《第18課《難忘九一八》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第18課《難忘九一八》教學(xué)反思（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版八年級(jí)上冊(cè)第18課難忘九一八的教學(xué)反思德保初中：唐小瑜 我一直覺得歷史不是一門枯燥的學(xué)科，它故事性，趣味性很濃，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要他們很想學(xué)，而不是應(yīng)灌輸觀點(diǎn)要他們學(xué)，而是讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)在結(jié)合人教版八年級(jí)上冊(cè)難忘九一八這課我的一點(diǎn)做法，和大家共分享。成功的幾點(diǎn)： 首先，導(dǎo)入新課用歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，歌曲選擇松花江上，哀婉悲憤的曲調(diào)一下子吸引了學(xué)生，這也正是本節(jié)課需要的情感，在歌聲中體會(huì)九一八事變后東北人民流離失所，家破人亡的悲痛，對(duì)日寇野蠻侵占我國東北的痛恨之情油然而生，這樣進(jìn)入知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生把情感投入了，學(xué)習(xí)的效果可想而知。通過這樣的學(xué)習(xí)更重要的是使學(xué)生感情

2、得到了升華，國家興亡匹夫有責(zé)不再是一句空話，而是有了深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了愛國主義情感。其次，課堂的學(xué)習(xí)可充分利用多媒體，設(shè)置歷史情境，再現(xiàn)歷史情境，播放九一八視頻資料，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的資料中了解九一八事件，獲得感性認(rèn)識(shí)。出示問題：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？東北三省淪陷的原因？等問題，學(xué)生在感性資料的感觸下很快都參與到問題的解答中，不由自主的相互討論，爭搶回答。這節(jié)課就在學(xué)生積極參與中進(jìn)行了。再次，西安事變也進(jìn)行的非常積極，在討論中共主張和平解決，不殺蔣介石的原因時(shí)，有的同學(xué)還長篇大論結(jié)合背景，令我折服。通過這節(jié)課，我覺得只要點(diǎn)燃了他們的注意點(diǎn)，發(fā)揮他們的積極性，學(xué)生給我們的不僅是驚喜，更多的是感動(dòng)。不足之處： 1、由于當(dāng)心時(shí)間不夠的問題，所以在導(dǎo)入中的松花江上一歌沒有給學(xué)生聽，導(dǎo)致原先設(shè)計(jì)的把學(xué)生帶進(jìn)課堂，那種東北人民流離失所、家破人亡的意境沒有很好的體現(xiàn)出來。這個(gè)對(duì)教學(xué)效果有一些影響。所以在以后的教學(xué)過程中時(shí)間安排要更準(zhǔn)確些，所有有助于完成教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 2、在講到西安事變這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該安排學(xué)生討論，只有通過學(xué)生的思想碰撞才能更好的理解中國共產(chǎn)黨和平解決主張。 3、板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該更合理、更科學(xué)，以利于回顧、復(fù)習(xí)。