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1、 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨 鳳翔縣唐村中學(xué)馮召強 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀方面：從容應(yīng)對挫折，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 2、能力方面：增強承受挫折的能力。 3、知識方面：懂得每個人都會遇到挫折，了解造成挫折的多種因素，正確認識挫折，正確分析產(chǎn)生挫折的原因。 教學(xué)內(nèi)容分析 本項目“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”主要使學(xué)生認識挫折的不可避免性和積極作用，使學(xué)生增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。由兩個層次組成：一是人生難免有挫折，主要幫助學(xué)生認識什么是挫折，造成挫折的原因；二是挫折是把雙刃劍，主要幫助學(xué)生認識挫折的兩面性。教學(xué)重點是人生難免有挫折

2、；教學(xué)難點是挫折是把雙刃劍。 教學(xué)設(shè)計思路 首先通過預(yù)習(xí)案，引導(dǎo)學(xué)生展示預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后通過探究活動理解運用所學(xué)知識。探究兩個問題，第一個問題主要是讓學(xué)生理解挫折產(chǎn)生的多種因素，并會分析；第二個問題主要是想引導(dǎo)學(xué)生理解“挫折是把雙刃劍”，讓學(xué)生明白挫折是不可避免的，要勇于將消極作用化為積極作用； 通過課堂檢測，對本節(jié)內(nèi)容進行針對性的訓(xùn)練，以鞏固落實。 通過拓展資料，培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受意識，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心?！? 教學(xué)方法與策略 教法選擇情境教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法；學(xué)法選擇自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教師準(zhǔn)備：下載歌曲?：周杰倫《稻香》mtv；準(zhǔn)

3、備調(diào)查問卷，了解學(xué)生承受挫折的能力；準(zhǔn)備視頻資料，制作課件，布置預(yù)習(xí)。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前回顧自己從小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)歷的挫折故事。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入，自主感悟。 同學(xué)們，你們一定讀過不少哲理故事吧？今天，老師就跟你們一起來讀一則哲理故事（展示課件1） 草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家.過了幾天,蛹出現(xiàn)了一道裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好長時間,身子似乎被卡住了,一直出不來.孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍.于是他拿起剪刀把蛹捅破,讓蝴蝶脫蛹而出.然而,由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎,身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久就死了. 回答:這個故事說明了什

4、么道理? （學(xué)生討論回答，各抒己見） 過渡語：同學(xué)們，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，人們難免會遇到各種困難、挫折，有句歌詞說得好“若非一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香”？讓我們不懼風(fēng)雨，不怕挫折，勇敢地直面生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！ 環(huán)節(jié)二、師生互動，合作探究。 活動一、有效預(yù)習(xí) 出示課件2 一、 人生難免有挫折： 1、請同學(xué)們看96頁【相關(guān)鏈接】部分，知道什么是挫折。 2、心路歷程：請結(jié)合95-96頁四幅圖片，邊看邊思考： （1）自己有過類似的挫折經(jīng)歷嗎？ （2）填寫下表： 學(xué)習(xí)上我遇到的挫折是 ，當(dāng)時我感到

5、 。 家庭生活中我遇到的挫折是 ，當(dāng)時我感到 。 人際關(guān)系中我遇到的挫折是 ，當(dāng)時我感到 。 社會生活中我遇到的挫折是 ，當(dāng)時我感到 。 【輕輕地告訴你：每個人要把各自經(jīng)歷的挫折記錄下來，由各小組長匯報本小組成員有幾個遭遇挫折的同學(xué)，還要推薦一名同學(xué)介紹自己遇到過什么樣的挫折，老師可要做統(tǒng)計喲！】 （在學(xué)生小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生代表本小組站起來發(fā)言，教師適當(dāng)進行點評） 活

6、動二：展示名人挫折經(jīng)歷 出示課件3 鄧小平『三落三起』 社會因素 正義得不到伸張，長期蒙受冤屈，受到不公正待遇 過渡語：名人都遭遇過挫折，更何況我們呢？挫折是每個人都會或多或少地遭遇到的事情，挫折是不可避免的。那么，遭受挫折的原因有哪些呢？請看【課件4】 3、造成挫折的原因有哪些呢？（溫馨提示：閱讀課本97頁相關(guān)鏈接部分） 4、看課本97頁貝多芬、司馬遷、中學(xué)生小王的事例： 議一議：他們的挫折是由什么因素造成的？ （溫馨提示：很簡單，你一定找得到?。? 第3、4小題，由三四組同學(xué)展示，其他小組補充糾正。 （在學(xué)生討論展示的基礎(chǔ)上，選出一人綜述

7、本組交流結(jié)果。教師予以評價。） 過渡語：既然我們每個人都不可避免地遭受挫折，那么能不能講述一下你自己的挫折經(jīng)歷呢？（課件5） 第5、6小題由五、六組同學(xué)展示，其他小組補充。 【溫馨提示：補充糾正的小組雙倍加分喲！】 小組活動一：你我一起接龍，暢所欲言：說說自己經(jīng)歷的最嚴重的一次挫折或最近的一次挫折是什么？當(dāng)時的感受如何？ 【游戲規(guī)則：先從老師開始，說出自己經(jīng)歷過的或最近的一次挫折，請一位同學(xué)幫老師出主意。然后，他再談自己的挫折，請其他同學(xué)幫他出主意。這樣，依次類推來接龍。】 4、小組活動二：名人挫折故事會：說一說你所知道的偉人、名人的挫折故事。 （溫馨提示：小組可以相互交流，相互

8、補充，看誰知道得多，誰就是小博士！只有2分鐘的時間喲！） 心靈感悟：根據(jù)這些故事，結(jié)合他們的坎坷經(jīng)歷，請你寫一段“成功啟示錄”，我們來交流。 我的啟示錄是： （師：要巡回走動，調(diào)控進度，隨時給予點撥補充，給予方法技巧指導(dǎo)） （10分鐘后，各組組長上臺把自己小組預(yù)習(xí)得分情況統(tǒng)計在黑板上） 活動三辯論臺上對對碰： 今天，我們就此進行一場友誼辯論賽，辯論的話題就是：（課件6） 正方——挫折是壞事。 反方——挫折是好事。 （辯論規(guī)則：請各小組選擇自己能認可的觀點，自動組成兩個方隊，左邊代表正方，右邊代表反方，自由辯論

9、。結(jié)束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。） 第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過2分鐘。 第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發(fā)揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記?。呵f不要離開辯論的主題。 師：給同學(xué)們5分鐘的時間小組討論交流，然后pk,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)控制辯論時間） 師：在學(xué)生討論交流的過程中，教師巡回指導(dǎo)，了解各組討論情況，對學(xué)生的討論結(jié)果和個別觀點做到心中有數(shù)。 （在學(xué)生發(fā)表意見的過程中，教師要認真聽取學(xué)生意見，及時給予必要的 歸納、引導(dǎo)和評價） 教師總結(jié)：挫折是一把雙

10、刃劍，在挫折面前，弱者消磨斗志，一蹶不振，失去生活的信心，而對于強者，挫折能磨練人的意志，使人變得更堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出更巨大的力量；“吃一塹，長一智”，使人變得更聰明。 過渡語：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好做一個握住刀柄的強者了嗎？！ 老師教你們幾個“抗挫秘方”：（課件7） 抗挫秘方： 1.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來. 2.若非一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香. 3.陽光總在風(fēng)雨后. 4.失敗乃成功之母. 5.走自己的路,讓別人去說吧. 6.我一定能行! 　　 環(huán)節(jié)三、回歸生活，拓展升華 活動四：走進生活，遷移運用——小組擂臺賽 出示課件8 （活動規(guī)則：全班分

11、為ⅹ個組，每組從接龍游戲所談自己的挫折中選取一例，推選幾位同學(xué)上臺表演。然后，對某一組提出挑戰(zhàn)，要求分析產(chǎn)生這一挫折的原因。記?。河屑臃謫眩。? （學(xué)生開展小組之間的擂臺賽，實際上是對挫折的不可避免和挫折形成的原因進行了透徹的理論和實際分析） 環(huán)節(jié)四、成果交流，積累收獲 師：用一句話總結(jié)這節(jié)課的收獲與感悟。 小組內(nèi)交流分享。 師總結(jié)：生活中不是只有陽光，也有風(fēng)風(fēng)雨雨。每個人都不能完全避免挫折。成功的人之所以成功不是因為他們沒有遇到挫折，而是因為他們牢牢地把挫折踩在腳底下。人世中不幸的事如同一把刀，它可以讓我們使用，也可以把我們割傷，就看你是抓住刀刃還是刀柄。同學(xué)們，讓我們做

12、生活的強者，去勇敢地戰(zhàn)勝挫折吧！ 在歌聲中結(jié)束新課。 課件9：播放歌曲?：周杰倫——《稻香》 附：板書設(shè)計： 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨 1、什么是挫折 當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實現(xiàn)自己的目標(biāo)時，便是遇到了挫折。 2、挫折不可避免 3、造成挫折的因素 （1）??? 自然、社會、家庭、學(xué)校等因素 （2）??? 個人身體和心理因素 2、挫折是把雙刃劍 （1）??? 對于弱者，挫折是壞事 （2）??? 對于強者，挫折是好事 （3）??? 挫折是走向成功的必經(jīng)之路 課堂檢測： (一)、測測你的耐挫力 1、碰到令人擔(dān)心的事A無法著手工作B照干不誤C兩者之間 2、碰到討厭

13、的對象A、感情用事，無法應(yīng)對B能控制感情，應(yīng)付自如 C兩者之間 3、失敗時A、不想再干了B、努力尋找成功的機會C、兩者之間 4、遇到難題時A、焦躁萬分，無法思考B、可以冷靜地想辦法 C、兩者之間 5、受到老師批評時 A 非常不服氣 B 正確分析原因 C 兩者之間 6、借到一本精彩的小說，上課的時候，你會：A 拿出來看 B 上課堅持認真聽講 C兩者之間 7、在絕望的情況下A、聽任命運擺布B、奮力搏它一回C、兩者之間 8、碰到困難時A、失去信心B、開動腦筋C、兩者之間 9、老師安排的任務(wù)不好干時 A、頂回去B、千方百計干好它C、兩者之間 10、困難落在自己

14、頭上A、厭惡至極B、欣然努力克服C、兩者之間 說明：A=0分 B=2分 C=1分 總分在17分以上：說明承受挫折的能力很強 在10——16分之間，說明對某些特定的挫折的承受力比較弱 在9分以下，說明承受挫折的能力比較弱 老師寄語：同學(xué)要爭取對待測試結(jié)果，測試題僅供參考，目的是培養(yǎng)自己的挫折承受能力 （二）請你來回答：挫折對人有何作用? 拓展資料： 周杰倫的成長故事 ????周杰倫是在單親家庭中長大的，父親在他年幼的時候就和母親離了婚。從小養(yǎng)成的自閉性格，是周杰倫天生不可治愈的頑疾。高中時代，他的英文老師許淑秋以為周杰倫有學(xué)習(xí)障礙：“他臉上表情很木訥，我以為他笨笨

15、的。這小子無法專心上數(shù)學(xué)、科學(xué)課，就連英文作業(yè)也荒廢了?！钡軏寢屓~惠美卻注意到這個安靜又害羞的小孩，從小就對西洋流行樂或古典音樂特別敏感：“他在學(xué)會走路前，就對音樂很敏銳?！? 1996年6月，高中畢業(yè)后的周杰倫一時找不到工作，便只好應(yīng)聘到一家餐館當(dāng)了名服務(wù)生。一旦出了錯，服務(wù)生不僅要受顧客的氣，而且老板還要扣發(fā)薪水。盡管工作上的煩心事不少，但周杰倫對音樂的愛好卻有增無減。每次發(fā)了工資，他就往音樂超市里跑，幾乎把所有的錢都花在買磁帶上。平時他喜歡把單放機帶在身邊，沒事就聽音樂。 ??? 一次偶然的機會，吳宗憲發(fā)現(xiàn)了這個音樂天才，為了試探周杰倫是否有真正的音樂天分，他限周杰倫10寫

16、出50首歌。周杰倫興奮不已，跑到大街上買回一大箱方便面，每天廢寢忘食地創(chuàng)作。就這樣僅僅10天的時間，周杰倫真的拿出了50首歌曲，而且每一首寫得漂漂亮亮，譜得工工整整。經(jīng)過大半年時間的精心制作，周杰倫的第一張專輯——《JAY》?。?就這樣，經(jīng)過不懈的努力和嘗試，周杰倫圓了自己的夢。 課外作業(yè)： 1、搜集有關(guān)挫折的名人名言。 2、以“面對挫折，我愿做強者”為主題寫一些自己戰(zhàn)神挫折的經(jīng)驗和體會。 教后反思： 本節(jié)課的設(shè)置，符合思品課教學(xué)的“三貼近原則”，做到生生互動、師生互動。始終把學(xué)生的心理體驗放在第一位，以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與其中，把思考的權(quán)利、時間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生有充分表達自己思想和展示思維過程的舞臺，讓他們在質(zhì)疑問難和討論交流中獲取知識，提升能力，感受成功的愉悅。關(guān)注學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生在平等、開放自主、合作、創(chuàng)新的氛圍中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧高效的思品課堂?！稗q論臺上對對碰”，很好地幫助學(xué)生理解了挫折的雙面性，把課堂氣氛推向了高潮。