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1、語言文字運用 -補寫句子語言文字運用之語言文字運用之“補寫句子補寫句子” 語言文字運用 -補寫句子 “ “補寫補寫”題目自題目自20092009年出現在高考語文年出現在高考語文試卷以來，驟然成為命題人的法寶。從最初試卷以來，驟然成為命題人的法寶。從最初的的“補寫關聯詞補寫關聯詞”發(fā)展到如今的發(fā)展到如今的“補寫句補寫句子子”，難度升級之后的版本已經日趨穩(wěn)定。，難度升級之后的版本已經日趨穩(wěn)定。新課標卷語用題從新課標卷語用題從2012年起出現年起出現“補寫句子補寫句子”題型并延續(xù)至今。題型并延續(xù)至今。 然而，對于考生而言，這類題像是一個然而，對于考生而言，這類題像是一個迷陣，難尋破解之法，常常在兵迷

2、陣，難尋破解之法，常常在兵“慌慌”馬亂馬亂之中丟盔棄甲，之中丟盔棄甲，5 5、6 6分陣地多半失守。分陣地多半失守。 那么，如何才能將那么，如何才能將5 5、6 6分收入囊中？分收入囊中？ 今日，讓我們一起破陣。今日，讓我們一起破陣。語言文字運用 -補寫句子一、專題特點一、專題特點 這類題目一般要求這類題目一般要求“根據材料內容根據材料內容”補補寫句子，要求所補寫的句子寫句子，要求所補寫的句子語言文字運用 -補寫句子專題特點專題特點 所補寫的句子的內容來源：所補寫的句子的內容來源：文本文本。具體。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉

3、和概括，離開文本不可的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。能補寫正確。 所補寫句子與上下文關系：或引領下文所補寫句子與上下文關系：或引領下文（領起句（領起句），或總結上文），或總結上文（總結句（總結句），或），或與上下文銜接連貫與上下文銜接連貫(過渡句或展開句過渡句或展開句)。 “詞語從文本中來詞語從文本中來”“”“引領、總結、銜引領、總結、銜接接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現答案這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現答案已呼之欲出，而且已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的答案幾乎是唯一的。 語言文字運用 -補寫句子【學習目標】【學習目標】1. 了解了解“補寫句子補寫句子”的題型和特點。的題

4、型和特點。 2. 通過練習，掌握本題型的解題方通過練習，掌握本題型的解題方法。法。3. 能夠根據所給文段，補寫出合乎能夠根據所給文段，補寫出合乎要求的句子要求的句子。 語言文字運用 -補寫句子【學習重難點】【學習重難點】 認真研究分析語境，通過對認真研究分析語境，通過對材料的勾畫、歸納、壓縮、材料的勾畫、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補寫句概括等手段，確定所補寫句子的內容。子的內容。語言文字運用 -補寫句子二、觀陣二、觀陣 根據示例，了解考點根據示例，了解考點語言文字運用 -補寫句子從示例中找出補寫題的從示例中找出補寫題的對應考點、考查內容和考查形式：對應考點、考查內容和考查形式：（2012年

5、安徽卷）年安徽卷）請根據上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內容。要求：語請根據上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內容。要求：語意連貫，表達明確。不得照抄材料。每處不超過意連貫，表達明確。不得照抄材料。每處不超過12字。字。 （5分）分） 中國古代園林藝術的基本思想是可游、可居、可望。中國古代園林藝術的基本思想是可游、可居、可望。其中，其中，“望望”最重要最重要。一切美術都是。一切美術都是“望望”、都是欣、都是欣賞。不但賞。不但“游游”可以發(fā)生可以發(fā)生“望望”的作用，的作用，即便是即便是“居居”，也同樣要也同樣要“望望”。一切亭臺樓閣、都是為了。一切亭臺樓閣、都是為了“望望”，都是為了得到和

6、豐富對于空間的美的感受。在，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術中園林建筑藝術中，窗子也很重要或窗子必不可少窗子也很重要或窗子必不可少，有有了窗子，內外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經過了窗子，內外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，同的角度望出去，景色都不（盡）相同景色都不（盡）相同，于是引發(fā)人，于是引發(fā)人們不同的聯想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如們不同的聯想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩

7、人從一個小，詩人從一個小房間房間“望望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了得了豐富的審美感受。豐富的審美感受。 語言文字運用 -補寫句子（小結）（小結）1、對應考點：、對應考點：2、考查內容：、考查內容：3、考查形式：、考查形式：語言的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動；語言的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動；壓縮、概括能力壓縮、概括能力所選文段貼近現實生活和學生實際，所選文段貼近現實生活和學生實際，要求要求“根據上下文補出空缺部分的句子根據上下文補出空缺部分的句子”，并有字數限制。，并有字數限制。以主觀題為主，單獨設題，課標卷分值為以主觀題為主

8、，單獨設題，課標卷分值為5、6分分語言文字運用 -補寫句子三、破陣三、破陣 知彼知己，找準兵法知彼知己，找準兵法語言文字運用 -補寫句子知知 彼彼 （一）（一） 領起句的補寫領起句的補寫 語句補寫，命題者一般會選擇關鍵部位語句補寫，命題者一般會選擇關鍵部位的語句讓考生補寫。關鍵部位的語句首先當的語句讓考生補寫。關鍵部位的語句首先當屬領起句，即能領起或屬領起句，即能領起或概括整個語段概括整個語段或或下文下文層次層次的語句。這時的語句補寫，實際上就是的語句。這時的語句補寫，實際上就是一個一個壓縮語段壓縮語段題，只要能題，只要能概括語段概括語段或下文內或下文內容即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連容

9、即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。貫問題。語言文字運用 -補寫句子 1在下面一段文字橫線處各補寫一句話，使整段文字在下面一段文字橫線處各補寫一句話，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密。語意完整連貫，邏輯嚴密。 司馬談把先秦諸子劃分為司馬談把先秦諸子劃分為“六家六家”，劉歆在此基，劉歆在此基礎上進一步劃分為礎上進一步劃分為“十家十家”。這對春秋戰(zhàn)國思想的研。這對春秋戰(zhàn)國思想的研究是有貢獻的，究是有貢獻的，但但應指出，應指出，_。如如楊朱學派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子楊朱學派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點立場更不一樣，不宜列入道家，應是獨不同，其觀點立場更不一樣

10、，不宜列入道家，應是獨立的一家。還應指出，隨著社會的發(fā)展變化，立的一家。還應指出，隨著社會的發(fā)展變化，_。據韓非所。據韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。子，而是各有發(fā)展。 這些劃分并不完全正確這些劃分并不完全正確(或或“科學科學”“”“合理合理”等等)同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展語言文字運用 -補寫句子4在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文在下面一段文字橫線處補寫恰當的語

11、句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。個字。 雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，但在營養(yǎng)師們看來，_，這，這是因為是因為“蒸蒸”不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。_，因此我國一直就有，因此我國一直就有“無無菜不蒸菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種的

12、說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現了飲食多樣化的原則。也體現了飲食多樣化的原則。 _ ，以便，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。 “蒸蒸”這種烹調方法更值得推崇這種烹調方法更值得推崇所有的菜都是可以所有的菜都是可以“蒸蒸”的的上鍋蒸的蔬菜體積不要太大上鍋蒸的蔬菜體積不要太大語言文字運

13、用 -補寫句子（二）展開句的補寫（二）展開句的補寫 展開句多出現在同一個句子的上半句展開句多出現在同一個句子的上半句或下半句中，通常是或下半句中，通常是并列關系復句并列關系復句的另一的另一半，半，條件關系復句條件關系復句的或的或“條件條件”或或“結果結果”等。補寫時或合理推出語段未有的新內容，等。補寫時或合理推出語段未有的新內容，或根據上下文推出已有的內容?；蚋鶕舷挛耐瞥鲆延械膬热荨?語言文字運用 -補寫句子 2在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過密。每處不超過1

14、2個字。個字。 植物不同于動物的地方就在于每個植物都植物不同于動物的地方就在于每個植物都具有全能性，整個植物體就是個松散的聯合體，具有全能性，整個植物體就是個松散的聯合體，不像動物那樣不像動物那樣_。所以，。所以，即使植物失去了大多數組織后，即使植物失去了大多數組織后，_，所謂，所謂“枯木逢春枯木逢春”就是這個道理。理論上，只要有一個植物細胞就是這個道理。理論上，只要有一個植物細胞存活，存活，_，但這對，但這對環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個細胞在試管環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個細胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。每個器官都有嚴格的分工每個器官都有嚴格

15、的分工遇到合適的條件仍可再生遇到合適的條件仍可再生這個細胞就能變成一個植株這個細胞就能變成一個植株語言文字運用 -補寫句子語言文字運用 -補寫句子（三）總結句的補寫（三）總結句的補寫 所謂總結句，就是指對整個語段或語段中某所謂總結句，就是指對整個語段或語段中某一個一個(兩個兩個)層次內容作出總結的句子。在語句補層次內容作出總結的句子。在語句補寫題中，這樣的句子前面通常寫題中，這樣的句子前面通常有有“因此因此”“”“所所以以”“”“由此可見由此可見”等提示性語言。總結句的補寫，等提示性語言?？偨Y句的補寫，與總領句的補寫一樣，是對前面內容的與總領句的補寫一樣，是對前面內容的歸納、總歸納、總結結，有

16、的則是對前面具體內容的，有的則是對前面具體內容的概括與升華概括與升華。總?？偨Y既要準確，又要全面。有時是對上文兩至三個結既要準確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。 語言文字運用 -補寫句子3、根據下面的文字，補寫句子，每處補寫部分、根據下面的文字，補寫句子，每處補寫部分不超過不超過15個字。（個字。（5分）分） 奉獻的精神需要奉獻的能力來體現。在海拔奉獻的精神需要奉獻的能力來體現。在海拔4000多米的高原上，李素芝同志成功地實施了多米的高原上，李素芝同志成功地實施了第一例開顱手術，成功地實施了第一例體外循環(huán)第一例開顱手術，成

17、功地實施了第一例體外循環(huán)心臟手術。他主持心臟手術。他主持并并 ，有，有10多項達到國際醫(yī)學領域先進水平，多項達到國際醫(yī)學領域先進水平，20多項國內首多項國內首創(chuàng)，創(chuàng)，30多項填補西藏高原醫(yī)學空白。他主刀和參多項填補西藏高原醫(yī)學空白。他主刀和參與的與的9000余例手術無一失誤，挽救了數以萬計余例手術無一失誤，挽救了數以萬計的邊防官兵和藏族同胞的生命，被警為的邊防官兵和藏族同胞的生命，被警為“雪域神雪域神醫(yī)醫(yī)”、“高原一把刀高原一把刀”。李素芝的事跡告訴我們，。李素芝的事跡告訴我們， 。語言文字運用 -補寫句子破陣破陣 例題引路，總結規(guī)律例題引路，總結規(guī)律語言文字運用 -補寫句子陣形陣形1:201

18、2年課標卷年課標卷16題題 根據所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。（6分） 司馬遷司馬遷史記史記記載：記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x晉代王嘉在代王嘉在拾遺記拾遺記中說：中說：“神農采峻嶺之銅，以為器。神農采峻嶺之銅，以為器?！比绻@如果這些史料可靠，則我們祖先大約在些史料可靠，則我們祖先大約在50005000年前就開始使用銅器了。但是，年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因

19、此，這些記載還只能視為傳說。記載還只能視為傳說。 早在傳說中的遠古時期，早在傳說中的遠古時期，（1 1）我們的祖先就開始采銅鑄器了）我們的祖先就開始采銅鑄器了。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，（2 2）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。上個世紀上個世紀5050年代，考古工年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經鑒定，這批青作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經鑒定，這批青銅器的制作年代距離現在銅器的制作年代距離現在35003500多年，這個時間大概是夏晚期。

20、它們多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，信，（3 3）我國最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了。）我國最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了。語言文字運用 -補寫句子1、材料性質：記敘類語段、材料性質：記敘類語段 （1）敘述的主體（對象）敘述的主體（對象） 主要信息主要信息 （2）主體的經歷及特征）主體的經歷及特征 （3）敘述的意義及目的）敘述的意義及目的2、句子特征、句子特征 （1）是總領句）是總領句 （2）是過渡句，有）是過渡句，有“但是但是”提示的轉折意提示的轉折意 （3）是

21、總結句）是總結句3、破陣方法、破陣方法 （1）記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、）記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素。不能顧此失彼。經過、結果等要素。不能顧此失彼。 （2）關注句子位置確定其性質）關注句子位置確定其性質 （3）關注關聯詞的提示作用）關注關聯詞的提示作用語言文字運用 -補寫句子陣形陣形2：2013年課標卷年課標卷16題題 在下面一段文字橫線出補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%60%80%80

22、%，有的甚至可達有的甚至可達90%90%以上。以上。 水是很多物質的溶劑水是很多物質的溶劑 ，土壤中的礦物，土壤中的礦物質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 才能被植物吸收才能被植物吸收 。水。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應物參與植物體內很多生光合作用制造有機物的原料，他還作為反應物參與植物體內很多生物化學過程。因此，物化學過程。因此， 沒有水就沒有植物的生命。沒有水就沒有植物的生命。語言文字運用 -補寫句子 1、材料性質：說明類語段

23、、材料性質：說明類語段 （1） 被說明的事物及其主要特征被說明的事物及其主要特征 物體物體屬性、特點、功用屬性、特點、功用主要信息主要信息 景物、建筑物景物、建筑物方位、大小、結構、成因方位、大小、結構、成因 抽象事物抽象事物內涵、外延、屬性內涵、外延、屬性 （2） 說明的目的說明的目的2、句子特征：、句子特征： （1）是總領句）是總領句 （2）是過渡句）是過渡句 （3）是總結句）是總結句3、破陣方法：、破陣方法： （1）弄清所補句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，）弄清所補句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關注句子位置確定其性質，關注關聯詞的提示作用）關注句子位置確定其性質，關注關聯

24、詞的提示作用（3）注意選用詞語、句式的準確性，）注意選用詞語、句式的準確性，語言文字運用 -補寫句子陣形陣形3 ：根據所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。 倫敦奧運會吳景彪丟掉了中國隊計劃內的舉重金牌，這也讓這倫敦奧運會吳景彪丟掉了中國隊計劃內的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結束的那一刻，他的情緒立即崩位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對央視攝像機，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成潰了。面對央視攝像機，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：聲：“我有愧于

25、祖國，有愧于中國舉重隊，有愧于所有關心我的人。我有愧于祖國，有愧于中國舉重隊，有愧于所有關心我的人。對不起大家！對不起大家！” 在在“金牌至上金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表明明，（1 1）我們的參賽隊員承受的壓力太大）我們的參賽隊員承受的壓力太大 ?！敖鹋浦辽辖鹋浦辽稀钡谋澈蟮谋澈笃鋵嵾€是踐行著其實還是踐行著“勝者為王敗者為寇勝者為王敗者為寇”的社會邏輯。所以，要化解的社會邏輯。所以，要化解運動員身上的重壓，運動員身上的重壓，（2 2）我們必須學會真正地尊重所有參賽選手）我們必須學會真正地尊重所有參賽選手 ：學著給所有失利者一個肩膀，學著

26、給所有失利者一個鼓勵，乃至一學著給所有失利者一個肩膀，學著給所有失利者一個鼓勵，乃至一個公正的評價及待遇，學著向所有比賽參與者表達一種感激。如何個公正的評價及待遇，學著向所有比賽參與者表達一種感激。如何對待金牌得主，如何對待那些失利者，其實這不僅僅是賽場上的事對待金牌得主，如何對待那些失利者，其實這不僅僅是賽場上的事，（3 3）更是整個社會關于成敗得失的價值觀的問題。）更是整個社會關于成敗得失的價值觀的問題。語言文字運用 -補寫句子1、材料性質：議論類語段、材料性質：議論類語段 （1）議論的話題、中心看法）議論的話題、中心看法 主要信息主要信息 （2）證明中心看法的證據）證明中心看法的證據 （

27、3）結論是什么）結論是什么2、句子特征、句子特征： （1）是總領句）是總領句 （2）是總領句）是總領句 （3）是總結句）是總結句3、破陣方法、破陣方法 （1） 注意補寫句子的注意補寫句子的位置和性質位置和性質，如：若為論點句，則必須分析事實材料和理論材料如：若為論點句，則必須分析事實材料和理論材料的本質和聯系，概括出論點，并用簡潔語言表述。的本質和聯系，概括出論點，并用簡潔語言表述。（2）注意）注意提示性語句提示性語句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。如：首先、其次；一方面、另一方面等。語言文字運用 -補寫句子三、破陣三、破陣(小試牛刀小試牛刀) 知彼知己，找準兵法知彼知己，找準兵法語言文

28、字運用 -補寫句子知彼知彼補句的命題規(guī)律小結：補句的命題規(guī)律小結： 根據上下文，在橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。不得照抄原材料，每處不超過12個字。（6分） 從新課改的視角看，教師不應再是單純的知識傳授從新課改的視角看，教師不應再是單純的知識傳授者，者，教師更應像一個導游教師更應像一個導游，他將他將“游客游客”引入佳境，自引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當由觀賞、探究奧秘，但當“游客游客”對巍然高聳的建筑群茫對巍然高聳的建筑群茫然不解或不識鳥獸草木之名時，他不會置身事外，然不解或不識鳥獸草木之名時，他不會置身事外，而是而是適時出面做精彩解說適時出面做精彩解說

29、，令人如沐春風，有時還要象仙人指令人如沐春風，有時還要象仙人指路，在路，在“游客游客”的思路出現滯澀凝絕時輕靈而高妙地一的思路出現滯澀凝絕時輕靈而高妙地一“點點”，即收到，即收到（用詩句）（用詩句）“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ” ”的奇的奇效。效。（1）是過渡句，有承上啟下的作用）是過渡句，有承上啟下的作用 （2）是過渡句，有語義上的轉折意）是過渡句，有語義上的轉折意（3）是總結句，需要對前文用詩句進行概括）是總結句，需要對前文用詩句進行概括結合上下文語境和含義，選取最為恰當的詩句來表達、概述。結合上下文語境和含義，選取最為恰當的詩句來表達、概述。語言文字運用 -補寫句子（小結）（小結）

30、知彼知彼補句的命題規(guī)律：補句的命題規(guī)律：（1）“根據材料內容根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。要求補寫句子應聯系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。）不能照抄材料，有字數限制。 語言文字運用 -補寫句子自我診斷，找出短板；自我診斷，找出短板；根據所學，完善答案。根據所學，完善答案。語言文字運用 -補寫句子 1在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫

31、，內容貼切，邏輯嚴密。文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導演王家衛(wèi)肯定想上映，但導演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，不到，自己的電影上映后， _ _。不少人狠批，且言辭極端：。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛巨爛片片”“”“垃圾片垃圾片”“”“稀奇古稀奇古怪怪”_ ，甚至甚至還有不少人在網還有不少人在網上號召大家上號召大家“千萬不要去看千萬不要去看”。_，影片影片“完美完美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足足”謾罵派斥力挺派為謾罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力，而力挺派則將謾罵派定位為挺派則將謾罵派定位為“土老帽土老帽”。

32、_，大噴臟詞，大噴臟詞，甚至甚至有老有老友為此絕交。友為此絕交。語言文字運用 -補寫句子 1在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導演王家衛(wèi)肯定想上映，但導演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，不到，自己的電影上映后， _ _。不少人狠批，且言辭極端：。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛巨爛片片”“”“垃圾片垃圾片”“”“稀奇古稀奇古怪怪”_ ，甚至甚至還有不少人在網還有不少人在網上號召大家上號召大家“千萬不要去看千萬不要去看”。_，影片影片“

33、完美完美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足足”謾罵派斥力挺派為謾罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力，而力挺派則將謾罵派定位為挺派則將謾罵派定位為“土老帽土老帽”。_，大噴臟詞，大噴臟詞，甚至甚至有老有老友為此絕交。友為此絕交。語言文字運用 -補寫句子 1在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導演王家衛(wèi)肯定想上映，但導演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，不到，自己的電影上映后， _ _。不少人狠批，且言辭極端：

34、。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛巨爛片片”“”“垃圾片垃圾片”“”“稀奇古稀奇古怪怪”_ ，甚至甚至還有不少人在網還有不少人在網上號召大家上號召大家“千萬不要去看千萬不要去看”。_，影片影片“完美完美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足足”謾罵派斥力挺派為謾罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力，而力挺派則將謾罵派定位為挺派則將謾罵派定位為“土老帽土老帽”。_，大噴臟詞，大噴臟詞，甚至甚至有老有老友為此絕交。友為此絕交。語言文字運用 -補寫句子 1在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。文

35、字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導演王家衛(wèi)肯定想上映，但導演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，不到，自己的電影上映后， _ _。不少人狠批，且言辭極端：。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛巨爛片片”“”“垃圾片垃圾片”“”“稀奇古稀奇古怪怪”_ ，甚至甚至還有不少人在網還有不少人在網上號召大家上號召大家“千萬不要去看千萬不要去看”。_，影片影片“完美完美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足足”謾罵派斥力挺派為謾罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力，而力挺派則將謾罵派定位為挺派則將謾罵派定位為“土老帽土老帽”。_，大噴臟詞，大噴臟詞，

36、甚至甚至有老有老友為此絕交。友為此絕交。語言文字運用 -補寫句子 1在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導演王家衛(wèi)肯定想不上映，但導演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，到，自己的電影上映后，_（總）總）領起句領起句_。不少人狠批，且言辭極端：不少人狠批，且言辭極端：“巨爛片巨爛片”“”“垃圾垃圾片片”“”“稀奇古怪稀奇古怪”_（緊承上文）緊承上文）展開句展開句_，甚至甚至還有不少人在網上號召大家還有不少人在網上號召大家“千萬不要去千萬不

37、要去看看”。_領起句（小層）領起句（小層）_，影片，影片“完完美美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足”謾謾罵派斥力挺派為罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力挺派則將謾罵，而力挺派則將謾罵派定位為派定位為“土老帽土老帽”。_總結句總結句_，大噴臟詞，大噴臟詞，甚至甚至有老友為此絕有老友為此絕交。交。竟能引發(fā)如此兩極化的評價竟能引發(fā)如此兩極化的評價語言文字運用 -補寫句子小組合作探究：小組合作探究：根據四大陣法所示，在空缺處填補上補寫句子的命題規(guī)律。根據四大陣法所示，在空缺處填補上補寫句子的命題規(guī)律。 “補寫句子補寫句子”是綜合考點和能力的考查，一般要求是綜合考點和能

38、力的考查，一般要求 補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且且 。 補寫的句子的內容來源于何處？補寫的句子的內容來源于何處？ 答曰答曰： 。具體說，所補寫的句子的內容、語言要。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從從 去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。 所補寫句子與上下文有什么關系呢？所補寫句子與上下文有什么關系呢？ 答曰答曰： ?！霸~詞語從文本中來語從文本中來”“”“引領、總結、銜接引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現答案已呼之欲出，而且答

39、案幾乎是唯一的。們發(fā)現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。 所以，解答補寫填空題目，關鍵是認真研究畫線處的上下文，所以，解答補寫填空題目，關鍵是認真研究畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容。通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容。根據材料內容根據材料內容不能照抄材料，另有字數限制不能照抄材料，另有字數限制來源于文本來源于文本上下文的有關材料中上下文的有關材料中或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫語言文字運用 -補寫句子 知己知己有效的答題技巧：有效的答題技巧： 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段

40、文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。（6分） 命運總是與你一同存在。命運總是與你一同存在。不要敬畏它的神秘不要敬畏它的神秘，雖然雖然有時它深不可測有時它深不可測；不要懼怕它的無常，雖然有時它來去無不要懼怕它的無常，雖然有時它來去無蹤。在你徹底絕望的時候，蹤。在你徹底絕望的時候，別忘了自己擁有一半的命運別忘了自己擁有一半的命運；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運。在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于的就越豐碩。因

41、此，你一生的意義就在于：運用你手里運用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）上帝手中的一半。） (1）分號前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。）分號前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。 （2）分號前后是對比式，含義、選詞相對，句式相似。）分號前后是對比式，含義、選詞相對，句式相似。 （3）是總結句，需要對前文論述進行概括。）是總結句，需要對前文論述進行概括。語言文字運用 -補寫句子（小結）（小結）知己知己有效的答題技巧：有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。）閱讀全

42、文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意）注意標點符號標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。）結合文本，根據字數要求，概括答案。語言文字運用 -補寫句子四、對陣四、對陣 運用技巧，鞏固訓練運用技巧，鞏固訓練語言文字運用 -補寫句子2013年課標卷年課標卷16題題 在下面一段文字橫線出補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一水是植物主要的組成成分

43、，植物體的含水量一般為般為60%60%80%80%，有的甚至可達，有的甚至可達90%90%以上。以上。 水是水是很多物質的溶劑很多物質的溶劑 ，土壤中的礦物質、氧、二氧化，土壤中的礦物質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，碳等都必須先溶于水后， 才能被植物吸收才能被植物吸收 。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應物參與植物體內很多生物化學過程。他還作為反應物參與植物體內很多生物化學過程。因此，因此， 沒有水就沒有植物的生命。沒有水就沒有植物的生命。語

44、言文字運用 -補寫句子 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。個字。 今天為什么還要讀中國古代的經典？主要是文化傳承的今天為什么還要讀中國古代的經典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，_。其。其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經典文本是意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經典文本是使閱

45、讀者經歷一番文化濡染的過程，它可以改變人的氣使閱讀者經歷一番文化濡染的過程，它可以改變人的氣質。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，質。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，_。很多人都發(fā)生氣。很多人都發(fā)生氣質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。所質的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經典在個人，可以改變氣質；對社以閱讀本民族的文化經典在個人，可以改變氣質；對社會而言，會而言，_。 答案答案是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式其氣質風度是其氣質風度是截然不同的截然不同的可以轉變風氣可以轉變風氣語言文字運用 -補寫句子六、布置作業(yè)：六

46、、布置作業(yè)： 語言文字運用 -補寫句子2、下面是關于“匠人與大師”的一段文字。請根據上下文，請補寫出畫線處的內容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過12個字。 在社會上常聽到叫某人為在社會上常聽到叫某人為“大師大師”，有時是尊敬，有時是吹，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣匠氣”。 ？ 匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人比匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在 。比如一般木匠每天做一把椅子，好。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把

47、，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到一天做到100100把也還是一個木匠。把也還是一個木匠。 ，他，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是 。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。 參考答案：參考答案： 1匠人與大師到底有何區(qū)別匠人與大師到底有何區(qū)別 2他的熟練程度和技術精度他的熟練程度和技術精度 3大

48、師則絕不重復大師則絕不重復 4有沒有突破和創(chuàng)新有沒有突破和創(chuàng)新語言文字運用 -補寫句子3、在下面文字橫線處補寫恰當的語句，每處不超過、在下面文字橫線處補寫恰當的語句，每處不超過20個字。個字。 轉基因就是指將人工分離和修飾過的基因導入到目的生物體轉基因就是指將人工分離和修飾過的基因導入到目的生物體的基因組中，從而達到改造生物的目的。轉基因是大自然中每天的基因組中，從而達到改造生物的目的。轉基因是大自然中每天都在發(fā)生的事情，只不過在自然界中，都在發(fā)生的事情，只不過在自然界中， ，好的，好的和壞的基因都可以一塊轉移到不同的生物個體。面對越來越多的和壞的基因都可以一塊轉移到不同的生物個體。面對越來越

49、多的轉基因食品，中國采用的是謹慎的態(tài)度，轉基因食品，中國采用的是謹慎的態(tài)度， 另一另一方面也在限制主要糧食品種擅用轉基因技術。雖然對于轉基因食方面也在限制主要糧食品種擅用轉基因技術。雖然對于轉基因食品還存在這樣那樣的爭論，品還存在這樣那樣的爭論， ，比如轉基因，比如轉基因油菜，不飽和脂肪酸的含量大增，對心血管有利。油菜，不飽和脂肪酸的含量大增，對心血管有利。參考答案：參考答案：1、基因轉移沒有目標性，、基因轉移沒有目標性，2、一方面在大力研究轉基因食品，、一方面在大力研究轉基因食品，3、但它的優(yōu)勢還是表現得越來越顯著、但它的優(yōu)勢還是表現得越來越顯著語言文字運用 -補寫句子五、課堂小結五、課堂小

50、結 補寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，補寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對信息的考察考生對信息的篩選、整合篩選、整合和根據已有信息進和根據已有信息進行行合理推斷合理推斷的能力。的能力。 做這類試題，要能聯系所提供的語言材料的做這類試題，要能聯系所提供的語言材料的上下文和語體特點上下文和語體特點等內部語境，以所提供的語言等內部語境，以所提供的語言材料的材料的對象、場合、目的對象、場合、目的等外部語境（即語言交等外部語境（即語言交際的情景）作為切入點，運用發(fā)散思維進行合理際的情景）作為切入點，運用發(fā)散思維進行合理的續(xù)寫。的續(xù)寫。語言文字運用 -補寫句子破陣子破陣子補句補句分析材

51、料內容，劃分文本層次。分析材料內容，劃分文本層次。瞻前顧后細思量，左右逢源巧用心。寫句忌隨意。瞻前顧后細思量，左右逢源巧用心。寫句忌隨意。結合上下語境，關注句子屬性。結合上下語境，關注句子屬性。標點符號作用大，遣詞用句斟酌清。對陣莫心慌標點符號作用大，遣詞用句斟酌清。對陣莫心慌。語言文字運用 -補寫句子1、請根據上下文，補寫畫線處的內容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。（5分） 隨著電腦的逐漸普及，現在已經進入隨著電腦的逐漸普及，現在已經進入“鍵盤輸入鍵盤輸入”時代，時代， ，“提筆忘字提筆忘字”越來越普遍，長此以往，越來越普遍，長此以往， 。在這種背景下，央視推出中國漢

52、字聽寫大。在這種背景下，央視推出中國漢字聽寫大會，具有時代特點會，具有時代特點， ，對漢民族語言文化，對漢民族語言文化的傳承與發(fā)展也有重要意義。然而，漢語文字博大精深，準確把的傳承與發(fā)展也有重要意義。然而，漢語文字博大精深，準確把握、運用并非易事。我們要抱有敬畏之心，慎重對待。握、運用并非易事。我們要抱有敬畏之心，慎重對待。參考答案：參考答案：1、由于長期不用筆寫字、由于長期不用筆寫字2、會影響國人的漢字水平、會影響國人的漢字水平3、能激發(fā)國人學習漢字的熱情、能激發(fā)國人學習漢字的熱情語言文字運用 -補寫句子2、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，每處不超過15個字。 戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好

53、的話：戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！本蛨远ú灰频貫楫敃r的進步事就堅定不移地為當時的進步事業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。南宋末年，首都臨安被元軍積極的教育意義，是值得我們學習的。南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：投降，他寫了一首詩，其中

54、有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹人生自古誰無死，留取丹心照汗青。心照汗青。” ，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，是為民族利益而死？他選取了后者， 。文天祥。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，最終在公元只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，最終在公元12831283年被殺年被殺害了。他寫的有名的害了。他寫的有名的正氣歌正氣歌，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來

55、抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。 。 參考答案：參考答案：1意思是人總是要死的意思是人總是要死的 2要把這片忠心記錄在歷史上要把這片忠心記錄在歷史上 3文天祥就是值得我們學習的文天祥就是值得我們學習的“大丈夫大丈夫”（文天祥的言行就再現（文天祥的言行就再現了孟子所說的大丈夫的精神）（第三句有總結論點作用即可）了孟子所說的大丈夫的精神）（第三句有總結論點作用即可）語言文字運用 -補寫句子3、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，每處不超過、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，每處不超過20個字。個字。 SODSOD即超氧化物歧化酶，是人體中不可

56、缺少的具有特殊生即超氧化物歧化酶，是人體中不可缺少的具有特殊生物活性的酶，物活性的酶， ，是保護健康細胞不受自由基侵害，是保護健康細胞不受自由基侵害的安全網。當它與自由基相遇時，就會將自由基變成對人體無的安全網。當它與自由基相遇時，就會將自由基變成對人體無害的水分子和氧分子，害的水分子和氧分子， 。自由基是人體生命。自由基是人體生命活動必然產生的有害物質，他能在人體內自由流動，隨時攻擊活動必然產生的有害物質，他能在人體內自由流動，隨時攻擊細胞導致蛋白質、酶、細胞導致蛋白質、酶、DNADNA受損變質，使細胞產生突變，引發(fā)受損變質，使細胞產生突變，引發(fā)各種疾病。自由基直接決定人體健康和衰老程度，隨

57、著年齡增各種疾病。自由基直接決定人體健康和衰老程度，隨著年齡增長長， ，就會衰老、產生疾病。，就會衰老、產生疾病。科學研究證明，人類健康長壽的因素中有科學研究證明，人類健康長壽的因素中有85%85%的因素來自自由的因素來自自由基的侵害，有基的侵害，有8080多種疾病與自由基有關。多種疾病與自由基有關。參考答案：參考答案：1、它能分解自由基、它能分解自由基 2、進而提高人體的免疫力、進而提高人體的免疫力 3、人體自身清除自由基的能力逐漸下降、人體自身清除自由基的能力逐漸下降此課件下載可自行編輯修改，供參考！此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝你的支持，我們會努力做得更好！感謝你的支持，我們會努力做得更好！