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1、精品文檔文言文二則：囊螢夜讀、鐵杵成針說(shuō)課稿（部編本四年級(jí)下冊(cè)）一、說(shuō)教材本課是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，由兩篇文言文組成。囊螢映雪講述了晉朝人車(chē)胤克服家境貧寒，利用螢 火照亮，勤學(xué)苦讀的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育 意義。鐵杵成針以文言文的形式，闡明了學(xué)生從小比較熟悉的道 理：只要功夫深，鐵杵磨成針。本課選取的是兩篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文言文小故事，富有語(yǔ)言凝練、意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言特點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的佳 作。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“恭、勤”等 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等 9 個(gè)字。2. 能借助注釋，理解課文中每句話的意思。3. 正確、流利地朗讀

2、課文。背誦囊螢夜讀。4. 正確了解課文內(nèi)容，感受人物身上所體現(xiàn)出的偉大品質(zhì)。能借助注釋，理解課文中每句話的意思。正確、流利地朗讀課文 是教學(xué)的重點(diǎn)，正確了解課文內(nèi)容，感受人物身上所體現(xiàn)出的偉大品 質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教法學(xué)法精品文檔科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍， 達(dá)到教與學(xué)的完美 統(tǒng)一。本課的教學(xué)主要采用情境感悟法、點(diǎn)撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新 課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 誦讀是解讀文言文的敲門(mén)磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言 文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。 讓學(xué)生反復(fù) 誦讀，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的

3、自主合 作探究，讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在從提出問(wèn)題到探究問(wèn)題， 解決問(wèn)題 的過(guò)程中。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）課題導(dǎo)入由先輩發(fā)奮讀書(shū)的故事引入課題，弓 I 發(fā)學(xué)生思考。（二）初讀課文，疏通生字給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音, 讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。我再利用多媒體檢查生字和朗讀情況。 對(duì)易讀錯(cuò)、難讀的句子讓 學(xué)生思考、討論解決的辦法。這樣拓展了學(xué)生的識(shí)字方法，加深了對(duì) 生字的印象，同時(shí)，在討論中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了朗讀的問(wèn)題，為后面的 理解打下基礎(chǔ)。（三）學(xué)習(xí)囊螢夜讀1. 資料補(bǔ)充，課件展示車(chē)胤的相關(guān)資料，讓學(xué)生注意時(shí)代背景， 初步知道故事發(fā)生在晉朝。2. 學(xué)生自

4、由讀課文，讀完之后，結(jié)合課文注釋，想一想課文大意。精品文檔3. 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。（鼓勵(lì)學(xué)生回答）4. 逐句講解句子意思，疏通課文大意。課文大意：晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精 通。（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)） 夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹獾模┐?，裝幾十個(gè)螢火 蟲(chóng)照著書(shū)本，從夜晚到白天看書(shū)學(xué)習(xí)。5. 課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，結(jié)合圖片理解課文。6. 學(xué)生提問(wèn)，就不理解的字詞提出來(lái)，教師進(jìn)行講解。7. 再讀課文，思考：從車(chē)胤用螢火蟲(chóng)作燈看書(shū)的行為中你感受到 了什么？指名學(xué)生回答，弓 I 導(dǎo)學(xué)生感受車(chē)胤的勤奮好學(xué)

5、。師總結(jié)：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必 有成就。我們今天的條件比起車(chē)胤來(lái)說(shuō)要好得多， 所以我們更要勤奮 學(xué)習(xí)。8. 歸納主旨：本文講述了車(chē)胤年幼的時(shí)候用袋子裝螢火蟲(chóng)照著書(shū) 本讀書(shū)的故事，告訴我們無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮學(xué)習(xí)。（四）學(xué)習(xí)鐵杵成針1. 自由讀課文，遇到難理解的字查字典學(xué)習(xí)。2. 讓學(xué)生結(jié)合注釋， 嘗試自己翻譯課文句子， 同桌之間相互交流、檢查是否翻譯得準(zhǔn)確3. 教師檢查學(xué)生翻譯情況（鼓勵(lì)為主），帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯句子，疏精品文檔通文意。課文大意：磨針溪，在眉州的象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的 時(shí)候，沒(méi)有完成自己的功課，就出去玩了。他路過(guò)一條小溪，見(jiàn)到一 個(gè)

6、老婦人在那里磨一根鐵棒，（他感到奇怪）于是就問(wèn)這位老婦人在 干什么。老婦人說(shuō)：“要把這根鐵棒磨成針?！崩畎资煮@訝這位老 婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。4. 課件展示李白的資料和課文相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi) 容。5. 提問(wèn)：你覺(jué)得老婦人將鐵棒磨成針靠的是什么？這對(duì)李白有什 么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答）師小結(jié)：老婦人將鐵棒磨成針的故事告訴我們，只要有毅力，肯 下苦功，最后一定能成功。6. 讓學(xué)生談一談學(xué)完本文對(duì)自己的啟發(fā)。7. 歸納主旨：本文講述了李白在山中讀書(shū)的時(shí)候， 沒(méi)有完成自己 的功課，打算半途而廢，這時(shí)候受到一個(gè)老婦人鐵杵磨成針的啟發(fā)， 回去繼續(xù)完成自己學(xué)業(yè)的故事。告訴我們只要有毅力，肯下苦功，最 后一定能成功。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就是一份微型教案。本次板書(shū)力求串起故事內(nèi)容，簡(jiǎn)潔 明了地呈現(xiàn)中心，幫助學(xué)生清晰直觀地理解課文呈現(xiàn)的道理。22 文言文二則囊螢夜讀家境貧寒沒(méi)有燈油恭勤不倦精品文檔以螢為燈夜以繼日博學(xué)多通鐵杵成針（太白）讀書(shū)山中逢老媼磨鐵杵感其意（未成、棄去）（欲作針）（還卒業(yè)）感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝