《采薇導(dǎo)學(xué)案答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《采薇導(dǎo)學(xué)案答案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《采薇》導(dǎo)學(xué)案答案 【個(gè)人自主學(xué)習(xí)】 反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音。 歲亦莫（mù）止：莫，同暮。??? ?獫狁（xiǎn?yǔn?)之故：古代北方少數(shù)民族名。? 載(zài)饑載渴：又饑又渴。????? ??王事靡盬(gǔ)：沒(méi)有止盡。? 我行不來(lái)(lài)：無(wú)人慰問(wèn)。??????? 彼路(lù)斯何：路，通輅。? 四牡骙骙(kuí)：馬強(qiáng)壯的樣子。?? 小人所腓(féi)：隱蔽，掩護(hù)。 象弭(mǐ)魚(yú)服：用象牙裝飾的弓。?雨(yù)雪霏霏：下雪。????? 【小組合作學(xué)習(xí)】 詞類(lèi)活用??? ?、沤裎襾?lái)思，雨雪霏霏：雨（yù），名詞作動(dòng)詞，雨雪猶

2、“落雪”。? 古今異義 ?、挪诲貑⒕樱?jiǎn)?，古意是跪，今意指開(kāi)啟；居，古意指安坐，今意指居住。? ?、凭铀?，小人所腓：君子，文中指主帥，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。? 通假字 　　歲亦莫止（莫，通“暮”，傍晚）?　我行不來(lái)（來(lái)，通“勑”，慰勉）? 　　維常之華（華，通“花”，花朵）?一月三捷（捷，通“接”，與敵交戰(zhàn)）? 　　玁狁孔棘（棘，通“急”，緊急）?　彼路斯何（路，通“輅”，大車(chē)）? 彼爾維何（爾，通草字頭的爾，花盛開(kāi)的樣子）?象弭魚(yú)服（服通“箙"，盛箭的器具） 【班級(jí)探究學(xué)習(xí)】 1、理清思路把握內(nèi)容。解釋詩(shī)歌每章的意思。 第一章，寫(xiě)士兵為抗擊外族的侵犯，

3、背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。 ???? ?第二、三章，寫(xiě)軍旅生活之勞苦及由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。 ?? ???第四、五章，直接寫(xiě)戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)馬、車(chē)、象弭、魚(yú)服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂(yōu)心烈烈”“憂(yōu)心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)頻繁，居無(wú)定所，作為兵營(yíng)中最底層的士兵才歸家無(wú)望，思鄉(xiāng)心切。 ???? ?第六章，寫(xiě)戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過(guò)出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒(méi)有寫(xiě)士卒勝利后的喜悅，

4、而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫(xiě)的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難 總結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)的是一位長(zhǎng)期戍邊的士兵在回家途中的所思所感。詩(shī)中抒情主人公的感情豐富、復(fù)雜。由于歸期一拖再拖，加之無(wú)法向家里人傳遞問(wèn)候，他非常思念家鄉(xiāng)，內(nèi)心痛苦至極。不過(guò)，他在戰(zhàn)斗中毫不懈怠，并對(duì)己方的裝備大加贊美，表現(xiàn)出一種自豪感。走在回鄉(xiāng)的路上時(shí)，他并沒(méi)有感到輕松和喜悅，相反，他的心被沉甸甸的悲哀壓著。思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感，與抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國(guó)的情感交織在一起。（想一想，這種情感表達(dá)是否矛盾?）這里寫(xiě)的都是將士們真真實(shí)實(shí)的思想，憂(yōu)傷的情調(diào)并不降低本篇

5、作為愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的價(jià)值，恰恰相反，它表現(xiàn)了人們的純真樸實(shí)，合情合理的思想內(nèi)容和情感，也正是這種純正的真實(shí)性，賦予了這首詩(shī)強(qiáng)盛的生命力和感染力。 2、找出本詩(shī)中表現(xiàn)人物強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之愁的句子。(培養(yǎng)篩選信息的能力) 搶答展示： “曰歸曰歸，歲亦莫止。靡家靡室，獫狁之故?！薄霸粴w曰歸，心亦憂(yōu)止?！? “我戍未定，靡使歸聘”“曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止” “憂(yōu)心孔疚，我行不來(lái)?！? “昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！? 詩(shī)歌從“采薇”寫(xiě)起，這跟鄉(xiāng)愁有怎樣的聯(lián)系？ （1）這是《詩(shī)經(jīng)》里常用的起興手法?！芭d”，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊，又兼有了比喻

6、、象征、烘托等較有實(shí)在意義的用法，它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。 本詩(shī)前三章的首句:“采薇采薇，薇亦作止?！薄安赊辈赊?，薇亦柔止?！薄安赊辈赊保币鄤傊?。”都是“興”的表達(dá)方法。 （2）“薇”，是鄉(xiāng)間常見(jiàn)的事物，是家鄉(xiāng)常有的野菜，這自然能喚起思鄉(xiāng)之情。 3、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀前三章，其他同學(xué)請(qǐng)思考：這三章在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么作用？ 前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。這種寫(xiě)法叫重章疊句。這首詩(shī)的前三節(jié)在章法上就是采用重章疊句?！稗币嘧髦埂薄稗币嗳嶂埂薄稗币鄤傊埂敝嘘P(guān)鍵詞語(yǔ)“作”“柔”“剛”的變化，“歲亦莫止”“歲亦陽(yáng)止”中“莫（暮）

7、”“陽(yáng)”的變化，都表現(xiàn)了時(shí)間的流逝、時(shí)序的更替。抒情主人公的焦慮、痛苦的心情則隨著服役期的無(wú)限延長(zhǎng)越來(lái)越重，從“心亦憂(yōu)止”到“憂(yōu)心烈烈，載渴載饑”，再到“憂(yōu)心孔疚”，他的痛苦似乎到了承受的極限。 使用這種手法的好處是： 在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題； 在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂(lè)美。 4、“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”為什么一直備受人們的贊賞？ 一，以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛；二，以景寫(xiě)情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三，“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比，突出不勝今昔之感；四，大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲；五，語(yǔ)調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。 這四句詩(shī)里含有兩個(gè)典型畫(huà)面，一是春天里微風(fēng)輕吹，柳枝飄拂的畫(huà)面，一是寒冬時(shí)節(jié)雪花紛飛的畫(huà)面，抒情主人公的感情就蘊(yùn)涵在這兩個(gè)畫(huà)面中，而沒(méi)有明說(shuō)出來(lái)。這樣，以景寫(xiě)情，情景交融，顯得既富于形象性，又含而不露，耐人尋味，給讀者的欣賞活動(dòng)創(chuàng)造了很大的空間。 【課堂能力演練】1．D；2．C； 【課后練習(xí)】3．C；4．D 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)