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高中數(shù)學《直線方程》教學反思 高中數(shù)學《直線的方程》教學反思 直線方程的教學是在學習了直線的傾斜角和斜率公式之后推導引入直線的點斜式方程，進一步延伸出其他形式的直線方程和相互轉化，為下面直線方程的應用如中點公式、距離公式、直線和圓的位置關系等打下良好的基礎。 （一）初步培養(yǎng)了學生平面解析幾何的思想和一般方法。 在初中，學生熟知一次函數(shù)y=k_+b（也可以看成是二次方程）的圖象是一條直線，但反過來任意畫一條，要同學們寫出方程表達式，學生剛開始會無從下手，從而激發(fā)學生學習的興趣。隨著教學的展開，讓學生逐步形成平面解析幾何的方法，如建立坐標啊，設點啊，建立關系式啊，得出方程啊等等，初步培養(yǎng)學生的平面解析幾何思維，為后面學習圓、橢圓和相關圓錐曲線打下良好的基礎。 （二）在教學中貫徹“精講多練”的教學改革探索。 我們都知道，對于職中的學生，基礎差，底子薄，理解能力差，動手能力差，要想讓學生學有所得，最好的辦法就是精講多練，提高學生的動手能力。因此在教學中，我們通常是由練習引入，簡單講講，一例一練，配以一定的鞏固提高題，最后還有配套作業(yè)，做到每個內容經(jīng)過三輪的練習，讓學生能夠很容易的掌握。 高中數(shù)學教學反思多篇 解方程過程的教學反思 高三數(shù)學教學反思 人教A版高中數(shù)學必修二第三章《直線與方程》測試題 《數(shù)的順序》數(shù)學教學反思 第 2 頁 共 2 頁