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1、序列化寫作學(xué)案序列化寫作學(xué)案第六講學(xué)會(huì)議論文分論點(diǎn)的設(shè)置方法第六講學(xué)會(huì)議論文分論點(diǎn)的設(shè)置方法1.課前素養(yǎng)積累課前素養(yǎng)積累高考優(yōu)秀作文段落欣賞高考優(yōu)秀作文段落欣賞談青春談青春 青春，是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十青春，是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的朝陽，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄月灼人的紅葉；是噴霧的朝陽，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴顯冬是一路崎嶇，一路執(zhí)著地奔向大海的小鷹；是彈著歡樂的琴顯冬是一路崎嶇，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，伸鋪了滿懷的蔥蘢，強(qiáng)烈暖鬧地?fù)肀{(lán)天的溪，是挺直了軀干，伸鋪了滿懷的蔥蘢，強(qiáng)烈暖

2、鬧地?fù)肀{(lán)天的白楊。白楊。一、設(shè)置分論點(diǎn)的一、設(shè)置分論點(diǎn)的3 3種方式種方式( (一一) )并列式設(shè)置并列式設(shè)置1 1概念分類法概念分類法是什么是什么一般而言，一個(gè)論點(diǎn)往往有一個(gè)最核心的概念，而且這個(gè)一般而言，一個(gè)論點(diǎn)往往有一個(gè)最核心的概念，而且這個(gè)核心概念在不同背景下的含義往往是不同的。因此，在寫作過核心概念在不同背景下的含義往往是不同的。因此，在寫作過程中如能從程中如能從“是什么是什么”的角度切入，進(jìn)而對(duì)這個(gè)核心概念在特的角度切入，進(jìn)而對(duì)這個(gè)核心概念在特定背景下的豐富內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，并用定背景下的豐富內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，并用“A“A是什么是什么”或或“什么是什么是A”A”的句式進(jìn)行分類列舉，那就可

3、以生發(fā)出許多比較具體和貼切的的句式進(jìn)行分類列舉，那就可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點(diǎn)來。分論點(diǎn)來?！镜淅镜淅? 1】 談骨氣的中心論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。談骨氣的中心論點(diǎn)：中國人是有骨氣的。(“(“骨氣骨氣”為核心概念為核心概念) )分論點(diǎn)：骨氣是富貴不能淫的品質(zhì)。分論點(diǎn)：骨氣是富貴不能淫的品質(zhì)。分論點(diǎn)：骨氣是貧賤不能移的人格。分論點(diǎn)：骨氣是貧賤不能移的人格。分論點(diǎn)：骨氣是威武不能屈的氣節(jié)。分論點(diǎn)：骨氣是威武不能屈的氣節(jié)。【典例【典例2 2】 2014 2014年江蘇卷優(yōu)秀作文青春永不朽的中心論點(diǎn)：年江蘇卷優(yōu)秀作文青春永不朽的中心論點(diǎn)：青春永不朽。青春永不朽。(“(“青春青春”為核心概念

4、為核心概念) )分論點(diǎn)：叛逆而求索的青春不朽。分論點(diǎn)：叛逆而求索的青春不朽。分論點(diǎn)：智慧激發(fā)智慧的青春不朽。分論點(diǎn)：智慧激發(fā)智慧的青春不朽。分論點(diǎn)：審美有創(chuàng)新的青春不朽。分論點(diǎn)：審美有創(chuàng)新的青春不朽。2 2因果分析法因果分析法為什么為什么因果分析法既是一種論證方法，也是一種設(shè)置分論點(diǎn)的具體因果分析法既是一種論證方法，也是一種設(shè)置分論點(diǎn)的具體方法。作為設(shè)置分論點(diǎn)的方法，主要是回答原因和目的方面的方法。作為設(shè)置分論點(diǎn)的方法，主要是回答原因和目的方面的問題。這里的問題。這里的“因因”是分論點(diǎn)，是分論點(diǎn)，“果果”是中心論點(diǎn)，是在中心是中心論點(diǎn)，是在中心論點(diǎn)后再來分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。日常生活中，凡條

5、件，論點(diǎn)后再來分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。日常生活中，凡條件，就必有主客觀之分；凡原因，就必有內(nèi)外主次之別；凡影響，就必有主客觀之分；凡原因，就必有內(nèi)外主次之別；凡影響，更必有大小正反之異。如果能根據(jù)這樣的思路去辨析、思考，更必有大小正反之異。如果能根據(jù)這樣的思路去辨析、思考，那么，即便是再簡(jiǎn)單的那么，即便是再簡(jiǎn)單的“為什么為什么”，我們也能尋出豐富多彩的，我們也能尋出豐富多彩的答案來。答案來?！镜淅淅?2014 2014年江西卷作文年江西卷作文探究，路曼曼其修遠(yuǎn)兮探究，路曼曼其修遠(yuǎn)兮的中心論點(diǎn)：真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)。的中心論點(diǎn)：真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)。分論點(diǎn)：探究之

6、路曼曼，是因?yàn)橛布狈?。分論點(diǎn)：探究之路曼曼，是因?yàn)橛布狈Α７终擖c(diǎn)：探究之路曼曼，是因?yàn)榻逃绞椒终擖c(diǎn)：探究之路曼曼，是因?yàn)榻逃绞健按┬滦叽┬滦呃下防下贰?。分論點(diǎn)：探究之路曼曼，是因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)至上的高考指分論點(diǎn)：探究之路曼曼，是因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)至上的高考指揮棒在作祟。揮棒在作祟。( (二二) )遞進(jìn)式設(shè)置遞進(jìn)式設(shè)置這種方法，是按這種方法，是按“是什么是什么為什么為什么怎么樣怎么樣”的思路安排結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：的思路安排結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：是什么；為什么；怎么樣。是前面三種方法是什么；為什么；怎么樣。是前面三種方法的復(fù)式組合。當(dāng)然，也可選擇的復(fù)式組合。當(dāng)然，也可選擇

7、“是什么是什么怎么樣怎么樣”或或“為什么為什么怎么樣怎么樣”的思路進(jìn)行。這種方法可的思路進(jìn)行。這種方法可以使文章顯得思路縝密，內(nèi)容豐富，但同時(shí)也會(huì)使以使文章顯得思路縝密，內(nèi)容豐富，但同時(shí)也會(huì)使文章招來文章招來“面面俱到、泛泛而談、重點(diǎn)不突出、分面面俱到、泛泛而談、重點(diǎn)不突出、分析不透徹析不透徹”的責(zé)難。因此，運(yùn)用這種的責(zé)難。因此，運(yùn)用這種“復(fù)式組合法復(fù)式組合法”架構(gòu)文章時(shí)，必須嚴(yán)格遵守架構(gòu)文章時(shí)，必須嚴(yán)格遵守“內(nèi)容有主次之別，處內(nèi)容有主次之別，處理有詳略之異理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設(shè)置分論點(diǎn)的原則，并盡量保證在設(shè)置分論點(diǎn)的過程中體現(xiàn)這一原則。的過程中體現(xiàn)這一原則?！镜淅镜淅? 1】

8、 中心論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的。中心論點(diǎn)：生活應(yīng)該是豐富多彩的。分論點(diǎn)：生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。分論點(diǎn)：生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。( (是什是什么么)()(次次) )分論點(diǎn)：符合人的本性分論點(diǎn)：符合人的本性( (人有多方面的精神需要人有多方面的精神需要) )，有利于，有利于人的全面發(fā)展，有利于身心健康，有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性。人的全面發(fā)展，有利于身心健康，有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性。( (為什么為什么)()(主主) )分論點(diǎn)：要會(huì)工作，也會(huì)休息；培養(yǎng)多方面的生活情趣；分論點(diǎn)：要會(huì)工作，也會(huì)休息；培養(yǎng)多方面的生活情趣；社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造

9、條件。( (怎么樣怎么樣)()(次次) )【典例【典例2 2】 中心論點(diǎn)：爭(zhēng)先當(dāng)奮勇。中心論點(diǎn)：爭(zhēng)先當(dāng)奮勇。分論點(diǎn)：爭(zhēng)先是在通往高遠(yuǎn)目標(biāo)的道路上永遠(yuǎn)先人一步。分論點(diǎn)：爭(zhēng)先是在通往高遠(yuǎn)目標(biāo)的道路上永遠(yuǎn)先人一步。( (是什么是什么)()(次次) )分論點(diǎn)：奮而有為，爭(zhēng)先才有可能。分論點(diǎn)：奮而有為，爭(zhēng)先才有可能。( (怎么辦一怎么辦一)()(主主) )分論點(diǎn)：勇而無畏，爭(zhēng)先才有保證。分論點(diǎn)：勇而無畏，爭(zhēng)先才有保證。( (怎么辦二怎么辦二)()(主主) )(三三)對(duì)比式設(shè)置對(duì)比式設(shè)置這種方法就是把中心論點(diǎn)分成正反兩個(gè)方面展開論述。這種方法就是把中心論點(diǎn)分成正反兩個(gè)方面展開論述?！镜淅俊镜淅?中心論

10、點(diǎn)：進(jìn)和退之間，往往涵蓋著中國人處世的中心論點(diǎn)：進(jìn)和退之間，往往涵蓋著中國人處世的尺度。尺度。分論點(diǎn)：進(jìn)勇，退智。分論點(diǎn)：進(jìn)勇，退智。a進(jìn)是一種勢(shì)如破竹、一往無前的信念。進(jìn)是大勇。進(jìn)是一種勢(shì)如破竹、一往無前的信念。進(jìn)是大勇。b退是一種深沉的退讓、睿智的收斂。退是大智。退是一種深沉的退讓、睿智的收斂。退是大智。分論點(diǎn)：然而進(jìn)和退是有度的。分論點(diǎn)：然而進(jìn)和退是有度的。c進(jìn)無度，是愚蠢。進(jìn)無度，是愚蠢。d退無度，是懦弱。退無度，是懦弱。二、設(shè)置分論點(diǎn)應(yīng)注意的二、設(shè)置分論點(diǎn)應(yīng)注意的7 7個(gè)問題個(gè)問題1扣得住扣得住(扣住中心，扣住題目扣住中心，扣住題目)分而不離。分而不離。2分得開分得開(多角度、多方面

11、多角度、多方面)分而分而“多彩多彩”。3排得順排得順(要有一定的順序，如由小到大、由淺入深等要有一定的順序，如由小到大、由淺入深等)分分而有序。而有序。4分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。5分論點(diǎn)語言要精練，一般控制在分論點(diǎn)語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。字內(nèi)。6分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段段(多指并列式分解多指并列式分解)。7分論點(diǎn)的表述要把中心論點(diǎn)或標(biāo)題或材料中的關(guān)鍵詞嵌入分論點(diǎn)的表述要把中心論點(diǎn)或標(biāo)題或材料中的關(guān)鍵詞嵌入其中，以保證每一段都扣題。其中，以保證每一段都扣題。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練按要求

12、在橫線處填出分論點(diǎn)。按要求在橫線處填出分論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)：一個(gè)人要中心論點(diǎn)：一個(gè)人要“慎獨(dú)慎獨(dú)”。 分論點(diǎn)分論點(diǎn)：“慎獨(dú)慎獨(dú)”是指一個(gè)人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的是指一個(gè)人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下嚴(yán)于律己情況下嚴(yán)于律己，遵道守德。遵道守德。(是什么是什么) 分論點(diǎn)分論點(diǎn)：_(為什么一為什么一) _(為什么二為什么二) _ _(為什么三為什么三) 分論點(diǎn)分論點(diǎn)：那么：那么，怎么樣才能做到怎么樣才能做到“慎獨(dú)慎獨(dú)”呢？呢？_(怎么辦怎么辦)答案答案(示例示例)分論點(diǎn)分論點(diǎn)：“慎獨(dú)慎獨(dú)”是自我完善的必修課是自我完善的必修課，“慎慎獨(dú)獨(dú)”是道德品質(zhì)的試金石是道德品質(zhì)的試金石，“慎獨(dú)慎獨(dú)”是社會(huì)生活的凈化器。是社會(huì)生活的凈化器。分論點(diǎn)：關(guān)鍵要在分論點(diǎn)：關(guān)鍵要在“隱隱”和和“微微”上下功夫。上下功夫。