《冀教版數(shù)學(xué)一上《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版數(shù)學(xué)一上《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 得數(shù)是 9 的加法和相應(yīng)的減法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是 9 的加法和相應(yīng)的 減法。 過(guò)程與方法： 在具體的情境中，通過(guò)數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交 流圖中數(shù)學(xué)信息的過(guò)程。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的提問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、情境創(chuàng)設(shè) 你們會(huì)游泳嗎？和誰(shuí)一起？怎么游的？ 學(xué)生們暢所欲言。 二、探究與體驗(yàn) 今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什

2、么？ 學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：有 9 個(gè)人， 1 名老師， 8 名學(xué)生， 5 個(gè)帶游泳圈， 4 個(gè)沒(méi)帶，岸上 2 人，水里 7 人，男的 6 人，女的 3 人等。 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，并互相解答。 三、匯報(bào)交流： 誰(shuí)來(lái)給大家提問(wèn)題？其他同學(xué)解答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 教師隨學(xué)生回答板書。（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答） 指名提問(wèn)題，其他同學(xué)解答。 如：一共有多少人？ 根據(jù)岸上 2 人，水里 7 人，列式 2+7=9 (7+2=9) 根據(jù) 1

3、名老師， 8 名學(xué)生，列式 1+8=9 (8+1=9) 。 根據(jù) 5 人帶游泳圈， 4 人沒(méi)帶，列式 5+4=9 (4+5=9) 等。 算一算 出示小狗貼圖和玉米圖。 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，訂正。 指名學(xué)生說(shuō)圖意。 獨(dú)立填書，訂正。 四、實(shí)踐與應(yīng)用 1．老師相信你們能正確計(jì)算 9 以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成練一練第 1 題。 2．我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過(guò)“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全門” ）同學(xué) 們拿起你的口算卡，能通過(guò)綠色安全門吧？ 學(xué)生手拿自己的口算卡，讀算式說(shuō)得數(shù)，說(shuō)對(duì)了，其他同學(xué)喊“通過(guò)”，錯(cuò)了喊 “不能通過(guò)”。