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1、祝你生日快樂教學設計（鄂教版六年級上冊）教學目標：1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒 酸”“輕蔑”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對約翰的態(tài)度發(fā) 生變化的原因。4、學習作者抓住人物的語言、動作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點 的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì)， 受到愛的教育與感染。教學重點： 抓住人物的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子，體會“我” 對約翰的態(tài)度的變化。教學難點：學習作者抓住人物的語言、動作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的寫 法，并從中體會出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，受到 愛的教育與感染。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入1、師：同

2、學們，當你們聽到或唱起 祝你生日快樂 這 首歌時，你會想到什么？（學生回答）美國作家羅伯特每當 唱起這首歌時，總會想起他的好朋友約翰，那他和約翰之間 有著怎樣的故事呢？今天我們就一起學習9祝你生日快樂， 走進課文去了解了解吧。2、板書課題。二、瀏覽課文，整體感知課文。1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么？2、點學生回答。三、學習課文16自然段1、師：從你們的回答中，我知道了作者和約翰不是一 見如故的好朋友，作者對約翰的態(tài)度是有變化的，那作者第 一次見到約翰是怎樣的態(tài)度呢？同學們有事怎樣的態(tài)度呢？ 請默讀課文的16自然段，找出有關(guān)句子，畫出關(guān)鍵的詞 語。2、學生交流。（1）“大家雖然還不太確定

3、如何接納這位新同學，但已 經(jīng)有人在竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了?！睅煟焊`竊私語如何理解？誰來表演老師看看？（學生表 演）從同學們的表演中，我知道了竊竊私語是小聲、悄悄的 議論呀！猜想一下，他們會說些什么呢？（學生回答）約翰 的“窘迫”“寒酸”你是從哪里讀出來的？（學生回答：他 頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪里撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開了口。）（2） “那是什么呀？坐在我身后的男孩小聲問。 “開了 天窗。 ”一個女孩輕蔑的說，并咯咯地笑了起來。分角色朗讀?！澳鞘鞘裁囱?？”“開了天窗?！笔窃鯓?的語氣？哪些詞語體現(xiàn)了同學們的嘲笑。師：面對這樣一位 可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩

4、子，同學們都 是嘲笑他，誰來讀出同學們的嘲笑。（3）“但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那 里?！睅煟?約翰是微笑著， 可是同學們卻“面無表情”， 這真 是尷尬??！如何理解尷尬？假如你是當時的約翰，你會怎樣 想？（學生回答）（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身邊 的空座位?！薄八碌臅r候看了我一眼，我故意避開了他 的目光，免得他心存幻想，以為我可以成為他的朋友?！比绾卫斫狻捌磷『粑保空l能用簡潔的語言概括同學們 和“我”對約翰的態(tài)度？板書：嘲笑四、學習課文710自然段1、師：約翰與作者初次相見，作者是嘲笑拒絕他的， 相處了一段時間后，作者對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ 請默

5、讀710自然段，畫出相關(guān)的句子。2、學生交流3、引導學生抓住“我”的神態(tài)和心理活動進行體會， “我”對約翰態(tài)度的轉(zhuǎn)變。板書：接納五|學習課文1122自然段1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友， 那么“我”會怎樣對待約翰呢？2、指名分角色讀這一部分，其他學生認真傾聽，看能 聽出什么？3、交流聽后的感受。（1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”同情，抱不平（2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不 到。 誰也不會關(guān)心他是不是過生日”真誠關(guān)心，希望約 翰快樂。（3）“他的生日會無聲無息的悄然溜過?！眰?、惋惜、 痛苦（4）“我長這么大第一次認為媽媽的話錯了?！北^， 認為媽媽只是安慰而已。4、著你們的這些感受，體會，再來讀這一部分。板書：好朋友五小結(jié)：簡單樸素的話中，我們能夠感受到作者那顆雖然幼稚但充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠的愛心?？磥?，我們在讀書 時不要放過這些語言、心理活動的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。 板書設計：9祝你生日快樂 我嘲笑接納好朋友 約翰