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1、《給 的一封信》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 陳亞麗 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讀懂寫話要求，了解書信的格式。 2、借助寫話提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感。 3、按照習(xí)作要求，寫一封信。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、了解書信的格式。 2、學(xué)會在書信中表達(dá)自己的真情實(shí)感。 【教學(xué)過程】 一、 情景導(dǎo)入、揭示課題 1、 故事導(dǎo)入。 師：（課件1）上課之前我們先來看則小故事，看看故事中的蘇武是怎樣回到自己的家鄉(xiāng)的？ 生：…… 2、 揭示課題 師：我國自古就有“鴻雁傳情，飛鴿傳書”的說法，書信也是我們現(xiàn)代人在學(xué)習(xí)、工作、生活中最常用的一種應(yīng)用文書。我們現(xiàn)在經(jīng)常使用的電子郵件用

2、到的就是書信的寫作方法，今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫書信。（板書課題：給 的一封信） 二、 拋磚引玉、規(guī)范寫法 1、 拋磚引玉 師：、寫信其實(shí)一點(diǎn)兒也不難，想跟對方說什么就寫什么，一一寫清楚、寫明白就行了。當(dāng)然，寫信和平時的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們看一封小華同學(xué)寫給媽媽的書信。（課件2）誰愿意給大家讀一讀？ 2、 回顧比較 師：、好，信讀完了，大家仔細(xì)看一看，書信與一般的文章有哪幾點(diǎn)不一樣的地方？ 師：指名回答。 相機(jī)（板書：稱呼、問候語、祝福語、署名日期） 師：信的開頭的問候語和末尾的祝福語，根據(jù)寫信對象的不同，要選擇不同的內(nèi)容。 3、小組討論。 師

3、：小組討論。給長輩、老師、好朋友不同身份的人寫信問候語和祝福語分別應(yīng)該怎么說？ 師：指名說……. 師：歸納并出示范例（課件3） 4、梳理順序。 師：剛才我們一起找出了書信和普通作文的不同之處，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，要想寫一封完整的書信，還需要寫什么？（板書：正文）對，也就是書信的主要內(nèi)容。 5、書信的格式 師：但是同學(xué)們你們知道嗎？書信的格式也是有講究的，請同學(xué)們看例文。（課件4） 師：點(diǎn)撥 6、鞏固記憶 師：為了方便同學(xué)們記憶，老師為大家編了一個順口溜：（課件5） 指明讀…… 三、 構(gòu)思雛形，勾畫輪廓 師：我想書信的寫法和格式同學(xué)們已經(jīng)明白了?，F(xiàn)在你們想把信寫給誰，說些什么呢？ 1、 請同學(xué)們用一分鐘的時間靜靜構(gòu)思，做好交流的準(zhǔn)備。 2、 組內(nèi)交流 師：請同學(xué)說說自己的構(gòu)思……. 師點(diǎn)撥（除了可以傳遞思念之情之外，學(xué)習(xí)、與同學(xué)之間、在校情況等。把事情的經(jīng)過寫清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。） 四、 描繪精彩、躍然紙上 師：同學(xué)們交流了這么多，不如現(xiàn)在就按照書信的格式寫：把信的內(nèi)容寫清楚、明白；寫出真情實(shí)感。 1、 學(xué)生寫作，教師巡視。 2、 展示寫好的作品，師生合作修改。 板書設(shè)計： 給 的一封信 稱呼 問候語 正文 祝福語 署名日期