《《學(xué)習(xí)服裝搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(共4頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)習(xí)服裝搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(共4頁)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《學(xué)習(xí)服裝搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 ? 教材分析： 本課是人民美術(shù)出版社七年級(jí)13冊(cè)第10課《學(xué)習(xí)服裝搭配》，通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在不同場合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課壓縮了原教材的部分知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于服裝的款式、種類、色彩，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生

2、自主活動(dòng)展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。 （2）服裝款式和配飾的搭配規(guī)律。 2、能力目標(biāo)： （1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。?? （2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。 （3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。 3、情感目標(biāo)： （1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。 （2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美

3、、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。 ?學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。 ?教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入 雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？ 提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。 教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《學(xué)習(xí)服裝搭配》。

4、??????? 二、講授新課 1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。 學(xué)生討論（略） 2、師生互動(dòng)：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論） 3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位 （1）不同年齡 （2）不同性別 （3）不同種類 （4）不同款式 （5）不同色彩 （6）不同場合 （7）不同職業(yè) （8）不同個(gè)性 （9）不同配件 教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得

5、別人的好感、尊重和理解。這是一種對(duì)外界友善的表示。 二、活動(dòng)實(shí)踐 1、提出問題 服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話，請(qǐng)大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。 探究問題 應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？ 2、服裝的款式 探究：找出適合四人的衣服款式 展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。 3、服裝的種類 探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。 服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服

6、，有不同的應(yīng)用場合，場合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。） 4、服裝的色彩 探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服 人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。 （1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。 （2）.搭配的技巧 A有色彩搭配（同類色、臨近色、對(duì)比色） 找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對(duì)比色搭配。 B無色彩搭配（黑白灰） C不同純度與明度色彩的搭配 服裝的配飾 帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套

7、要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會(huì)畫蛇添足。 5、思考： 奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。） 6、解決問題 三、教師總結(jié) 時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對(duì)五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來創(chuàng)造良好的性格

8、才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種美。 四、學(xué)以致用 今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。 反思： 在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我認(rèn)為本課不但是以服裝的搭配為重點(diǎn)，涉及到服裝款式、種類、色彩、配飾等搭配要素，還有結(jié)合當(dāng)今中學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)他們的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力也是重點(diǎn)。因此，我在安排教學(xué)時(shí)一方面以現(xiàn)實(shí)中的問題貫穿始終，安排了四個(gè)不同體型的人，讓學(xué)生為他們搭配服裝，從款式、種類、色彩入手，當(dāng)為他們搭配好衣服時(shí)，涉及的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用就完成了。學(xué)生帶著問題去探究服裝款式、種類、色彩、配飾的搭配要領(lǐng)，有目標(biāo)，不盲目，思路清晰，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)當(dāng)今社會(huì)中五花八門的服裝，有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：和諧和整潔的儀表創(chuàng)造良好的性格，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種高尚的美。 專心---專注---專業(yè)