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1、平昌縣實驗小學(xué)五年級（上冊）科學(xué)教案五（二）班: 孫曉蘭教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 1. 太陽和影子教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容有兩個部分：一、觀察太陽在空中的運動，發(fā)現(xiàn)其運動的規(guī)律。二、組織學(xué)生在太陽光下觀測物體影子的變化，這是本課教學(xué)的主要活動。對于五年級學(xué)生來說進行為期一天的觀察還是第一次，因此要做好三個方面：1、教給學(xué)生正確的記錄方法2、激發(fā)學(xué)生記錄的興趣3、將所有的實驗觀測數(shù)據(jù)集中到一張記錄紙上，以便于分析，找出規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、 能借助身體和器物進行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。2、 能連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。3、 能進行太陽的運動與影子變化的模擬實驗。4、 知道一天中氣溫

2、和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。5、 知道完整的觀察記錄對結(jié)論的意義。教學(xué)重點難點重點：認識太陽的視運動規(guī)律。難點：連續(xù)一天的觀察和記錄。教時2課時 課時第一課時教學(xué)準備教師準備：記錄用的表格學(xué)生準備：尺子、10厘米長小棒、鐘表教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、觀察太陽及影子，談關(guān)于太陽和影子的關(guān)系。二、用“立竿見影”的方式來觀察影子，測量影子的長度，記錄影子的方位等。三、進一步觀察測量影子，初步認識到影子的變化是有一定的規(guī)律。1、在黑板上畫一個人，讓學(xué)生畫出人的影子。2、質(zhì)疑：太陽和影子之間有些什么關(guān)系？ 3、它們出現(xiàn)時間是一致的。4、帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察太陽及影子

3、。強調(diào)：不可以直視太陽，以免傷害眼睛。5、為了我們能清楚地觀察到影子，我們選用一個固定不動地竿子。師示范：把10厘米長的小木棒插進地里。指導(dǎo)學(xué)生準確測量并記錄。6、回到教室，等待時間，質(zhì)疑：過一段時間影子還會是原來的樣子嗎？會怎么動？ 朝哪個方向？為什么？1、學(xué)生難以完成。引起學(xué)生的思維沖突，因為沒有太陽的存在，就畫不出影子，從而讓學(xué)生認識到太陽和影子的關(guān)系密切。2、學(xué)生討論交流各自認識。（沒有太陽就沒有影子，沒有光線不能形成影子）3、說說發(fā)現(xiàn)。（影子和太陽總是分別處在物體的兩側(cè)。）4、學(xué)生模仿老師的方法，小組進行觀察記錄。5、匯報數(shù)據(jù)。6、討論交流。課時第二課時教學(xué)準備教師準備：有關(guān)太陽運動

4、的視頻錄像學(xué)生準備：竹篾、電筒、橡皮、小棒等教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、模擬太陽運動的實驗。通過模型認識宏觀世界的變化規(guī)律。二、總結(jié)歸納出影子變化的規(guī)律。體會數(shù)據(jù)的重要性。1、談?wù)摚和ㄟ^上節(jié)課的活動對太陽與影子的變化有了哪些新的認識？2、大家能不能模擬出太陽在天空中的運動情況，需要哪些材料？3、師巡視后給于肯定。4、討論：通過學(xué)習(xí)對于我們的生活有哪些幫助？1、小組討論并匯報。（太陽運動規(guī)律、影子變化規(guī)律、）2、小組準備材料，進行操作。（每生動手體驗）3、估計時間、認識方位等。教學(xué)內(nèi)容五年級 第一單元 白天和黑夜 2.太陽鐘教學(xué)內(nèi)容分析本課承上課，以有關(guān)太陽的活

5、動為載體，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運用所學(xué)知識，并獲取有關(guān)日晷的知識。內(nèi)容安排了：1、閱讀資料，了解有關(guān)日晷的知識，2、制作簡易太陽鐘。3、介紹一種有趣的手掌日晷。預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、 知道太陽鐘是利用太陽與影子的關(guān)系制成的。2、 了解古代的計時工具日晷及其原理。3、 能做用太陽的影子表示時間的“鐘表”。4、 意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類服務(wù)。教學(xué)重點難點重點：了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷（太陽鐘）的制作原理。難點：根據(jù)當?shù)氐木暥戎谱魈栫?。教時1課時課時第一課時教學(xué)準備教師準備：日晷圖片學(xué)生準備：教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、引出話題。讓學(xué)生認

6、識到太陽和影子讓人們最初掌握了時間。二、介紹古代計時工具日晷。通過向?qū)W生展示古代各種日晷，使學(xué)生認識到古人的智慧。三、制作日晷，運用所學(xué)知識服務(wù)生活。四、介紹手掌日晷。1、問學(xué)生時間，古人沒有鐘表怎樣知道時間？2、出示掛圖日晷，引導(dǎo)學(xué)生觀察其組成部分與工作原理。3、指導(dǎo)學(xué)生討論：如何制作日晷？4、介紹具體制作方法。鼓勵學(xué)生進行制作比賽，看哪個小組制作得又準又漂亮。布置學(xué)生用上一天時間觀察記錄，并制作完成。5、介紹手掌日晷的操作方法。1、交流（提醒學(xué)生運用上課所學(xué)知識）2、觀圖，解圖（日晷組成：固定的刻度和小棒。日晷工作原理：太陽照射到小棒上投下影子，有規(guī)律的劃分刻度，反之往后根據(jù)影子指向得出時

7、間。）3、根據(jù)時間在固定不動地小棒影子上做上記號。標出時間。把6：0018：00都標上。往后就可以使用了。（強調(diào)：太陽鐘要固定好位置，或者擺正方向，否則不準確。）4、可以提出疑問與建議。5、當堂進行嘗試。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 3. 晝夜交替教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解晝夜的產(chǎn)生和變化的原因。主要教學(xué)內(nèi)容有：一、從同一地區(qū)白天和黑夜的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生思維。二、通過模擬實驗來了解晝夜的成因。三、推算晝夜區(qū)域和某地時間。四、列舉歷史上比較著名的集中晝夜成因觀點，進行人類探索晝夜成因的科學(xué)史教育。預(yù)期教學(xué)效果1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3、能

8、夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時間。4、了解“地心說”和“日心說”的主要內(nèi)容，意識到人類對自然的認識是不斷進步的。教學(xué)重點難點重點：探究晝夜變化的成因。難點：根據(jù)已知條件推算出某地的時間。教時1課時課時第一課時教學(xué)準備教師準備：地球儀、投影、小地球儀學(xué)生準備：手電筒教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、觀圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。為什么會有白天和黑夜的變化？二、做模擬晝夜變化的實驗，探究晝夜變化的原因。三、了解世界上各國因為地域的原因?qū)е聲円共煌?，時間不同。四、了解人類各個時期對晝夜交替的解釋。1、出示圖片，同一區(qū)域白天黑夜圖。2、白天稱為晝，黑夜成為夜，晝夜變化有什么規(guī)律？

9、對此，你有什么問題？3、我們來模擬晝夜變化的情況，用投影表示太陽，用地球儀表示地球。那么“地球”是怎么轉(zhuǎn)動的呢？請學(xué)生協(xié)助進行模擬實驗。適時提問：祖國現(xiàn)在是什么時候？4、分發(fā)給學(xué)生小地球儀，讓學(xué)生按小組進行模擬實驗。提出要求，當中國處于早晨的時候哪些國家處于傍晚？當中國處于深夜，哪些國家處于正午？哪些國家和中國相差大概6小時呢5、介紹世界上一些國家首都與中國北京時間的時差情況。6、遠古時候，人類史怎樣來解釋晝夜交替現(xiàn)象的呢？1、學(xué)生觀圖。2、學(xué)生提出自己的認識。3、討論，幫助學(xué)生思維，一同學(xué)為太陽手指著另一同學(xué)（地球）該同學(xué)怎樣運動才與現(xiàn)實一樣呢?shi實驗得出：上北下南、左西右東，太陽是東升

10、西落，所以地球是逆時針轉(zhuǎn)動。4、引發(fā)學(xué)生認識正好出在地球另一邊地國家與中國的晝夜情況正好相反大概相差（12小時）。有些國家又和我們國家大概相差6小時。5、學(xué)生自學(xué)，可以補充課外收集到的資料。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 4. 看月亮教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個部分：一、課文從引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。二、觀察模擬月相盒內(nèi)的月相。三、通過連續(xù)觀察一個月的月相變化，來概括月相變化的規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、能連續(xù)一個月觀察月相，給月亮記日記。2、知道月相變化規(guī)律。3、能設(shè)計一些方法，真實地記錄月相的變化。教學(xué)重點難點重點：通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。難點：激發(fā)學(xué)生

11、的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。教時1課時課時第一課時教學(xué)準備教師準備：學(xué)生準備：教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗，讓學(xué)生畫出記憶中的月亮。二、觀察模擬月相盒內(nèi)的月相。（根據(jù)實際情況進行）三、指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察一個月的月相。1、板書課題，談月亮。大家都見過月亮，它是什么樣子的？2、教師結(jié)合學(xué)生的月亮畫進行整理歸類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同形態(tài)。3、由于學(xué)校沒有月相盒，所以我們這項活動暫不進行。4、引導(dǎo)學(xué)生進行討論：要是我們想知道這些不同的月亮分別處于什么時候，得進行觀察，長期觀察。如何進行觀察呢？5、教師進一步介紹記錄的方法。1、請學(xué)生上黑板

12、畫，教師給予肯定。2、學(xué)生質(zhì)疑：這些月亮為什么不一樣？分別是什么時候的？3、由學(xué)生小組討論觀察的時間、地點。教師指出：必須具有耐心，恒心、毅力，進行長時間的觀察。課時第二課時（一個月后找點時間）教學(xué)準備教師準備：有關(guān)月相的掛圖學(xué)生準備：觀察月相后的日記教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、展示觀察記錄交流發(fā)現(xiàn)感受。二、交流月相變化情況，總結(jié)其規(guī)律。三、拓展延伸：月相變化對生活的意義。1、進行為期一個月的觀察，大家肯定有所發(fā)現(xiàn)，有所感受，請大家談一談。2、大家對月亮的變化有了哪些了解？3、通過觀察總結(jié)，你發(fā)現(xiàn)月亮的變化有著怎樣的規(guī)律。4、指導(dǎo)觀圖，認識各個時候的月相名稱

13、。5、我們了解了月亮的變化規(guī)律對于我們的生活有什么意義？1、學(xué)生談：月亮由亮圓變?nèi)?，這段時間是本月到月底。月亮由沒有到缺到圓亮出現(xiàn)在十月初到中旬。堅持下來真不容易。2、農(nóng)歷每一個月的的月相變化是：新月娥眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月娥眉月。3、通過它的變化讓我們的古人了解晚上的時間。教學(xué)內(nèi)容第一單元 白天和黑夜 5. 晝夜對動植物的影響教學(xué)內(nèi)容分析本課是“白天和黑夜”單元的最后一課。本課旨在通過一系列的活動揭示晝夜現(xiàn)象對動物的影響，說明植物、動物和人的生命活動具有一個“自己上發(fā)條”和“自己調(diào)節(jié)”的晝夜生物鐘。內(nèi)容有：一、了解晝夜對植物的影響。二、了解晝夜變化對動物的影響。三、利用具體事例，讓學(xué)生

14、明白改變晝夜長短能改變動植物的生活節(jié)律和生長狀況，進一步反映出生物對環(huán)境的依賴性。預(yù)期教學(xué)效果1、通過調(diào)查身邊動植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對動植物會產(chǎn)生影響。2、知道動植物、人體都有自己的生物鐘。3、能觀察記錄植物在一天中的變化。教學(xué)重點難點重點：知道晝夜交替變化會對動植物產(chǎn)生影響。難點：調(diào)查夜間小動物的活動。教時1課時課時第一課時教學(xué)準備教師準備：動物掛圖學(xué)生準備： 收集動物活動資料教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、了解晝夜變化對植物的影響。二、了解晝夜變化對動物的影響。三、認識到改變自然狀況可以改變動植物的生活情況。1、談話：花兒到了時候自會開放，我們睡到早晨

15、自會醒來，這是為什么呢？2、引導(dǎo)觀察郁金香、合歡樹、酢漿草、牽牛花等植物的圖片。思考：這些植物在一天中會有什么變化？是什么影響他們的變化3、教師小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都受到節(jié)律的支配，按24小時變化著，我們稱之為生物鐘。4、組織討論：我們能不能通過一定的方法來改造植物？5、引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：書中的哪些動物白天活動？哪些動物晚上活動？6、能不能聯(lián)系動物的飲食情況想想看為什么有的動物喜歡白天活動？有的動物喜歡晚上活動？7、我們能不能也像改造植物一樣改造動物的生活習(xí)性？8、教師小結(jié)：我們只有充分的認識他們才能改造他們，更好的為我們?nèi)祟惙?wù)。9、我們該怎么樣來認識它們呢？你打算認識哪種動物的活動情

16、況？10、教師進一步指導(dǎo)觀察方法及強調(diào)注意事項。1、學(xué)生根據(jù)自己的認識發(fā)言。2、學(xué)生觀察，并小組內(nèi)討論。進行全班交流。3、討論并歸納出：植物受到光線、溫度等因素的影響。所以改變光線或溫度也許可行。4、學(xué)生進行交流，匯報。5、討論得出：動物各具特點，每一種動物都要適應(yīng)環(huán)境，才能生存。6、學(xué)生舉例。7、小組討論，確定觀察對象。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 1. 光的行進教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個部分：一、認識光源。通過圖片認識光源有自然光和人造光之分。二、認識光的直線傳播現(xiàn)象。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光的直線傳播現(xiàn)象，在通過實驗驗證之。三、研究小孔成像。制作小孔成像儀。預(yù)期教學(xué)效果1、了解什么是

17、光源以及光源的種類。2、知道光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。3、學(xué)會做小孔成像實驗盒。4、能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。教學(xué)重點難點重點：認識光的直線傳播規(guī)律。難點：畫圖解釋小孔成像的原理。教時1課時課時第一課時教學(xué)準備教師準備：圖片資料、手電筒、刻出小孔的卡紙、多媒體學(xué)生準備：手電筒、小孔紙板教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、引出話題。二、認識光源。三、探究光是怎樣行進的。四、研究小孔成像原理。1、教師吟誦：是誰，讓我們的世界2、質(zhì)疑：對于光和色彩，你都知道些什么？3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、師進行總結(jié)：自然光和人造光。5、組織進行討論：這些光有些什么特

18、點？6、請同學(xué)們看每一束光線，有什么特點？7、你能用這些材料（出示小孔紙板、手電筒）證明光是沿直線行進的嗎？8、師對學(xué)生的設(shè)計提出質(zhì)疑，并完善。9、組織進行實驗。10、光在水中也是直線行進的嗎？你能設(shè)計一個實驗來驗證你的假設(shè)嗎？11、鼓勵回去進行實驗。12、出示多媒體：小孔成像視頻。13、怎么會出現(xiàn)這樣的情況？你能解釋解釋嗎？14、用蠟燭做演示實驗，解釋小孔成像的原理。15、我們來做一個小孔成像儀。1、學(xué)生猜謎，并嘗試補充。2、學(xué)生觀察交流：燈泡、蠟燭、太陽、閃電、螢火蟲等。3、學(xué)生觀察，小組討論。4、光是沿直線行進的。5、小組內(nèi)討論并設(shè)計實驗方案。將三張小孔紙板放在同一直線位置，用手電照射，

19、看穿過小孔的光。6、領(lǐng)取材料，進行實驗。7、小組進行討論并設(shè)計實驗。8、學(xué)生猜測，提出自己的想法。9、學(xué)生模仿制作。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 2. 照鏡子教學(xué)內(nèi)容分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有：一、認識光的反射現(xiàn)象，建立光的反射概念。二、研究鏡子的反光現(xiàn)象。三、用平面鏡做玩具或游戲。四、照曲面鏡，了解它們的應(yīng)用。本課旨在帶領(lǐng)學(xué)生利用熟悉的日用品鏡子，來探究光的反射現(xiàn)象，說明鏡子可以改變光的傳播線路。預(yù)期教學(xué)效果1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。2、知道光線照射到不透明物體表面時會發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。3、會制作潛望鏡或萬花筒。4、知道潛望鏡的工作原理，并能畫

20、圖解釋。5、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。教學(xué)重點難點重點：認識光的反射現(xiàn)象。難點：制作潛望鏡或萬花筒。教時2課時課時第一課時教學(xué)準備教師準備：大些的平面鏡學(xué)生準備：平面鏡教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、初步認識光的反射現(xiàn)象。二、研究鏡子的反光規(guī)律。1、戶外陽光明媚，你怎樣將陽光引到教室里？2、請學(xué)生進行操作嘗試。3、我們?yōu)槭裁丛谝雇砜床坏綎|西，而在明亮的白天確可以看見東西？4、我們身處教室比較暗淡，你們能想辦法讓大家看得更清楚嗎？5、師進行總結(jié)：其實我們的臉也像鏡子一樣能反射光線，只是反射效果沒有鏡子好。6、引導(dǎo)觀圖，了解月亮、玻璃幕墻等。7、鏡子反光有哪

21、些規(guī)律呢？我們來研究。8、組織匯報研究收獲。9、教師小結(jié)：光線傳播是有規(guī)律的射入角和射出角度一樣大小。板書解釋。10你能證明這一點嗎？11組織進行實驗。1、提出想法。2、操作，并按要求照射室內(nèi)位置。3、光照射到哪里，哪里就能被眼睛看見。4、用鏡子反射到臉上，讓光線變強，看得清楚些。5、兩人一面鏡子，進行研究。6、匯報：從鏡子中看見自己時，看不到更多東西，從鏡子中看到別人時，看不到自己。7、小組討論，設(shè)計實驗。課時第二課時教學(xué)準備教師準備：大些的平面鏡學(xué)生準備：各色蠟光紙、平面鏡、和牙膏盒子教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、制作平面鏡玩具。二、照曲面鏡。三、拓展。1

22、、教師出示潛望鏡和萬花筒，讓學(xué)生嘗試玩耍。2、介紹制作方法與步驟。3、教師進行巡視，個別指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生展示制作好的潛望鏡或萬花筒。師進行表揚鼓勵。5、提出更高要求：你能設(shè)計出照到后腦勺的潛望鏡嗎？6、交流展示設(shè)計草圖。7、組織學(xué)生照金屬勺子的正反面。8、小結(jié)：我們面對凹面鏡顯得大，面對凸面鏡顯得小。9、你在生活中還看到過這樣的曲面鏡嗎？1、玩耍，并說說感受。2、學(xué)生準備材料，提出疑問，進行制作。3、學(xué)生展示。4、小組討論并設(shè)計潛望鏡，畫出草圖。5、照曲面鏡，交流發(fā)現(xiàn)。6、組織交流。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 3. 研究透鏡教學(xué)內(nèi)容分析本課安排了教學(xué)內(nèi)容有：一、通過觀察水中吸管的彎折現(xiàn)象，了

23、解光的折射現(xiàn)象。二、研究透鏡對光的偏折現(xiàn)象。三、自制望遠鏡。通過本課學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生能認識光的折射現(xiàn)象，了解凸透鏡和凹透鏡的折射規(guī)律。預(yù)期教學(xué)效果1、知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播的方向會在交界面發(fā)生彎折。2、能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點和不同作用。3、通過制作簡易望遠鏡，能提出更多可以自己研究的有關(guān)透鏡的問題。教學(xué)重點難點重點：認識光的折射現(xiàn)象。難點：制作簡易望遠鏡。教時1課時課時第一課時教學(xué)準備教師準備：放大鏡、燒杯、近視眼鏡等學(xué)生準備：涂黑的紙條教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、認識折射。二、研究放大鏡（凸透鏡）。三、研究

24、近視眼鏡（凹透鏡）四、了解凸透鏡和凹透鏡的用途。1、出示盛水的燒杯，放入鉛筆，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象。2、請同學(xué)聯(lián)系生活說說還有什么時候看到類似的現(xiàn)象？3、師介紹，當光線從水中射入空氣中時在交界面出現(xiàn)彎折，這就是折射。4、出示放大鏡。請同學(xué)說說其特點？5、引導(dǎo)玩放大鏡。清同學(xué)說說放大鏡的玩法有哪些？6、教育學(xué)生注意安全。7、組織匯報，怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？8、師及時表揚，并進行板書。9、出示近視眼鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。10、鼓勵學(xué)生對近視眼鏡的特點做出猜測？11、提供材料讓學(xué)生進行驗證。12、組織匯報。13、師小結(jié)：其實準確的說像放大鏡這樣的透鏡稱之為凸透鏡，像近視眼鏡這樣的透鏡稱之為凹透鏡。14、討論

25、：生活中哪些地方用到凸透鏡和凹透鏡呢？15、鼓勵課后嘗試。1、說說看到的現(xiàn)象，2、聯(lián)系生活說說以前見到的類似現(xiàn)象：水中魚等。3、聯(lián)系生活說說光線還有可能從哪種物質(zhì)射入另一種物質(zhì)？4、透明的，摸一摸是中間厚邊緣薄。5、看字、在陽光下燒紙、看人6、領(lǐng)取材料，進行實驗。7、光斑匯聚一點容易燒著，看人的時候近出大，遠了就倒了。8、近視眼鏡和放大鏡正好相反，中間薄邊緣厚。9、縮小、不聚光、正像。10、學(xué)生進行操作。11、望遠鏡、顯微鏡等。教學(xué)內(nèi)容第二單元 光與色彩 4. 七色光教學(xué)內(nèi)容分析本課在學(xué)生對光的各種現(xiàn)象有了初步的認識，對日常生活中的色彩也有一定的了解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進一步探究光與色彩的關(guān)系。

26、內(nèi)容有：一、認識太陽光是由七種顏色組成的。二、做濾光實驗，使學(xué)生對光與色彩的關(guān)系有更深入的認識。預(yù)期教學(xué)效果1、知道日光是由七種顏色的光合成的。2、會做日光的色散與色光的合成實驗。3、能做不同顏色的單色光的混合實驗。4、能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象作出合理的解釋。教學(xué)重點難點重點：認識日光由七種顏色的光構(gòu)成。難點：解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是 不同的。教時1課時課時第一課時教學(xué)準備教師準備：七色圓盤、三棱鏡學(xué)生準備：塑料尺、玻璃紙教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)情況分析一、導(dǎo)入二、制造七色光三、制作七色圓盤四、通過玻璃紙看世界1、談話：見過彩虹嗎？什么樣子？什么

27、時候見到的？2、彩虹有哪些顏色組成？3、師用三棱鏡制造七色光，給同學(xué)看。4、激發(fā)興趣：同學(xué)們想制造彩虹么？師介紹方法：把塑料尺子放在太陽下照射，翻滾尺子，觀察書本上就會有彩虹。5、組織交流所看到的七色光情況。6、師組織討論：為什么尺子也能制造出彩虹？7、組織閱讀第77頁上的資料，了解牛頓當年研究的情況。8、組織討論：通過實驗和閱讀資料你有什么新的認識和想法？9、為了紀念牛頓人們把七色圓盤稱之為“牛頓盤”。10、陽光是由七種顏色組成的，我們?nèi)绻靡环N顏色的玻璃紙來看世界會怎樣呢？11、組織交流：有什么發(fā)現(xiàn)？12、對學(xué)生的發(fā)言給予表揚，鼓勵學(xué)生自己解釋所觀察到的現(xiàn)象。1、雨后天晴，天空中出現(xiàn)的彩虹。2、紅橙黃綠青藍紫。3、的確是：紅橙黃綠青藍紫。4、學(xué)生倒戶外嘗試。制造出彩虹。5、光彩不鮮艷，但是可以看到，細小。6、觀察研究尺子和三棱鏡的共同點就是尺子的刻度部分有點像三棱鏡。7、原來陽光并非是單純顏色的光，而是由七色組成。8、學(xué)習(xí)制作七色圓盤。9、學(xué)生嘗試用玻璃紙來看外界環(huán)境。10用什么顏色的玻璃紙看白色墻壁，就顯示出什么顏色。整個世界都變了。紅的不是紅的，綠的不是綠的18