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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編人教版八下道德與法治依法履行義務(wù)教案與反思第2課時依法履行義務(wù) 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)社會責(zé)任感,增強(qiáng)義務(wù)意識,自覺履行自己的義務(wù) 能力目標(biāo)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,提高辯證思維能力;正確對待公民的義務(wù),增強(qiáng)履行義務(wù)的能力;提升公民素養(yǎng),自覺承擔(dān)對他人、社會和國家的責(zé)任 知識目標(biāo)懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,理解權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一;知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):法定義務(wù)須履行。 2教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 思考:他們的做法對嗎?(學(xué)生從不同的角度闡述) 提示:不對。他們沒有正確認(rèn)識權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。公民
2、的權(quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)而存在的,二者相互依存、相互促進(jìn)。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一 活動一:有權(quán)利也有義務(wù) 設(shè)計(jì)意圖:通過對社會生活不同領(lǐng)域的具體行為進(jìn)行剖析,聚焦權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生感知權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一,體會權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系,引領(lǐng)學(xué)生對自己所享有的權(quán)利和所承擔(dān)的義務(wù)進(jìn)行思考。 1閱讀教材第51頁運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)欄目。 2學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行自主思考,通過具體情境初步感知權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。 3將學(xué)生分為兩組,一組圍繞自己所享有的權(quán)利展開討論,另一組圍繞自己所承擔(dān)的義務(wù)進(jìn)行探究。 4列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利,說說這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。 5列舉一項(xiàng)你
3、所承擔(dān)的義務(wù),說說履行這一義務(wù)對自己和他人具有什么意義。 活動二:辨析:權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 設(shè)計(jì)意圖:通過兩個學(xué)生觀點(diǎn)的碰撞,引發(fā)學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生加深對權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的理解,澄清錯誤認(rèn)識,樹立權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。 1閱讀教材第52頁探究與分享欄目。 男生:權(quán)利與義務(wù)如影隨形,沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。 女生:權(quán)利與義務(wù)是完全對等的,我享受了多少權(quán)利,就應(yīng)履行多少義務(wù)。 2請兩位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場模擬,一位同學(xué)扮演權(quán)利,另一位同學(xué)扮演義務(wù),通過二者之間的沖突與協(xié)調(diào),感受正確處理二者關(guān)系的重要性。 3如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系?就以上兩種觀點(diǎn)說明你的看法。 提示:男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)?/p>
4、:首先,公民的權(quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)而存在的,二者相互依存、相互促進(jìn);其次,公民既是合法權(quán)利的享有者,又是法定義務(wù)的承擔(dān)者;再次,公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的,二者不可分割,但是,我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對等的,會導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼,割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。 活動三:如何挑擔(dān)子 設(shè)計(jì)意圖:通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度,以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果;將兩種情形加以對比,引發(fā)學(xué)生對于生活中如何正確對待權(quán)利與義務(wù)的思考,引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。 1閱讀教材第53頁的第一個探究與分
5、享欄目。 2圖示表明,如果找準(zhǔn)了自身權(quán)利與義務(wù)的平衡點(diǎn),正確處理好二者的關(guān)系,就能在人生之路上大踏步前進(jìn)。否則,只重視權(quán)利而輕視義務(wù),人生之路就會磕磕絆絆。 3結(jié)合兩幅圖片,聯(lián)系生活實(shí)際,與同學(xué)一起交流應(yīng)如何正確對待權(quán)利與義務(wù)。 提示:堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一,任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù),也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識,依法行使權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念,自覺履行法定的義務(wù)。 4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,就某一方面的權(quán)利與義務(wù)展開交流,避免泛泛而談。 歸納總結(jié): 權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn) 公民既是合法權(quán)利的享有者,又是法定義務(wù)的承擔(dān)者 公民的某些權(quán)
6、利同時也是義務(wù) 公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù),也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利 我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識,依法行使權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念,自覺履行法定的義務(wù) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:法定義務(wù)須履行 活動四:歸還拾物索要報(bào)酬該不該 設(shè)計(jì)意圖:力求設(shè)計(jì)開放的情境,圍繞歸還拾物索要報(bào)酬該不該的認(rèn)知沖突,采用網(wǎng)上跟帖的形式,引發(fā)思想碰撞,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判思維,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。 1閱讀教材第53頁第二個探究與分享欄目。 2學(xué)生對三位網(wǎng)友的觀點(diǎn)進(jìn)行自主思考,形成自己的觀點(diǎn)。 3指導(dǎo)學(xué)生圍繞歸還拾物索要報(bào)酬該不該展開課堂小辯論。 提示:拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一個人高尚道德情操的體現(xiàn),也是良好社會
7、風(fēng)氣的一個方面;從小我們受到的教育都是撿到失物要?dú)w還,否則丟失東西的人該多么著急呀!撿到失物及時歸還原主是一種法律義務(wù),不歸還有可能構(gòu)成違法犯罪。 知識鏈接:我國法律要求公民必須做出的行為還有:愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn);已被確診為惡性傳染病患者的,應(yīng)接受隔離、及時就醫(yī);公民必須遵守憲法和法律;公民必須保守國家秘密;公民必須遵守勞動紀(jì)律;公民必須遵守社會公德 活動五:搶劫財(cái)物做不得 1閱讀教材第55頁探究與分享欄目。 2小斌等人因觸犯刑法身陷牢獄,我們從中得到怎樣的警示? 提示:我國法律明確規(guī)定禁止公民實(shí)施某些行為。我們要依法履行公民義務(wù),法律禁止做的堅(jiān)決不做。實(shí)施法律所禁止的行為,會受到法律制裁。 案例分
8、析:2017年6月2日,依據(jù)最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為的若干問題的意見(簡稱意見),安徽省蚌埠市蚌山區(qū)人民法院作出裁決:支持申請人蚌埠市救助管理站的申請,撤銷湖南省道縣村民何某、李某夫婦對女兒妞妞的監(jiān)護(hù)權(quán),這也是全國首例異地撤銷監(jiān)護(hù)權(quán)的案例。為何異地撤銷親生父母的監(jiān)護(hù)權(quán)?原來,被發(fā)現(xiàn)時年僅8歲的未成年人妞妞被親生父母以每年5萬元的租金出租給某盜竊團(tuán)伙,被犯罪嫌疑人何某帶往全國各地行竊。 思考:湖南省道縣村民何某、李某夫婦對女兒妞妞的監(jiān)護(hù)權(quán)為什么被撤銷? 提示:我們要依法履行公民義務(wù),法律禁止做的堅(jiān)決不做。實(shí)施法律所禁止的行為,會受到法律制
9、裁。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:違反義務(wù)須擔(dān)責(zé) 活動六:百善孝為先 設(shè)計(jì)意圖:通過一個關(guān)于贍養(yǎng)糾紛的案例,從法律上對不贍養(yǎng)老人的行為進(jìn)行分析,幫助學(xué)生認(rèn)識其違法性;在價(jià)值觀上進(jìn)行引領(lǐng),增強(qiáng)學(xué)生對孝敬、贍養(yǎng)老人這一中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同,引導(dǎo)學(xué)生自覺履行贍養(yǎng)老人的義務(wù)。 1閱讀教材第56頁閱讀感悟欄目。 2學(xué)生體會周女士撫養(yǎng)子女的艱辛,認(rèn)識其兩個子女不贍養(yǎng)周女士的錯誤,思考自己該如何對待自己的長輩。 3學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,在全班分享交流自己的感悟。 4拓展:圍繞孝敬、贍養(yǎng)老人,我該做什么這一話題,教師引導(dǎo)學(xué)生將贍養(yǎng)老人的義務(wù)落實(shí)到具體行動上。 知識鏈接:我國老年人權(quán)益保障法第三條規(guī)定:禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老
10、年人。我國刑法第二百六十條規(guī)定:虐待家庭成員,情節(jié)惡劣的,處以二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪,致使被害人重傷、死亡的,處二年以上七年以下有期徒刑。 活動七:違反法律要擔(dān)責(zé) 1閱讀教材第56頁探究與分享欄目。 2思考:小成的爸爸承擔(dān)的是什么性質(zhì)的法律責(zé)任?金某應(yīng)依法承擔(dān)什么性質(zhì)的法律責(zé)任? 提示:行政責(zé)任。刑事責(zé)任。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了為什么要依法履行義務(wù)。從三個方面進(jìn)行了學(xué)習(xí),權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行和違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。其中以權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一為重點(diǎn),要真正弄明白權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,樹立起正確的權(quán)利觀和正確的義務(wù)觀,真正做到依法履行義務(wù)。 3板書設(shè)計(jì) 依法履行義
11、務(wù)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn) 公民既是合法權(quán)利的享有者,又是法定義務(wù)的承擔(dān)者 公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù) 我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念 法定義務(wù)須履行自覺履行法定義務(wù),是公民不可推卸的責(zé)任 法律要求做的必須去做 法律禁止做的堅(jiān)決不做 違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)違反法定義務(wù),必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 違反不同的法律,承擔(dān)不同的法律責(zé)任 4教學(xué)反思 本節(jié)課主要探討依法履行義務(wù)。大多數(shù)問題都較為抽象,不易于理解。權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系內(nèi)容較多,要結(jié)合經(jīng)典例子弄明白這一道理;法定義務(wù)須履行和違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)側(cè)重點(diǎn)不同,不要混淆,主要意思就是按照法律的要求去做,法律要求做的必須去做,法律禁止做的堅(jiān)決不做。專心-專注-專業(yè)