高峰的壁畫深深吸引，萌生出征服這些山峰的夢(mèng)想高峰的壁畫深深吸引，萌生出征服這些山峰的夢(mèng)想1010歲時(shí)歲時(shí)他成功登頂非洲最高峰乞力馬扎羅山，他成功登頂非洲最高峰乞力馬扎羅山，1313歲時(shí)成功征服珠穆朗歲時(shí)成功征服珠穆朗瑪峰，瑪峰，1515歲時(shí)登上南極洲的文森峰，成為世界上攀登七大洲最歲時(shí)登上南極洲的文森峰，成為世界上攀登七大洲最高峰的最年輕征服者。高峰的最年輕征服者。 析析例例 ?！敬鸢甘纠鸢甘纠考偃缌_梅羅沒有心懷夢(mèng)想，小小年紀(jì)怎么能憑著勇氣征服一假如羅梅羅沒有心懷夢(mèng)想，小小年紀(jì)怎么能憑著勇氣征服一座座高峰，一次次刷新世界最小登山運(yùn)動(dòng)員的記錄？座座高峰，一次次刷新世界最小登山運(yùn)動(dòng)員的記錄？